第五讲 教育成本(完美版)
教育成本资料
教育成本优化策略的制定与实施
教育成本优化策略的制定
教育成本优化策略的实施
• 分析教育成本的影响因素，找出优化空间
• 落实教育成本优化策略，提高教育资源利用效率
• 制定针对性的教育成本优化策略，如调整教育经费投
• 监测和评估教育成本优化策略的实施效果，及时调整优
入、优化教育资源配置等
化策略
教育成本优化效果的评估与反馈
教育成本优化效果的评估
• 通过成本效益分析、成本效用分析等方法评估教育成本优化效果
• 评估教育成本优化策略对学生满意度、毕业率、升学率等指标的影响
教育成本优化效果的反馈
• 将教育成本优化效果的评估结果反馈给相关部门，为教育政策制定提供参考
• 根据教育成本优化效果的反馈，调整教育成本优化策略，提高教育成本优化效果
• 对教育成本数据进行分类和归集，便于后续分析和比较
教育成本数据的分析与解读
教育成本数据的分析方法
• 描述性分析：对教育成本数据进行概括和总结
• 比较性分析：对不同学校、专业和地区的教育成本进行比较
• 趋势性分析：分析教育成本随时间的变化趋势
教育成本数据的解读
• 了解教育成本的构成和分布情况，为教育成本优化提供依据
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
教育成本：理解、评估与优化
DOCS
01
教育成本的基本概念与分类
教育成本的定义与构成
教育成本的定义
• 教育成本是指培养一个学生所Байду номын сангаас投入的各种教育资源总和
• 包括教育直接成本和教育间接成本
第五讲 教育成本与教育消费
教育成本分类
1、按成本分担主体——社会成本与个人成本（也 称公共成本与私人成本） 社会成本： 个人成本：必须的家庭教育成本和自愿的家 庭 教育成本（择校费、人口流动费、重读费、聘请 家教的费用、参加各种开发智力的培训辅导班的 费用、购置课外书籍的费用等）
2、按成本发生——直接成本和间接成本 直接成本： 间接成本：在教育过程外发生的，因进行教育 而放弃的一种收入，即机会成本。包括风险成 本、心理成本等。 机会成本：把一定的资源用于生产某种产品时 所放弃的另一种产品产量的价值，或者说，机 会成本是指利用一定的资源获得某种收入时所 放弃的另一种收入。如果一定资源可用于多个 项目，则当它用于某个项目时，以其他项目中 收益的最大者作为它的机会成本。
莱文（Henry M.Levin，1983）和曾满超 （Mun C.Tsang，1988）认为，从经济分 析的角度，教育投入成本（实际成本或经 济成本）的最合适的定义是它的机会成本， 它可以用通过在其他最佳使用状态下的价 值来衡量。 因此，教育的实际成本不仅包括公共教育 经费，也包括 教育成本的经济学基础 把成本引入教育领域，形成教育成本，其 基本假设就是教育过程是一种培养人的特殊 “生产过程”。从事这种特殊生产过程与从事 其他生产过程一样，都要消耗稀缺的经济资源， 或者说需要消耗物化劳动和活劳动，这就要求 尽量节约教育资源，而教育资源的节约途径只 能是：以尽可能小的消耗获取最大可能的效用。 在这一基本假设下，就可以把经济学中的成本 分析方法借鉴到教育领域中，形成教育成本的 经济学基础。当然，这种借鉴必须根据教育自 身的特征加以改造，使之符合教育的运行规律。
该书计量分析了本世纪初到50年代英国教 育经费的变化情况，虽然以教育成本为书 名，但没有明确给出教育成本的定义，显 然当时的维泽是将教育经费视同为教育成 本。 但到了1962年，他对教育成本概念的内容 进行了扩展，在其《教育经济学》（The Economics of Education）一书中，他提出 不仅要计量教育的直接成本，还应计量教 育的间接成本。
教育经济学讲稿
二．教育成本按不同的分类标准可分为若干类别：1.按照成本支出的主体不同，教育成本可以分为教育的社会成本和教育个人成本。
广义教育社会成本，指的是全社会所耗费的用于教育的资源的价值。
狭义教育社会成本，指的是除个人或家庭以外社会其他方面所耗费的用于教育的资源的价值。
教育个人成本书上有定义，（即学生家庭和个人受教育所支付的全部费用，）前面黄小丽同学已经说了，我这也就不赘述了。
它们都包括财务成本和机会成本，有人也称其为看得见的成本和看不见的成本。
这个大家了解一下就行了，因为我们在翻阅一些教育经济学的参考书时我有这种分法。
我们这一章要讲的教育成本主要是指前一种。
摘自袁连生教育成本计量探讨。
2.教育实际成本和教育机会成本。
教育成本的本质是为使受教育者接受教育服务而耗费的教育资源的价值，它既表现为以货币支出形式的教育资源的价值，也包括因资源用于教育而造成的价值损失，前者称为教育的实际成本或财务成本，后者可称为教育的机会成本。
教育实际成本，也称财务成本，是学校或个人为教育而实际支出的费用。
学校实际成本主要包括教育职工的工资支出、学校公务费、业务费、修缮费、折旧费等。
教育个人实际支出主要指学生个人直接支付的教育费用，诸如学杂费、书籍费、文具费、住宿费、交通费、生活差距费等）机会成本，指投资者对他的一定资源，选择一种用途后放弃作为其他用途时可能产生的收益。
教育机会成本是指教育资源在用于提供教育服务、培养学生时所放弃的用于其他生产活动而获得的收入。
关于机会成本的问题。
教育成本中应当包含机会成本,这已经是一个共识。
我想提出讨论的只有一个问题,自然资本、人造资本都有机会成本,对于教育活动中的人员来说,学生也有机会成本,那么,为什么作为教育者的教师没有机会成本?为什么在考虑机会成本的时候把教师排除在外?难道教师除了从事教育活动之外不能(不会)从事其他的事情?或者说教师从事其他的活动不能获得收入?很显然问题并不是这样。
那么问题出在哪里呢?我估计可能因为教师在教育活动中已经获得了收入,他是教育活动的受益者,他并没有放弃(损失)什么。
教育成本效益分析的理论框架与实践应用
教育成本效益分析的理论框架与实践应用在当今社会，教育被视为推动个人发展和社会进步的关键力量。
然而，教育资源的有限性和需求的不断增长，使得对教育成本效益的分析变得日益重要。
教育成本效益分析旨在评估教育投入与产出之间的关系，为教育决策提供科学依据，以实现教育资源的优化配置和教育质量的提升。
一、教育成本效益分析的理论框架（一）教育成本的构成教育成本包括直接成本和间接成本。
直接成本主要涵盖教育机构的运营费用，如教师薪酬、教学设施购置与维护、教材费用等。
间接成本则较为复杂，包含学生因接受教育而放弃的收入（机会成本）、家庭为支持学生学习所付出的时间和精力等。
（二）教育效益的分类教育效益可以分为个人效益和社会效益。
个人效益体现在个人因受教育而增加的收入、提高的生活质量、更广阔的职业选择等方面。
社会效益则表现为教育对经济增长的促进、社会公平的改善、文化传承与创新等。
（三）成本效益分析的方法常见的方法有成本收益分析法和成本效果分析法。
成本收益分析法通过比较教育成本和收益的货币价值来评估教育项目的可行性；成本效果分析法则侧重于比较教育成本与教育成果的非货币指标，如学生的学业成绩提升、社会适应能力增强等。
（四）影响教育成本效益的因素教育质量、教育政策、教育技术的应用以及地区经济发展水平等都会对教育成本效益产生显著影响。
高质量的教育通常需要更高的投入，但也可能带来更显著的效益。
教育政策的导向决定了资源的分配方式和重点投入领域，从而影响成本效益。
先进的教育技术在提高教育效果的同时，也可能改变成本结构。
地区经济发展水平则直接关系到教育投入的能力和对教育成果的需求。
二、教育成本效益分析的实践应用（一）在教育政策制定中的应用政府在制定教育政策时，需要运用成本效益分析来评估不同政策选项的可行性和效果。
例如，在决定是否扩大教育规模、调整教育结构或增加教育投入时，通过对成本和预期效益的分析，可以确保政策的科学性和有效性，提高公共教育资源的利用效率。
05.第五讲 教育成本
一、教育成本概述
（一）教育成本的概念 教育成本指培养每名学生所支付的全部费用，即各级各 类学校的在校学生在学期间所消耗的直接和间接活劳动 和物化劳动的总和。 （二）教育成本的分类 根据研究目的的不同，教育成本分为以下类别： 1、货币成本和机会成本 2、直接成本和间接成本 3、个人成本和社会成本 4、固定成本和变动成本 5、总成本、平均成本和边际成本
（二）利用收付实现制会计资料计量高等学校学生培养 成本的方法探讨 1．计量高等学校学生培养成本的原则 高校现行的会计核算是按收付实现制原则进行的，只有 教育经费支出数据，有必要将教育经费支出转换为学生 培养成本，必须遵循与成本核算相关的会计原则。
（1）权责发生制原则。 指会计主体收入和费用成本的确认，均以权利已形 成和责任已发生为标准。 按这一标准，对于收入，不论款项是否收到，均以 权利形成确定其归属期；对于费用成本，不论款项 是否付出，均以支付责任的发生确定其归属期。 我国现行事业单位会计准则和各级学校会计制度均 要求学校实行收付实现制。收付实现制对会计主体 收入和费用成本的确认，均以现金是否收到或支出 为标准。按这一标准，对于本期收到的现金，不论 是本期提供的产品或服务带来的还是以前或以后的 产品或服务带来的，都作为本期的收入；对于本期 支付的现金，不论是由本期所消耗资源产生的，还 是以前、以后所消耗资源产生的，都作为本期的费 用成本。收付实现制不能正确反映当期的实际收入 和费用成本。
c.行政管理费用的分配 行政管理费用由教学、科研和社会服务三个方面负担， 分配的依据可以是教学、科研及社会服务活动量的比例。 在2002年某大学的总经费来源中，教学经费占70%，科 研经费占30%。这些数据可以看成是某大学2002年教学 活动量与科研活动量的近似比例，所以，我们将行政管 理费用的70%计入学生培养成本，其余30%归于科研和社 会服务成本。因为每个学生得到的行政管理服务差别不 大，因此，可根据本科生、硕士生和博士生的人数比例， 在三类学生中分配计入学生培养成本的行政管理费用。 据此计算，2002年某大学各类学生比例为：本科生 56.77%，硕士生28.99%，博士生14.24%。
第五讲 教育成本
七、教育成本－效益分析
2、教育成本－效益分析的用途 教育政策（或决策）制定： 揭示教育政策的成本含义、评价教 育改革的财政可行性、提供对过去和当
前教育资源利用问题的判断、评价各种
教育政策或干预的相关效率
七、教育成本－效益分析
2、教育成本－效益分析的用途 教育财政政策制定： 教育成本的分担比例、预测未来的 教育经费需求、确定学费标准、教育预 算的编制，为新学校的创办提供建议
也有学者从其他角度来定义教育： 莱文和曾满超：教育投入成本最适合的定义
是机会成本，因此教育的实际成本不仅包括
公共教育经费，也包括私人成本 王善迈：教育成本是为培养学生所耗费的教 育资源的的价值（直接和间接），用于其他 目的则不能构成教育成本
三、教育成本的概念
1、教育机会成本分析
教 育 机 会 成 本 指家庭在对教 育进行投入时放 弃的其他用途的 政府的教育机会成本 收益 社会投资或捐赠 政府投入在教育中的公 共支出用于其他用途所获 得的收益 家庭机会成本
财务成本 （直接成本）
机会成本 （间接成本）
公共资金用于教育 而损失的收益：租 金和税收
因上学而放弃的收入 ；个人的资金因用于 教育而损失的收益
四、教育成本计量
教育成本计量方法可以分三种： 统计调查方法
利用学校现有会计资料转换计算
学校教育成本核算
统计调查：
统计调查方法就是利用现成的教育经
费统计资料或抽样调查获得的资料，
一、为什么要研究教育成本
人们往往将教育成本与教育经费混为一谈
教育经费中不属于教育成本的项目： 离退休教职工工资；学校附属机构的支出；校 办企业支出 教育经费中不完全属于教育成本的项目： 科研经费；基建经费 教育经费中缺少的教育成本项目： 学生直接用于教育的支出；学生接受教育而 承担的机会成本；社会的教育机会成本
学前教育成本核算讲稿
学前教育成本核算讲稿尊敬的各位听众：大家好！今天，我想和大家探讨一个对于学前教育发展至关重要的话题——学前教育成本核算。
在我们深入了解学前教育成本核算之前，让我们先思考一下为什么这个话题如此重要。
学前教育是孩子们成长和发展的重要起点，它为孩子们的未来奠定了基础。
然而，要提供高质量的学前教育服务，就需要投入相应的资源，而清楚地了解这些投入的成本，对于教育机构的合理规划、资源配置以及家长的选择都具有重要的意义。
一、学前教育成本的构成学前教育成本主要包括以下几个方面：1、人员成本这是学前教育成本中的重要组成部分。
包括教师、保育员、管理人员等的工资、福利、奖金等。
优秀的教师团队是保障学前教育质量的关键，因此他们的薪酬待遇是不可忽视的成本。
2、设施设备成本幼儿园的场地租赁或建设、教室的装修、教学设备的购置与维护，如桌椅、玩具、图书、多媒体设备等，都需要投入大量的资金。
3、教学材料成本为了满足孩子们的学习和发展需求，需要购买各种教学材料，如教材、教具、手工材料等。
4、日常运营成本这包括水电费、物业费、清洁费、安保费等，确保幼儿园的正常运转。
5、培训与教研成本为了提高教师的专业素养和教学水平，需要定期组织培训和教研活动，这也会产生一定的费用。
6、餐饮成本如果幼儿园提供餐饮服务，那么食材的采购、烹饪设备的购置与维护、厨师的工资等都属于餐饮成本。
二、学前教育成本核算的方法在进行学前教育成本核算时，通常会采用以下几种方法：1、直接成本法直接将与学前教育直接相关的成本进行核算，如教师工资、教学材料费用等。
2、全成本法不仅核算直接成本，还将间接成本，如管理费用、场地租赁费用等，按照一定的比例分摊到学前教育成本中。
3、作业成本法将学前教育活动分解为不同的作业环节，如教学、保育、餐饮等，然后分别核算每个作业环节的成本。
在实际操作中，我们可以根据幼儿园的具体情况选择合适的成本核算方法。
三、学前教育成本核算的意义1、对于教育机构（1）合理规划资源通过准确核算成本，教育机构能够清楚地了解各项资源的投入情况，从而更加合理地规划和配置资源，避免浪费。
教育经济学中的教育成本与效益的研究ppt课件
36.4 25.1 11. 3.9 1.8108 2.13 8.76 6.37 2.39
假定城镇初中房屋建筑物占80％，使用年限为30年，其它类别固定资产占20％，使用年限 为10年；农村初中房屋建筑物占85％，使用年限为25年，其它类别固定资产占15％，使用年 限为10年。1996年全国初中的固定资产原值为754.41亿元，其中城镇315.04亿元，农村 439.37亿元。按之前计算小学固定资产折旧费的方法计算，可知当年全国普通初中固定资产 折旧费约为36.23亿元，其中城镇初中14.70亿元，农村初中21.53亿元。
全国 城镇
城镇 农村 全国 城镇 农村
国镇 村
村国
教职工工 143. 60.3 83.1
资
42 1 1
民办教师 2.20 0.34 1.86
补助
离退休人 27.0 14.9 12.1
员费用 2 2 0
奖贷助学 1.18 0.66 0.52
生.
其他人员 39.7 21.0 18.7
经费
9 15
人员经费 213. 97.2 116.
1
教育经济学中的教育成本与效益的研究，是随着教育经济学研究的深入发展而 提出来的；是与把教育活动视为一种生产活动，把教育部门视为生产部门的经济学观 点相联系的。通过教育成本与效益的分析，找出人力资本对个人和社会的收益大小， 探究教育投资与劳动力市场供需、个人就业选择的关系，并为确定教育计划与教育政 策提供有益的资料。
1995 490.87 182.29 308.58 372.01 468.74 331.59 100 126.00 89.13
1996 582.33 220.37 361.96 427.71 533.83 381.54 100 124.81 89.21
【精品课件】教育经济学第五讲-教育成本
第二节 教育成本计量
经济学成本与会计成本不同： 1. 经济成本包括所有的机会成本，比会计成本范
围更广； 2. 经济成本是生产给定产出水平所必要的最小成
本。
❖机会成本：教育所使用的资源因为它们用 于教育而损失的价值。
❖如学生因上学所放弃的收入、学校固定资 产损失的利息或租金等等。
❖成本汇总和分析时必须解决两个极其重要 的问题，一是找出反映成本的适当单位， 二是确定谁支付成本。
❖ 教育个人间接成本：学生已满法定劳动力年龄因 受教育而放弃的就业收入的成本。
社会成本与个人（家庭）成本 VS
直接成本与间接成本
教育成本
家庭成本
直接成本
学费 交通费 书籍费 生活费 其它
间接成本
花费的时间 放弃的收入
社会成本
直接成本
教育事业费 教育基建费 社会捐资
间接成本
直接成本中不 用于教育可能 获得的收入； 学校建筑或土 地不用于教育 可能获得的收 入
❖固定资产折旧计算
固定资产折旧费＝（房屋建筑物原值/使用年 限+其它固定资产原值/使用年限）
教育成本计量
一、社会直接成本计量 二、个人直接成本计量 三、个人间接成本计量
社会直接成本计量
学年度各项费用支出总和数
学制期各年各项费用用支出总和-无关费用
2. 直接成本与间接成本
❖ 教育间接成本是社会和个人为教育而间接支付的 教育费用，也称为机会成本。由教育社会间接成 本和教育个人间接成本构成。
❖ 教育社会间接成本包括：学校所使用的土地、建 筑物和其他设备等，如果不用于教育而可能获得 的收入（租金或利息）；学校所使用的物质设备 因而用于教育而免征的税收；学生已满劳动力年 龄因入学而失去就业机会，社会可能获得的税收。
第七章 教育成本
复习与思考
1．什么是教育成本？它有哪些类别？ 2．教育成本=教育经费吗？ 3．什么叫教育间接成本？其内容有哪些？ 4．什么叫生活差距费？ 5．计算并说明个人的教育成本。（书面作业）
无关的费用包括：(1)离休、退休人员的全部费 用；(2)科学研究费用，包括科研人员费、科研 活动费以及为科研购置的设备费；(3)校办工厂、 农场、服务公司等各项费用；(4)其他与培养学 生无关的费用。如外宾接待费，特别是邀请国 外学者来访，一般与培养学生关系不大，而开 支却很大。
二、研究教育成本的意义 第一，教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专门人才 消耗的尺度。 第二，教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件。 第三，教育成本也是计量和测算未来劳动者报酬的一个 重要依据。 第四，教育成本也是进行教育宏观调控，即规划、管理、 监督和决策的依据。 第五，教育成本研究还有许多现实意义，如：通过教育 成本研究，有利于对教育部门进行经济监督，以提高 教育投资利用的经济效益；有利于正确处理国家、集 体和个人对教育投资的不同负担，科学确立教育成本 合理分担；有利于学生正确处理个人与国家利益、目 前利益和长远利益的关系，以及改变教育部门是消费 部门而忽视成本核算的错误观念。
பைடு நூலகம்
第一节 教育成本及其类别 一、教育成本的概念 （一）是指培养每名学生所支付的全部费用， 即各级各类学校的在校学生在学期间所消 耗的直接和间接活劳动和物化劳动的总和。 用公式表示为： 教育成本＝教育直接成本+教育间接成本 （二）教育成本=教育经费？
教育经费一般是指国家、政府或社会所支付的教 育事业费和教育基本建设投资。这是教育成本 的主要构成部分，但不是构成教育成本的全部 内容。 因为教育单位在培训学生的费用中，既有有关费 用，也有无关费用，在计量教育成本时，与培 养学生有关的费用应计入培养学生成本中，与 培养学生无关的费用计算时要剔除。
教育经济学教育成本ppt学习教案
教育成本管理体系建设
制度建设
建立完善的教育成本管理制度，明确各部门 在成本控制中的职责和权限。
培训与宣传
加强员工对教育成本控制的认识和重视程度 ，提高全员参与意识。
信息化管理
利用信息化手段对教育成本进行实时监控和 管理，提高管理效率。
持续改进
定期对教育成本管理体系进行评估和改进， 不断完善管理体系。
成本-满意度分析法
要点一
总结词
该方法通过比较不同方案的满意度和成本来评估方案的优 劣。
要点二
详细描述
成本-满意度分析法是一种评估方案优劣的方法，它通过比 较不同方案的满意度和成本来选择最优方案。在PPT学习 教案中，可以使用该方法来了解学习者对不同学习方案的 满意度，同时结合方案的成本进行比较，选择满意度高且 成本低的方案。该方法可以帮助决策者了解学习者的需求 和期望，从而更好地满足学习者的需求。
教育成本对教育质量的影响
直接成本
教育机构需要投入资金用于基础 设施建设、师资培训、教材开发 等方面，这些直接成本会直接影
响教育质量。
间接成本
教育机构还需要考虑学生的学习成 本，如学费、教材费等，这些间接 成本也会对教育质量产生影响。
成本控制
教育机构需要在保证教育质量的前 提下，合理控制教育成本，实现经 济效益和社会效益的平衡。
05
教育成本与教育质 量的关系
教育质量的概念与特点
概念
教育质量是指教育机构在满足学生、家长、社会等利益相关 者需求方面所达到的程度，以及学生在学习过程中所获得的 知识、技能和能力。
特点
教育质量具有主观性、客观性、动态性和相对性。它不仅取 决于教育机构的教学水平，还受到学生个体差异、社会背景 等多种因素的影响。
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64.42 11.54 13.88 8.03 2.13 100
57.96 12.90 17.20 9.43 2.51 100
47.49 25.22 7.28 13.86 6.15 100
1995年中国普通教育生均成本
成本
学校 类型
财务成本(元)
社会
405.34 362.26 508.41
机会成本(元)
296.23 47.68 47.34
生均成本构成(％) 农村
268.19 39.81 39.72
城镇
363.34 66.52 65.60
全国 城镇
67.33 10.84 10.76 66.89 12.25 12.08
农村
67.59 10.03 10.00
项目
工资 公务业务 费 修缮费
390.88 62.92 62.47
工资 公务业务 费 修缮费 折旧费
其他经费
合计
3.12
124.50
43.75
1745.75
2.51
100
1995年普通高校教育成本表
金额 项目
总成本(亿元) 97.21 51.64 14.90 29.37 12.59 204.71
生均成本(元) 3344.65 1776.75 512.6 976.11 433.18 7043.35
个人直接成本的计量: S=R+D+H+B
S——个人直接成本 D——生活费 B——书籍费 R——学费 H——交通费
个人间接成本的计量：
因上学而放弃的就业收入，参照同龄就业者创造 的平均净产值计算。
个人间接成本计量:
n m
总间接成本=∑〖∑（Pj×a×Aj）〗i
j=1 n——求学年限 i=1 m——概率项数 P——在某部门就业的概率 a——年放弃收入的时间百分比 A——同一部门水平相当的职工平均年收入 j——选择职业的项数序
金额
总成本(亿元) 全国 城镇
104.18 26.62 26.36 11.96 5.11 174.23
生均成本(元) 农村
132.01 15.67 24.54 17.48 2.69 192.39
生均成本构成(％) 农村
496.31 58.91 92.26 65.72 10.11 723.31
全国
507.08 90.79 109.28 63.21 16.75 787.11
研究教育成本的意义
（1）教育成本是计量教育投资经济效益的前提 条件； （2）教育成本是计量和预测未来劳动者报酬的 重要依据； （3）教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专 门人才消耗的尺度； （4）教育成本进行教育宏观调控的依据； （5）教育成本研究还有其他许多现实意义。
第二部分：教育成本的分类
教育成本的分类
教育成本
家庭成本
直接成本 间接成本
机构成本
经常性成本 人员费用 公用费用 建设性成本 校舍 设施 土地
学费 交通费 书籍费 生活费 其它
花费的时间 放弃的收入
教育成本
家庭成本
直接成本 间接成本
社会成本
直接成本 教育事业费 教育基建费 社会捐资 间接成本
直接成本中不 用于教育可能 获得的收入 学校建筑或土 地不用于教育 可能获得的收 入
学费 交通费 书籍费 生活费 其它
花费的时间 放弃的收入
其他教育成本
教育管理成本 教育制度转折成本 教育规模成本（在学校合并的过程中必 然带来“补偿性成本”） 教育组织成本 教育交易成本
第三部分：教育成本的核算
一、教育成本核算的程序 （一）确定成本核算的对象 学校除培养学生外，还从事其他活动，如校办 产业，提供产品或劳务。 （二）确定成本核算期 取决于各级教育的学制期。分学年和学期。 （三）确定成本项目 这是在成本核算对象基础上的进一步细化、具体。 （四）正确归集和分配各项费用
（四）非教育成本 • 社会服务成本 （商店、邮局所占用的学校的建筑及由学校支付的 费用） （幼儿园、小学占用的学校的建筑及由学校支付的 费用） • 校办产业成本 • 离退休职工的各种费用 • 科研费用及人员工资（当与教学费用共用时，按 一定比例扣除教学） • 教职工住宅（在商品化前提下）
三、教育成本计算方法
教育成本的分类
根据性质和用途分为：物质成本与人员 成本
物质成本：一定时期用于教育的物化资 金部分以及这部分资金的机会成本。 人员成本：一定时期教育活动中活劳动 的消耗部分及其机会成本。
教育成本的分类
根据时间跨度分为：短期成本和长期成本 短期成本：短期内所花费的成本，主要包括教育 不变成本、可变成本、教育总成本、教育平均不 变成本、教育平均可变成本、平均总成本、教育 边际成本。 长期成本：包括教育的长期总成本、长期平均成 本、长期边际成本。
根据可见度分为：直接成本和间接成本
直接成本：社会与个人为教育而直接支付的费用 总和。社会直接成本主要指国家政府直接支付的 教育费用以及社会集资捐资的经费。教育个人直 接成本主要指学生家和庭学生个人直接支付的教 育费用。 间接成本：是指社会和个人为教育而间接支付的 教育费用，也称机会成本。
教育成本
直接成本
社会直接成本 个人直接成本
间接成本
学生花费的 时间及放弃 的收入
国家财政预 算内支出的 教育事业费
预算外教育 经费
学费 书籍费 交通费 生活费 其它
教育成本的分类
根据负担主体分为：教育社会成本与教 育个人成本 教育社会成本：国家或社会所支付的公 共成本和机会成本。 教育个人成本：学生家庭和个人受教育 所支付的全部费用，以及因上学而失去 就业机会必须放弃收入的部分。
∑——西格马 总求和符号
总间接成本=∑〖∑（Pj×a×Aj）〗 n——求学年限 m——概率项数
练习一下
例如： 一名从高中升入大学的学生，他并不能十分肯 定能在哪一个部门或者行业就业，他只能估计 从事中学教师职业的可能性较大，其概率是0.9， 而从事工业劳动的可能性较小，其概率是0.1 假定他一年可能放弃收入的时间为100%，中学 教师年收入为35000元，工人的年收入为30000 元，假定四年情况相同。那么计算一下他的个 人间接成本是多少？
（一）社会直接成本的计算
1、每名在校生的社会直接成本 2、每名毕业生的社会直接成本
每名在校生的社会直接成本= 学年度各项费用支出总和-无关费用
学年度在校生数
每名毕业生的社会直接成本 =
学制期各年各项费用用支出总和-无关费用 ×学制期 学制期各年平均在校生数总和
（二）社会间接成本的计算
用于教育的土地和固定资产可能放弃的租金、税 收和收入，可参照市场利率、租金和税金；
98.99
94.14 105.46 2430.45 4370.32
826.20
756.63 918.82 1810.95 8394.97
555.67
511.09 615.00 3285.35 4296.80
757.98 646.21 1025.41
727.21
662.49 813.36 1542.85 6736.45
555.67
511.00 615.00 1123.00 1585.00
1282.88
1173.58 1428.36 2665.85 8321.45
98.99
94.14 105.46 268.10 1658.52 2162.35 2711.80
小计 社会
55.08 51.55 63.97
总成本(元)
社会
460.42 413.81 572.38
个人
352.64 283.95 517.00
个人
小计
55.08 51.55 63.97
个人
352.64 283.95 517
小计813.06 6Fra bibliotek7.76 1089.38
小学 农村 城镇 初中 农村 城镇 高中 高校
P——在某部门就业的概率 a——年放弃收入的时间百分比 A——同一部门水平相当的职工平均年收入 j——选择职业的项数序 ∑——西格马 为总求和符号
假定四年情况相同，则P1=0.9, P2=0.1 A1=35000 A2=30000 a=1(100%) n=4 m=2 代入计算公式为： 此大学生四年间接成本 n
二、教育成本项目
（一）人员成本：学校教职工工资及福利性支出费用，学生的助 学金、奖学金、贷学金支出费用。 （二）公用成本：公务费、业务费、设备购置费（5万元以下）、 修缮费。 （三）固定资产成本：建筑、房屋、仪器、设备的折旧费。 高等学校的费用： 教学费用（教员工资、教学业务费） 公共辅助教学费用（人员工资、教学业务费） 行政费用（人员工资、公务费） 学生服务 建筑维修费 后勤服务费用 离退休人员费用 其他
n
= 4∑i=1〖∑（Pj×a×Aj）〗4 =
4
∑
i=1(0.9×1×35000
+0.1×1×30000)4
=138000(元)
1995年全国普通小学教育成本表
金额
总成本(亿元) 全国 城镇 农村
141.3 0 25.87 25.51 249.58 37.05 36.96
生均成本(元) 全国
城镇
521.42 133.23 131.93 59.86 25.58 872.02
全国
64.42 11.54 13.88 8.03 2.13 100
城镇
59.80 15.28 15.13 6.86 2.93 100
农村
68.61 8.14 12.76 9.09 1.40 100