《走对小学的每一步》读后感 万晓婷

学为人师，行为世范

——读《走对小学的每一步》有感

万晓婷

叶圣陶说，“受教育的目的和意义是做人，做社会的够格成员，做国家的够格公民”；梁启超说，“教育是什么？教育是教人学做人——学做现代人”；鲁迅认为“教育要立人”；而柏拉图认为教育是“心灵的转向”。众所周知，教育是立国之本，而之所以如此重视教育，正是因为我们可以通过教育的方式向国家源源不断的输送优质的人才。一个时代的人才，代表着那个时代国家的形象。为人师者，知识与技能固然重要，情感态度价值观更是重中之重。一个人想要立足于社会之中，首先必备为人处世的技能，为此才能生存于其中。教师，作为人生的领路人，育人的职责首当其冲。

在踏入教师队伍时，每一位老师都有着自己最初的教育理念，同样，我也是如此。怀揣着最初的教育之梦，我希望我所培养的孩子都是正直可人的，因为我要求他们努力做一个有教养的人，他们讲文明、有礼貌、有责任心、有上进心，满足这四点就足够了。看似简单的四点，在教学的过程中却需要足够的耐心和信心支撑实现。但是我却始终在坚持着，因为不忘初心，继续前行，唯有满怀耐心和信心的教师才能收获到孩子们善良的心，唯有富有爱心的教师展示的课堂才是最有魅力的课堂。

工作的第二年，任教于六年级的语文老师，并不担任班主任。在授课的过程中，渐渐地我发现有一个男孩子的行为有些奇怪，甚至扰乱了课堂秩序。这个孩子喜怒无常，上课时可以随便的发脾气，经常发出一些奇怪的声音，分散同学们的注意力，也不认真听讲。课下，同学们也都排斥他，因为他太爱招惹别人，打不过别人就告老师，搞得同学们对他无可奈何，只能敬而远之。桌子旁边经常撒满了水，擦鼻涕的纸扔的满地都是，他的课桌成了整个教室中最脏最乱的地方。刚开始我也很头疼，因为不知道该如何去帮助他。

直到有一次，上阅读课，他读书的状态吸引了我，很入迷，很安静，这种表现出乎我的意料。慢慢地我发现，这个孩子并不适合规规矩矩的学习，适合“散养”，只要给予他适当的学习环境，就会有意想不到的效果出现。为此，我们有了这样的一段对话：“宝，能不能和我做个约定？”听到我的话，他只是好奇的看着我。

“以后上语文课，我都不会管你，语文作业你可以不写，但是你绝对不能打扰其他同学学习，尤其是不能有任何的声音。语文课上，你可以选择睡觉，也可以选择读书。书橱上的

书任你看，只要你保证不弄脏弄乱就好。”我的眼睛始终注视着他，等待着他的回答。

孩子怯怯的点点头。

之后的几天中，我一直在暗暗的观察他，事实证明，我所说的话他确实听进去了。因为我让他感受到了我对他的尊重，作为回应，他也让我感受到了他对我的尊重。或许这是一个好的开始，我发现了他越来越多的亮点；喜欢读书，课外阅读知识十分丰富；特别勤快，每天都帮老师们搬东西；心地善良，慢慢地竟然开始帮助同学了；最重要的是，同学们越来越喜欢他，他也能慢慢地融入到班级中，而且变得干净整洁了。

一个孩子的变化，让我思考良多。其实教育孩子，并不困难，关键在于知己知彼，方能百战百胜，也就是要讲究方法。首先得了解特殊孩子的特殊之处，进行因材施教，才能有所成效。或许，这就是陶老先生所说的“教就是为了不教”吧。

一堂真正高效且有趣的课，不需要任何的评价，只要看看孩子的脸就明白了。魅力课堂的呈现，那是一种师生相融、互为一体的表现。我们能感受的到那种全身心的愉悦和全身心的投入，更能感受到老师对孩子的疼爱，孩子对老师的喜爱。那是一种很微妙的情感维系，情感中更多的是尊重和信任。这样的课堂，是任何一个老师都渴求的。

成才先成人，树人先树德。教育的根本在于育人，培养孩子正确的价值观才是我们教师首要任务。

教育之行，不忘初心，砥砺前行。