人民版道德与法制下册第一课我们都爱玩PPT课件

❖ 投入情感参与的活动，如看表演、欣赏音 乐等。
❖ 积极参与活动本身，如游戏、运动等。
❖ 创造性地参与的活动，如发明、创作等。
对造 一下，你平时最喜欢的是哪一类活
动？
12
可见 ，玩不是坏事。在玩耍的过程 中，也有不少人玩出了爱好和特长，产 生了志向。也许这就是成功的萌芽。
❖阅读角；P4页
玩出“名堂”的故事还有很多， 说不定在我们身边就有呢。你能 够举些例子吗?想一想，他们为 什么能玩出“名堂”？
20
相关链接 P6页
阅读说说学生的人身权和休息娱乐 权，分别占多少？哪些权利被侵害？ 谁侵害的？
侵害我们休息和玩耍权力的， 往往不是别人，而恰恰是深切关心、 爱护着我们的父母和老师。他们这 样做，一个很重要的原因是他们对 玩有这样或那样的误解。
21
相关链接P7页
误解一：“玩是没有益处的。”很多家长和老师没有 看到玩对于孩子的价值，认为游戏、玩乐只是消磨时
需要反思自己玩的行为：
其次，我们也要反思自己的行为。维权的矛头 不能只指向对方，我们自己也要承担相应的责任。 我们只有玩得健康，玩得适度，玩得有收获，才能 让父母和老师放心，才能在玩的方面得到他们的理
25
解和支持。
我们都会玩
玩的原则
玩是我们的权利，但不健康的玩却是对 这种权利的滥用。我们只有适当地行使玩 的权利，才能玩得有益。那么，怎样玩才 是健康有益的呢？
《中华人民共和国未成年人保护法》 第二十条规定：“学校应当与未成年 学生的父母或者其他监护人互相配合， 保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育 锻炼时间，不得加重其学习负担。” 《中华人民共和国义务教育法》第 15
三十七条也规定：“学校应当保证学生 的课外活动时间，组织开展文化娱乐等 课外活动。社会公共文化体育设施应当 为学校开展课外活动提供便利。”
二、《儿童权利公约》对儿童成长有什么
作用？ 有保护作用（学中玩、玩中学） 17
相关链接P5页
❖“儿童”与“未成年人”的概念一致 吗?
❖阅读内容
18
三、玩也是我们的权利，但这种权利却经 常受到侵害
现状？ 睡眠
19
算一算，
1、从周一到周五自己每天玩耍和睡 觉的时间分别有多少?
2、一年中寒暑假、双休日和法定休假 节日一共有多少天？ 在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里， 你都在干什么? 其中有多少时间真真用在休息和玩耍上?
9
多大！
玩的作用
❖玩可以让我们体验到快乐和幸福。 ❖可以帮助我们培养各种能力和素质，
让我们全面发展。 ❖玩有助于增强我们与人交往的能力。 ❖可以培养我们做人的高尚品质。
10
阅读角P3页
❖思考：回答问题
❖你现在最爱怎样玩？这样玩对你有 社么帮助和益处？
11
相关链接 玩有不同的种类和层次
❖ 为了娱乐、寻求刺激、摆脱单调、消磨时 间而参与的活动，如心不焉地翻看小说、 乱涂乱画等。
13
我们有权利玩
❖ 我们都爱玩，但是这种愿望经常难以 实现。父母反对我们玩的理由往往是： “学习才是学生的天职，其他的你都没 有权利提要求。”我们真的没有玩的权 利吗？
14
联合国《儿童权利公约》第31条规 定：“缔约国确认儿童有权享有休息和 闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱 乐活动，以及自由参加文化生活和艺术 活动。”
26
相关链接 P8页
我们在玩的时候应该遵循以下原则：
玩得安全 玩得健康 玩得适度
27
28
29
玩与网络
❖ 随着信息技术的飞速发展，互联网在我们 生活中扮演着越来越重要的角色，在网上玩也 随之成为新的时尚。
误解
消除办法
1、玩会影响学习。
1、玩中学。
2、玩会没出息。
2、正确处理玩和学的关系。
3、玩会让父母和家长不 3、考出好成绩，让老师和家
满意。
长满意。
4、……
4、……
24
我们要维护自己玩的权利：
要维护我们玩的权利，首先要让父母、老师消除 对玩的偏见，修正他们的片面观念，还我们一片玩的 自由天空。如果他们能和我们一起玩，那就更好了， 既能让他们了解玩的乐趣和收获，又能够帮助他们消 除工作的疲劳，还能增进彼此的了解，可谓是“一举 三得”。
1
2
3
4
你会玩吗?
同学们肯定很 惊讶:谁不会玩?
如果有人问我们：“你们喜欢玩吗？” 我们肯定会异口同声地说：“那还用 问？！”在这个世界上，不喜欢玩的孩 子恐怕不多见。
我们都爱玩
❖ 玩，可能是这个世界上最让我们喜 不自禁的事情了。挖沙子、跳房子、躲 猫猫、放风筝、做手工······那么多好玩 的事情，给我们的童年带来了无穷乐趣。 可以这么说，我们十余年成长史，就是 一部“玩”的历史。
间，对孩子的成长没有任何益处。
误解二：“学生的任务就是好好学习，将来考个好 大学，玩只会耽误学习。”一部分家长和老师把学 习看成是一件独立存在的、低位至高无上的大事。 除此之外，一切家务、集体活动、人际交往都不让 孩子参与，玩就更不用提了。
误解三：“只有小孩子才成天惦记着玩，上了中学
就应该收心了。”有的家长和老师认为，随着年龄
❖ 可见，玩是我们的权利，是应 该得到允许和鼓励的。遗憾的是， 我们的这种权利却经常被剥夺。
16
一、联合国对儿童玩的权利有什么规定？ 什么时候正式启用？
联合国《儿童权利公约》第31条规定：“缔约国确认儿 童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和 娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动”。（儿 童玩的权利受法律的保护）
7
8
在我们成长的过程中，关于玩一定发
生过很多令人难忘的故事。有想玩而没有 完成的故事，也有终于愿望成真却没想象 中好玩的故事；有因玩而结交朋友的故事， 也有因玩而挨打的故事；有贪玩坏了事的 故事，也有玩出“名堂”的故事······就这
样，我们在玩中渐渐长大。
❖ 并不是所有人都承认玩在我们成长中 的意义。有时候，我们会听到大人说： “就知道玩，玩有什么用?纯属浪费时 间。”说这话的人哪里知道玩的作用有
的增长，孩子似乎应该离玩越来越远。
22
这些都是对玩的偏见。任何年龄 层次的人，都有休闲娱乐的需要，只 不过不同年龄的人玩的内容和方式不 太一样罢了。正式通过玩耍、游戏， 我们体验了快乐，获得了知识，培养 了能力，锻炼了身心。可以说，玩的 重要作用是其他活动无法替代的。
23
你认为父母和老师对玩有哪些误解？怎样 消除这些误解？