韩集初中化学实验室简介
实验室简介化学实验室
实验室简介化学实验室化学实验室是一个专门用于进行化学实验的场所。
它提供了一个安全的环境，让科学家和学生能够进行各种实验，以探索和研究不同化学现象和反应。
在这个实验室里，我们能够学习化学的基本概念、实验技巧和实验室安全规定。
本文将为您详细介绍化学实验室的基本概况、实验器材和常用实验方法等。
一、实验室概况化学实验室通常由实验室管理员管理和维护，确保实验室的设备和物品的完好和安全。
实验室通常分为不同的区域，包括试剂存放区、实验操作区和仪器台。
每个区域都有特定的功能和使用规定。
试剂存放区是用于储存化学试剂和溶剂的地方，通常配备有防火柜和防腐涂层，以确保试剂的安全使用。
实验操作区用于进行实验操作，配备有实验台、灯具和实验室通风系统，以保证实验操作的安全性和实验环境的卫生。
仪器台是用于放置各种化学实验所需的仪器和设备的地方，例如平衡器、显微镜、分光光度计等。
二、实验器材化学实验室配备了各种各样的实验器材，以供不同类型的实验使用。
这些器材包括试管、烧杯、漏斗、容量瓶、滴定管等。
试管是最基本的实验器材之一，用于进行小规模的实验操作。
而烧杯则用于加热物质或进行较大规模的反应。
漏斗主要用于过滤固体杂质和液体等。
容量瓶是用于准确配制溶液的器材，具有固定的体积。
滴定管则用于进行滴定分析，以测定物质的浓度。
除此之外，还有许多其他的实验器材，可以根据实验需要进行使用。
三、常用实验方法化学实验涉及到许多实验方法，以下介绍几种常用的实验方法。
1. 酸碱中和反应实验酸碱中和反应实验是化学实验中最基本的实验之一。
这种实验通过加入酸液和碱液来观察两者相互中和的反应。
实验中会使用酸碱指示剂来检测反应的终点，并用滴定法来测定反应物的浓度。
2. 沉淀生成反应实验沉淀生成反应实验主要用于观察和研究溶液中产生的沉淀。
在这个实验中，通常将两种溶液混合反应，形成一种或多种沉淀物质。
这种实验常用于分析和鉴定未知物质的成分。
3. 氧化还原反应实验氧化还原反应是指物质发生氧化或还原过程的反应。
2018年滁州市微课大赛获奖名单
2018311022018 天长市 天长市坝田九年制学校
初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中
地理
河流的水文特征
李贵敏
一
地理
黄土高原地表形态成因分析 梅晓玲
一
地理
34个省级行政区域
张森
一
地理
华北地区春旱的原因及应对措 刘海霞
二
施
地理
穆瑞
三
2018202025013 明光市
明光市新生小学
小学 品德与社会
走出烦恼
顾娟
三
2018202025014 明光市
明光市逸夫小学
小学 道德与法治
待人接物有礼貌
刘素艳
三
2018202025015 明光市
明光市新生小学
小学 品德与社会
男生和女生
侯玲
三
2018202025016 南谯区 滁州市湖心路小学
林文秀
一
化学
牙膏的探究
赵梅学
一
化学
氢氧化钠变质的探究
王芳
一
化学
猜猜哪支蜡烛先熄灭
凌旭东
一
化学
金属与盐酸、稀硫酸的反应
周树梅
一
（改进实验）
化学
注射器在初中化学实验中的使 吕满意
一
用
化学
化学元素与人体健康
段志强
一
化学
化学之“万能瓶”
孙红松
二
化学
溶解度曲线图
李桂林
二
化学
气体发生装置的选择
武新星
二
化学
水的组成
学段 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中
化学实验室实验室简介
化学实验室实验室简介化学实验室是进行化学实验的专门场所，旨在提供一个安全、清洁、高效的环境，以支持学生和科研人员进行各种化学研究和实验工作。
本实验室简介将介绍实验室的设施、安全措施和常见实验项目，以及实验室管理和使用规定。
一、实验室设施化学实验室配备了先进的设备和仪器，以满足各种实验需求。
其中包括但不限于：1.试剂和溶液储存区：储存各种试剂和溶液，并按照化学品的特性进行分类和标记，以确保实验的安全和准确性。
2.实验台和仪器台：提供方便的工作台面，供实验人员进行实验操作和仪器使用。
实验台通常配有水槽和下部储物柜，以方便清洗和存放实验器材。
3.通风系统：实验室内设有通风系统，以确保实验室空气的流通和污染物的排除，降低实验操作带来的风险。
4.安全设施：实验室配备了紧急淋浴器、紧急止血装置、灭火器等安全设施，以应对紧急情况并保障实验人员的安全。
5.实验室设备：如恒温箱、离心机、分光光度计、pH计等可以支持各种化学实验的专业设备和仪器。
二、安全措施为了确保实验室中的安全，以下安全措施应被严格遵守：1.穿戴合适的实验服装和个人防护装备，如实验固定背心、安全眼镜、手套等。
2.遵守实验室的规定和操作程序，从事实验前应事先研读实验操作手册，并了解实验中存在的危险。
3.实验室内禁止食品和饮料，不得在实验台上存放私人物品。
4.保持实验室整洁，清理实验台面、洗净实验器材，并归还到指定位置。
5.严禁单独进入实验室，离开实验室时关闭水源、电源和气源等设备，确保实验室的安全。
三、常见实验项目化学实验室中进行的实验项目多种多样，例如酸碱中和实验、氧化还原反应实验、结晶实验等。
这些实验旨在帮助学生理解和应用化学知识，培养实验操作技能和科学思维能力。
1.酸碱中和实验：通过配制不同浓度的酸和碱溶液，学生可以观察并了解酸碱溶液的特性和反应规律。
2.氧化还原反应实验：通过观察金属与酸产生气体的反应，学生可以学习氧化还原反应的基本概念和相应的实验操作技巧。
初中的化学实验室教学总结5篇
初中的化学实验室教学总结5篇虽然很忙,但有一件重要的事情是不能忘记的,那就是盘点今年的收获,规划下一年的教学。
如何做好今年的教学总结和来年的规划很重要。
下面是由小编给大家带来的初中的化学实验室教学总结5篇，让我们一起来看看!初中的化学实验室教学总结1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
实验室简介化学实验室(两篇)
引言概述化学实验室是一个用于进行化学实验的专门场所。
该实验室的主要目标是为学生提供一个安全、干净和有序的环境，以进行各种类型的实验。
本文将详细介绍一个化学实验室的简介，包括实验室的设备、安全措施、实验流程、实验材料和实验结果的处理与分析。
正文一、实验室设备1. 基本设备化学实验室有一些基本设备，如实验台、实验槽、实验椅、实验器具等。
实验台通常由耐酸碱材料制成，以方便化学试剂的操作。
实验槽是用于清洗实验器材的场所，常用的清洗剂包括酸碱中和剂和清洗剂。
实验椅需要具备调节高度的功能，以适应不同身高的人使用。
2. 仪器设备化学实验室还配备了一系列仪器设备，如离心机、分光光度计、气相色谱仪等。
离心机用于离心分离样品，分光光度计用于测量样品的吸光度，气相色谱仪用于分离和检测化合物的混合物等。
这些仪器设备的使用需要经过专业的培训和操作。
二、安全措施1. 实验室规章制度化学实验室必须有严格的规章制度，以确保实验人员的安全。
实验人员需要遵守实验室的入场规定、实验须知等，严禁私自进出实验室、未经许可擅自进行实验。
2. 实验室安全装备化学实验室需配备一系列安全装备，如防护眼镜、实验手套、实验服等。
防护眼镜用于保护眼睛不受化学品的飞溅，实验手套用于保护手部不受化学物质的腐蚀，实验服则用于避免化学物质直接接触皮肤。
三、实验流程1. 实验准备在进行实验之前，需要对实验材料进行准备，如配制溶液、称取物质等。
此外，还需要核对实验步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。
2. 实验操作实验操作是指按照实验步骤进行化学实验的过程。
在进行实验操作时，需要注意反应物的配比、温度、时间等关键参数，并严格按照实验步骤进行操作。
同时，需要记录实验所观察到的现象和数据。
3.实验结果的处理与分析实验结果的处理与分析是实验的重要环节。
首先，需要整理和汇总实验数据，然后可以使用统计学方法对实验数据进行分析，例如计算平均值、标准差等。
最后，根据分析结果可以得出实验结论，并与理论值进行比较，寻找实验中可能存在的误差。
临洮县七中周城集镇九年级化学上册 第一章 开启化学之门练习5化学的研究对象无答案 沪教版
5：化学的研究对象2教学目标：1、知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。
2、能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用。
3、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析，敢于表达自己的参与交流与讨论观点。
教学方法：科学探究、交流讨论。
重点与难点：进一步熟悉和了解化学变化和物理变化的区分，并探寻两种性质的区别教学过程：实验探究：萄葡糖、砂糖、面粉的加热。
从上述实验中我们的可以观察到的现象有。
从上述实验中我们的可以得到的结论有。
课堂练习：1.下列物质属于纯净物的是（）A、冰水混合物B、海水C、碳酸氢铵D、市售纯净水2.下列物质中属于混合物的是（）A、恒大冰泉B、水C、冰水混合物D、酒精3.以下属于化学研究内容的是（）A．青蛙是否属于两栖类 B．寻找能治疗SARS的药物C．下一次月食的日期 D．电炉发热的原理4.石英坚硬而石墨质软，它们物理性质有很大差异的原因是5.葡萄糖、砂糖、面粉分别放在中并用酒精灯加热，会得到色的残渣，说明它们中含有元素。
6.1965年，我国化学家在世界上首次人工合成了。
分析了许多物质的性质，于1869年发表元素周期表。
1898年，从沥青铀矿中发现了有放射性的朴和镭。
7.下列产品不能由煤或石油制造的是 ( )A.供动物食用的蛋白质B.塑料C.玻璃D.化肥8. 葡萄糖和面粉在燃烧后都得到一种黑色残渣——炭，由此说明 ( )A.两者的组成有相似之处B.两者的物理性质完全相同C.两者的化学性质完全相同D.两者的用途相同9．将左边科学家与他们相应的研究成果用直线连接。
a．门捷列夫⑴放射性的钋和镭b．居里夫人⑵元素周期表c．诺贝尔⑶研究炸药，改进引爆装置d．拉瓦锡⑷研究空气成分10.在普通的食醋中含有一种物质叫醋酸，其化学名称为乙酸，16.6℃以上的纯净醋酸是一种有强烈刺激性气味的无色液体，可以溶于水和酒精。
能与活泼金属（如铁、铝、锌）发生反应产生氢气；还能用于家中热水瓶的水垢的清除。
化学实验室简介
化学实验室简介
化学实验室是中学自然学科基础实验室之一，包括学生实验室、药品仪器室、准备室三部分，室内宽敞明亮，设备先进，硬件配套符合国家标准，实验室各项规章制度齐全、专业管理，可同时开设24组学生分组实验。
实验室工作以教学为中心，以提高教学质量为目的，结合新课程标准，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，实验开出率达100%。
实验让学生在动手、动脑、合作学习的过程中感悟知识并认识客观事物的本质，通过实验教学，使学生掌握基本的实验仪器使用方法、基本的实验操作技巧和基本的实验方法，会初步设计实验、改进实验、自制教具，并会处理实验中的突发问题。
在这里，学生们在老师的指导下完成化学实验，培养学生大胆创新、勤于实践、严谨科学的态度，全面提高学生的素质。
《中学化学》2008年第1～12期
《中学化学》2008年第1～12期第1期教学研究批判性思维：化学教学的新视点/文庆城等//01—01“提出问题”的教学与自主能力培养/张克龙//01—02构建有效课堂教学的点滴思考/侯晓梅//01—04依托耗散结构理论引领中学化学教学/张逵//01—05教材研究沪科版教材（化学）学习关键期的处理/洪燕珍等//01—07化学与社会福泽人类的化学“表面”文章/徐昀//01—09学习园地中学化学中常见的杀菌消毒剂/王建国//01—11缺损的食盐晶体为什么能自我完善/吴孙富等//01—12应该明晰的几个问题/赵玉泉//01—13有关原电池、电解、电镀知识问答/李敬侠//01—15备课札记小议酸的理论/王启迪//01—16Sn4+比Sn2+稳定而Pb2+比Pb4+稳定的原因/张德旭//01—17判断无现象化学反应发生的方法/王善香//01—18实验研究电解饱和食盐水实验的改进/于淑儿//01—20甲烷制取实验的改进/武剑锋//01—21关于NO2与NaHCO3溶液反应产物的探讨/秦志武//01—21镁与水反应的实验改进/梁兴红等//01—22对Fe3+和SO32+反应现象的探究/王海富等//01—23方法与技巧例析有机化学中官能团的保护（一）/邵国光//01—24用“变量”与“不变量”可速断可逆反应是否达到平衡/杨大雄//01—26 试题研究探究性实验题归类例析/边永平等//01—28例析中考化学“离子”知识的考查角度/邓发其//01—32思维定势对离子方程式正误判断的影响/邱长群//01—35复习与练习分析化学试题典型错例积极做好复习备考工作/张英锋等//01—37化学与技术——高考的热点/周基财//01—402007年高考化学平衡六大热点扫描/柴勇//01—42“隐藏”在元素周期表中的规律/刘树学//01—45竞赛园地硼——化学竞赛命题的热点/杨学军//01—47第2期“最近发展区”理论在“物质的量”教学中的应用初探/徐泽忠等//02—01信息化课程资源利用与学生研究性学习能力提高的实践/侯著宏等//02—03努力追求新课程下的活力课堂/房宏//02—04ATDE教学模式在课堂教学中的实施/吴兆根//02—06教材研究浅谈人教版高中化学教材（选修6）《实验化学》的教学体会/王震宇//02—08 化学与社会21世纪的三种新能源/李静雅//02—10学习园地正滴反滴现象不一/赖洪林//02—11辨析初中化学几组易混的物质/胡恒武//02—12用压强来判断转化率的三种情况/任小波//02—14备课札记铝及其化合物的几点释疑/万如锴等//02—15多组变化关系的氧化还原反应方程式配平/张红卫//02—17胶体的聚沉与盐析/苏少明//02—19实验研究哪种猜想正确/付天龙等//02—21镁与水反应实验的改进探究/龚成龙等//02—23方法与技巧例析有机化学中官能团的保护（二）/邵国光//02—24打破定向思维重点突破阿伏加德罗常数（N A）常见易错点/戴峰//02—27物质的量浓度（c）、质量分数（w）与溶液密度（ρ）的关系/刘效平//02—28 “五看”离子方程式正误/范宗山//02—29例谈硝酸的守恒关系/于新义//02—30试题研究2007年中考推断题归类解析/韩秀峰//02—34复习与练习化学诠释“嫦娥一号”/陈世华等//02—37《烃》中的“一定”例析/谭祈鹏等//02—39几类无机化合物热分解规律浅探/缪得林//02—41解读盐类水解（一）/王积斌//02—42有特殊反应条件的化学方程式汇总/廖凤君//02—44竞赛园地一道竞赛题的五种解法/李军昌//02—47第3期教学研究我国基础化学教育的历史发展与启示/郑民//03—01浅谈探究教学中化学问题情境的创设/郝玉梅等//03—03农村初中化学教学的新探索/张章录//03—05新课程理念下实验的有效教学的实施/唐瞻洋//03—06从实验角度看高中化学教材改革/徐贤绍//03—08化学与社会铁——维持生命的重要元素/万晟嵬//03—09学习园地初中化学知识误区剖析/张学军//03—11对Fe3+和SCN-反应离子方程式的再分析/李俊生//03—12对最稳定键角109o28’的再探究/丁长荣等//03—13谈Na2SO3和NaI的鉴别/和卫忠//03—14备课札记氯化铝是共价化合物吗/李景海等//03—15电化学与污水处理/朱怀义//03—16巧写同分异构体/席桂萍//03—18对化学反应速率几个问题的理解/付天龙//03—19实验研究碘与淀粉显色的实验初探/钱彤//03—21二氧化硫的生成及性质的微型实验/王震宇//03—21改进氢氧化亚铁的制备实验/顾运兰等//03—22“电解饱和食盐水”实验的改进/毛国永//03—22关于鲁科版化学2（必修）一个实验的商榷/李玉云//03—23 方法与技巧例谈书写电极反应式的方法及注意事项/吴孙富等//03—24化学试题中的隐含类型/陈松彦//0326线段法巧解等效平衡的转化率及热效应/李强//03—29“不饱和度Ω”在有机化学中的应用/孙欧//03—30试题研究与数据相关的试题归类例析/盛锡铭//03—332007年中考化学STS试题分类例析/钟承岳//03—34复习与练习解读盐类水解（二）/王积斌//03—37聚焦2007年质量守恒定律考题/晁博//03—38单质与硝酸反应的奇妙规律/刘长军//03—41外界因素对离子反应的影响/王银世//03—42浅析同分异构体/张晓晗//03—44涉及甲醛的有关考查归类/张向东//03—45竞赛园地2007年全国高中学生化学竞赛题解析与商榷/徐守兵//03—47第4期教学研究化学课堂教学中知识呈现方式的有效性策略初探/王芳//04—01 树立新课程理念促进化学集体备课/罗华荣等//04—03以疑究疑/钟跃明//0405新课程理念下确立教学目标应注意的问题/冯新平//04—06教材研究体现特色有的放矢/王震宇//04—08化学与社会烧烤·啤酒·果汁·健康/史延海//04—09学习园地醇的催化氧化反应与消去反应/李惠元//04—11小议氨水对金属的腐蚀作用/江敏//04—13脂化反应再认识/张宏志//04—14怎样正确理解“溶液”/张必祥//04—15备课札记也谈变换法配平氧化还原反应方程式/唐生岳//04—16苯甲酸钠知识归纳/宋丽娜等//04—18苯基是官能团吗/朱庆斌//04—19实验研究浅析两例奇妙的药品变质现象/刘加虎等//04—21碘升华过程中异常现象的解释/赵利华//04—21奇怪的气泡/许九奎//04—22二氧化碳能使燃着的木条熄灭的极限探索/吴翔//04—22NO的制取与性质实验的改进/谭文生//04—23方法与技巧审题技巧例谈/边永平等//04—24点击中考物质推断考题/王荣桥//04—27“平衡试题”中隐含条件的挖掘与利用/龚铁森等//04—31试题研究中考新亮点——中和反应的探究/张学军//04—35复习与练习新课程高考亮点——化学平衡常数的考查/马会林//04—37辨析几对“类似”物质/沈卫亮等//04—40化学反应中涉及试剂滴加顺序的六个特例/温海波等//04—43电化学考查方式及趋势/贝帮洪//04—44竞赛园地Chemsketch5.0在有机化学竞赛培训中的应用/刘梅等//04—46第5期教学研究抽象思维能力与“物质结构知识”学习/韩静等//05—01浅谈化学启发式教学模式/张玉官//05—02高中新课改理念下现代信息技术与化学教学的整合/李振//05—04 人教版“溶质的质量分数”教学设计/李德前//05—06化学与社会警惕包围人类的环境激素/顾娟红//05—08教材研究新课程理念下对化学教材“校本化”整合的尝试/冯慧俐//05—09学习园地成语中的化学知识/杨进喜//05—11有机材料相关问题的链接/唐建伟//05—12有机化学中的为什么/高凤扬//05—14比较反应热ΔH大小的几种方法/郭国才//05—15备课札记氧族元素及其化合物的特殊性/师殿峰//05—17“化学反应原理”模块中“离子反应发生条件”的重构/陆军//05—19 实验研究介绍一种实验室制钠钾合金的方法/王向明//05—22有关电解池的一个趣味实验/姚志强等//05—22苯酚显色反应中的“竞争”/谢曙初//05—23方法与技巧审题意，寻“题眼”，巧推理，求验证/张会峰//05—24溶液中离子浓度大小比较方法例析/陈俊来等//05—27有机物推断题解答策略/丁文楚//05—29试题研究2008年新课程中考化学命题趋向展望/王立强//05—33复习与练习钠的几种重要化合物的学习策略/许红梅//05—37高考值得关注的新热点——离子型推断题/张保定//05—40再议原电池工作原理及电极判断“五法”/王保国//05—42“式量差”在有机物结构推断中的应用/朱怀义//05—43中学化学中的常见错误类推解析/宣曙光/05—45竞赛园地例析元素质量分数赛题的求解策略/邓发其//05—47第6期教学研究试述化学教师适应新课程要求应具备的能力/陈少康//06—01“用微粒的观点看物质”教学设计/赵永胜等//06—02初中化学教学中的瞻前顾后/徐洪俊//06—05创设情景教学种种/冯新平//06—06教材研究苏教版“物质的量”教材分析/陈名恭//06—08化学与社会塑料袋的危害/王瑞岭//06—09酸、碱性食品与人体健康/付天龙//06—10学习园地初中化学易混基本概念辨析/沈卫亮等//06—11对几个中学化学问题的解析/周敬芳等//06—13形形色色的“宝石”/王维德//06—14核磁共振图谱及分析方法简介/杨红文//06—16化学平衡状态的判断标志/田宗学//06—17BaCL2、CaCL2可否用于Na2CO3、NaHCO3溶液的鉴别/王楚芳等//06—19 实验研究久置乙醛试剂对银镜反应的影响及原因探究/祝晓芸//06—20二氧化硫性质实验的改进/徐晓峰//06—21氢氧燃料电池的设计/陈贵新//06—22苏教版化学必修2中一个值得商榷的实验和改进/陈兴等//06—23方法与技巧浅谈物质鉴别方法/杨波等//06—24例析“类比”思想在化学解题中的应用/秦俭//06—26错误不应再延续/朱怀义//06—28例谈数形结合思想在化学解题中的应用/蔡兴锋//06—29试题研究例析高考化学平衡图像题/赵尔丰//06—30实验装置图类选择题命题意图与解析/沈旭东//06—32中考“化学与社会热点”考题分类例析/王廷虎等//06—34复习与练习脂肪烃复习之策略/姜宏保//06—372008年奥运会与化学/柴勇//06—40隐含在有机物分子式中的定量规律/刘忠英//06—42化学反应的类比迁移18例/兰建祥//06—44中考化学选择题热点知识归类解析/高霞//06—46第7期教学研究学习《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》的体会/顾晔//07—01核磁共振氢谱的教学内容与问题设计/麦裕华//07—03乡镇中学“探究式”学习方式研究/姜国华//07—05化学与社会氨基酸的应用与发展趋势/刘志新//07—07漫话融雪剂/王爱春//07—08教材研究对《化学1》的解读/陈德茂//07—09学习园地化学平衡与△H/和卫忠//07—11用析氢过电势讨论几个中学化学教学问题/陆军//07—12氮族元素及其化合物的特殊性/师殿峰//07—14备课札记电解质溶液中应该明确的几个问题/胡列扬//07—16反应热中的十则细节/白路山//07—18有机化学中的氧化反应和还原反应/宋红英//07—19氧气化学性质实验的改进/郝晓红//07—21有关CO2与Na2CO3饱和溶液反应的实验探究/韩弢等//07—21“牺牲阳极的阴极保护法”实验的分析/赵娜等//07—23方法与技巧有关硫及其化合物性质的“不能类推”/陈勇//07—24浅谈化学解题中知识和技能的迁移策略/刘成宝//07—25有关化学反应顺序的中考题分类解析/王锦科等//07—28试题研究夯实基础发展能力/颜建河等//07—29中考化学综合计算题命题走势/邓发其//07—33复习与练习化学高考新热点——动态多变量图像题/邢瑞斌等//07—37透析高考试题中“离子方程式”常见设错方式/王春//07—41竞赛园地化学竞赛试题透析及启示/王荣桥//07—43析第十八届天原杯复赛附加题/杨小宏等//07—48第8期教学研究论化学探究实验中变量控制的缺失与重构/陆余平//08—01《化学必修》“用途广泛的金属材料”教学设计（一）/邱长群//08—03 运用“五疑”教法培养学生探究能力/王海平//08—05新课改下中学化学课堂教学的思考/胡崇山//08—07教材研究人文精神视角下化学教科书内容解析/李彦坤等//08—08化学与社会可降解塑料简介/刘岩//08—10学习园地过氧碳酸钠知多少/王怀海//08—11关注催化剂中的八个误区/李光模//08—12元素负化合价的应用/陈雷//08—13有机化学疑点解析/张君//08—15备课札记氢键与水的“热缩冷胀”/曹桂能等//08—16KNO3和NaCl混合物的提纯/张红卫//08—17关于金属腐蚀的两个问题辨析/崔广杰//08—18解析与点评2008年全国高考理综卷Ⅰ第26题/杨辉祥//08—19实验研究教材演示实验改进两例/闫荣霞等//08—20氯气性质实验的改进/张宏志//08—21钠是否沉在乙醇的底部/夏凯//08—22乙醇脱水制乙烯的创新实验设计/王金龙等//08—23探析NaCl在化学实验命题中的作用/柴勇//08—24混合气体成份的验证及性质综合实验考题解答策略/王荣桥//08—27初中化学图像题分类例析/马亚楼等//08—31试题研究高考中的新型电池与六个难点的突破/龚铁森//08—33复习与练习阿伏加德罗常数的复习小结/魏梅素//08—37中考化学简答题的类型及归类训练/王向阳//08—39氢氧化钠的化学反应规律/李静萍//08—42实验证明题的设计思路/王银世//08—43突破一种常规考点——非盐的水解反应/兰建祥等//08—44竞赛园地透析正多面体解答竞赛题/刘忠英//08—47第9期教学研究把握最佳德育时机凸显教育整体功能/林文兴等//09—01《化学必修1》“用途广泛的金属材料”教学设计（二）/邱长群//09—03 教学反思促进教师成长/董孔铭//09—05教材内容重构原则的研讨/王兴超等//09—07教材研究例谈沪教版化学教材插图的运用/汤益道//09—08化学与社会浅谈抗癌物质番茄红素/李俊生//09—10学习园地中学化学中有关银的知识/付天龙等//09—11“物质的量”入门知识的渐进学习/梁峻峰//09—13阐释越稀越电离/刘忠英//09—15备课札记解读八类化学竞争反应/廖清泉//09—16离子方程式书写面面观/田宗学//09—17晶体的类型与性质的六大关系/唐纪轩//09—19实验研究电解饱和食盐水实验改进/景德生//09—21对于蜡烛火焰分层的探究/符正金//09—21FeCl3溶液与Na2S溶液相互反应的产物研究/黎开明//09—23方法与技巧“燃烧与灭火”考查新视角例析/邓发其//09—24以过氧化氢为背景的一组探究性试题/江锡钧//09—27“pH碱+pH碱=14”考点透析/孙运利//09—30试题研究突出主干变式创新考查能力/徐金明等//09—32复习与练习氧化还原反应十问析/谭祁鹏等//09—37立足基础考查能力导向课改/张宏伙//09—39探究等效平衡问题的复习策略/许红梅//09—41有关偏铝酸根的化学性质综述/李明亮等//09—44赏析2008年高考有机选择题/曹桂能等//09—45竞赛园地2008年全国竞赛题选析/马亚楼//09—48第10期教学研究化学新课程探究教学中的困惑与解决策略/史俊玲等//10—01化学教学中培养学生发散性思维能力的策略/吴良根//10—03试说新课改中的预习环节/张志红//10—05教材研究浅析《化学（选修2）化学与技术》教材的编写特点及对策/王震宇//10—06 化学与社会化学元素的人体生理功用浅析/郑民//10—08学习园地“八问”镁铝/苏超//10—11氢键对化合物性质的影响/吕晓彬//10—12碳族元素无机非金属材料释疑几则/龙//10—13沉淀的溶解与转化/杨文//10—14备课札记酸与盐的反应一定属于酸的通性吗/梁峻峰//10—16勒夏特列原理的应用范围/唐永强//10—17论排空气法收集N2和O2/彭展平//10—18例析阿伏加德罗常数常见考点/刘小连//10—19例析液态溶剂的绝对性、相对性和模糊性/吴孙富//10—20实验研究苯与溴反应的实验改进/孟联芹//10—21对澄清石灰水中通入二氧化碳实验的探究/曹志兵//10—22全封闭SO2性质实验/孙艳芳//10—23方法与技巧守恒思想在解化学题中的运用/王瑛//10—24初中化学表格类计算题解析/李庆柱//10—26例谈反应后所得溶液中溶质质量分数的程式化解法/吴启亮//10—28当心化学选择题中的陷阱/黄金泉//10—30复习与练习勒夏特列原理在中学化学中的几种应用/田宗学//10—37反思·总结·创新/颜建河//10—39“臭氧”知识要点小结/李魁云//10—43盐类水解知多少/黄丽娜//10—44竞赛园地2007年全国高中学生化学竞赛初赛试题赏析（一）/廖旭杲//10—45第11期教学研究谈21世纪化学教师应具备的素质/斯琴高娃等//11—01对“用教材教”而不是“教教材”的思考/冯新平//11—03化学教学要创建“生活化课堂”/党拴科//11—05教材研究高中化学新旧教材实验设计的变化与启示/邱建华等//11—06化学与社会揭开奥运火炬熊熊不熄的神秘面纱/林丹等//11—07初中化学教学中食品安全知识与食品添加剂/沈卫亮等//11—09学习园地中学化学中的一般与特殊/秦素敏//11—11短周期主族元素的特点小汇/穆玉鹏//11—13溴——有机反应中的“明星”/陈雷//11—14备课札记铜及其化合物浅探/和卫忠//11—16全等平衡的适用条件只能是T、V不变吗/张顺清//11—18如何书写酸酐的化学式/宋志贵//11—19实验研究二氧化碳气体检验新法一点通/李元//11—21改进的几个趣味小实验/杨进喜//11—21这种鉴别真假碘盐的方法科学吗/夏立先//11—22方法与技巧由氧化还原反应方程式的特点来选择配平技巧/付天龙//11—24例析水电离产生的氢离子浓度/邱绍方//11—26“变式”解法之例析/谭祈鹏等//11—27试题研究2008年中考化学热点扫描/张益胜//11—29有关N A试题的设计技巧、考查趋势与巧解策略/龚铁森//11—31复习与练习2008年高考电化学考察面面观/邱长群//11—37高中化学常用公式大汇总/柴勇//11—41电解质溶液pH计算/周玉印等//11—43竞赛园地2007年全国高中学生化学竞赛初赛试题赏析（二）/廖旭杲//11—45第12期教学研究浅谈化学教学中有效的教学技能——提问/赵永胜//12—01贯彻《课程标准》，改进农村中学化学实验教学/温乃等//12—03例谈现代信息技术与化学教学的整合/梁允胜//12—04教材研究高中化学必修教材中化学史的内容分析与教学启示/李丽梅//12—05 化学与社会“5·12”地震后选用的化学消毒杀菌剂/田宗学//12—06“三鹿奶粉事件”与三聚氰胺/苏莉娜//12—08学习园地加适量氢氧化钠溶液中离子浓度有什么变化/付天龙//12—10氧化还原反应中三个误区的剖析/李亚刚//12—112008年高考试题中的卤素考点/柴勇//12—12备课札记浅谈金单质溶于王水的原因/赵利华//12—15以不变应万变/庞双成等//12—16由一个争论引发的思考/王传辉//12—17实验研究草酸受热分解实验装置改进/李惠元//12—19对乙酸乙酯水解实验的改进/夏立先等//12—20对一个装置的探究/陈海林//12—21方法与技巧换元法快速求算有机取代产物的同分异构体/张顺清等//12—22高考命题新宠——“锰的化合物”/殷从宽//12—24试题研究从2008年新课标高考看有机物的结构推断/马会林//12—27新课程中考化学新题型/赵洪孝//12—30复习与练习中学有机“官能团”的复习/周维清等//12—34化学反应中水的应用/吕晓彬//12—36梳理与运用/颜建河//12—38高三化学复习“归纳法”举隅//丛高//12—40竞赛园地2007年全国高中化学竞赛初赛试题赏析（三）/廖旭杲//12—42。
化学实验室解说词
化学实验室解说词
化学实验室其面积约100平方米。
配备水电齐全的实验台凳12套，可供48人24组学生进行分组实验，即2人一组的学生分组实验。
有教师演示讲台。
化学实验室有专职的化学教师和实验员，实验室的规章制度以及学生实验守则等各种制度齐全，有安全防盗措施，能够做到供水到桌，供电设施完好。
采光通风良好。
有防尘窗帘，配备灭火措施，危险化学用品单独存放，有安全保障。
实验室具有学科特点和科学氛围，环境整洁。
实验室是学生进行科学实验的场所，平时，孩子们在这里亲自动手做实验，真正做到了“爱科学，学科学，用科学”。
学校成立了各种科学实验小组，让学生们通过自己观察，自己动手，亲历实验过程加深对所学知识的认识和理解。
滨州医学院实验室简介
滨州医学院实验室简介2015-02-03 12:15肿瘤分子生物学实验室简介一、概况肿瘤分子生物学实验室为山东省“十二五”高校重点实验室，2011年6月获批成立，前身是生物化学与分子生物学研究室和医学分子遗传研究所。
目前，实验室主要研究方向为：（1）微RNA与肿瘤基因表达；（2）神经肿瘤生理与损伤；（3）表观遗传与肿瘤以及肿瘤分子病理与临床。
实验室成立以来，共承担各类课题64项，其中国家自然科学基金4项、省部级科研课题7项、厅局级科研课题18项，科研总经费500余万元。
近五年获得科研奖励及成果32项，取得标志性科研成果1项，在国内外重要学术刊物上发表论文110余篇，其中SCI收录23篇。
二、学术队伍介绍实验室现有固定科研人员22人，其中教授4人，副教授6人，讲师12人；均具有博士、硕士学位。
教师中教育部新世纪优秀人才1名，山东省优秀教师1名，滨州市有突出贡献专业技术人才1名，校级教学名师2名，校级学科带头人、中青年学术骨干培养对象3名。
谢书阳教授，博士，博士后，教育部新世纪优秀人才，山东省卫生科技创新人才，山东省优秀研究生指导教师，滨州市杰出贡献专家，滨州市十大杰出青年。
长期从事生物化学与分子生物学科研和教学工作,在生命科学小RNA研究领域取得突出成绩。
在《Hum Mol Genet》、《Haematologica》等国际刊物发表SCI 论文30余篇，担任SCI期刊《FEBS Lett》、《World Journal of Gastroenterology》、《NRR》等杂志审稿专家。
主持或承担973计划项目、国家自然基金等课题20余项，获得国家发明专利2项, 获教育部自然科学奖二等奖、山东省科技进步奖三等奖、上海市医学科技进步一等奖、烟台市科技进步一等奖、美国Outstanding Postdoctoral Clinical Fellow Presentation Award等60余项奖励，被授予山东省高校优秀共产党员、山东五四青年提名奖等多项荣誉称号。
烟垢中学简介
沙洋县烟垢中学——省农村实验初中下页结束放映烟垢中学前身是马良中学，创建于1958年，属高级中学，校址在马良（当时烟垢属马良人民公社管辖）。
1973年，学校搬迁到高阳（当时叫烟垢人民公社），校名改为烟垢中学。
1984年，学校由高级中学改制为初级中学。
2011年8月，烟垢中学与高阳镇烽火台中学合并，校名为烟垢中学。
下页办学条件二、拥有全县一流的师资队伍下页1、物理实验室下页2、化学实验室下页3、生物实验室下页服务于教学的远程教室（两个）结合教学内容，教师制作课件辅助教学，图文并茂，有声有色，直观生动，提高学生学习兴趣，提高教学效果下页下页现代化的微机室下页藏书丰富的图书室下页宽敞豪华的学生公寓女生公寓下页宽敞豪华的学生公寓男生公寓下页卫生间一角下页太阳能学生浴室下页悬浮式塑胶篮球场下页悬浮式塑胶篮球场下页放心超市下页装修一新的教学楼下页6。
下页服务于教学的广播系统下页服务于师生的监控系统下页下页6。
下页全校在岗教师102名，百分之九十以上是大学本科文凭。
有市级骨干教师、市县级名师10人，市县级优秀学科教师8人。
教师们积极参加优质课竞赛、课件制作大赛，积极撰写教学论文。
下页苏红波、汪长金、许飞等老师的优质课分别获得湖北省一、二等奖。
韩红枝老师参加湖北省生物课说课大赛，获得湖北省一等奖。
田从霞老师制作的课件获得湖北省二等奖。
教师们在各级各类报刊杂志发表论文300多篇，教师出版的专著有6本。
下页1、学生管理和班级管理全封闭式管理全员管理全程管理量化管理下页下页6。
下页特色教育：周小结和国旗下讲话下页空洞的说教是没有力量的。
烟垢中学通过开展丰富多彩的德育活动，达到了寓教于乐，在活动中育人的目的下页新生入学教育，上好中学第一课下页感恩教育，启迪心灵郑小川在演讲该生在2011年被清华大学录取下页通过主题班会、黑板报、演讲比赛等形式，为每个学生点燃了一盏希望的灯，照亮了他们前进的路。
下页音乐盛会，鼓舞人心下页6。
走进化学实验室知识点归纳2024
走进化学实验室知识点归纳2024一、化学实验室的基本概念与重要性1. 化学实验室的定义化学实验室是进行化学实验、研究和教学的专门场所。
它配备了各种实验仪器、试剂和设备，旨在通过实验验证化学理论、探索未知现象和培养实验技能。
2. 化学实验室的重要性理论验证：通过实验验证化学理论的正确性，增强对化学知识的理解。
技能培养：培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
科学研究：为科研人员提供实验平台，推动化学领域的发展。
创新实践：鼓励学生进行创新性实验，培养创新思维。
二、化学实验室的基本设施与仪器1. 实验室布局实验台：用于放置实验仪器和进行实验操作。
药品柜：存放各种化学试剂和药品。
通风橱：用于进行有害气体实验，保证实验室空气安全。
水槽：用于清洗实验器材和排放废水。
安全设施：包括灭火器、急救箱、洗眼器等。
2. 常用实验仪器玻璃仪器：试管、烧杯、量筒、滴定管、蒸馏烧瓶等。
加热设备：酒精灯、电热炉、马弗炉等。
计量仪器：天平、pH计、电导率仪等。
分离设备：离心机、色谱仪、萃取器等。
光学仪器：分光光度计、显微镜等。
三、化学实验室的安全管理1. 安全规章制度实验室准入制度：进入实验室前需经过安全培训，了解实验室规则。
实验操作规范：严格按照实验步骤进行操作，避免违规操作。
废弃物处理规定：化学废弃物需分类存放，按照规定进行处理。
2. 个人防护措施穿戴防护用品：实验服、护目镜、手套、口罩等。
紧急处理：掌握急救知识和技能，如烫伤、化学灼伤的处理方法。
3. 实验室应急预案火灾应急预案：熟悉灭火器的使用方法，掌握疏散路线。
化学泄漏应急预案：了解化学泄漏的处理流程，及时采取隔离和清理措施。
四、化学实验的基本操作1. 称量与计量天平的使用：掌握电子天平和分析天平的使用方法，注意校准和读数。
溶液配制：学会配制一定浓度的溶液，掌握移液、定容等操作。
2. 加热与冷却加热操作：使用酒精灯、电热炉等进行加热，注意均匀加热和防止爆沸。
初中化学实验室简介
初中化学实验室简介化学实验室是初中化学教学的重要场所之一，也是学生们进行实践操作的地方。
本文将对初中化学实验室进行简要介绍。
一、实验室设施初中化学实验室通常包括实验室主体、仪器设备室、试剂储存室等区域。
实验室主体一般设有操作台、实验台、排气系统等设施，以满足学生进行实验操作的需求。
仪器设备室则存放着各种实验所需的仪器和设备，如烧杯、试管、酒精灯等。
试剂储存室则用于储存各种化学试剂，保证实验所需的试剂能够及时供应。
二、实验安全实验室安全是至关重要的，学生应严格遵守实验室的安全规定，如佩戴实验室服和安全眼镜、手套等。
在实验过程中，要注意实验物品的正确使用方法，避免发生事故。
同时，实验室也应配备应急设备和消防器材，以应对突发情况。
三、实验内容初中化学实验室的实验内容包括多个方面，如溶液的制备与性质、气体的制备与性质、化学反应的观察、实验室常见仪器的使用等。
通过这些实验，学生能够深入了解化学原理，培养实际操作的能力和实验设计的能力。
四、实验指导学生在实验中需要得到老师的指导，老师会根据学生的实际情况，给予合适的实验指导。
在实验指导中，老师会告诉学生实验的目的、步骤和注意事项，帮助学生顺利完成实验。
五、实验记录学生在实验过程中需要进行实验记录，记录实验数据和实验结果。
通过实验记录，学生可以更好地理解实验过程和实验结果，也方便老师对学生的实验情况进行评价。
六、实验成果展示学生完成实验后，可以将实验成果进行展示。
展示形式可以是实验报告、实验展板等。
在展示中，学生可以通过文字、图片等形式，展示实验的目的、过程和结果，加深对实验内容的理解。
初中化学实验室是学生学习化学知识的重要环节，通过实验，学生可以更加深入地了解化学原理，培养实际操作的能力和实验设计的能力。
同时，实验室的安全也是至关重要的，学生应严格遵守实验室的安全规定，避免发生事故。
通过实验室的实践操作，学生能够更好地掌握化学知识，提高实验技能，为将来的学习和科研打下坚实的基础。
化学实验室简介
化学实验室简介
化学实验室始建于2006年，于2007年正式投入使用，实验用房包括学生实验室二个，实验仪器室、试验准备室都设定在一个部室。
这些部室都位于实验综合楼一层，总面积在300平米左右，可容纳120名学生同时做实验，室内宽敞明亮，设备先进，是学生理论知识和实践技术相结合的理想场所。
化学仪器室有多种设备，玻璃仪器包括试管、酒精灯、量筒、烧杯、容量瓶等等总计达到2600件，非玻璃仪器如试管架、三脚架、酒精喷灯、烘干箱等530件，一应俱全，另外还有大量的常用药品和部分危险药品，从仪器的归放和药品的分类管理上也是区分管理错落有致，定期检设备，提高了教学的有效性。
初中化学元素化合物知识(全一册)
虹桥二中化学中考专题讲座（元素及其化合物）初三姓名：（一）水1.水、蒸馏水是纯净物、化合物和氧化物。
矿泉水、海水、河水、糖水和盐水都属于混合物2. 污染水质的因素：工业生产中的废渣、废水、废气（即“三废”）和生活污水的任意排放，农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河流。
3.电解水实验（水中加少量硫酸或NaOH，增强水的导电性）①水通电（正极O2 负极H2 ，体积比1:2） 2H2 O===2H2 ↑＋O2 ↑③．除去混合气体中的水蒸气，通常放在最后除，如除去氢气中含有（HCl、水蒸气、CO2），先通过再通过。
④．要验证混合气体中是否含有水蒸气，通常应先检验，如证明氢气中含有HCl、水蒸气、CO2，应先让混合气体通过（填仪器和其中的药品），观察到时，则说明含有；再通过，当观察到，则含有，接着通过，当观察到，则说明含有。
（二）空气4.空气的成分按体积分数计算：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%,CO2 0.03%5.环境污染知识：排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。
二氧化硫-----大气污染物、酸雨-----来自于含硫燃料的燃烧。
6.测定空气成份或除去气体里的氧气，要用易燃的磷，磷燃烧后生成固体，占体积小易分离。
不能用碳、硫代替磷。
碳、硫跟氧气反应生成气体，难跟其他气体分离。
（三）氧气的性质和用途7.氧气的物理性质：不易溶于水，密度比空气的略大。
液氧、固态氧淡蓝色。
工业上制取氧气的方法：分离液态空气-----物理变化。
8.氧气的用途：气焊、航天、潜水、登山、医疗、液氧炸药、炼铁、炼钢9.氧气的化学性质：支持燃烧，有助燃性。
可供呼吸用，是常用的氧化剂。
⑴木炭在氧气中燃烧（O2可使带火星的木条的木条复燃）C + O2 点燃CO2现象：发出白光，放出热量，生成使石灰水变浑浊的气体⑵硫在空气中燃烧，硫在氧气中燃烧 S + O 2 点燃 SO 2硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量；在氧气里燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体；放出热量⑶磷在空气中燃烧 4P + 5O 2点燃2P 2 O 5 现象：产生大量的白烟，放出热量白磷着火点低,易自燃,要放在水中密封保存，可隔绝空气，防止它自燃。
化学实验室介绍稿
化学实验室介绍稿
一、建设
1.设施建设：于4月底建成，可容纳50人次的试验台，并下拨一批按人教版教材配
置的试验仪器及药品。
同时配置了废液处理器和易燃及毒害药品处理柜，确保安全及减少污染。
2.文化建设：实验室建成后及时进行了文化建设。
如：壁画，标语等。
二、管理
1.管理人员：由化学教师轮周管理，并按照《实验室管理制度》严格执行。
2.管理职责：（1）实验器材的准备、使用登记、清洗归类等（2）实验室卫生
三、使用
1. 使用时间及方式：已于5月份投入使用，主要用于演示实验的准备和学生实验
2. 使用原则：化学实验室的使用本着安全、有序的原则，未经允许及教师带领学生不
得进入实验室，演示实验提前3天，学生实验提前1周通知实验员进行准备。
实验员做好使用登记。
四、职责
严格按照《实验室管理人员职责》执行。
做好实验准备、仪器及药品的分类上架、老师及学生的使用归还登记等各项工作。
吕小梅。
临沂几所初中简介
一、临沂十二中（山东省临沂市沂蒙路6号）校园简介临沂第十二中学，原名临沂育新实验学校，成立于2000年6月，当时为临沂四中下属的公办民助实验学校，2006年8月，学校按照教育局统一要求改制为普通全日制学校，2008年8月27日搬至现校区，现在的校区占地64亩，目前有45个教学班，在校生3400余人，教职工230人。
2009年10月，根据临沂市人民政府【2009】103号文，我校改名为临沂第十二中学。
2010年10月，根据区委区政府、区教体局集团办学的战略思路，组建了临沂十二中、临沂十三中教育联合体，由临沂十二中入主办学。
意在进一步扩大优质学校的办学规模，寻求资源的优化配置，缓解城区义务教育招生压力。
学校自成立之日起便确立了“以成功的教育帮助学生创造成功人生”的办学理念，以“培养有中国灵魂，世界眼光的现代化人才”为办学宗旨，以“优质的教育教学质量回报家长及社会”为办学理想，以“快乐学习，健康成长”为育人目标，努力打造一所“学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的理想学校。
在各级党委政府的亲切关怀下,在教育主管部门的正确指导下，在社会各界的大力支持下，学校努力以科学发展观指导工作，全校整体一盘棋，紧紧围绕学生发展这个中心，广大教干教师开拓创新，努力拼搏，各项工作均取得了令人瞩目的成就，学校先进的教育思想、开放的办学胸怀、教师敬业高效的工作模式赢得了社会各界的广泛赞誉。
按照教育部“全面推进素质教育”的要求，学校不断深化教育教学改革，努力构建高效愉悦课堂。
经过近年来的实践与研究，逐步建立起实现三维教学目标，培养学生自主合作探究能力，轻负担、高效率的课堂教学新模式。
先后有物理、地理、数学等七个学科在省市区级教改研讨会上做典型经验介绍。
学校的教学改革得到了市区教育主管部门的高度认可，被列为市教科研中心的联系点学校。
近期又以全区初中教学综合评估第一名的成绩被评为市“初中教学工作先进单位”。
学校先后加入了全国新学校行动、中国名校共同体、中国教育学会初中教育委员会等著名教育研究团体，有力促进了教育教学的深入研究和快速发展。
初中化学实验管理与准备
即可 。经 常 使 用 的 量大 的液 体 试 剂 ，如稀 硫 酸 、稀 盐 酸 和 用量 大 的盐 溶 液 ， 可 以多 配些 存放 在 ２ ０ 毫 升（ ５０ 或 ３ ０ 毫升 ） 大细 口瓶 ｆ 下 口瓶 ） ， 以便 随 时补 充 分 ００ 的 或 中 组 实验 消耗 的试 剂 。
足 实 验 教 学 的 需 要 即可 并 不 需 要 太 高 的 精确 度 。如 ： 酸 的浓 度 ： 硫 酸 、盐 酸、硝 酸 ｌ４ ：；碱 的浓度 氢 氧化 钠 溶 液 需 稀 溶 液 ；石 灰 水 制 成 澄 清 饱 和液 等 。须 注 意 的 是 指 示 剂 的配 法 ：一 般 来 讲 配制 石 蕊 试 液 ：取 １ 克石 ０ 蕊 ，溶 于５ ０ 升水 中 ，静 置 ２ 时 后过 滤 。在 滤 液 中 ０毫 小 ￣ ３ ｏ 升９ ％的 乙醇 ，再加 水 稀释 至 １ ０ 毫升 。配 好 ｎｏ毫 ５ ００ 溶 液 后 应 验 证 一 下 石 蕊遇 碱 的显 色 ，浓 度 不 合适 会 造 成蓝 色 不 明显 ，若 浓 度 不 合适 可 加 酒 精 或 石 蕊进 行 调
整 。配 制酚 酞试 液 ：取 １ 克酚 酞 ，溶于 １ ０ 升９ ％的 乙醇 中
在初 中化 学 实验 中所 需 的 药 品 大 多是 无 机 物 ，有 机 物很 少 。一 般化 学 药品可 按物 质 的分类规 律 ，将 有机 物 、无机 物和危 险 品分橱存 放 。 （） １一般试 剂 的存 放和 管理
的 ，要特 别提 醒学 生注意 安全 。
品 ，如 浓 硝 酸 硝 酸 银 、 氯 化 汞 、双 氧 水 、氯 仿 和 甲醛
等 ，都要用 棕色 瓶盛装 ，并 存放在 阴凉处 。 （） 险药 品的储 存 ３危 易 爆 、易 燃 、 强氧 化 剂 和 毒 品 ，必 须存 放 在 存 放 危 险药 品的 专 用 安 全橱 。初 中可 能 用 到 的危 险 品有 遇 水 或 空 气 自燃 的金 属 钠 和 白磷 ； 易燃 液 体 有 酒 精 、 汽
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
韩集初中化学实验室简介中学实验教学是中学各学科教学的重要组成部分。
尤其是化学学科，它是以实验为基础的一门自然科学，教师的教和学生的学都离不开化学实验。
特别是新课程教育的开展，化学实验让学生在动手、动脑、合作学习的探究过程中体验全新的学习方式，并在实验过程中学习知识的来龙去脉和思维方式。
它更可以让学生感悟知识并认识客观事物的本质。
化学实验也是发展学生智力、培养学生能力、全面提高学生素质的重要手段。
我校的化学实验室位于操场的东面，跨进校门即可看到右边三层楼的实验楼。
化学实验室配制符合国家农村学校二类标准，现有学生分组化学实验室1个，共96平方米；实验室的演示台和学生实验桌采用防酸碱阻燃面板，桌面以下水管不外露。
学生实验桌供电到桌，教师演示台有电源总控制设备，集中控制学生实验电源，配有触电保护器。
化学实验室演示台和学生实验桌旁设置塑料水槽，配置鹅颈管水龙头。
仪器室与实验室毗邻设置，面积约为24平方米；配备满足仪器存放的仪器柜。
共有仪器药品柜16个，其中仪器柜12个，药品柜4个（普通药品2个，危险药品储藏柜1个，易然药品柜1个）。
对危险品和毒品有完整的管理和领用制度，双人双锁管理，并严格执行。
配有工具箱（常用类）、手推车等。
实验室工作以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。
保证紧密配合教学工作。
服务教学一线，结合新课程要求，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，演示实验共54个，分布在十九个章节，其中包括四个选做实验和一个多媒体演示实验（炼铁的原理），实验前教师精心设计教学方法和步骤，做好实验准备，使学生明确实验目的、原理及步骤，鼓励学生多动手操作。
分组实验共九个分六次做完。
实验前教师准备好实验所需的仪器及药品，要求学生明确实验的目的、原理、仪器及药品、步骤及方法，教师在学生第一次接触实验室先做讲解示范，对于装置复杂，难度较大的实验，指导学生分步完成，并引导学生注意观察记录实验现象，归纳实验结论，完成实验报告。
上册共四个，重点是实验室制取氧气和二氧化碳及性质验证，下册的重点实验是金属及酸碱盐的化学性质，溶液的配制和粗盐的提纯，开出率达95%以上。
为了提高学生的动手操作能力，有些演示实验也在实验室进行，如溶解与乳化，饱和溶液与不饱和溶液及它们之间的相互转化。
并积极创造条件向学生开放实验室，在教师和实验人员的指导下开展课外活动。