人教版八年级生物下册第二节生物进化的历程

合集下载

人教版八年级生物下册7.3.2《生物进化的历程》课时练习及答案

人教版八年级生物下册7.3.2《生物进化的历程》课时练习及答案第二节生物进化的历程【学习目标】1、能学会研究生物进化的方法。

2、能说出生物进化的主要历程。

3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。

【学习重点、难点】生物进化的主要历程及各种生物在生物进化历程中的地位【学习过程】一、预习先行自主学习1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据，地球上现存的生物都是进化的结果。

2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是。

科学家通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。

3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。

各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和。

4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。

二、互动探究合作求解学习任务一：学习研究生物进化的方法。

5、阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：①什么是化石？②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，__生物也越多。

越晚近的地层里，成为化石的生物越____，越___，___生物也越多。

这一现象说明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐渐进化而来的。

6、阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：①始祖鸟与现代鸟有什么异同？②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？7、阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？8、阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。

第二节生物进化的历程(人教版生物)

第二节生物进化的历程
地球上的生物千姿百态，地球上的生命是如何来的呢?
化学起源说指出，地球上的生命可以通过漫长的化学途径，逐步从非生命物质演变成原始生命。
那么，原始生命又是如何演变成形形色色的生物界？
一、学习研究生物进化的方法没有人能够亲历生物进化的过程
化石（几十亿年），只有靠:
化石——埋藏在地层中的古代生物的
足迹等化石。
地层构成地球表面的岩石，先沉积的地层在下面，后沉积的地层在上面，所以下层地层的年代比上层古老。但地球表面的不断运动，会使地层上升、降落、扭曲。一般来说，从地面垂直向下可分几层地层，越向下的地层，年代越古老。
化石在地质层中的散布有何规律？
地层较晚近
哺乳类化石爬行类化石
单细胞动物
归纳总结生物进化的总趋势：
1.结构上：
由简单到复杂
2.进化水平上：
由低等到高等
3.生活环境上：
由水生到陆生
2、生物的进化历程小结
（1）由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。（2）在进化过程中，有新物种产生，也有一些物种绝灭。（3）各种生物在进化过程中形成适应环境的形态结构和生活习性。（4）目前还有很多问题没弄清楚。
动物进化的的大致历程
原始单细胞生物
腔肠动物
扁形动物
线形动物环节动物、软体动物、节肢动物
棘皮动物
鱼
两栖类
鸟类
爬行类
哺乳类
动物物进化趋势：
简单到复杂低等到高等水生到陆生
哺乳类鸟类爬行类
被子植物
鱼类两栖类裸子植物
节肢动物环节动物苔藓植物蕨类植物
软体动物
线形动物

八年级生物人教版课件第二节+++生物进化的历程

里一没般有具输有导茎组和织叶，，有茎假、根叶。
葫芦藓苔藓植物
-----
蕨蕨类
----织且具和根有比、真较茎正发、的达叶根的里、机具茎械有、组输叶织导，。组而
油松裸子植物
-------
根种、子茎裸、露叶，发没达有。果皮包被，
腔肠类
------
鳍多终游覆生泳盖生，着活心鳞在脏片水有，中一用，心鳃身房呼体一吸表心，面室用大。
软体动物
----
保身护体柔软靠贝壳来
.
海带藻类植物
-----结没构有比根较、简茎单、。叶的分化，
近，马次之，果蝇和向日物之间的亲缘关系生物名称葵渐远。与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别 1、科学家在研究生物进化问题时黑猩猩 0 从什么方面进行比较？
猕猴果蝇
2、你能对生物进化的历程作出怎马 12 样的推测？
27
1
向日葵
38
单细胞最只动简有物单由的个生细物胞。组成，是 ------
扁形动肛身物门体。背腹扁平，有口无 ------
龟爬行类
---壳体呼体，内吸表体受，覆温精心盖不，室角恒卵里质定表有鳞。面不片有完或坚全甲韧隔，的膜用卵，肺
老虎哺乳类
-----用和体肺犬表呼齿被吸的毛；分，胎化牙生；齿哺体有乳腔门。内齿有、膈臼；齿

【人教版】八年级下生物《第七单元第三章第二节生物进化的历程》优质课教学设计

第二节生物进化的历程教学目标【知识与技能】1.能够举例说出研究生物进化的方法；2.概述生物进化的主要历程；【过程与方法】1.在讨论生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的方法和技能；2.在总结生物进化的历程过程中，培养学生归纳总结的能力；【情感态度与价值观】1.在学习研究生物进化方法的同时感受科考工作的意义和工作者的艰辛；2.感受到生物进化历程的漫长。

教学重点和难点1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。

2.难点：研究生物进化的方法。

课前准备1.有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型2.纸板、彩笔、剪刀教学设计教学过程设计导入：上节课介绍了生命的起源，在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢？学生：很小，球形的，只有一个细胞……教师：大家的推断很有道理。

现在发现的最早的生物化石为大家的推断提供了证据。

但是看看我们今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。

这么美丽的生物又是如何来到地球的呢？学生：进化来的。

教师：它们是怎么进化来的？学生：先是单细胞生物，然后是多细胞生物，然后是鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。

教师：回答得很好，你从哪里知道的？学生：从书上知道的。

教师：书上的知识从哪里来的？有什么证据吗？学生：有化石！教师：那么我们一起来研究化石。

展示化石挖掘的场景的图片和典型化石图片、地质年代表教师：我国有丰富的化石资源，这些图片都是我国出土的各种生物化石，并且标明了化石形成的地质年代。

请同学们根据图片提供的资料，将这些化石标注到课本插图中。

学生：讨论、标注、公布答案。

教师：根据这些化石排列的顺序，你得出什么结论？学生：越古老的地层化石越简单。

教师：由此可推论出：这些古老地层形成的年代里，地球上还没有出现复杂的生物，可见生物进化的一般顺序是从简单到复杂。

教师：最近我国辽西的化石在世界上引起了轰动。

有人了解这方面的知识吗？学生：辽西发现了中华龙鸟……（有的同学可能说出一些不确切甚至错误的信息，可以在随后的课程中进行纠正）教师：比较中华龙鸟和始祖鸟的化石复原图，再比较它和今天的鸟具有哪些不同特征？学生：中华龙鸟没有翅膀没，身上的羽毛也很细，嘴（喙）比始祖鸟尖……教师：这些说明了什么？学生：鸟类是从爬行动物进化来的。

人教版八年级生物下册《生物进化的历程》PPT优质课件

二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法在生物学研究中常常用到比较的方法。比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以
对比，确定它们的相同和不同之处。
三、课堂反馈
例1．下列叙述中，错误的是（ D ）
①化石是研究生物进化的唯一证据
②在越古老的地壳中，成为化石的生物越低等
③在越新近的地壳中，陆生生物的化石越多
确的是（ D ）
A．物种B比物种A结构复杂 B．物种A的出现早于物种B C．在Ⅰ层内能找到物种A的化石 D．在Ⅱ层内可能找到物种B的化石
三、课堂反馈
例4．能为鸟类起源于古代的爬行类动物提供证据的化石是（ C ）
A．三叶虫
B．恐龙
C．始祖鸟
D．始祖马
四、课堂小结
比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的
④在越新近的地壳中，成为化石的生物越低等
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
三、课堂反馈
例2．下列不能作为生物进化证据的是（ D ）
A．形态和结构 B．蛋白质的结构 C．地层中早期人类的脚印 D．外形和功能
三、课堂反馈
例3．如图是未被破坏的地层示意图，图中表明两个地层中曾发掘出物种A和物种B的化石。下列关于物种A、B的关系的叙述，正
4 在地壳变化
和风化作用下，逐渐露出化石。
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料1：科学家通过对化石的研究发现，
鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料2：通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素c，见下表）进

人教版八年级生物下册第七单元第三章《第二节生物进化的历程》课程教学设计

2017年初中生物优质课评选教学设计课题：《概述生物进化的历程》年级：八年级姓名：学校：联系电话：《概述生物进化的历程》教学设计一、《初中生物课程标准》对本节内容要求：二、教材分析本节教材的核心内容是生物进化的历程，。

生物进化经历了几十亿年，没有人能够亲历这一过程，那么人们是怎样知道生物进化的历程的？这可能是学生感到迷惑的问题。

因此，教材在介绍生物进化的历程之前，先介绍研究生物进化的方法。

研究生物进化的方法很多，最重要的是比较方法，教材中设置了对不同地层中化石的比较、始祖鸟化石和爬行动物与鸟类的比较、同源器官的比较、不同生物细胞色素C的比较等等，在此基础上阐明生物进化历程。

三、学情分析在此之前学生已经对生物的类群有一定认识，此时对生物进化的历程具有很强好奇心，这使本节知识的学习有了很好的基础。

但是学生对于研究生物进化的方法和生物进化的历程还是比较陌生，因此在教学中通过较直观的图片，学生参与的活动帮助学生完成学习。

四、教学目标知识目标1、能够举例说出研究生物进化的方法。

2、概述生物进化的主要历程。

能力目标在讨论生物进化证据的过程中，学会分析资料、归纳总结得出结论。

情感目标通过本节的学习，形成生物进化的基本观点。

五、教学重难点教学重点1、能够举例说出研究生物进化的方法。

2、概述生物进化的主要历程。

教学难点概述生物进化的主要历程。

六、教学方法七、教学准备上课课件、“动植物进化大致历程”教具。

八、课时设计1课时九、教学过程4.找出贴错的并修改。

师生共同说出生物进化的大致历程《生物进化的历程》导学案小组合作完成讨论一：1、化石化石是形成的。

2、比较不同类型的动物化石在地层中出现的顺序：鱼类化石出现在较________的地层中，两栖类、爬行类、哺乳类动物的化石依次出现在越来越_______的地层中。

3、科学家通过比较不同类型的动物化石在地层中出现的顺序，可以推测鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类的进化的顺序：→→→讨论二：比较人与动物细胞色素C中氨基酸数目的差异，可以发现人和动物间的亲缘关系远近。

生物进化的历程(课件)八年级生物同步课件(人教版八年级下册)

即将上课，请做好学习准备！
郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢？
中英科学家2005-2006年在河北丰宁县的一处湖边林地考察时发现一件属于恐龙时代的新鸟类化石，科学家表示这是最古老的发现之一。此新鸟类被命名为郑氏始孔子鸟，它是孔子鸟类已知最原始的代表，距今约1.31亿年，仅仅落后于生活在德国侏罗纪时期的1.5亿年的始祖鸟。孔子鸟类群是现今发现的最早具有角质喙、牙齿退化的原始鸟类。以往发现的孔子鸟生活的时代距今约1.2-1.25亿年。这一新的发现把孔子鸟类群的生活历史前推到了一亿三千万一百万年前，也使孔子鸟类群成为早白垩世早期鸟类中生活历史最长的一个类群。郑氏始孔子鸟(Eoconfuciusorniszhengi)的属名“始孔子鸟(Eoconfuciusornis)”意为“原始的孔子鸟”，种名“郑氏(zhengi)”来自我国著名鸟类学家郑光美。
郑氏始孔子鸟像鸟，但是翅膀上还长着爪子？科学家是用什么方法来研究它的？郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢？
第七单元第三章生命起源和生物进化
第二节生物进化的历程
一、学习研究生物进化的方法——比较法
●在生物学的研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。
一、学习研究生物进化的方法——化石证据
●对不同生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
●始祖鸟是一种生活在侏罗纪晚期的小型恐龙。它本被认为是最早的鸟类，但后来发现孔子鸟与辽宁鸟的诞生年代更早。古脊椎动物，头部像鸟，有爪和翅膀，稍能飞行，有牙齿，与爬行动物近似，尾巴很长，由多根尾椎骨构成，除身上有鸟类的羽毛外，一般认为它是爬行动物到鸟类的中间类型，仍属于恐龙，出现在侏罗纪。始祖鸟之所以如此著名，这是因为其化石保存了精美的羽毛，现今有11个化石被分类为始祖鸟，它是侏罗纪时期唯一的羽毛证据。

人教版八年级生物下册作业课件第三章生命起源和生物进化第二节生物进化的历程

15．始祖鸟、中华龙鸟等化石的发现，证实了鸟类起源于古代的( C ) A．鱼类 B．两栖类 C．爬行类 D．哺乳类
16．对下图四种动物按照从低等到高等的顺序排列，其中排序正确的一组是( B ) A.甲、乙、丙、丁 B．甲、丁、乙、丙 C．丁、甲、乙、丙 D．甲、丙、丁、乙
17．下图所示的生物进化树，简要表示了几种生物之间的亲缘关系。从进化树我们可以推测 ( C )
A．a、b、c、d四种生物的共同祖先是e B．在地层中出现最早的生物是e C．较a和e而言，a、b间的亲缘关系更近 D．a一定比c高等
二、综合题(15分)
18．如图为脊椎动物进化树，据图回答问题。 (1)__化__石___是研究生物进化的重要证据。 (2)[A]__鱼__类___是最早出现的脊椎动物，其呼吸器官是__鳃__。[D]__两__栖__类__的受精方式为___体__外__受__精__，其生长发育_不__能_____(填“能”或“不能”)离开水。 (3)最高等的脊椎动物是[C]__哺__乳__类___，其生殖特点是__胎__生__、__哺__乳___。
B．分类学上的证据
C．地质年代中的化石证据
D．遗传学上的证据
3．(5分)生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是( D ) A．化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 B．地壳的岩石形成有一定的顺序 C．化石是生物的祖先 D．各类生物的化石在地层中的出现有一定的顺序
4．(5分)(2020·黄岛区模拟)比较是研究生物进化的最常用的方法。如图是物种甲化石和物种乙化石在地层中的分布情况示意图。下面的判断正确的是( D )
9．在没有被破坏的地层中，下面关于化石在地层中分布情况的叙述，不正确的是( D )
A．在古老的地层中可以找到低等生物的化石 B．在晚近的地层中可以找到高等生物的化石 C．在晚近的地层中可以找到低等生物的化石 D．在极古老的地层中可以找到高等生物的化石 10．下列关于化石的叙述，不正确的是( C ) A．化石是研究生物进化最主要、最可靠的证据 B．化石是指古代生物的遗体、遗物或生活痕迹 C．在地质年代较近的地层中不可能找到低等生物的化石 D．通过对不同年代化石的比较，可推断出生物进化的趋势

人教版八年级生物下册_第二节生物进化的历程

群的两大主干。进化树的两大主干代表的分类单位是___界___。
当堂练习
(3)鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先—— __古__代__爬__行__类____进化来的。
当堂练习
(4)从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是由__水__生__到__陆__生__、__由__低__等__到__高__等__、__由__简__单__到__复__杂_____ ___。
A．鱼类
B．两栖类
C．爬行类
D
．哺乳类
当堂练习
2.【教材图片题】如图是马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼示意图，可以发现马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼虽然外形上差别很大，但它们骨骼的排列是相似的，这说明( C ) A．它们的生活环境相同 B．鸟类可能是由爬行类进化而来的 C．它们可能是由共同的祖先进化而来的 D．蝙蝠和鹰可能由马进化而来
当堂练习
3．根据生物化石在地层中分布的规律可推测：
越晚近的地层中，形成化石的生物( A )
A．越高等
B．结构
越简单
越是C晚．近体的型地越层大中发掘的生物化石结构D越．复陆杂生、高等，陆生种生类物越的少化石越多
当堂练习
4．【中考•淮安】能证明爬行类和鸟类有较近亲
缘关系的化石是(A )
A．始祖鸟化石
知识讲解
阅读P57资料1，分析与讨论：
进化的历程
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
知识讲解
即时巩固
【中考•重庆】生物进化的证据很多，其中最直接、最主要的证据是( C ) A．胚胎学上的证据 B．分类学上的证据 C．地质年代中化石的证据 D．遗传学上的证据
知识讲解
阅读P57资料2，分析与讨论：
物种

八年级生物下册第三章第二节《生物进化的历程》教案

八年级生物下册第三章第二节《生物进化的历程》教案八年级生物下册第三章第二节《生物进化的历程》教案教学目标：1.举例说出研究生物进化的方法。

2.概述生物进化的主要历程重点难点：生物进化的主要历程教学设计：一、研究生物进化的方法----比较法根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对照，确定它们的相同之处和不同之处。

通过各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。

对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的亲缘关系。

举例：1、化石化石：生物的遗体、遗迹或生活痕迹，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，而两栖类、爬行类和哺乳类则在越来越晚近的地层中才出现。

以上事实告诉我们，生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、低等；距今越晚近的地层中，成为化石的生物越高等、越复杂。

所以说在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的.证据，也是最直接的证据。

2、始祖鸟通过比较发现，始祖鸟的身体结构特点及和爬行动物有相同之处，又与鸟类有相同之处，由此可以推断始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间产物。

3、细胞色素c细胞色素c是一种蛋白质，科学家比较了一些生物的细胞色素c 的氨基酸的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大，因为蛋白质在基因的控制下合成，基因控制生物的形状，由此可以推测人与黑猩猩的亲缘关系最近，与果蝇、向日葵的的亲缘关系最远。

二、生物进化的大致历程1、读p55页进化树动物：原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类植物：藻→苔→蕨→裸→被2、生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

3、在生物进化的过程中，有一些新的物种产生，也有一些物种灭绝，如恐龙。

各种生物在进化中形成了与生活环境相适应的形态结构和生活习性。

《生物进化的历程》说课稿

《生物进化的历程》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《生物进化的历程》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《生物进化的历程》是初中生物学教材中的重要内容。

它位于人教版生物学八年级下册第七单元第三章第二节。

这部分内容是在前一节“地球上生命的起源”的基础上，进一步探讨生命在地球上的发展和演变。

通过对生物进化历程的学习，学生能够更深入地理解生命的多样性和适应性，以及生物与环境之间的相互关系。

本节课主要包括三个方面的内容：研究生物进化的方法、生物进化的大致历程以及生物进化的趋势。

教材通过丰富的图片、实例和资料，引导学生逐步探究和理解生物进化的奥秘。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识基础和思维能力。

他们在之前的学习中，对生物的形态结构、生理功能以及生态环境等方面有了一定的了解，这为学习生物进化的历程奠定了基础。

然而，生物进化是一个较为抽象和复杂的概念，学生可能在理解进化的机制、证据和历程等方面存在一定的困难。

因此，在教学中需要采用直观的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破难点。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）举例说出研究生物进化的方法。

（2）概述生物进化的主要历程。

（3）总结生物进化的总体趋势。

2、能力目标（1）通过对化石标本的观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对生物进化历程的讨论和总结，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）通过了解生物进化的历程，使学生认识到生命的奇妙和生物进化的漫长与艰辛，培养学生珍惜生命、热爱大自然的情感。

（2）通过对科学研究方法的学习，培养学生的科学态度和创新精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）研究生物进化的方法。

（2）生物进化的大致历程。

2、教学难点（1）化石在地层中的分布规律。

新人教版八年级生物下册第二节生物进化的历程ppt课件

键环节，即（
）
A:水生到陆生
B：简单到复杂
A
C：陆地到空中 D：单细胞到多细胞
9.脊椎动物进化的历程大致是（
）C
A：鱼类两栖类爬行类鸟类
哺乳类
B：鱼类
爬行类两栖类鸟类
哺乳类
鸟类
C：鱼类两栖类爬行类
哺乳类
鸟类
D：鱼类爬行类两栖类
哺乳类
10.下列不是生物进化历程总趋势之一的是（）
在生物“进化树”上，鸟类位于鱼类的上面，在形态结构方面，鱼类结构较简单，适应环境变化的能力弱；鸟类比鱼类结构复杂，具有能维持体温恒定的完善的血液循环系统等，适应环境变化能力强。在生活环境方面，鱼类适于水中生活，鸟类适于陆地、空中生活。因此，鸟类比鱼类更高等。
①无脊椎动物 ②原始单细胞动物 ③脊椎动物
A： ① ② ③ B： ① ③ ② C： ② ① ③ D： ③ ① ②
5.在动物进化的历程中，原始节肢动物出现后，它们有外骨骼和分节的附肢，这说明节肢
动物（）
B
①对陆地环境的适应能力较强 ②对阴湿的环境适应能力强 ③脱离了陆生环境 ④脱离了水生环境 ⑤结构更加复杂 ⑥结构更加简单
始祖鸟化石复原图
辽西鸟化石
辽西鸟复原图
辽西鸟骨骼
孔子鸟复原图
②鸟类的进化过程（一类生物进化为另一类生物）：
某种爬行动物辽西鸟始祖鸟
孔子鸟
结论：越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老
的地层里，越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新里。这说明生物是进化发展的。
（3）尝试写出植物的进化历程和动物的进化历程。
植物的进化历程：原始生命

人教版八年级生物下册生物进化的历程

44
归纳总结生物进化的总趋势： 1.结构上：由简单到复杂 2.进化水平上：由低等到高等 3.生活环境上：由水生到陆生
二、生物进化的大致历程
第二节生物的进化历程
化石： ——生物进化的最主要证据
遗体遗物
生活痕迹
2
化石是什么？
•化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。
三叶虫
百合
始祖鸟化石和复原图
越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近的地层中。
美国科罗拉多州大峡谷国家公园
相似点
有爪有牙齿
始祖鸟化石复原图
被覆羽毛有翅膀
有喙
化石在地质层中的分布有何规律？
哺乳类化石爬行类化石两栖类化石鱼类化石
尝试推测上述四类生物进化的顺序？
化石在地质层中的分布规律
在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。
细胞学证据
根据化石，运用比较的方法，它可能是由爬行动物进化而来的。
发现一：
• 越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。
• 越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。
晚期形成地层
早期形成地层
地层中化石有何特点？早期地层:古生物化石越简单,越低等晚期地层:古生物化石越复杂,越高等
几种生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异
生物名称
黑猩猩猕猴马果蝇
向日葵
与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别
0 1 12 27ห้องสมุดไป่ตู้38
差异越小亲缘关系越近
1、比较细胞色素C可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？

人教版八年级下册生物第七单元第三章第二节生物进化的历程及答案

人教版八年级下册生物第二节生物进化的历程一、能力提升1.下列关于化石的叙述,错误的是()A.化石是经过若干万年的复杂变化形成的B.化石是指古代生物的遗体、遗物或生活痕迹C.通过对不同年代化石的比较,可推断出生物进化的趋势D.和鸟类的化石相比,恐龙的化石出现在较晚近的地层中2.在下图所示的地层中发现了A、B两种生物化石,下列观点正确的是()A.生物A是由生物B进化来的B.生物A可能比生物B结构复杂C.生物A的个数比生物B多D.生物A比生物B体型大3.下列四类植物中,对水环境依赖程度最高的是()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物4.科学家利用分子生物学技术比较不同生物同一种蛋白质的氨基酸序列发现,生物之间蛋白质分子的相似性越多,其亲缘关系就()A.越远B.越近C.较近D.较远5.比较下列数据,亲缘关系最近的一组生物是()A.人与黑猩猩B.黑猩猩与猕猴C.黑猩猩与向日葵D.果蝇与向日葵6.右图中的甲、乙、丙、丁四个地层是按照地质年代由古老到晚近的顺序划分的。

古生物学家发现:甲地层只有水生生物化石;乙地层的水生生物化石占多数;丙和丁地层的陆生生物化石越来越多。

由此看出生物在生活环境方面的进化趋势是()A.从水生到陆生B.从简单到复杂C.从低等到高等D.从陆生到水生7.右图表示植物进化的大致过程,图中①②③依次代表()A.藻类植物、蕨类植物、被子植物B.蕨类植物、藻类植物、被子植物C.被子植物、藻类植物、蕨类植物D.藻类植物、被子植物、蕨类植物8.依据生物进化的大致历程推测,最先在原始海洋中出现的是()A.原始的单细胞生物B.原始的线形动物C.原始的苔藓植物D.原始的蕨类植物9.下列植物按照从高等到低等的顺序排列正确的是()A.①②③④B.①②④③C.④③②①D.③④②①10.“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”研究发现,黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到90%以上。

这个研究成果可以直接说明()A.生物具有遗传和变异的特性B.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系C.人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿D.人类是黑猩猩经过漫长的年代进化而来的11.下面是小勇同学学习了《生物进化的历程》后总结的观点,小旭同学说其中有一项是错误的,你认为错误的是()A.生物进化的最直接证据是同源器官的发现B.原始生命诞生的标志是原始新陈代谢和个体增殖C.地层中不同地质年代的化石揭示了生物进化的顺序D.米勒的实验可以说明原始地球能形成构成生物体的有机物12.下图为部分脊椎动物的进化树,下列有关叙述错误的是()A.①是鱼类,身体多呈流线型,可减小游泳时水的阻力B.②是哺乳动物,体表被毛,胎生、哺乳C.③是两栖动物,皮肤裸露且能分泌黏液,可进行气体交换D.④是鸟类,能用肺和气囊进行气体交换,适于飞行★13.“最早的鱼儿怎么没有下巴/最早的鸟儿怎么嘴长牙/最早登陆的鱼儿怎么没有腿……”,这是摘自诗歌《化石吟》的片段,以下说法错误的是()A.化石是研究生物进化的重要证据B.“最早的鸟儿”比“最早的鱼儿”先出现C.两栖动物是水生向陆生进化的过渡类型D.根据“最早的鸟儿”的特征,说明鸟类可能由爬行动物进化而来14.右图表示几类植物的进化关系,下列叙述错误的是()A.最低等的植物类群是甲B.乙和丙都是由甲进化来的C.乙的结构比丙复杂D.戊最有可能是水生的15.“进化树”可以直观地表示生物之间的亲缘关系和进化历程。

八年级生物下册第7单元第3章第2节生物进化的历程教案(新版)新人教版

第二节生物进化的历程○本节分析····生物进化历程，是在生命起源的基础上来学习，而生命的起源是科学关注的焦点至今尚无定论。

生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。

因此在教学中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，探究生物进化的方法应是本节的重点。

○学情分析····动植物的类群以及它们的形态结构特点，学生已经学习过，这对于学习生物进化的趋势是一个基础，但很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。

课下提前让学生搜集有关化石的资料，课堂上进行交流分析，是达到学习的目标的有效措施。

生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。

引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，主要是比较的方法。

像科学家一样实现自主探究、大胆推测，科学地分析问题、解决问题。

○教学目标····●知识与技能1．举例说出研究生物进化的方法。

2．概述生物进化的主要历程。

3．评价证据与假说之间的关系。

●过程与方法1．通过多种动植物的化石图片或化石标本，提高观察能力、分析问题能力。

2．通过分析资料，推出研究生物进化的方法。

3．通过小组讨论，提高合作意识和能力。

●情感态度与价值观1．通过对化石资料的搜集及分析，培养学习生物的兴趣，热爱科学的态度。

2．通过对比生命起源认识的不同观点，树立辩证唯物主义生命观，自觉抵制非科学的观点。

○教学重难点····●教学重点1．生物进化的证据。

2．生物进化的大致历程。

3．生物进化的总趋势。

●教学难点探究生物进化的方法。

○教学方法····资料分析法、讨论法、观察法、探究法、比较法。

○课前准备····准备相关图片制作PPT，化石标本，学案等。

(名师整理)最新人教版生物8年级下册第7单元第3章第2节《生物进化的历程》市公开课一等奖课件

体型像鸟
翅膀上还长着爪子 ——爬行动物
科学家是用什么样的方法来研究它的？
郑氏始孔子鸟复原图
爬行动物
鸟
相似点
鸟是由爬行动物进化而来的科学。家是用什么样的方法来研究它的
？有爪根据化石，比较动物的被有覆翅羽膀毛
有牙齿
形态结构特征有喙
鸟类是始祖鸟进化来的，始祖鸟是爬行动物向始鸟祖类鸟化进石化复的原中图间过渡类型．
第三章生命的起源与生物的进化
第二节生物进化的历程
1.能够举例说出研究生物进化的方法。 2.概述生物进化的主要历程。 3.在研究生物进化证据的过程中锻炼比较和分析的
科学技能。
导入新知
世界各种生物是如何从地球上最初的原始生命演变来的呢？
右图中的动物你一定很陌生吧！它生活在距今约1.31亿年前，像鸟，但翅膀上还长着爪子。没有人亲眼见过这种动物，科学家是用什么样的方法来研究它的？它可能是由什么动物进化来的？
动物进化历程：无脊椎动物
原始单细胞动物腔肠动物扁形动物
线形动物环节动物软体动物节肢动物
鱼类两栖类爬行类
鸟类哺乳类
生物由低等到高等的顺序
植物：
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
动物：原始单细胞动物腔肠动物扁形动物
线形动物环节动物软体动物节肢动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定他们的相同和不同之处。
可以帮助我们把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。
科学家通过对不同年代的化石的纵向比较，以及现存生物种类的横向比较等方法，推断生物进化的大致历程。

生物进化的历程_教案_初中生物人教版八年级下册(2022年)

第二节生物进化的历程1．通过学习，学生能够认识到研究生物进化最重要的证据是化石。

2．通过学习，能举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。

重点1．认识生物学研究的常用方法——比较法。

2．通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。

难点运用对比的方法对生物的进化进行研究。

在教学时，教师引导学生对照课本的插图，对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比，从而形成生物的进化观点。

课时安排:1课时一、导入新课回顾“生命的起源”所了解的知识：1．科学的推测需要有确凿的证据，还需要有严密的逻辑，丰富的联想和想象；2.米勒的实验说明了生命起源从无机物到有机物是完全能够实现的；3．原始生命是在原始海洋中形成的。

从而引入生物是通过什么样的进化历程，才演变成如今种类繁多、欣欣向荣的生物圈。

二、讲授新课（一）研究生物进化的方法资料1教师请学生阅读教材，初步了解化石的知识，然后多媒体展示各种化石图片，请学生分组观察，教师以如下问题引导：（1）什么是化石？为什么化石可以作为生物进化的证据？学生观察、讨论、思考、回答，明确结论：化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

它们能直接或间接地证明各种古代生物曾经在地球上存在过，所以是生物进化直接的证据。

（2）不同地层中发现的化石有什么分布特点？学生通过观察图片对比不同地层中的化石，教师引导学生理解，通过对不同地层中同种生物的对比研究发现，越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石则出现在越新近形成的地层里。

资料2多媒体展示现代鸟、始祖鸟和古代爬行动物的相关图片，引导学生思考：1．始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2．你能对始祖鸟做出什么推测？学生通过观察图片，明确：通过对鸟化石的研究表明这种动物既像鸟，又像爬行动物；由此可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

状元成才路
动植物进化历程树
原始生命
状元成才路
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物原始蕨类植物
原始裸子植物原始被子植物
状元成才路
3. 动物进化历程（1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物原始扁形动物原始线形动物原始环节动物原始软体动物
状元成才路
（2）脊椎动物进化历程
原始鱼类
原始两栖类原始爬行类
原始鸟类原始哺乳类
状元成才路
生物进化的总体趋势
一般来说，生物进化的总体趋势：从结构上是由简单到复杂；从进化水平上是由低等到高等；从生活环境上是由水生到陆生。
状元成才路
在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
状元成才路
越古老的地层中的化石生物结构越简单、分类地位越低等，水生生物越多。
越晚近的地层中的化石生物结构越复杂、分类地位越高等，陆生生物越多。
状元成才路
4. 不同生物细胞色素c的氨基酸比较
一般来说，生物间组成细胞色素c的氨基酸的组成和排列顺序差异越大，亲缘关系越远。
物种
黑猩猩
马
果蝇
小麦
向日葵
状元成才路
5. 现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？
这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境的不断变化，所以没有灭绝，而且分布还非常广泛。
状元成才路课后作业 Nhomakorabea完成练习册本课时的习题
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
第二节生物进化的历程
R·八年级下册生物
状元成才路
新课导入
状元成才路
状元成才路
没有人亲眼见过恐龙，那么科学家又是通过什么样的方法来研究它的？
状元成才路
新课探究
1.地层中的化石揭示了生物的进化顺序
化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。
状元成才路
比较法
比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定他们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。
状元成才路
生物进化的大致历程
1. 动植物进化历程原始的原核生物由于营养方式的
不同，一部分进化成为有叶绿素的原始藻类，另一部分进化成为没有叶绿素的原始单细胞动物。
状元成才路
3.科学家通过对古代生物化石的研究总结出：
在越古老的地层中，形成化石的生物（ C ）
A.数量越多
B.种类越丰富
C.越简单越低等
D.越复杂越高等
状元成才路
4.脊椎动物的进化路线是（ A ） A.鱼类 → 两栖类 → 爬行类 → 鸟类和哺乳类 B.鱼类 → 哺乳类 → 两栖类 → 鸟类 → 爬行类 C.鱼类 → 鸟类 → 爬行类 → 两栖类 → 哺乳类 D.鱼类 → 鸟类 → 两栖类 → 爬行类 → 哺乳类
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。
武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所
状元成才路
2.化石的分类： ①遗体化石：由生物的遗体直接形成，
如植物的茎干，动物的骨骼等。 ②遗迹化石：由生物的生活痕迹或遗物
形成的，如恐龙的脚印、恐龙蛋等。
状元成才路
3. 不同地层中化石的特点
形成晚的地层中的化石生物与现代生物的结构比较相似。
形成早的地层中的化石生物与现代生物的结构差别较大。
酵母菌
差异氨基酸数 0 12 27 35 38 44
目
状元成才路
物种
黑猩猩
马
果蝇
小麦
向日葵
酵母菌
差异氨基酸数 0 12 27 35 38 44
目
由表中数据可以推测，人与黑猩猩的亲缘关系最近，与马次之，与果蝇、小麦、向日葵、酵母菌的亲缘关系则较远。
状元成才路
郑氏始孔子鸟
科学家研究发现这种动物既像鸟，又像爬行动物；由此可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的。
状元成才路
随堂演练
1.在生物进化过程中，动物是从水生
的无脊椎动物发展到陆生的节肢动物，这
可以充分说明生物的进化是（ C ）
A.由简单到复杂 B.由低等到高等
C.由水生到陆生
D.从无到有
状元成才路
2.下面不属于化石的是（ D ） A. 森林古猿留下的脚印 B. 恐龙蛋 C. “北京”人用的石器 D. 人工琥珀中的昆虫