小学二年级语文下册《下雨了》优质教案三篇
冀教版二年级语文下册《六单元 21 下雨了》教案_16
《下雨啦》教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。
2、在读懂课文的基础上，理解课文内容。
能够边读边想象诗中的情景。
体会小雨点和孩子们的快乐。
重难点分析：1、让学生感受雨之美、雨之趣。
体会雨中孩子们的欢乐是教学的重点，教师利用多媒体课件创设情景，引导学生联系自己的生活体验，入情入境地朗读、感悟。
2、感受语言文字的魅力是教学的难点，要让学生抓住重点词句充分品读，激发想象，进行有效的语言训练。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、贴燕子、蚂蚁、鱼儿的图片，画乌云，引出课题。
板书课题：下雨啦（设计意图：用课文中出现的小动物，创设情景，引出课题）2、复习词语读词语，复习字词。
（多种形式的认读：齐读，男女生对读，开火车读）二、进入文本1、复习概括课文内容。
1-2雨前的特征3-4雨中的美景5雨中的我们（1，2自然段）2、师：下雨前有哪些特征？学生分享课前搜集到的资料。
3、学生找出书中是怎样描述的雨前的特征。
（1）读课文回答，下雨前天气有什么变化。
这句话中，哪个字用得好？从“躲”字体会到了什么？（太阳调皮，捉迷藏）。
指导朗读。
（2）下雨前小动物有哪些变化？（指名读）理解“交头接耳”（头靠着头，嘴接近耳朵，形容两人低声交谈）的意思，动作表演。
（小声地说，悄悄话）要下雨啦，如果你是小蚂蚁，你的心情是什么样的？（着急）指导朗读第二自然段蚂蚁的悄悄话。
（设计意图：理解交头接耳的含义，体会下雨前小动物的心情，有感情朗读。
）4、说话练习，燕子和鱼儿会说什么悄悄话？（三、四自然段）5、总结过渡：燕子低飞，鱼儿跳出水面，蚂蚁搬家，这都是下雨前的征兆。
不一会儿，下雨啦，下雨时是什么样的情景呢？学生默读三、四自然段。
（雨中景色描写）。
（1）师：小雨点落到地面上，像什么？落在池塘里呢？（逗得池水笑起朵朵花）欣赏小雨点的声音。
（播放声音）指导朗读。
（2）抬头看天，小雨点又是什么样子？歪歪斜斜。
“歪”是什么意思？不正——歪欣赏，像银线。
《下雨了》教案
《下雨了》教案《下雨了》教案15篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是作者收集整理的《下雨了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《下雨了》教案1一、教学内容：16、要下雨了（人教版九年义务教育六年制第二册）二、设计理念：以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。
三、教学目标：1、学会本课9个生字2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
四、教学重点：1、正确流利地朗读课文。
2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。
五、教学难点：了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。
六、教学准备：1、CAI课件2、小动物图片及头饰教学过程：一、释题激趣1、质疑课题学生齐读课题、师板书：1、下雨了生发现问题，师适时引导学生比较下雨了和要下雨了的区别2、谈话导入夏天的时候，在下雨之前，天气有什么变化？二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的方式读课文，提醒学生在初读课文时需注意的几点。
2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号。
3、学习生字三、图文结合，感悟课文。
1、师：课文中出现了哪些小动物呀？今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗？出示动物图片2、出示课件1-3自然段3、点名读第1段，说说你知道了什么。
4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。
5、了解小燕子为什么低飞的原因。
6、会用正呢句式说话。
7、分角色朗读1-3自然段，加上动作。
8、出示课件4-6段，师随画面讲述故事情节。
9、讨论：燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？10、生读4-6段，了解要下雨了，小鱼游出水面的.原因。
11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢？（鼓励学生个性化语言表达）12、体会闷的感觉。
小学二年级语文《下雨了》教学教案
小学二年级语文《下雨了》教学教案《下雨了》以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。
小学二年级语文《下雨了》教学教案一教学目标：1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备：录音带、挂图。
课时安排：1 课时教学过程1、创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)2、观察图画，说清图意。
(1)指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
(2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
(3)评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话(1)读书，明确写话要求。
1 先写题目，内容按三部分来写。
2 要使用标点符号。
(2)教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结板书设计能说会写下雨了雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚…… 雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走…… 雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新…… (可根据学生口述补充词语)小学二年级语文《下雨了》教学教案二教学目标：情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物教学重难点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
教学过程：一、课题导入(初探雨声)：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音?生：下雨的声音……二、揭示课题：下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。
2024年《下雨了》小学二年级语文教案
2024年《下雨了》小学二年级语文教案####一、教学目标知识与理解：学生能够理解并背诵《下雨了》这篇文章，掌握文章中的重点词汇和短语。
过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读能力和口语表达能力。
情感、态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养他们热爱大自然、珍惜水资源的情感。
####二、教学重点和难点重点：文章的重点词汇和短语的掌握。
理解文章的主旨和情感表达。
难点：通过文章感受作者对下雨的喜爱之情。
引导学生体会雨水对大自然和人类的重要性。
####三、教学过程导入新课通过播放下雨的声音或展示下雨的图片，吸引学生的注意力，引导学生进入下雨的情境。
提问学生：“你们喜欢下雨吗？为什么？”让学生分享自己的感受和经历。
阅读理解教师先朗读文章，注意语调和情感的表达，为学生树立榜样。
学生跟读文章，注意语音、语调和停顿。
分段讲解文章，重点解释生词和短语，帮助学生理解文章内容和主旨。
情感体验组织学生进行角色扮演，分别扮演文章中的“我”和“妈妈”，体验下雨天的情感变化。
通过讨论和分享，引导学生体会雨水对大自然和人类的重要性，以及作者对下雨的喜爱之情。
拓展延伸开展“我与雨的故事”分享活动，鼓励学生分享自己与雨相关的有趣经历或故事。
教师提供相关的诗歌、儿歌等阅读材料，拓展学生的视野和知识面。
总结反思教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自己的语文能力。
####四、教学方法和手段教学方法：采用情景导入、阅读理解、情感体验、拓展延伸和总结反思等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学手段：利用多媒体教学资源，如下雨的声音、图片和视频等，为学生创设真实的下雨情境，增强他们的感官体验。
同时，结合课堂讲解、角色扮演、分享讨论等教学手段，提高学生的参与度和学习效果。
####五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：朗读练习：学生跟读文章，注意语音、语调和停顿，教师进行评价和指导。
下雨了啦教案5篇
下雨了啦教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《下雨了》教案优秀8篇
《下雨了》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言《下雨了》的教案
《下雨了》教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.通过观察图片，了解下雨时的景象，激发学生对大自然的热爱。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1.课文《下雨了》2.生字词卡片3.图片（下雨的景象、相关动物图片）4.录音机四、教学过程（一）导入1.利用图片导入，展示下雨的景象，让学生观察并说出自己看到的场景。
2.学生分享自己经历的下雨天的趣事，激发学生对本课的兴趣。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师领读，让学生跟读，注意语气、节奏。
3.学生分角色朗读，体会课文中的情感。
（三）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么内容？2.学生回答：课文讲述了下雨时，小动物们不同的表现。
3.教师根据课文内容，提出问题，引导学生进一步理解课文。
如：为什么小兔子要躲雨？小猫为什么不喜欢下雨？（四）生字词学习1.教师展示生字词卡片，让学生认读。
2.学生跟读，注意字音、字形。
3.教师解释生字词的意思，让学生在句子中运用。
（五）拓展活动1.学生讨论：你在下雨天喜欢做什么？2.学生分享自己的经历，如：下雨天在家里画画、听雨声等。
2.学生分享自己的收获，如：学会了生字词，理解了课文内容等。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后作业：观察下雨天的景象，用文字或绘画记录下来。
五、课后反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解课文内容。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过拓展活动，让学生结合生活实际，运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生朗读时感情不够投入，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学重点：1.通过对话和情景模拟，让学生能够声情并茂地朗读课文《下雨了》。
《下雨了》教学设计（精选19篇）
《下雨了》教学设计（精选19篇）《下雨了》篇116、要下雨了教学目标：1.学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。
认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。
2.朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。
3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。
4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。
重点理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。
难点认识下雨前出现种种现象的原因。
课时安排 3课时教学步骤第一课时一、导入新课、板书课题。
同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？（让学生说一说）好，那么我们看课文中是怎么说的。
板书课题，齐读课题。
二、理解课题。
1.题目讲什么时候的事？（要下雨。
）2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？为什么？（讨论）“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。
“下雨了”表示已经下雨了。
三、朗读课文。
指导学生正确、流利地读课文。
1.借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。
2.指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。
前鼻音：闷、身、伸、群等。
多音字：着（忙着、淋着雨。
）3.用“/”标出长句子的停顿。
如：小白兔弯着腰/在山坡上割草。
虫子的翅膀/沾了小水珠。
4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。
问号的句子3个，感叹号的句子4个。
“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。
四、听录音，指导朗读。
注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。
本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。
一般可采用以下三种指导方法。
一是根据提示语及标点符号来指导朗读。
如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”二是结合词句理解来对比朗读。
如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。
小学二年级语文《下雨啦》原文、教案及教学反思
【导语】《下⾬啦》这篇课⽂以清新的笔调，优美⽣动的语句，把⾬前的特征、⾬中的景物以及⾬中⼉童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展⽰在读者⾯前。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》原⽂ 天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕⼦掠过树梢，鱼⼉跳出⽔⾯，蚂蚁交头接⽿地说着悄悄话：“要下⾬啦，要下⾬啦！快搬家，快搬家！” 不⼀会⼉，滴答、滴嗒、滴嗒……⼩⾬点落下来了。
它落在地⾯上，像敲⼩⿎；它掉在池塘⾥，逗得池⽔笑起朵朵花。
抬头看天，⼩⾬点连成⼀条条银线，被风⼀吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，⼜像在跳着舞。
不⼀会⼉，哗啦、哗啦、哗啦……⼩⾬点汇集在⼀起，变成⼩溪，在地上流淌着。
它冲⼲净了⽯阶，洗⼲净了操场，那⼀条条的柏油马路，变得熘光发亮。
我们不怕⾬，光着头，光着脚丫，追着⾬花跑。
有的⼿提凉鞋，有的⾝披⾬⾐，有的挥动⼩棍⼉，像⼀群⼩鸭。
在⾬中，我们上学去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》教案 ⼀、教材分析 《下⾬啦》这篇课⽂以清新的笔调，优美⽣动的语句，把⾬前的特征、⾬中的景物以及⾬中⼉童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展⽰在读者⾯前。
作者始终站在孩⼦的⽴场，关注孩⼦的感受，以孩⼦的眼光展现了⼀幅⼈⾬交融的“⾬趣图”。
听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的⾬声，看着⾬中孩⼦们奔跑的⾝影，孩⼦们会深深感受到，这是⼤⾃然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐⽣活的多姿多彩。
⼆、教学⽬标 为了体现新课标提出的“以⼈为本”、“为了⼈的全⾯、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能⼒、⽅法与策略、情感态度与价值观三个维度得到⾼效率落实，更好利⽤教材全⾯提⾼学⽣的语⾔素养，确定以下⽬标： １、知识与技能 正确认读本课⼗⼀个⽣字，会写⼋个⽣字。
正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
２、过程与⽅法： 在读懂课⽂的基础上，理解课⽂内容。
小学二年级语文下册《下雨了》优质教案三篇
师：下雨了，讲一讲，在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间?温暖的、开心的、激动的……
5.我们和雨做游戏
师：下雨了，我们穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友们都在做什么?
生：撑伞
生：穿雨衣
生：穿雨鞋
师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历?
生：有
师：那你们会怎么办呢?
2、天阴了，云低了，燕子飞得越来越低，鱼儿跳得越来越欢，就在小蚂蚁急急忙忙搬家时，听——(小雨声)雨下起来了!
3、师在雨声音效中诵读第3自然段，并相机出示雨景图片。多美的雨啊!你们想读吗?师指导生在雨声中朗读这一自然段，读后评价。
(二) 1、雨越下越大，地面上的水越来越多，不一会儿就变成一条条小溪，叮叮咚咚唱着歌向前跑去。(大雨声音效、内容相符的图片)多美的雨景，让我们伴着哗哗的雨声尽情地读一读吧! (出示这一自然段内容)
(2)句子“落在地面上，像敲小鼓。、”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”等的理解。
(3)燕子为什么会掠过树梢，鱼儿为什么会跳出水面等问题。(注：“汇集”“流淌”“溜光发亮”三个词如果出现理解困、、难现象，可以暂不解决，留到讲读课文再完成。)
四、以读代讲，读中感悟雨的美与趣。
(一) 1、同学们的眼睛真亮，发现了这么多问题!老师的眼睛虽然没有你们那么大，也没有你们那么亮，可比你们多了副眼镜，所以我也发现了一个问题——下雨前，大自然和小动物们都有怎样的变化?(指名朗读第1、2自然段)
三、师生互动，质疑答疑
1、在刚才的听读课文过程中，同学们有哪些不明白的地方，可以提出来我们一起交流。
2、生生互助，师生交流，采用结合上下文、联系生活实际等办法，解决学生提出的问题。
学生可能提出的问题：
《下雨了》公开课教案设计
《下雨了》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识雨的形态和特点；（2）培养学生观察和描述天气变化的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验雨天的环境，培养学生对自然环境的感知能力；（2）运用多媒体手段，让学生了解雨的形成过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜水资源，关爱环境的意识；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识雨的形态和特点；（2）培养学生观察和描述天气变化的能力。
2. 教学难点：（1）雨的形成过程的理解；（2）如何培养学生关爱环境的意识。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）观察法：让学生观察雨天的环境，感知雨的特点；（2）讨论法：分组讨论，让学生分享对雨天的认识和感受；（3）讲授法：讲解雨的形成过程和环保知识。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示雨的形成过程、雨天的景象等；（2）图片资料：展示各种雨具、雨后的环境等；（3）实验器材：演示雨的形成实验。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雨声，引导学生关注雨天的环境；（2）提问：你们对雨有什么认识和感受？2. 探究雨的形态和特点：（1）让学生观察各种雨具，了解雨的形态；（2）讨论：雨的特点是什么？3. 了解雨的形成过程：（1）讲解雨的形成过程；（2）展示多媒体课件，让学生直观地了解雨的形成。
4. 雨后的环境：（1）讨论：雨后的环境有哪些变化？（2）展示图片资料，让学生了解雨后的景象。
5. 关爱环境，珍惜水资源：（1）讲解环保知识，引导学生关爱环境；（2）发起倡议：节约用水，保护水资源。
五、作业布置：1. 观察周围的雨天环境，描述雨的特点；2. 调查家庭成员对雨天环境的认识和感受；3. 设计一个关于节约用水的宣传标语。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对雨的形态、特点和形成过程的理解。
2. 小组讨论：观察学生对雨后环境的分析和描述，评估他们的观察和思考能力。
《下雨了》教案
《下雨了》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版二年级语文下册《六单元 21 下雨了》教案_5
《下雨啦》教学设计第一课时一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标知识与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。
3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。
五、教学过程教学过程：一、情境激趣，导入新课1、图画导入：师：同学们，老师今天给大家带来几位你们喜欢的朋友。
你们看，他们是谁？（将小蚂蚁、小鱼、小燕子的图片粘贴到图画中。
）引出课文中的小动物。
2、出示乌云的图片，为学习课文做好铺垫——要下雨了。
师：小燕子在空中飞舞，小鱼在水中自由自在地游来游去，小蚂蚁们在草地上做起了游戏，正当大家玩得高兴的时候，又来了两位新朋友。
你们瞧。
（粘贴乌云的图片）师：乌云来了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
这是怎么回事啊？（板书：要下雨啦）二、根据情境，想象感知1、科学小知识：师：同学们，你们知道吗，这些天气朋友和小动物都是雨姐姐的信使，它们会告诉我们：要下雨啦，要下雨啦！那么你们知道小动物们会怎样给我们报信吗?请同学们自己读课文1、2段在文中寻找答案。
小学二年级西师版语文《下雨啦》课文及教案
小学二年级西师版语文《下雨啦》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“雨、啦、大、小”等生字。
1.2能够理解课文内容，感受雨天的乐趣。
1.3学会观察雨天的变化，培养观察能力。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等直观手段，引导学生进入课文情境。
2.2运用讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣。
2.3结合生活实际，让学生在实践中感受课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字的认读与理解。
1.2课文内容的理解与感悟。
2.教学难点：1.1生字“雨、啦”的发音。
1.2课文中的比喻句理解。
三、教学过程1.导入新课1.1教师播放雨声录音，引导学生进入雨天的情境。
1.2学生分享自己在雨天的经历，激发学习兴趣。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意生字的读音。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
2.3教师针对课文内容进行讲解，重点解释生字和比喻句。
3.课堂活动3.1分组讨论：让学生谈谈自己对雨天的感受，以及课文中的比喻句是如何表现雨天的。
3.2角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现。
3.3小组合作：学生合作完成一幅雨天的画，展现课文中的场景。
4.巩固拓展4.1学生用生字组成词语，进行口头练习。
4.2教师出示与课文相关的图片，让学生用课文中的句子描述图片。
4.3学生回家后，观察雨天的变化，用课文中的句子进行描述。
5.课堂小结四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写生字，巩固记忆。
1.2家长协助孩子用课文中的句子描述雨天的场景。
2.课后实践：观察雨天的变化，用课文中的句子进行描述，与同学分享。
五、教学反思本节课通过生动的情境导入、丰富的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，通过课后作业和课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
小学二年级语文《下雨了》教案
小学二年级语文《下雨了》教案教学目标：知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。
情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。
教学重难点：教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。
教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。
教学过程：导入：听声音，辨天气师：现在请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声音（播放打雷下雨声）……请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。
生：师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）图片欣赏：雨中景师：刚才的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。
雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。
可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反应是什么？傻傻的站在那淋雨吗？生：师：赶紧跑去躲雨。
是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？生：（学生边示范，边讲）师：看看，我这就有和你们想法一样的。
有捂着头拼命跑的。
也有把衣服兜在头上跑的。
总之，赶快跑去避雨就对了。
（PPT播放图片）可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看看……（PPT播放图片）他们用什么挡雨的啊？师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊。
那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。
生：师：对了，雨衣和雨伞。
看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊？（PPT播放图片）生：师：漂亮在什么地方啊？生：师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。
让我们赏心悦目！情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。
师：老师也一把漂亮的雨伞。
如果你要来打，能只顾自己吗？生：师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友（下台把伞给一个学生）来，我看你愿意照顾谁啊。
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过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
教学重难点：
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
教学过程：
一、课题导入(初探雨声)：
播放雷雨天的声音
师：刚才你们听到的是什么声音?
生：下雨的声音
……
二、揭示课题：下雨了
(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。
三、新授阶段(初探雨的形)：
1.雨景：
师：下雨了，雨水洗刷着世界的每一个角落，看，多美呀!
2.观察雨、画雨：
师：今天，雨娃娃真的来到了我们的教室，它就躲在这朵乌云后面，他还有礼物送给大家呢。
3、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。
4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
设计理念：
《下雨啦》这篇课文除了要求学生正确识字、写字，有感情朗读课文、背诵课文外，还要培养学生丰富的想象力，使他们感受到下雨的乐趣和在雨中玩耍的快乐，从而学会亲近大自然，这也是本课的教学难点。为了实现以上目标，教学中我力图体现“形象感知，营造美境” “阅读识字结合，提高学、习效率” “以读为本，读中悟情”“激发想象，突破难点”四个、特点。
4、引导学生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。
六、师：我们是大自然的孩子，大自然的花草树木、虫鱼鸟兽、风霜雨雪都在向我们发出呼唤。同学们，尝试走进大自然，投入大自然的怀抱吧，让我们拥抱蓝天，享受阳光，雨中嬉戏，风中翱翔!
七、布置作业本课词句生动、形象，同学们可以选择自己喜欢的词句摘抄到采蜜集中，为你的采蜜集添上精彩的新一页。
2、天阴了，云低了，燕子飞得越来越低，鱼儿跳得越来越欢，就在小蚂蚁急急忙忙搬家时，听——(小雨声)雨下起来了!
3、师在雨声音效中诵读第3自然段，并相机出示雨景图片。多美的雨啊!你们想读吗?师指导生在雨声中朗读这一自然段，读后评价。
(二) 1、雨越下越大，地面上的水越来越多，不一会儿就变成一条条小溪，叮叮咚咚唱着歌向前跑去。(大雨声音效、内容相符的图片)多美的雨景，让我们伴着哗哗的雨声尽情地读一读吧! (出示这一自然段内容)
师：下面我们一起来看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)
师：下雨了，讲一讲，在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间?温暖的、开心的、激动的……
5.我们和雨做游戏
师：下雨了，我们穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友们都在做什么?
生：撑伞
生：穿雨衣
生：穿雨鞋
师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历?
生：有
师：那你们会怎么办呢?
五、读中想像，运用语言
1、雨丝越来越密，天地间形成了一张严密的雨网。瞧，(插图)枝叶茂盛的大树把全身洗得一尘不染，变得更绿了;可爱的小白兔打着雨伞使劲朝家跑去;碧绿的小草像个渴了很久的孩子，大口大口地喝着甘甜的果汁，天真活泼的小朋友怎样做的呢?让我们看看书中的小朋友是怎样在雨中玩耍嬉戏的吧!指名朗读第5自然段。
看，什么躲在无语后面落下来拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……
要下雨了，猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨?谁来告送我你是怎么看出来的?
生：雨线又细又少。
师：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你们看雷公公带着许多乌云来了，这个雨大不大啊?
大于真的来了，这根刚才的小雨有什么区别啊?
生：又密又多。
4、讲讲雨中的故事：
小学二年级语文下册《下雨了》优质教案三篇
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文下册《下雨了》优质教案三篇，希望能帮助到大家!
教学目标：
1、会认11个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、观察图画，说清图意。
(1)指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
(2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
(3)评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话
(1)读书，明确写话要求。
1先写题目，内容按三部分来写。
2要使用标点符号。
(2)教师巡视、指导。对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
8、分组讨论尝试表现：(请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了)
生：(我们小组经过讨论)决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。
生：画雨中大街上的情景
生：我画下雨了小动物躲雨的故事。
生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。
生：我们小组准备用剪贴来表现
生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。
二、初读课文，读中识字
1、自读课文，要求：边读课文边识字，读不准或不认识的字词用你喜欢的方法解决，然后同桌交流一下你的识字小秘方，争取把课文读正确、流利。【为了让学生做到自主识字，我把识字主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方法在读课文中识字，在识字中读课文，生生互动，提高了学习效率。】
2、检验认字情况。用开火车的方式检查课文朗读情况，读后生生互评。
教学过程：
一、音乐声中创情境，揭课题。
1、今天老师要为大家播放一首很有意思的歌曲，想听吗? (播Байду номын сангаас歌曲《下雨啦》)
2、感觉怎么样?这节明明是语文课，我为啥要给大家放这首歌曲呀?! (根据学生回答板书课题)【课伊始，我利用音乐、童谣、雨景图使学生感受到雨天轻快的音符，明丽的色彩，从而让学生进入审美化的课堂教学情境，获得身心的愉悦，不仅自然引入新课，激发学生学习兴趣，还为后面的教学做好了“美感”的铺垫。】
三、师生互动，质疑答疑
1、在刚才的听读课文过程中，同学们有哪些不明白的地方，可以提出来我们一起交流。
2、生生互助，师生交流，采用结合上下文、联系生活实际等办法，解决学生提出的问题。
学生可能提出的问题：
(1)词语“歪歪斜斜”“石阶”“溜光发亮”“柏油马路”、、、、“汇集”“流淌”“交头接耳”等的理解。、、
6、走进大自然体验动物们感受
师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢?
师：下雨了!下雨了!
小蜻蜓在抖水
小鸟在戏水
小蜗牛也找到了伞
小青蛙用叶子做伞
大象妈妈在为小象这与，多么温馨的画面啊。
7、分析教材中的作品(让学生观察，分析，回答)
师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么?
教学目标：
1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备：
录音带、挂图。
课时安排：
1课时教学过程
1、创设情境，引入新课。同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)
生：我们小组准备用动作来表现下雨了。
……
四、学生作业：
(自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物(也可以两人或四人合作完成)。
播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。
五、课后小结：
我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。
2、你觉得这些小朋友的心情怎样?谁愿意带上自己的感情再为同学们朗读一次?
3、雨丝时快时慢，雨点时大时小;落在小朋友的脸上凉凉的，小伙伴们在雨中尽情地追逐、奔跑、玩耍。闭上眼睛，发挥我们丰富的想像，想一想小朋友会在雨中做些什么?(《大雨小雨》音乐)【为了能让学生想象出雨中嬉戏的快乐，我把他们已有的雨中玩耍经历和教材资源整合起来，通过调动学生的生活储备激发想象，突破本课教学难点。】
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结
板书设计
能说会写下雨了雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚„„雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走„„雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新„„ (可根据学生口述补充词语)
教学目标：
情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
2、理解在质疑答疑中遗留下来的问题。指名在雨声中朗读第4自然段，读后师生互评。【让学生学会亲近大自然是本课教学的重点，为此，在教学时，我紧紧抓住雨的美与趣，先用课件把学生带入声情并茂的雨景中，引发他们美的感受，从而激发学生读书的欲望，做到以情促读;然后配上轻柔的音乐，引导学生充分朗读，读出声，读出意，读出情，读出味，读出神，读得如闻雨声，读得如临雨境，读中悟情。】
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱着头
生：用书包顶着头……
师：这个办法真特别，你能不能来表演一下?
(学生上台表演)
师：你们表演的真好!雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景?
学生上台表演顶风撑伞的情景(教师模拟一些下雨的场景)
师：小朋友的表演真棒!雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办?来你上台表演一些。(一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情)
(2)句子“落在地面上，像敲小鼓。、”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”等的理解。
(3)燕子为什么会掠过树梢，鱼儿为什么会跳出水面等问题。(注：“汇集”“流淌”“溜光发亮”三个词如果出现理解困、、难现象，可以暂不解决，留到讲读课文再完成。)