高三功和功率教案
高考物理总复习第五章功和功率课件教案
解析 由图2可知，物体在 内的加速度逐渐增大，物体做加速度逐渐增大的加速运动，A项错误；由牛顿第二定律可以把图像转换成图像，由 图像与坐标轴围成的面积表示力所做的功可知， ，同理可得 ,B项正确，C项错误；由于物体的加速度一直为正方向，可知物体由运动到的过程中，一直做加速运动，则物体在 处速度不是最大，D项错误。
AB
A.当车匀速运动时，和 对车做功的代数和为零B.当车加速运动时，和 对车做功的代数和为负C.当车减速运动时，和 对车做功的代数和为负D.不管车做何种运动，和 对车做的总功和总功率都为零
解析 人受的摩擦力向右，大小与相等，人受到车的推力向左，大小与 相等，当车匀速运动时，人处于平衡状态，和大小相等，方向相反，位移相同，所以和 对车做功的代数和为零，A项正确；车加速运动时，人受到的合力向右，小于 ，位移相同，所以和 对车做功的代数和为负功，B项正确；车减速运动时，人受到的合力向左，大于，位移相同，所以和 对车做功的代数和为正功，C项错误；根据以上分析可知，和 对车做功情况与车的运动状态有关，D项错误。
4.“图像法”求变力做功
在图像中,图线与轴所围“面积”的代数和就表示力 在这段位移内所做的功,且位于轴上方的“面积”为正功,位于 轴下方的“面积”为负功,但此方法只适用于便于求图线所围面积的情况（如三角形、矩形、圆等规则的几何图形）。
如：一水平拉力拉着一物体在水平面上运动的位移为,由其图线与 轴所围面积可知，拉力所做的功 。
例1 如图所示，质量分别为、的两物块、 叠放在一起，若它们共同沿固定在水平地面上倾角为 的斜面匀速下滑。则( ) 。
B
A.、 间无摩擦力B.与斜面间的动摩擦因数 C.、间有摩擦力，且对的摩擦力对 做负功D. 对斜面的摩擦力方向沿斜面向上
功和功率教案高中物理
功和功率教案高中物理教学目标：1. 了解功和功率的概念；2. 掌握功的计算方法；3. 掌握功率的计算方法；4. 能够运用功和功率的概念解决实际问题。
教学重点和难点：1. 掌握功的计算方法；2. 掌握功率的计算方法。
教学内容：一、功的概念1. 定义：力在物体上所做的功等于力与力的方向相同的位移乘积。
2. 公式：$W = \vec{F} \cdot \vec{d} \cos \theta$，其中$W$为功，$\vec{F}$为力，$\vec{d}$为位移，$\theta$为力和位移间的夹角。
二、功的计算方法1. 功的单位：焦耳（J）。
2. 计算步骤：（1）计算力和位移间的夹角；（2）将力和位移的大小代入公式计算功。
三、功率的概念1. 定义：功率是指单位时间内所做的功的多少。
2. 公式：$P = \frac{W}{t}$，其中$P$为功率，$W$为功，$t$为时间。
四、功率的计算方法1. 功率的单位：瓦特（W）。
2. 计算步骤：（1）先计算出总的功；（2）再将总的功除以时间得到功率。
教学过程：一、引入：通过现实生活中的例子引入功和功率的概念。
二、讲解：介绍功和功率的定义、公式及计算方法。
三、示例：通过一些例题演示如何计算功和功率。
四、练习：组织学生进行练习，巩固所学知识。
五、总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、作业：布置相关练习题供学生课下复习。
教学反思：功和功率是物理中非常重要的概念，对于学生来说可能存在一定的难度。
在教学过程中，要注重通过生动的例子和实际计算来帮助学生理解和掌握这两个概念。
同时，要注重引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养他们解决问题的能力。
高三功和功率教案
高三功和功率教案教学过程一、复习预习1、复习：功和能是两个重要概念，它在力学及至整个物理学中都占有重要地位，循序渐进地理解功和能的概念以及功能关系，是学习本章的基本线索。
下面我们首先来复习功和功率的概念。
2、预习：（1）功和功率的概念（2）正功和负功（3）平均功率和瞬时功率二、知识讲解课程引入：前面已经复习了力和运动了，物体受力使物体沿力的方向发生位移，我们称力对物体做了功，本节课我来复习功和功率。
考点/易错点1.功和功的计算1．功（1）定义：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，称力对物体做了功。
说明：功表示了力在空间上的积累效应，是能的转化的量度（2）功的两个要素：力和沿力的方向发生的位移。
（3）公式：W＝FScosα（α为F与s的夹角）．说明：①此公式应用于恒力的功，若是变力，一般不用此公式功，是力的空间积累效应。
②α为F方向与s方向的夹角③力对物体做的功只与F、S、 有关，与物体的运动状态等因素无关④功是过程量：即做功必定对应一个过程（位移），应明确是哪个力在哪一过程中的功．(4) 单位：焦耳（J）1焦耳=1牛·米，即1J=1N/m （5）标矢性：功是标量，只有大小没有方向但有正负注意:正负不代表大小，比较功的大小时要看功的绝对值，绝对值大的做功多，绝对值小的做功少。
（6）计算合力做功的方法①对物体受力分析，求出合力根据公式（合外力为恒力）……②求各力做功的代数和，123W=W+W+W合+（7）摩擦力做功：无论是静摩擦力，还是滑动摩擦力都可以做正功、负功，还可以不做功。
2．正功和负功（1） 当︒<≤900α时，cos >0α，则W>0，力对物体做正功 （2） 当0=90α时,cos =0α，则W=0，即力对物体不做功（3）90180︒<≤︒α时，cos <0α，W<0，力对物体做负功即克服该力做功强调：α为F 和S 的夹角，也可以是F 和ν的夹角（物体做曲线运动时可以用此判断）考点/易错点2.功率1.功率（1）物理意义：反映做功快慢的物理量。
高中物理研究功与功率教案
高中物理研究功与功率教案
主题：功与功率
目标：学生能够理解功和功率的概念，掌握相关计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
一、导入（5分钟）
1. 引入功和功率的概念，对学生进行简单介绍和解释。
2. 提出一个问题：如果一个力 F 在一个距离 s 内做功，那么如何计算功？请学生思考并讨论。
二、讲解与示范（15分钟）
1. 通过示意图和实验演示力做功的过程，引出功的计算公式：功 = 力 × 距离× cosθ。
2. 讲解功率的概念，并介绍功率的计算公式：功率 = 功 / 时间。
3. 通过实例计算功和功率，让学生掌握计算方法。
三、练习与讨论（20分钟）
1. 分发练习题，让学生独立完成计算功和功率的练习。
2. 收集学生解答并进行讨论，强调解题方法和注意事项。
四、应用与拓展（10分钟）
1. 提出一个实际问题，让学生运用所学知识计算功和功率，并给出解答。
2. 引导学生思考功和功率在日常生活和工程应用中的重要性。
五、总结（5分钟）
1. 对功和功率的概念、计算方法进行总结，并强调实际应用。
2. 鼓励学生多练习，加深对功与功率的理解和掌握。
六、课后作业
1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 思考并总结功与功率的关系，并列举两个实际例子。
（备注：根据学生实际情况，可适当调整教学内容和方式，确保教学有效性。
）。
高三物理 功和功率精华教案(附练习)
第五章机械能及其守恒定律第一讲功和功率一、知识要点（一）功1、功的公式及其理解：2、力对物体是否做功的判断：3、功的正负及其意义：4、几种求功的方法：5、总功的计算：（二）功率1、定义式：2、计算式及其理解：（三）汽车的两种起动问题1、恒定功率的加速。
2、恒定牵引力的加速。
二、典例精析例1：如图所示，带有光滑斜面的物体B放在水平地面上，斜面底端有一重G=2 N的金属块A，斜面高h ，倾角α＝600，用一水平推力F推A，在将A从底端推到顶端的过程中,A和B都做匀速运动，且B运动距离L=30 cm，求此过程中力F所做的功和金属块克服斜面支持力所做的功．例2:一质量为m的小球以速度V0水平抛出，经时间t落地，不计空气阻力，求：（1）此过程中重力的平均功率为多少？（2）小球落地时重力的瞬时功率为多少？例3：图示为修建高层建筑常用的塔式起重机。
在起重机将质量m=5×103kg 的重物竖直吊起的过程中，重物由静止开始向上作匀加速直线运动，加速度a=0.2 m/s 2，当起重机输出功率达到其允许的最大值时，保持该功率直到重物做v m =1.02 m/s 的匀速运动。
取g=10 m/s 2,不计额外功。
求： （1）起重机允许输出的最大功率。
（2）重物做匀加速运动所经历的时间和起重机在第2秒末的输出功率。
三、随堂练习1、质量为m 的物体静止在倾角为α的斜面上，用水平推力使斜面向左水平匀速移动距离L ，物体与斜面始终保持相对静止，如图所示，求： （1）m（2）斜面对物体做的功又是多少？2、质量为m 的物体静止在光滑水平面上，从t=0时刻开始受到水平力的作用，力的大小F 与时间的关系如图所示，力的方向保持不变，则（ ）A 、3t 0时刻的瞬时功率为m t F 0205B 、3t 0时刻的瞬时功率为mt F 020153F F 0000C 、在t=0到3t 0这段时间内，水平力的平均功率为mt F 423020D 、在t=0到3t 0这段时间内，水平力的平均功率为mt F 6250203、汽车质量为2000kg ，汽车发动机的额定功率为80kw ，它在平直路上行驶的最大速度为20m/s 。
高三物理一轮复习 功和功率教案
高三物理一轮复习功和功率教案高三物理一轮复习功和功率教案高三第一轮物理复习课程计划：21工作与权力教学目标功和功率教学重难点功和功率有关功和功率的计算在考场教授参考资料和密集讲座授课方法讲授教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学备课I.成绩1.做功的两个因素：力和物体在力的方向上发生的位移．2.功公式：w=fscos_uuα，其中f为恒力，α为f方向与位移方向s之间的夹角；工作单位：焦耳（J）；功是一个符号（向量，符号）量。
3.工作的积极和消极夹角功的正负α<90°力对物体做正功α＝90°力对物体不做功α>90°力对物体做负功，或者物体克服此力做功II。
权力1.定义：功与完成这些功所用时间的比值．2．物理意义：描述力对物体做功的快慢．3．公式W(1)p＝，p为时间t内的平均功率．t（2）p＝fvcosα（α是F和V之间的角度）① V是平均速度，p是平均功率。
② V 是瞬时速度，p是瞬时功率4．额定功率：机械正常工作时输出的最大功率．5.实际功率：机器实际工作时的功率输出。
要求小于或等于额定功率b．细绳对小球的拉力始终与小球的运动方向垂直，故对小球不做功c．小球受到的合外力对小球做功为零，故小球在该过程中机械能守恒d．若水平面光滑，则推力做功为mgl(1－cosθ)学生活动：注意探索事物的本质，思考规律的特点。
学生活动：[典型示例1]长为l的轻质细绳悬挂一个质量为m的小球，其下方有一个倾角为θ的光滑斜面体，放在水平面上，开始时小球与斜面刚刚接触且细绳恰好竖直，如图4-1-3所示，现在用水平推力f缓慢向左推动斜面体，直至细绳与斜面体平行，则下列说法中正确的是()a．由于小球受到斜面的弹力始终与斜面垂直，故对小球不做功教学过程设计教学备课考场正负工作判断法1．根据力和位移方向之间的夹角判断此法常用于恒力做功的判断．2.根据力与瞬时速度方向之间的角度判断此法常用于判断质点做曲线运动时变力的功，夹角为锐角时做正功，夹角为钝角时做负功，夹角为直角时不做功．如人造地球卫星．3．从能的转化角度来进行判断这种方法通常用于判断两个相互连接的物体之间的相互作用力所做的功例如车m静止在光滑水平轨道上，球m用细线悬挂在车上，由图4-1-2中的位置无初速地释放，则可判断在球下摆过程中绳的拉力对车做正功．因为绳的拉力使车的动能增加了．又因为m和m构成的系统的机械能是守恒的，m增加的机械能等于m减少的机械能，所以绳的拉力一定对球m做负功考点二功的计算1．恒力的功w＝fscosα或动能定理。
功和功率 功能关系教案
功和功率功能关系教案
嘿，同学们！咱们今天要来聊聊功和功率，还有那神秘的功能关系。
先来说说功吧，功就像是你努力搬砖，搬了多少块就是你的成果。
如果力的方向和移动的方向相同，那功就等于力乘以移动的距离。
这
就好比你顺着大路直直地推车，用的力越大，推得越远，做的功就越多。
可要是力和移动方向有夹角呢？这时候就得算力在移动方向上的分
量啦。
就像你斜着拉车，真正起作用的力可不是你用的全部力气，得
看在车前进方向上的那部分力。
再讲讲功率，功率是什么？功率就像是你干活的速度！同样是搬砖，一个人一小时搬了一百块，另一个人一小时能搬两百块，那显然第二
个人的功率大呀！功率大，干活就快，效率就高。
功能关系又是啥？这就好比你赚钱和花钱的关系。
做功就像是赚钱，能量的变化就像是花钱。
你做了功，就会引起能量的变化。
比如你把
一个重物举高，做了功，重物的重力势能就增加了，这钱不就存起来
了嘛。
咱们来想想，如果一辆车加速行驶，发动机做了功，车的动能是不
是就增加啦？这就像你努力工作赚了钱，钱包鼓起来了一样。
那要是一个物体在粗糙平面上滑行，摩擦力做负功，物体的动能就
减少，这能量就像花出去的钱一样变少啦。
同学们，功和功率、功能关系是不是很有趣？这就像我们生活中的
各种努力和收获，你付出了，就会有变化，有结果。
咱们学习物理，就是要把这些看似抽象的东西，和生活中的实际联
系起来，这样才能真正理解和掌握呀！
总之，功和功率、功能关系是物理中很重要的概念，掌握好了它们，就像掌握了打开物理世界大门的钥匙，能让我们更清楚地看到这个世
界运行的规律。
高考物理《功和功率》教学案
功和功率【2022考纲解读】复习中要抓住功是能量变化的量度这条主线，多方面多角度理解功的概念。
功和功率的分析和计算是高考考查的一个重点，解决此类问题必须抓准物理实质，建立相关物理模型，对考生能力要求比较高。
对功率问题尤其是机车牵引力的功率，应处理好机车以额定功率起动和以恒定牵引力起动过程中加速度、速度随时间变化的关系，特别是对以恒定牵引力起动，开始一段时间机车做匀加速直线运动，功率增大到额定功率时，牵引力将减少，速度增加，最后机车将做匀速运动。
在学习中，有必要了解两种情况下对应的v t 图象的区别和联系。
【重要知识梳理】一、功和功的计算1．功的定义：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，就说这个力对物体做了功。
2．做功的两个必要因素：力和物体在力的方向上发生的位移，缺一不可。
如图甲所示，举重运动员举着杠铃不动时，杠铃没有发生位移，举杠铃的力对杠铃没有做功。
如图乙所示，足球在水平地面上滚动时，重力对球做的功为零。
3．功的物理意义：功是能量变化的量度。
能量的转化跟做功密切相关，做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功就有多少能量发生了转化，功是能量转化的量度。
4．公式：（1）当恒力F 的方向与位移l 的方向一致时，力对物体所做的功为W =Fl 。
（2）当恒力F 的方向与位移l 的方向成某一角度α时，力F 物体所做的功为cos W Fl α=．即力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移的夹角的余弦这三者的乘积。
5．功是标量，但有正负。
功的单位由力的单位和位移的单位决定。
在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦，符号是J 。
一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功（取绝对值）。
这两种说法在意义上是相同的。
例如竖直向上抛出的球，在向上运动的过程中，重力对球做了－6J 的功，可以说成球克服重力做了6J 的功。
由cos W Fl α=，可以看出：（1）当α=0时，cos 1α=，即W Fl =，力对物体做正功；（2）当090α<<时，0cos 1α<<，力对物体做正功。
高中物理电功和电功率教学教案
一、教学目标1. 让学生理解电功的概念，掌握电功的计算方法。
2. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电功的概念及其计算2. 电功率的概念及其计算3. 电功和电功率的关系4. 电功和电功率在实际应用中的例子三、教学重点与难点1. 教学重点：电功和电功率的概念，计算方法，以及它们之间的关系。
2. 教学难点：电功和电功率在实际应用中的计算和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习来掌握电功和电功率的概念和计算方法。
2. 利用多媒体课件和实验，形象直观地展示电功和电功率的计算过程和实际应用。
3. 结合生活中的实例，培养学生的实际问题解决能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示生活中常见的电器设备，引导学生思考电能是如何转化为其他形式的能量的。
2. 讲解电功的概念和计算方法：介绍电功的定义，讲解电功的计算公式，并通过示例进行演示。
3. 讲解电功率的概念和计算方法：介绍电功率的定义，讲解电功率的计算公式，并通过示例进行演示。
4. 电功和电功率的关系：讲解电功和电功率之间的关系，引导学生理解它们之间的联系。
5. 实际应用举例：给出一些生活中的实例，让学生运用所学的电功和电功率的知识进行分析和计算。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调电功和电功率的概念和计算方法。
7. 布置作业：布置一些有关电功和电功率的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：分析日常生活中的电器设备，如电灯、电视等，让学生了解电功和电功率在实际中的应用。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对电功和电功率的理解，提高学生的合作能力。
3. 问题解决：设置一些有关电功和电功率的问题，引导学生运用所学知识进行解决，提高学生的问题解决能力。
七、教学准备1. 多媒体课件：制作有关电功和电功率的课件，包括文字、图片、动画和视频等，以便进行生动形象的讲解。
高中物理教案功与功率
高中物理教案功与功率教学目标：1. 理解功的概念，能够计算功的大小。
2. 理解功率的概念，能够计算功率的大小。
3. 掌握功与功率在物理学中的应用。
教学重点：1. 功的定义与计算。
2. 功率的定义与计算。
教学难点：1. 功与功率的计算方法。
2. 功与功率的实际应用。
教学准备：1. 教材：高中物理教科书。
2. 实验仪器：弹簧测力计、斜面、小车、砝码等。
3. 多媒体投影仪。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过引入生活中的例子，引出功与功率的概念，并与学生进行简要讨论。
二、讲解功（15分钟）1. 引导学生理解功的定义：当力作用在物体上使其移动时所做的功称为功。
2. 讲解功的计算方法：功（J）=力（N）×位移（m）× cosθ。
3. 通过例题演示如何计算功的大小。
三、实验操作（20分钟）1. 安排学生分组进行实验，通过测量弹簧测力计示数和小车在斜面上的位移，计算在不同角度下所做的功。
2. 引导学生观察实验现象，总结与理解功的计算方法。
四、讲解功率（15分钟）1. 引导学生理解功率的定义：功率是指单位时间内所做的功或者单位时间内作用力的效率。
2. 讲解功率的计算方法：功率（W）=功（J）/时间（s）。
3. 通过例题演示如何计算功率的大小。
五、案例分析（10分钟）通过展示实际生活中的案例，引导学生理解功与功率在不同情况下的应用，如机械工作、交通运输等。
六、总结与作业布置（5分钟）总结本节课的重点内容，并布置相关的练习题目作为作业。
教学反思：本节课通过引入生活中的例子和实验操作，生动形象地展示了功与功率的概念，引发了学生的兴趣，提高了他们对物理知识的理解和掌握程度。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例分析，加深学生对功与功率的应用理解，提高教学效果。
高中物理功与功率教案
高中物理功与功率教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解功和功率的概念，掌握计算功和功率的方法。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决相关问题。
3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣，激发学生学习物理的热情。
二、教学重点
1. 掌握功和功率的基本概念。
2. 理解功和功率的计算方法。
三、教学内容
1. 功的定义和计算方法。
2. 功率的定义和计算方法。
3. 运用功和功率的概念解决实际问题。
四、教学过程
1. 探究：通过实验或例题引出功和功率的概念。
2. 讲解：讲解功和功率的定义，说明其计算方法。
3. 练习：组织学生进行练习，加深对功和功率的理解。
4. 拓展：引导学生进一步了解功和功率在生活中的应用。
五、课堂小结
1. 复习功和功率的定义和计算方法。
2. 强调功和功率在物理学中的重要性。
六、课后作业
1. 完成练习题。
2. 思考功和功率在日常生活中的应用。
七、教学反思
1. 本节课的教学设计是否能够有效帮助学生理解功和功率的概念。
2. 学生是否能够熟练掌握功和功率的计算方法。
3. 如何进一步激发学生对物理学的兴趣和热情。
高三物理一轮复习功和功率的教学案
第一节功【同步点拨】一、功的概念：物体受到力的作用并在力的方向上发生位移，则这个力对物体做了功。
二、做功两个不可缺少的条件：1、力2、物体在力的方向上发生的位移三、功的计算公式：W=Fscosα，1、公式中各物理量的含义：F为力的大小；s为物体的位移（当物体位移和力的作用点的位移不相同时，ｓ指的是力的作用点的位移）；α为力和位移的夹角。
2、适用条件：常适用于恒力做功3、功的单位：焦耳，简称“焦”，符号“J”。
1J=1N·m。
1J等于1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移时所做的功4、功是过程量，是力对位移的积累效应。
5、功是标量，只有大小没有方向四、功的正负1、当00≤α＜900时，W＞0，表示力F对物体做正功2、当α＝900时，W=0，表示力F对物体不做功3、当900＜α≤1800时，W＜0，表示力F对物体做负功4、功的正负的物理意义：力对物体做正功，表示使物体的能量增加；力对物体做负功，表示使物体的能量减少。
五、合力的功的计算方法1、合力的功可先通过求合外力得到F 合，然后用W 合=F 合scos α计算得到2、合力的功也可以先求出各分力所做的功，然后用W 合=W 1+W 2+……+W n 得到【同步训练】【例1】（ AC ）质量为m 的物体，受水平力F 的作用，在粗糙的水平面上运动，如图所示，下列说法正确的是： A 、如果物体做匀加速直线运动，F 一定对物体做正功B 、如果物体做匀减速直线运动，F 一定对物体做负功C 、如果物体做匀速直线运动，F 一定对物体做正功D 、如果物体做匀速直线运动，F 可对物体做负功【例2】如图，一个质量为m 的木块放在倾角为θ的斜面上保持静止状态，现将斜面体沿水平方向向右匀速移动距离s ，木块与斜面相对静止，求这一过程中作用在木块上的各个力所做功分别是多少？合力做功是多少？如图所示，质量为m 的物块始终固定在倾角为θ的斜面上，下列说法正确的是：(AC) A 、若斜面向右匀速运动距离s ，斜面对物块没有做功 B 、若斜面向上匀速运动距离s ，斜面对物块做功mgsC 、若斜面向左以加速度ａ运动距离s ，斜面对物块做功masD 、若斜面向下以加速度a 运动距离s ，斜面对物块做功m （g+a ）s【例4】如图所示，某个力F=10N 作用于半径r=1m 的转盘的边缘上，力F 的大小保持不变。
高中物理功和功率教案
高中物理功和功率教案一、教学目标《功率》教学设计（一）知识与技能目标：1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
2. 理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。
（二）过程与方法：1.能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。
2.通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
3.会设计实验，估测功率。
（三）情感、态度与价值观：在实践活动中培养学生运用物理知识的能力二、教学重点：功率的概念和物理意义三、教学难点：四、教学方法讨论法五、教学准备六、学情分析虽然我们就生活在大气中，但由于空气看不见，摸不着，所以很可能会忽视大气压强的存在，因此通过演示实验和自主性学习体验到大气压强的存在是这节课的'重点，也是引导学生体会到大气压存在的关键。
然后再通过一些生活实例和信息赠予加以巩固和延伸。
关于大气压强产生的原因和方向，可通过与液体压强的方向类比和探究活动两种方式得出结论，从而巩固加深对已学的固体、特别是液体压强知识的理解，尽管三者之间各有自己的特点。
另外，通过极具说服力的实验和问题和情景的巧妙设计，突出重点、突破难点，以加强学生运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学过程：一、新课导入问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。
你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。
用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？得出：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量___功率二、关于功率的概念1.用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。
用字母P来表示。
2.功率的计算公式：3.功率的单位：在国际单位制中叫瓦特，简称瓦，用符号W表示。
高三物理教案电功和电功率
高三物理教案电功和电功率目标：1.了解电功和电功率的定义及其单位。
2.熟悉电功和电功率的计算公式。
3.掌握在电路中计算电功和电功率的方法。
4.能够应用电功和电功率的概念，分析电路中的问题。
重点：电功和电功率的定义及其计算公式。
难点：在电路中计算电功和电功率的方法。
课前预习：1.回顾功的定义及其计算公式。
2.了解电路中电功和电功率的概念。
3.推导电功和电功率的计算公式。
教学过程：一、热身1.回顾功的概念及其单位。
2.如果一个人用力举起一块10kg的物体1m，需要多大的功？3.比较两个人举起同样重的物体，一个快速地举起而另一个缓慢地举起，哪个人做的功更大？为什么？二、概念讲解1.电功的定义：当电荷从一点移动到另一点时，由于电场力所做的功称为电功。
其计算公式为：电功=W=V×Q其中，V为电势差，Q为电荷量。
2.电功的单位：焦耳(J)3.电功率的定义：表示电流在电路中传输能量的速度，即单位时间内电功的大小，其计算公式为：电功率=P=W/t=V×I其中，I为电流。
4.电功率的单位：瓦特(W)三、实验演示通过实验，演示电路中电功力和电功率的计算方法。
四、练习1.题目1：有一根电阻为10Ω的电线接在电压为220V的电源上，通过电线的电流为多少？2.题目2：电功公式中的电势差和电荷量的单位是什么？3.题目3：一台电视机使用功率为200W，若每天开机8小时，则一年的用电量为多少？四、总结1.对电功和电功率的定义及其计算公式进行总结。
2.回答学生提出的问题，澄清疑惑。
3.让学生思考电功和电功率在电路中的作用。
五、作业1.自主思考并记述一个使用电器的故事，画出简单的电路图，并计算出其中的电功和电功率。
2.预习下一堂课的内容。
教学反思：本课时通过实验演示的方式，让学生亲眼见到电路中电功和电功率的计算方法，增强了他们对这些概念的理解。
在课堂练习环节，要求学生自主思考并解决问题，培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
高中物理功和功率教案
高中物理功和功率教案高中物理功和功率教案1一、教学目标 1.在学习机械能守恒定律的基础上，研究有重力、弹簧弹力以外其它力做功的情况，学习处理这类问题的方法。
2.对功和能及其关系的理解和认识是*教学的重点内容，本节教学是*教学内容的总结。
通过本节教学使学生更加深入理解功和能的关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。
高一物理功和能 3.通过本节教学，使学生能更加全面、深入认识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识，为学生更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析 1.重点是使学生认识和理解物体机械能变化的规律，掌握应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上，深入理解和认识功和能的关系。
2.本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必须使学生对“功是能量转化的量度”的认识，从笼统、肤浅地了解深入到十分明确认识“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。
3.对功、能概念及其关系的认识和理解，不仅是本节、*教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。
三、教具投影仪、投影片等。
四、主要教学过程 (一)高一物理功和能的引入新课结合复习机械能守恒定律引入新课。
提出问题：1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么评价学生回答后，教师进一步提问引导学生思考。
2.如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变化物体机械能的变化和哪些力做功有关呢物体机械能变化的规律是什么呢教师提出问题之后引起学生的注意，并不要求学生回答。
在此基础上教师明确指出：机械能守恒是有条件的。
大量现象表明，许多物体的机械能是不守恒的。
例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的子弹等等。
《功和功率》复习教案
《功和功率》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的定义及其计算方法；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对功和功率概念的理解，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学内容1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的定义及其计算方法；3. 功和功率在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。
2. 教学难点：功和功率在实际问题中的应用。
四、教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等教学方法，引导学生复习功和功率的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：回顾功和功率的概念，引导学生思考功和功率在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。
3. 示例：给出几个功和功率的示例，让学生跟随老师一起计算，巩固知识点。
4. 练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意难点。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对功和功率概念的理解及运用情况，及时发现并解决问题。
2. 课后作业：收集学生课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度，了解学生的学习效果。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，为下一步教学提供参考。
七、教学资源1. 教材：选用合适的学生教材，为学生提供权威、系统的学习资料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解，增强学生对知识点的印象。
3. 练习题库：准备一定量的练习题，为学生提供充足的练习机会。
高中物理功和功率教学设计
高中物理功和功率教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是围绕高中物理中的“功和功率”这一核心概念展开。
教师将通过一系列的教学活动，使学生能够深入理解功的定义、计算方法以及功率的概念，掌握功与功率之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
此外，教师还需引导学生通过实验和探究，体验科学探究的过程，培养他们的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了力学基础知识，如力、位移等概念，具有一定的物理学习基础。
此外，他们已经具备了一定的数学运算能力和逻辑思维能力，但在抽象概念的理解和运用上仍有待提高。
针对这一阶段的学生特点，教师需要采用生动、直观的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们顺利掌握“功和功率”的相关知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握功的定义，能够准确描述功的计算公式，并运用该公式进行实际问题的计算。
（2）理解功率的概念，知道功率是表示做功快慢的物理量，掌握功率的计算方法和单位。
（3）掌握功与功率之间的关系，能够运用功率解决实际问题，如判断物体做功的快慢。
（4）通过实验和实际操作，学会使用基本物理实验仪器，掌握实验数据的收集、处理和分析方法。
2、过程与方法（1）通过观察、思考、提问等方式，培养学生的问题意识，激发他们对物理现象的好奇心。
（2）运用讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究，提高他们分析问题和解决问题的能力。
（3）采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）让学生在学习过程中学会总结规律，形成知识体系，提高自主学习能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
（2）通过实验和探究活动，让学生体验科学探究的乐趣，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（3）教育学生尊重事实，遵循科学规律，形成严谨、踏实的科学态度。
（4）培养学生关爱环境、节约能源的意识，让他们认识到物理知识在生活中的重要作用，从而树立正确的价值观。
高中物理电功和电功率教学教案
高中物理电功和电功率教学教案一、教学目标1. 让学生理解电功的概念，掌握电功的计算方法。
2. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电功的概念及其计算2. 电功率的概念及其计算3. 电功和电功率的关系4. 电功和电功率在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：电功和电功率的概念、计算方法及应用。
2. 难点：电功和电功率的关系及其在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电功和电功率的概念、计算方法。
2. 利用生活实例，让学生理解电功和电功率在实际生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的用电器，引发学生对电功和电功率的思考。
2. 新课：介绍电功和电功率的概念，讲解电功和电功率的计算方法。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解电功和电功率的应用。
4. 小组讨论：讨论电功和电功率的关系，以及如何在实际问题中运用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电功和电功率的重要性和应用。
6. 作业布置：布置一些有关电功和电功率的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电功和电功率概念的理解程度。
2. 练习题：布置课后练习题，检查学生对电功和电功率计算方法的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
七、教学资源1. 教材：高中物理教材相关章节。
2. 课件：制作课件，辅助讲解电功和电功率的概念、计算方法。
3. 生活实例：收集一些与电功和电功率相关的实际例子。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍电功和电功率的概念。
2. 第2周：讲解电功和电功率的计算方法。
3. 第3周：分析电功和电功率在实际生活中的应用。
4. 第4周：讨论电功和电功率的关系，进行实例分析。
九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
高中物理功和功率教案
高中物理功和功率教案
教学目标：
1. 了解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 掌握功和功率的实际应用。
教学重点和难点：
1. 掌握功的计算方法，包括力和位移之间的关系。
2. 理解功率的概念及其计算方法。
3. 熟练解决功和功率相关的问题。
教学准备：
1. 讲义、课件和学生练习题。
2. 实验器材：弹簧测力计、弹簧、小车等。
3. 功和功率的示意图。
教学过程：
一、导入：
教师通过引导学生思考日常生活中的一些问题，如什么是功，什么是功率，以及它们在生活中的作用等，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解：
1. 功的概念：定义、计算公式和单位。
2. 功率的概念：定义、计算公式和单位。
3. 功和功率的实际应用。
三、示范实验：
教师通过实验演示，例如用弹簧测力计测量拉伸弹簧的功，让学生亲自操作并记录结果。
四、练习与讨论：
1. 学生进行课堂练习题，检查并讨论答案。
2. 学生结合生活实际，讨论功和功率在日常生活中的应用。
五、课堂检测：
通过小测验检测学生对功和功率的掌握程度，及时发现问题并指导学生解决。
六、总结与反思：
教师总结本节课的重点内容，引导学生进行反思和思考，并给予必要的指导和建议。
七、作业布置：
布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
教学反馈：
收集学生的学习反馈，及时了解学生掌握情况，以便调整教学策略。
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教学过程一、复习预习1、复习：功和能是两个重要概念，它在力学及至整个物理学中都占有重要地位，循序渐进地理解功和能的概念以及功能关系，是学习本章的基本线索。
下面我们首先来复习功和功率的概念。
2、预习：（1）功和功率的概念（2）正功和负功 （3）平均功率和瞬时功率二、知识讲解课程引入：前面已经复习了力和运动了，物体受力使物体沿力的方向发生位移，我们称力对物体做了功，本节课我来复习功和功率。
考点/易错点1.功和功的计算1．功（1）定义：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，称力对物体做了功。
说明：功表示了力在空间上的积累效应，是能的转化的量度 （2）功的两个要素：力和沿力的方向发生的位移。
（3）公式：W ＝FScos α（α为F 与s 的夹角）．说明：①此公式应用于恒力的功，若是变力，一般不用此公式功，是力的空间积累效应。
②α为F 方向与s 方向的夹角③力对物体做的功只与F 、S 、α有关，与物体的运动状态等因素无关④功是过程量：即做功必定对应一个过程（位移），应明确是哪个力在哪一过程中的功．(4) 单位：焦耳（J ）1焦耳=1牛·米，即1J=1N/m （5）标矢性：功是标量，只有大小没有方向但有正负注意:正负不代表大小，比较功的大小时要看功的绝对值，绝对值大的做功多，绝对值小的做功少。
（6）计算合力做功的方法①对物体受力分析，求出合力根据公式W合=F 合Scosθ （合外力为恒力）②求各力做功的代数和，123W =W +W +W 合+……（7）摩擦力做功：无论是静摩擦力，还是滑动摩擦力都可以做正功、负功，还可以不做功。
2．正功和负功（1） 当︒<≤900α时，cos >0α，则W>0，力对物体做正功（2） 当0=90α时,cos =0α，则W=0，即力对物体不做功（3）90180︒<≤︒α时，cos <0α，W<0，力对物体做负功即克服该力做功强调：α为F 和S 的夹角，也可以是F 和ν的夹角（物体做曲线运动时可以用此判断）考点/易错点2.功率1.功率（1）物理意义：反映做功快慢的物理量。
（2）定义：功跟完成这些功所用时间的比值叫功率。
（3）公式：P W t=（4）单位：○1国际单位：瓦特（W ）1瓦=1焦耳/秒即1W=1J/s○2常用单位：1KW=103W （5）标矢性：标量 2.平均功率和瞬时功率（1） 平均功率WP=t；推导知：P=F cos να （2） 瞬时功率P=F cos να（α为F 和ν的夹角）注意：F 和ν必须是同一时刻的物理量3.额定功率、实际功率与机械效率（1） 额定功率：机器正常工作的功率。
（一般名牌上标注的即为额定功率） （2） 实际功率：机器实际工作时输出的功率。
要求小于或等于额定功率。
（3） 机械效率：是有用功与总功的比值。
（4）机车以恒定的功率启动由分析可知速度图像如图（5）机车以恒定的加速度启动由分析可知速度图像如图三、例题精析考点1.功和功的计算【基础巩固】【例题1】以下说法正确的是（）A．摩擦力可以对物体做正功B．摩擦力可以使物体的速度发生变化，但对物体不做功C．作用力与反作用力做功一定相等D．一对平衡力做功之和为零【答案】ABD【解析】摩擦力可以对物体做正功，只要摩擦力的方向与物体运动方向相同，摩擦力就做正功．摩擦力可以改变物体的速度，对物体有一个冲量作用，但物体在力的方向上没有位移，因而不做功，如随圆板一起转动的物体．由此可以认识到：力对物体有冲量，但不一定对物体做功，相反只要力对物体做功，一定会有冲量．又可进一步认识：力使物体动量发生变化，其动能不一定变化；但力使物体动能发生变化时，其动量一定发生变化．作用力与反作用力做功不一定相等，如一炸弹炸成质量为m与2 m的两块，根据动量守恒mv1=2mv2，则v1=2v2，作用力和反作用力做功为W1=12m(2v2)2与W2=12mv22，所以不相等。
可认识到：作用力和反作用力产生的冲量总是大小相等，但做功可能不相等．一对平衡力合力为零，所以二力合力做功为零．【中等强化】【例题2】如图所示，质量为m的物体，静止在倾角为α的粗糙的斜面体上，当两者一起向右匀速直线运动，位移为S时，斜面对物体m的弹力做的功是多少？物体m所受重力做的功是多少？摩擦力做功多少？斜面对物体m做功多少？【答案】－mgscosαs i nα，0，mgscosαs i nα，0【解析】物体m受力如图所示，m有沿斜面下滑的趋势，f为静摩擦力，位移S的方向同速度v的方向．弹力N对m做的功W1＝N·scos（900＋α）＝－mgscosαs i nα，重力G对m做的功W2＝G·s cos900=0．摩擦力f对m做的功W3=fscosα=mgscosαsinα．斜面对m的作用力即N和f的合力，方向竖直向上，大小等于mg（m处于平衡状态），则：w＝F合scos900＝mgscos900＝0o【培优拔高】【例题3】如图所示，把A、B两球由图示位置同时由静止释放（绳开始时拉直），则在两球向左下摆动时．下列说法正确的是（）A．绳子OA对A球做正功B．绳子AB对B球不做功C．绳子AB对A球做负功D．绳子AB对B球做正功【答案】CD【解析】由于O点不动，A球绕O点做圆周运动，OA对球A不做功。
对于AB段，我们可以想象，当摆角较小时．可以看成两个摆长不等的单摆，由单摆的周期公式就可以看出，A摆将先回到平衡位置．B摆将落后于A摆，AB绳对A球做负功，对B球做正功。
总结1：一个力对物体做不做功，是正功还是负功，判断的方法是：①看力与位移之间夹角，或者看力与速度方向之间的夹角：为锐角时，力对物体做正功；为直角时，力对物体不做功，为钝角时，力对物体做负功。
②看物体间是否有能量转化。
若有能量转化，则必定有力做功。
此法常用于相连的物体做曲线运动的情况。
总结2：①W等于力F乘以物体在力F方向上的分位移scosα,即将物体的位移分解为沿F方向上和垂直F方向上的两个分位移s1和s2，则F做的功W＝Fs1＝Fscosα.②W等于力F在位移s方向上的分力Fcosα乘以物体的位移s，即将力F分解为沿s方向和垂直s方向的两个分力F1和F2，则F做功W=F1s＝Fcosαs.考点2.功率【基础巩固】【例题4】如图所示，质量为lkg的物体与平面间摩擦系数μ=0．l（g取10m／s2），在2 N水平拉力作用下由静止开始运动了2s，求这段时间内拉力、摩擦力、重力、支持力的平均功率及2s末的即时功率各为多少？【答案】外力F平均功率和即时功率分别为2W、4W；摩擦力平均功率和即时功率分别为1W、2W；重力和支持力功率都为0．【解析】a=m fF =1m／s2．s＝½at2＝2m．v＝at＝2m/s外力F做功功率．平均值为：p1＝W/t=Fs/t=2W 2s末即时功率为：P1/=Fv＝4 W摩擦力做功功率．平均值：P2=fs/t=1W 2 s末即时功率为：P2/=fv= 2 W重力与支持力N由P=Fvcosθ知：功率都为0．点拨：（1）明确是什么力做功功率；（2）清楚是平均功率还是瞬时功率．【中等强化】【例题5】如图所示，质量为m的物体沿高为h的光滑斜面滑下到达底端时重力的即时功率为多少？【答案】mgsinθgh2【解析】错解：由机械能守恒定律可知到达底端速度v=gh2：提示：2，所以此时功率P＝mgv=mg gh这里没有注意到mg与v的夹角，应当为P= mgsinθgh2点拨：做题时注意力跟速度的夹角．【培优拔高】【例题6】一个小孩站在船头，按应当为图5—15两种情况用同样大小力拉绳，经过相同的时间t（船未碰撞），小孩所做的功W1、W2及在时间t内小孩拉绳的功率P1、P2的关系为（）A．W1＞W2，P1= P2B．W1＝W2，P1＝P2C．W1＜W2，P1＜P2D．W1＜W2，P1= P2【答案】C【解析】两种情况中拉力对人做的功一样，第二种情况拉力除对人做功外，又对另一只小船也做了功，所以W2＞W1．由于所用时间一样，所以P2＞P1．四、课堂运用【基础巩固】1．如下图所示重物P放在一长木板OA上，将长木板绕O端转过一个小角度的过程中，重物P相对于木板始终保持静止关于木板对重物P 的摩擦力和支持力做功的情况是（）O AA.摩擦力对重物不做功B.摩擦力对重物做负功C.支持力对重物不做功D.支持力对重物做正功 【答案】AD【解析】物块受到重力、支持力和摩擦力的作用，处于平衡状态，在缓慢上升的过程中，位移方向向上，重力对物块做了负功，物块在上升的过程中，物块相对于木板并没有滑动，所以物块受到的摩擦力对物块不做功，A 正确B 错误。
由于重力对物块做了负功，摩擦力对物块不做功，根据动能定理可以知道，支持力对物块做正功，C 错D 正确，故选AD ． 2．已知质量为m 的物体从高处自由下落，经过时间为t 重力对物体做功的平均功率为___________，t 秒末重力对物体做功的瞬时功率为___________。
【答案】21mg t 2,2mg t 【解析】本题首先依据运动学公式求得下落过程的末速度和平均速度，而后依据瞬时功率和平均功率公式【中等强化】3．一物体在粗糙的水平面上受到水平拉力作用，在一段时间内的速度随时间变化情况如右图所示。
则拉力的功率随时问变化的图象可能是下图中的（g 取10m/s 2）（）A. B.C. D.【答案】D【解析】由图知：在0-t0时间内，物体做初速度为零的匀加速运动，v=at．由牛顿第二定律得：F-f=ma，则拉力的功率为P=Fv=（f+ma）v=（f+ma）at；在t0时刻以后，物体做匀速运动，v不变，则F=f，P=Fv=fv，P不变，故D正确．4．物体在合外力作用下做直线运动的v--t图象如图所示．下列表述正确的是（）……A．在1～2s内，加速度方向为正B．在2～3s内，物体向反方向运动C．在0～1s内，合外力做正功D．在0～2s内，合外力总是做负功【答案】C【解析】速度图象的倾斜等于质点的加速度，斜率的正负表示加速度的方向，则知在1～2s 内，加速度为负，故A错误。
在2～3s内，速度为正值，说明物体向正方向运动，故B错误。
在0～1s内，加速度为正，合力为正即合力与速度同向，因此合外力做正功，故C正确。
在0～2s 内，速度为正方向，加速度在0～1s 内为正，在1～2s 内为负可知合外力先做正功后做负功，故D 错误，故选C 。
【培优拔高】5．长为L 的细线一端固定在O 点，另一端系一质量为m 的小球，开始时，细线被拉直，并处于水平位置，球处在0点等高的A 位置，如图所示，现将球由静止释放，它由A 运动到最低点B 的过程中，重力的瞬时功率变化的情况是（）A.一直在增大B.一直在减小C.先增大后减小D.先减小后增大【答案】C【解析】小球在A 位置时速度为零，重力的瞬时功率为零，到达B 位置时，速度达到最大B v 向水平向左，与重力夹角为900，P B ＝0，由于两个极端位置瞬时功率均为0，故可判断C 正确．6．质量为lkg 的机械与平面间摩擦力f=2N ，其额定功率为12W ，要使它以a ＝lm ／s 2的加速度做匀加速直线运动，问做这种运动的最长时间为多少？【答案】4s【解析】要使a ＝lm ／s 2，必须F ＝f ＋ma ＝3N要使F=3N 速度最大为v=P/F=4m ／s 所以做匀加速直线运动的时间为t=v/a=4s这里可做这样的检验：当速度大于4m ／s 时，不妨设为5 m ／s ；F=P/v=2．4N ，则加速度a=（F －f ）/m=0．4 m ／s 2，显然不是匀加速直线运动了，所以一旦速度大于4m ／s 时，由于功率不再增加，加速度则变小，做的是加速度越来越小的加速直线运动，直到加速度为零，之后做匀速运动．五、课程小结一、功1、定义：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，称力对物体做了功。