9两只鸟蛋

9两只鸟蛋

袁雪莲

核心关键词：授之以鱼，不如授之以渔。

二次备课

一、欣赏百鸟，生发爱鸟情

1、导语切入，交流图片

同学们课下收集了许多有关鸟的资料，谁愿给大家讲讲。投影学生的图片，学生讲。

同位相互交流

2、出示一些鸟的精美图片，切入：同学们，你们喜欢鸟吗？你们知道世界上有多少鸟吗？在这个生机勃勃的大自然中，鸟类世界真是异彩纷呈、妙趣无穷。无论是陆地、海洋、高山、还是河谷、森林、城市，到处都有鸟类的身影。据英国鸟类学家希尔的估计，大约有8700种，一千亿只。

3、你知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？（学生回答）老师贴出：鸟蛋学生认读

你都知道有哪些蛋？（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸵鸟蛋…）

4、有一个小朋友跟大家一样，也非常喜欢鸟蛋，有一天发生了一件事，你们想知道吗?

板书：两只齐读课题

[意图]：一是通过交流，让学生萌发爱鸟之情，为学习课文做好情感铺垫；二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能力。

二、初读课文，感知爱鸟情，认识生字

1、自读课文，注意读准字音。

2、同位互读，相互评评有没有读准字音？有没有添字、漏字？出现问题相互帮助纠正。

3、自读生字，读准字音。

4、出示注音生字，齐读

5、开火车认读去拼音生字，交流识字方法。

运用熟字加偏旁的方法记忆：取凉捧连仿抬

6、游戏：小鸟孵蛋谁能读对鸟蛋上的词语，小鸟就会孵出来。

鸟蛋一定连忙仿佛（认读词语）

取下捧着抬起投向（一个学生做动作，其他学生猜词语）

7、再读课文，试着把句子读通顺。

三、细读体味，感受爱鸟情

1、细读体味第一节

（1）自读第一节，你知道了什么？板书：取下

（2）发鸟蛋，让学生看，摸，说感受。相机出示：小小的鸟蛋凉凉的真好玩

指导朗读，读出小小的、凉凉的感受，读出好玩的感受。

过渡：妈妈看见了，说了什么？

2、细读体味第二节

（1）自读第二节读了妈妈的话，你有什么不明白的地方吗？

A声：为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟？

学生解答，引导学生说出：一只鸟蛋就是一个生命，一只小鸟；两只鸟蛋就是两个生命，两只小鸟。

b（什么是“焦急不安”？）假如你就是鸟妈妈,这时候你会怎么样？（害怕、非常着急、担心…）这就是“焦急不安”。指导朗读：读出鸟妈妈非常着急、焦急不安的语气。指名读、齐读

（2）学着妈妈的语气读读第二节。自读、师生接读。

（3）“我”听了妈妈的话是怎么想的？（生答：我要把鸟蛋送还；我做错了，我要小心，别把鸟蛋弄坏，把鸟蛋送还给鸟妈妈。）

过渡：那他又是怎样做的呢？

3、细读体味第三节

（1）自读第三节，说说“我”是怎么做的。板书：送还

（2）想象送蛋心情。边读边想象小男孩“小心”“捧着”鸟蛋，“轻轻”“送还”

鸟蛋的情景。

（3）表演送蛋情景，边读边表演小男孩送还鸟蛋的情景。

（4）指导学生把送还鸟蛋的小心翼翼的样子读出来。

4、细读体味第三节

（1）细读解词。用换词的方法理解“仿佛”就是“好像”的意思。通过看图理解“目光”“投向”。

（2）再读想象。小男孩把目光投向高远的蓝天，他好像听到了什么，看到了什么？

（3）带着希望读第四节

5、配乐有感情地朗读全文，加动作表演读。

6、“宽基拓展天地”

拓展阅读：语文园地三“读读背背”《小鸟》