中考记叙文理解词语含义ppt课件
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中考语文记叙文阅读理解句子含义.ppt
少年告诉我，他负责踩点的时候，
从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画， 一看就觉得是他爸，总想偷走它。今 天，他好不容易钻了进来，取下这幅 画，偏巧我回来了…… 2014广东
从描绘视点赏析划横线的语句。 不料，儿子在一次给剧院装台的义务
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息，一只 只椅背像大海的波澜，在这磨难的父亲胸 中掀起了滔天的巨澜。
外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写 语言描写
1、请从描写的角度品评下列语句： 她戴着顶白色的遮阳帽，两只羊角辫儿在
脑后活泼地舞蹈着。她一门心思地玩着手机， 玩到开心处，一对酒窝在红扑扑的腮上“动荡” 起来，真是可爱。
运用外貌描写和神态描写，生动形象地 写出了小姑娘的活泼可爱的性格，表达了作 者对小姑娘由衷的喜爱之情。
增强语势，激烈地表达 （4） 排比：了……之情。
（5）
对偶：两两对称，句式规整，音
韵调和。
（6） 反复：激烈抒发，杰出着重
了……，赋有感染力。
自问自答，引起读者的留
（7） 设问：意和考虑，设置悬念，引
出下文。
（8） 反问：加了强……口之气情，。激烈地表达
注：有必要结合相关语句剖析
1、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝 里，像个乡下姑娘,羞答答的。
②我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣， 水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在 街上，心是轻盈的，那种感觉很好。高大的 梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透 过树叶间隙，地面一片斑驳迷离。
景象描绘或环境描绘，经过写梧 桐树、黄叶子、阳光等景象烘托“我” 买到心仪的毛衣后愉快高兴的心境。
从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画， 一看就觉得是他爸，总想偷走它。今 天，他好不容易钻了进来，取下这幅 画，偏巧我回来了…… 2014广东
从描绘视点赏析划横线的语句。 不料，儿子在一次给剧院装台的义务
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息，一只 只椅背像大海的波澜，在这磨难的父亲胸 中掀起了滔天的巨澜。
外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写 语言描写
1、请从描写的角度品评下列语句： 她戴着顶白色的遮阳帽，两只羊角辫儿在
脑后活泼地舞蹈着。她一门心思地玩着手机， 玩到开心处，一对酒窝在红扑扑的腮上“动荡” 起来，真是可爱。
运用外貌描写和神态描写，生动形象地 写出了小姑娘的活泼可爱的性格，表达了作 者对小姑娘由衷的喜爱之情。
增强语势，激烈地表达 （4） 排比：了……之情。
（5）
对偶：两两对称，句式规整，音
韵调和。
（6） 反复：激烈抒发，杰出着重
了……，赋有感染力。
自问自答，引起读者的留
（7） 设问：意和考虑，设置悬念，引
出下文。
（8） 反问：加了强……口之气情，。激烈地表达
注：有必要结合相关语句剖析
1、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝 里，像个乡下姑娘,羞答答的。
②我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣， 水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在 街上，心是轻盈的，那种感觉很好。高大的 梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透 过树叶间隙，地面一片斑驳迷离。
景象描绘或环境描绘，经过写梧 桐树、黄叶子、阳光等景象烘托“我” 买到心仪的毛衣后愉快高兴的心境。
中考语文复习：记叙文阅读PPT优秀课件
做题技巧： 1 结合文章中的关键语句（末尾句，抒情议论句） 含义，写出作者借助文章要表达的感情、观点， 所赞扬或所抨击的内容。 2 从文章所记叙的主要事件中，再结合自己的生 活体验，寻找文章的中心观点 3 写主旨一定要结合文章，语句要通顺、连贯、 完整。
（九）理解关键语句策略：
1 锁定关键词，分析修饰语。对它们解释 之后，再对整个句子进行分析。 2 理解修辞格，透视其深意，若用比喻句， 还原其本体。 3 如果句子中有两个主要人物或一个人物有 两种行为，要逐一解释分析 4 结合上下文，多问为什么。
写作技巧
表达方式（记叙、说明、议论、抒情、描写） 选材剪裁（材料是否典型、真实、新颖，详略 是否得当） 行文结构（开头结尾、首尾呼应、前后呼应、 烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下等） 写作手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、 对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合等） 表现手法（托物言志、借景抒情、寓情于景等）
修辞的作用
染力。 对偶 形式整齐，音韵和谐，结构统一，互相映 衬，互为补充。 夸张 突出特征，极力表现。给读者以鲜明而强 烈的印象。
反问 加强语气，表达强烈情感。 反复 强调语气、强调内容，强烈抒情，富有感
（七）表达方式
记叙、议论、抒情、 描写、说明
表达方式
我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来， 缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。 没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须 和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于 衷、心安理得的，都应心存感激。 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我 要求休学一年。 我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠 的泪泉，那是滋养生命的泉源，也是滋养民族 精神的泉源哦。
记叙文阅读
明确考点：
(精品课件)中考记叙文阅读指导(56张ppt)
▪ ①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另 一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。 积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
▪ ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐 述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中
心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 ▪ ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形 成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
第29页，共43页。
记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、
▪ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我” 的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
▪ 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
第7页，共43页。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
▪ ①文章的标题
▪ ②反复出现的词或事物 ▪ ③文中议论抒情的语句
▪ ④作者的思想感情（变化） ▪ ⑤“我”的所见所闻所感
第2页，共43页。
第3页，共43页。
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者 思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、
抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有 距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切， 但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人 称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙 述的角度比较灵活、自如
▪ ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐 述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中
心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 ▪ ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形 成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
第29页，共43页。
记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、
▪ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我” 的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
▪ 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
第7页，共43页。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
▪ ①文章的标题
▪ ②反复出现的词或事物 ▪ ③文中议论抒情的语句
▪ ④作者的思想感情（变化） ▪ ⑤“我”的所见所闻所感
第2页，共43页。
第3页，共43页。
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者 思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、
抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有 距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切， 但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人 称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙 述的角度比较灵活、自如
中考语文记叙文阅读理解句子含义学习资料PPT文档共39页
中考语文记叙文阅读理解句子含义学 习资料
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Байду номын сангаас
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Байду номын сангаас
中考复习专题记叙文之词语的品味【祝壮】【理解】重要词语的含义和作用PPT课件
恰当性，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确性、严
密性。
（4）情感性作用：主要指词语在表达喜欢、热爱、赞美
或厌恶、贬损、批判等思想倾向和感情色彩方面的作用，
如程度深、鲜明、明确等。
14
品味词语的切入角度
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角度一： 写作手法
联系写作手法，如烘托、对比、 反衬、象征、动静结合、正面侧 面描写等。
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（1）一个普通得不能再普通的初冬午后。 （2）他驾驶着一辆普通得不能再普通的7 路无人售票公交车，行驶在高架路上。 （3）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再 普通的公交车司机。《拔下钥匙》【11年】
5
【4】.根据文章内容，请解释下面句子 中加点词语的不同含义。(4分)
(1)他们说，我用一粒种子改变了世界。 (2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼 年时种下的! 《稻子熟了，妈妈我想您了》袁隆平【 12年】
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三、例题引领，加强巩固
例1、唉，我现在想想，那时真是太聪 明了！（朱自清《背影》）请分析“聪 明”的含义和作用。 答案：“聪明”原指天资高，这里指愚蠢， 褒词贬用，表现我未能理解父亲爱心的自 责和愧疚之情。
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例2：孔乙己一到店，所有喝酒的人都 看着他笑……他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） 请分析“排”的含义和作用。
答案：仍然的意思是依然、依旧，句中写出了爸爸 妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难 的深重，也写出了作者对父母的担心
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答题格式【思路】
词语本义+词语的语境义+品味词语的角度+内容 上的作用+结构上的作用
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【词语含义解说】 抓住词语的特点，先分析词语本身的含义 （表层含义），再联系词语所在句子分析，回答括号中的问 题。 众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝 蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（画 线词语妙在何处？） 【4】结合上下文，说说下列句子中画线词语的含 义（4分） （1）农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像 运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的 梦。 （2）两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐， 红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
散文-理解词语的语境义课件-初中记叙文阅读考点精讲(初一拔高适用)
2．联系上下文内容理解词义 做题原则：“词不离句，句不离段，段不离篇”。
【例】中国新诗是带着两大革命胎记产生的：第一是在科学与民主以至社 会主义的新思潮推动下，扫除了旧体诗词唱滥的那套封建士大夫的审美乐 趣，确立了富有现代社会色彩和生活情调的诗歌境域；其次是力图摒弃僵 死的文言词语，而以口语入诗，作所谓白话诗，以利于反应现实表现真情。 从而走上了“诗体的大解放”的道路，其主要成绩便是自由诗的产生。在 音律情势上，它自然也曾对外国诗歌有所借鉴，但主要都加以溶化，在中 国现代口语基础说提炼出诗的语言来，而形成为中国的自由体新诗。 题：“中国新诗是带着两大革命胎记产生的”，其中的“两大革命胎记” 分别指什么?
理解词语的语境义
一、“重要词语”的特点
•
或反应深层含义
•
或体现作者观点
•
或在结构上有特殊作用
•
或有修辞作用
二、做题原则
•
பைடு நூலகம்
词不离句，到上下文找答案
三、答题方法
1．根据词的原义进行推演
2．联系上下文内容理解词义
3．结合修辞手法理解词义
4．结合文章主旨理解词语的象征义
4．结合文章主旨理解词语的象征义
【例】四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么?是——勇气!这 两个普通又特殊的字眼，又一次叫我感到心头怦然一震。这一震，便使 眼前的景象定格，成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于被我找到了。 拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天，也懂得了春天。 文章结尾，“拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天，也懂得了春天”， 请联系全文，简要说说你对“春天”的理解。 【提示】细读原文可知，作者描画了三幅画面：一束艳红的带露玫瑰夜 间悄悄地打开窗子伸进屋来；像伟大的雕塑一样的几个姑娘在河边陶醉 地亲吻着春天；大片大片的小花在冷风冷雨中冒出草地，像英雄那样傲 然挺立。作者借此突出了维也纳四月春景的壮丽和见到那壮丽画面时的 惊奇和激动，从而理解到了生命的真谛。
记叙文阅读分类练习(六)——理解词语、分析含义-中考语文专项复习课件(共31张PPT)
野，疾驰的马群如骤雨般掠过广袤丰沃的大地……
子拉得很长，使它像一棵树。”
⑦我把这些见闻讲给父母听。我爸说：“嗨，咱们国家大啊。”我妈 ⑩从此，我有了一匹马。看着它在草原上鬃发飞扬地奔
说：“咱们国家好。国家不好，大有啥用？”我爸说：“嗨，就是。” 跑，我总会想到跨上战马的父亲和他的战友们，想到草
他们说的“好”就是安宁，生于斯土，所求者不过斯民安宁幸福。
⑦儿啊？你爹没本事咋办呀，你现在比我当年入学强 百倍了。你爷爷推着独轮车送我来的，一边装被褥和 书，一边装饭碗、瓦盆儿。你爷爷也说，在校不能比 吃穿，只准比学习。我真没在乎过吃穿，一身粗布衣， 吃地瓜面窝窝，但我学习还行，上游。但是高考取消 了，文革中，回乡接受贫下中农再教育，大学梦基本 破灭。
⑧农村繁重的体力劳动，徭役般的挖河、出夫，抽空 了身体。当民师、参军、招工轮不到咱，工农兵大学 生公社推荐的全是女生。如今五十几，胡子拉碴，岁 月的沧桑沟壑纵横，就成了不折不扣的老头儿。把希 望寄托在儿子身上，你可好好念书，儿啊。
原上骑着骏马的牧民们，想到马群疾驰的关东原野……
⑧我还给父母说起，母校赤峰学院请我去当特聘教授，与我商议为 后来我发现我的长相开始像马了，窄长脸，眼神机警而
学生们开什么课，我说我们需要给孩子们阐述美。美不软弱，更不 有野性。对我来说，马是更好的归宿。我是草原上温驯
虚无，我们通过诗文告诉孩子们国土广阔之美，文章渊深之美，还 的老马，低着头，驮着我爸我妈和我的文化使命，慢慢
理解词语的四种方法
三.形容比喻法
四.联系上下文(结合语境法)
解释成语的时候，直接写出形容或比喻义:形
容....的样子(喻：样子)
如"瞠目结舌”可解释为“形容惊呆到表情凝 固，说不出话的样子。
赏析记叙文词语(整理好的)PPT课件
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那年大雪 肖建国
那年雪好大，鹅毛片片飞。 梁子回来了。穿着皮夹克，披着黄大衣，足蹬大马靴，威武得像个军官。梁子在城里做生意， 没几年的光景就发了，是我们这一带穷山沟的名人。狗儿、海子和我的母亲提前几天就托人给梁 子捎了话，希望他这次回来，能把我们带出去，跟着他见见世面，挣不挣钱无关紧要。 梁子见到我，先一愣，后大笑，拍着我刚剃的光头说：“好小子，哥就需要你这样的人。” 海子也在院内。海子手里牵着一只小绵羊，雪白的毛，弯弯的角，很温顺地低着头。狗儿说： “梁子哥，中午咱们杀羊吃。” 围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。说到杀羊，在咱村里真是少见。我们地处 汉江河畔，水美草肥，家家养羊，可自家很少吃，大都卖给羊贩子。要想很利索地杀死一只羊， 还真是件棘手的事。 为了表现自己，海子先动起了手。他把羊往树上一拴，从灶房拿出一把菜刀就向羊奔来。海 子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。几个来回后，小绵羊奋力一击，反把海子掀了个仰八 叉，引来大伙儿一阵哄笑。 “山子上。”梁子点了我的名，我的脸就莫名其妙地发烧起来。我靠近小绵羊，小绵羊“咩咩” 地叫了两声。它可是认识我的，同在一个村里生活，它吃草我吃饭，抬头不见低头见。前天我还 扯过红薯藤给它吃呢。 我瞅它不备，弯下腰，伸出右臂，一下子搂着了小绵羊的头，准备朝小绵羊的咽喉切下。这时， 我看到了小绵羊的眼睛里有了泪，晶莹剔透，顺着眼角流了下来。霎时，我心里一紧，“扑通” 一声，手里的刀和羊一起落到了地上。 最后，梁子出手了。梁子笑眯眯地骂我们都是笨蛋。这羊表面上看起来很温柔，其实骨子里倔 犟着呢。梁子从屋里取出一棵大白菜。绿的叶，白的帮，极鲜嫩。梁子将白菜递到小绵羊的嘴边， 小绵羊几经折腾，瞪着惊恐的双眼，不闻，不吃。
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3、赏析词语 我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着
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那年大雪 肖建国
那年雪好大，鹅毛片片飞。 梁子回来了。穿着皮夹克，披着黄大衣，足蹬大马靴，威武得像个军官。梁子在城里做生意， 没几年的光景就发了，是我们这一带穷山沟的名人。狗儿、海子和我的母亲提前几天就托人给梁 子捎了话，希望他这次回来，能把我们带出去，跟着他见见世面，挣不挣钱无关紧要。 梁子见到我，先一愣，后大笑，拍着我刚剃的光头说：“好小子，哥就需要你这样的人。” 海子也在院内。海子手里牵着一只小绵羊，雪白的毛，弯弯的角，很温顺地低着头。狗儿说： “梁子哥，中午咱们杀羊吃。” 围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。说到杀羊，在咱村里真是少见。我们地处 汉江河畔，水美草肥，家家养羊，可自家很少吃，大都卖给羊贩子。要想很利索地杀死一只羊， 还真是件棘手的事。 为了表现自己，海子先动起了手。他把羊往树上一拴，从灶房拿出一把菜刀就向羊奔来。海 子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。几个来回后，小绵羊奋力一击，反把海子掀了个仰八 叉，引来大伙儿一阵哄笑。 “山子上。”梁子点了我的名，我的脸就莫名其妙地发烧起来。我靠近小绵羊，小绵羊“咩咩” 地叫了两声。它可是认识我的，同在一个村里生活，它吃草我吃饭，抬头不见低头见。前天我还 扯过红薯藤给它吃呢。 我瞅它不备，弯下腰，伸出右臂，一下子搂着了小绵羊的头，准备朝小绵羊的咽喉切下。这时， 我看到了小绵羊的眼睛里有了泪，晶莹剔透，顺着眼角流了下来。霎时，我心里一紧，“扑通” 一声，手里的刀和羊一起落到了地上。 最后，梁子出手了。梁子笑眯眯地骂我们都是笨蛋。这羊表面上看起来很温柔，其实骨子里倔 犟着呢。梁子从屋里取出一棵大白菜。绿的叶，白的帮，极鲜嫩。梁子将白菜递到小绵羊的嘴边， 小绵羊几经折腾，瞪着惊恐的双眼，不闻，不吃。
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3、赏析词语 我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着
最新人教版初中语文中考专题复习课件——记叙文阅读词语赏析PPT课件
“钻”字用的准确，生动形象地写出了小草破土而 出时的挤劲，表现了小草顽强的生命力。
解题思路： 首先选择角度 然后明确内容 最后表述情感
确定赏析角度 结合语境谈内容的表达效果 指出人，物或作者的情感
表述方法：
运用了……（角度），……（表达效果）地写出 了……（内容），表现了人、物或作者的…… （情感）
3、赏析词语
我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着
答案：
运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了 “我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我” 对家乡瓜果的喜爱之情。“心满意足”准确地写 出了母亲当时看我吃瓜果时的欣慰，表达了母亲 对“我”的爱
他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响， 弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
记叙文阅读词语赏析
记叙文阅读词语赏析
词语赏析
1、选择赏析角度：修辞（比喻，拟源自等等）， 词性（动词，形容词），感情色彩（褒义词， 贬义词）
2、表达效果：指准确，生动，形象，逼真， 传神，栩栩如生等展现在读者面前
1、分析划线句子的表达效果 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小 草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对 小草的喜爱之情。
运用“啃”和“啧啧”生动形象地写出 了“络腮胡子”吃相的不雅，“像是刚从油 锅里浸过一般”运用夸张的修辞手法，突出 了“络腮胡子”脸面油腻的特点。划线句子 传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶 之感。
归纳总结
解题思路 ：1、 角度+内容+情感
2、结合内容谈表达效果： 描写对象+事件+情状（特点）
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有121种2种版版本本，，初初中中有有8种8种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占505%0%，，初初中中约约占占606%0%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由40400字0字减减少少到到30300字0字。。第第一一单单元元先先学学404个0个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的 用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让��
解题思路： 首先选择角度 然后明确内容 最后表述情感
确定赏析角度 结合语境谈内容的表达效果 指出人，物或作者的情感
表述方法：
运用了……（角度），……（表达效果）地写出 了……（内容），表现了人、物或作者的…… （情感）
3、赏析词语
我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着
答案：
运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了 “我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我” 对家乡瓜果的喜爱之情。“心满意足”准确地写 出了母亲当时看我吃瓜果时的欣慰，表达了母亲 对“我”的爱
他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响， 弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
记叙文阅读词语赏析
记叙文阅读词语赏析
词语赏析
1、选择赏析角度：修辞（比喻，拟源自等等）， 词性（动词，形容词），感情色彩（褒义词， 贬义词）
2、表达效果：指准确，生动，形象，逼真， 传神，栩栩如生等展现在读者面前
1、分析划线句子的表达效果 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小 草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对 小草的喜爱之情。
运用“啃”和“啧啧”生动形象地写出 了“络腮胡子”吃相的不雅，“像是刚从油 锅里浸过一般”运用夸张的修辞手法，突出 了“络腮胡子”脸面油腻的特点。划线句子 传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶 之感。
归纳总结
解题思路 ：1、 角度+内容+情感
2、结合内容谈表达效果： 描写对象+事件+情状（特点）
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有121种2种版版本本，，初初中中有有8种8种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占505%0%，，初初中中约约占占606%0%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由40400字0字减减少少到到30300字0字。。第第一一单单元元先先学学404个0个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的 用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让��
中考语文记叙文阅读理解句子含义ppt课件
②我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣， 水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在 街上，心是轻盈的，那种感觉很好。高大的 梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透 过树叶间隙，地面一片斑驳迷离。
景物描写或环境描写，通过写梧
桐树、黄叶子、阳光等景物烘托“我”
买到心仪的毛衣后愉快喜悦的心情。
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21
性格，表达了作者对小姑娘由衷的
喜爱之情。
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23
2、说时迟，那时快。那个摔倒在 地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛 地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝 盖一弯，稳稳地蹲着。那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
动作描写，通过“撑、踮、爬、
弯、蹲”等动词生动形象地写出了
运动员遇事冷静，身手敏捷，很有
比赛经验。
运用了心理描写的手法，写出了郎
平虽然很想休息，但仍然坚持训练
的坚韧不屈的性格。
精选PPT课件
27
基本题型3：从句式方面
精选PPT课件
28
1、句式分类：
如骈句、短句、长短句、对 偶句、感叹句、重复句、疑 问句等等。
精选PPT课件
29
2、说清具体表达效果及作用。
句式不同，表达的效果就不同。
疑问句——吸引读者，制造悬念；
中考语文复习系列
记叙文阅读之
赏析句子
精选PPT课件
1
具体考点：
一、理解文章重要词语的含义
二、赏析文中重要句子。
三、理解文中重要句段作用。
四、筛选并整合文中的信息。
五、分析文章结构，把握文章思路。
六、归纳内容要点，概括中心意思。
七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧
八、评价文章的思想内容和作者的观点态 度。
景物描写或环境描写，通过写梧
桐树、黄叶子、阳光等景物烘托“我”
买到心仪的毛衣后愉快喜悦的心情。
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21
性格，表达了作者对小姑娘由衷的
喜爱之情。
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23
2、说时迟，那时快。那个摔倒在 地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛 地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝 盖一弯，稳稳地蹲着。那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
动作描写，通过“撑、踮、爬、
弯、蹲”等动词生动形象地写出了
运动员遇事冷静，身手敏捷，很有
比赛经验。
运用了心理描写的手法，写出了郎
平虽然很想休息，但仍然坚持训练
的坚韧不屈的性格。
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27
基本题型3：从句式方面
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28
1、句式分类：
如骈句、短句、长短句、对 偶句、感叹句、重复句、疑 问句等等。
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29
2、说清具体表达效果及作用。
句式不同，表达的效果就不同。
疑问句——吸引读者，制造悬念；
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记叙文阅读之
赏析句子
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1
具体考点：
一、理解文章重要词语的含义
二、赏析文中重要句子。
三、理解文中重要句段作用。
四、筛选并整合文中的信息。
五、分析文章结构，把握文章思路。
六、归纳内容要点，概括中心意思。
七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧
八、评价文章的思想内容和作者的观点态 度。
中考记叙文理解词语含义ppt课件
• 答：用了比喻。脸上的泥巴是土地对父亲的 奖赏；父亲也不嫌泥土脏，把它当做荣耀， 对泥土充满了尊敬。
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34
2、抓关键词
• 方法一：找出句中的关键词，体会关键词在特 定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话 复述句意。
• 例1：解释下面句子的含义： • 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
• 例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在 冬天里！
• 分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境。 • 答：用了比喻，告诉孩子们，生活是有希望的，
我们不会总生活在困境中的。
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33
1、辨修辞（比喻）
例2：《向泥土敬礼》3 “泥巴在父亲的脸上， 不就是土地的徽章么？”
• 分析：“徽章”是比喻，荣耀、奖赏的意思 。
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境
“ 旅 游
中所特有的含义，称为词 淡
“ 冷 淡 ”
“ 天 高 云
了“ ”这 。个
菜
语的语境义。因为词语的 季 。 淡 太
这种含义离开了具体的语 ” ” 淡
境便会消失，因此，就又
称为临时义。
。
。
完整版ppt课件
4
词语含义
基本义 语境义
完整版ppt课件
结合语境、联系主题是关键， 化含蓄为直白很重要。
完整版ppt课件
40
1.“正视事实”的“事实”指什么？
可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面
2.“纵切面”指的是什么？
主人公在相当长的时完整期版pp内t课件的一段生活
26
例题：表现生活的横断面，曾经被视为短篇 小说区别于中长篇小说的一个基本特征。可 是文艺实践早已证明，描写人生的纵切面， 同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是 比较主张短篇小说表现横断面的。但是，他 正视事实，公正地指出：把主人公在相当长 时期内的一段生活概括地写出来，也是短篇 小说的“一种表现方法”。
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34
2、抓关键词
• 方法一：找出句中的关键词，体会关键词在特 定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话 复述句意。
• 例1：解释下面句子的含义： • 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
• 例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在 冬天里！
• 分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境。 • 答：用了比喻，告诉孩子们，生活是有希望的，
我们不会总生活在困境中的。
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1、辨修辞（比喻）
例2：《向泥土敬礼》3 “泥巴在父亲的脸上， 不就是土地的徽章么？”
• 分析：“徽章”是比喻，荣耀、奖赏的意思 。
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境
“ 旅 游
中所特有的含义，称为词 淡
“ 冷 淡 ”
“ 天 高 云
了“ ”这 。个
菜
语的语境义。因为词语的 季 。 淡 太
这种含义离开了具体的语 ” ” 淡
境便会消失，因此，就又
称为临时义。
。
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基本义 语境义
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1.“正视事实”的“事实”指什么？
可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面
2.“纵切面”指的是什么？
主人公在相当长的时完整期版pp内t课件的一段生活
26
例题：表现生活的横断面，曾经被视为短篇 小说区别于中长篇小说的一个基本特征。可 是文艺实践早已证明，描写人生的纵切面， 同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是 比较主张短篇小说表现横断面的。但是，他 正视事实，公正地指出：把主人公在相当长 时期内的一段生活概括地写出来，也是短篇 小说的“一种表现方法”。
中考记叙文阅读：理解词语的含义 PPT课件
理解词语的 含义
考试说明： 理解文中重要词语和句子的含义
中考真题展示
2015重庆B卷《炸豆》
2.结合上下文，说说下列句子中加点词语的含 义。（4分）
（1）农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就 像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着 粘稠的梦。
（2）两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐， 红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
忧伤。
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完
技法一：换词法 用与该词意思相近的词替换 例如:不畏→不怕 一瞬间→一刹那
技法二:分合法 把构成词语的关键字分开,添字分别注解,然后 再组合起来 例如:勘测,勘→勘探,测→测量,勘测就是勘探 和测量
技法三:反义否定法 用反义词加“不” “没有”的否定形式来解释 例如:模糊→不清楚;崎岖→不平坦
考试说明： 理解文中重要词语和句子的含义
中考真题展示
2015重庆B卷《炸豆》
2.结合上下文，说说下列句子中加点词语的含 义。（4分）
（1）农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就 像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着 粘稠的梦。
（2）两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐， 红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
忧伤。
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完
技法一：换词法 用与该词意思相近的词替换 例如:不畏→不怕 一瞬间→一刹那
技法二:分合法 把构成词语的关键字分开,添字分别注解,然后 再组合起来 例如:勘测,勘→勘探,测→测量,勘测就是勘探 和测量
技法三:反义否定法 用反义词加“不” “没有”的否定形式来解释 例如:模糊→不清楚;崎岖→不平坦
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理解重要词语含义
A、敌人十分狡猾，但是英勇的人民解 放军识破了他们的阴谋诡计。
B、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 并没有存心要打我们的意思。
理解文中重要词语的含义和作用
重要词语是指有助于揭示主旨，或刻 画人物形象，或表达人物情感，或表现 事物特征，或体现语言特色的词语。这 个词可能不再具有词典中的含义，而是 特定语境中的特殊含义（语境义） 。
光景 解放后，人民过上了好光景。
时光
生活的境况
.
19
一、指代词意义的理解
指代义：指一篇文章中某些词语中指
代具体内容或含义，包括代词的指代义 和非代词的指代义两种。
.
20
例1：但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如 了。其一是过于看中时尚，娱乐要摩登，明星要刺激， 迎合大众的猎奇心来寻找话题。二呢，炒作公众人物， 将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒 体（包括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的路 子，惟独与民众的生活远了。我在《媒体炒作下的文艺 批评》一文中，谈到了这一点。有时想想，作为报人， 我们多少有些责任的。
• 如：
•
用“手足”比喻“兄弟”
•
用“虎口”比喻危险境地。
.
17
二、词语的语境义
根据语境，选择多义词义项中的一种意义。
多义 词 义项
本义：即这个词最初的最基本的意义；
引申义：在本义的基础上引申或扩大了范 围、中心的意义；
比喻义：通过打比方的方式产生固定意义。
.
18
多义词在文中的具体含义 我常常回忆起上大学的那段光景
参考：原指人身体不健康，这里指小册 子是老人的至爱，长久的岁月历程中被 老人翻得破旧的样子。
（中间破了一个圆圆的洞“破旧”小时 候“久”、揣在怀里、总摸一摸“爱”）
A、云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云， 就将出现什么样的天气。（《看云识天气》）
参考：“招牌”原指挂在商店门前的牌子，文 中用比喻指云是天气的预兆，说明云与天气的 密切关系。
.
22
2．非代词的指代义： 非代词的指代义，在上下文里总会有
与之对应的阐释句，找到了阐释句几乎就 等于找到了答案。
.
23
例1 ……一个老实人得坦白承认，大量这类文献的探讨
并无相应的大量收获。好多是陈言加空话，只能算作者
礼节性的表了个态。叶燮论诗文选本，曾慨叹说：“名
为‘文选’，实则人选。”一般“名为”文艺评论史也
切入角度：感情色彩、修辞手法、 描写方法、写作手法
答题要点：本义+语境义+切入角度+内容 +情感
.
12
题型归纳：
联系上下 文,文中画 线/加点的 字词
○理解含义 ○都写出了什么/品读出什么 ○有什么表达作用/表达效果 ○表现了怎样的思想感情 / 性格
-----------------------------○表现了怎样的心情 ○表现了怎样的心理状态 ○表明了怎样的用意 ○揣摩他这时想到了什么
(天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低 而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。)
B、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 参考：“标本”原指保持实物原样或经过加 工的样品，这是范例、样本的意思。
(各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 )
C、唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 参考：“聪明”原指人天资高，记忆和理解 力强，文中是褒词贬用（反语），是自以为 聪明的意思。
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境 中所特有的含义，称为词 语的语境义。因为词语的 这种含义离开了具体的语 境便会消失，因此，就又 称为临时义。
““““
旅冷淡
。
。了 ”
。
.
4
词语含义
基本义 语境义
.
5
A、理解加点词在句中的含义。
老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册 子——中间破了一圆圆的洞。
.
25
例2：表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说 区别于中长篇小说的一个基本特征。可是文艺实 践早已证明，描写人生的纵切面，同样可以运用 短篇小说的艺术形式。茅盾是比较主张短篇小说 表现横断面的。但是，他正视事实，公正地指出： 把主人公在相当长时期内的一段生活概括地写出 来，也是短篇小说的“一种表现方法”。
“言论常常无实质”中的“实质”是 精辟的见解
指：
。
.
24
书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗 到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都 是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽 类到人类，走到更为理想的境地，到那种生 活的憧憬的路上来了。”
“兽类”和“人类”的含义分别是什么？请 用文中词语回答。
“兽类”指野蛮庸俗。“人类”指文明崇高。
.
13
• 设题角度
• 1、从词的感情色彩方面设题
• 倾注作者强烈感情色彩的词语 ，在运 用时常常出现感情色彩变化的情况， 或贬义褒用，或褒义贬用（反语）
• 例：《藤野先生》中“清国留学 生……实在标致极了”的“标致”就 是褒义词贬用，有强烈的讽刺效果。
.
14
• 2、从词语的意义上设题 （即基本义、 引申义、比喻义、指代义方面出题 ）
“实质”是“历史文艺界名人发言纪要”，人物个个有
名气，言论常常无实质，倒是诗、词、随笔里，小说、
戏曲里，乃至谣谚和训诂里，往往无意中三言两语，说
出了精辟的见解，益人神智；把它们演绎出来，对文艺
理论很有贡献。也许有人说，这些鸡零狗碎的东西不成
气候，值不得搜采和表彰，充其量是孤立的、自发的偶
见，够不上系统的、自觉的理论。
• （1）引申义是由词的本义演变发展而产 生的意义，因此引申义与本义在意义上或 多或少有一种“子与母”、“流与源”的 关系。
.
15
A.水很浅 从表面到底部距离短 B.他的功底浅 程度不深 C.他们相处的日子很浅 时间不久 D.浅蓝色 颜色淡
（本义）
引申义
.
16
• （2）比喻义是通过基本义的比喻用法而逐 步固定下来的新义 .
A、理解词语含义的基本思路是什么？ ①明确词语的本义 ②结合语境、联系主题解释词语 ③词语的特殊表达形式
B、答题规范： “XX”词语原指……，文中（用了…… 手法），指……。
比喻、象征、反语、借代、双关……
小结：
答题思路：
本义 + 语境义 + 切入角度 + 内容 + 情感
.
11
盘点知识
做题原则：紧扣文本、中心
1、 文中的“这一点”指的是
媒体热点重时尚，远离民众生活。
.
21
例3 文言文可以学一点，但不要太多， 因为我们是反对写文言文的。为什么要 反对写文言文呢？首先，现代人要说现 代话；其次，文言文不易写好，为什么 要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以 教点文言文，但是目的不在于此。
“此”指代——
用文言文写作。
A、敌人十分狡猾，但是英勇的人民解 放军识破了他们的阴谋诡计。
B、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 并没有存心要打我们的意思。
理解文中重要词语的含义和作用
重要词语是指有助于揭示主旨，或刻 画人物形象，或表达人物情感，或表现 事物特征，或体现语言特色的词语。这 个词可能不再具有词典中的含义，而是 特定语境中的特殊含义（语境义） 。
光景 解放后，人民过上了好光景。
时光
生活的境况
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一、指代词意义的理解
指代义：指一篇文章中某些词语中指
代具体内容或含义，包括代词的指代义 和非代词的指代义两种。
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20
例1：但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如 了。其一是过于看中时尚，娱乐要摩登，明星要刺激， 迎合大众的猎奇心来寻找话题。二呢，炒作公众人物， 将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒 体（包括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的路 子，惟独与民众的生活远了。我在《媒体炒作下的文艺 批评》一文中，谈到了这一点。有时想想，作为报人， 我们多少有些责任的。
• 如：
•
用“手足”比喻“兄弟”
•
用“虎口”比喻危险境地。
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二、词语的语境义
根据语境，选择多义词义项中的一种意义。
多义 词 义项
本义：即这个词最初的最基本的意义；
引申义：在本义的基础上引申或扩大了范 围、中心的意义；
比喻义：通过打比方的方式产生固定意义。
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多义词在文中的具体含义 我常常回忆起上大学的那段光景
参考：原指人身体不健康，这里指小册 子是老人的至爱，长久的岁月历程中被 老人翻得破旧的样子。
（中间破了一个圆圆的洞“破旧”小时 候“久”、揣在怀里、总摸一摸“爱”）
A、云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云， 就将出现什么样的天气。（《看云识天气》）
参考：“招牌”原指挂在商店门前的牌子，文 中用比喻指云是天气的预兆，说明云与天气的 密切关系。
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2．非代词的指代义： 非代词的指代义，在上下文里总会有
与之对应的阐释句，找到了阐释句几乎就 等于找到了答案。
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23
例1 ……一个老实人得坦白承认，大量这类文献的探讨
并无相应的大量收获。好多是陈言加空话，只能算作者
礼节性的表了个态。叶燮论诗文选本，曾慨叹说：“名
为‘文选’，实则人选。”一般“名为”文艺评论史也
切入角度：感情色彩、修辞手法、 描写方法、写作手法
答题要点：本义+语境义+切入角度+内容 +情感
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题型归纳：
联系上下 文,文中画 线/加点的 字词
○理解含义 ○都写出了什么/品读出什么 ○有什么表达作用/表达效果 ○表现了怎样的思想感情 / 性格
-----------------------------○表现了怎样的心情 ○表现了怎样的心理状态 ○表明了怎样的用意 ○揣摩他这时想到了什么
(天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低 而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。)
B、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 参考：“标本”原指保持实物原样或经过加 工的样品，这是范例、样本的意思。
(各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 )
C、唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 参考：“聪明”原指人天资高，记忆和理解 力强，文中是褒词贬用（反语），是自以为 聪明的意思。
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境 中所特有的含义，称为词 语的语境义。因为词语的 这种含义离开了具体的语 境便会消失，因此，就又 称为临时义。
““““
旅冷淡
。
。了 ”
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词语含义
基本义 语境义
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A、理解加点词在句中的含义。
老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册 子——中间破了一圆圆的洞。
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25
例2：表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说 区别于中长篇小说的一个基本特征。可是文艺实 践早已证明，描写人生的纵切面，同样可以运用 短篇小说的艺术形式。茅盾是比较主张短篇小说 表现横断面的。但是，他正视事实，公正地指出： 把主人公在相当长时期内的一段生活概括地写出 来，也是短篇小说的“一种表现方法”。
“言论常常无实质”中的“实质”是 精辟的见解
指：
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24
书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗 到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都 是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽 类到人类，走到更为理想的境地，到那种生 活的憧憬的路上来了。”
“兽类”和“人类”的含义分别是什么？请 用文中词语回答。
“兽类”指野蛮庸俗。“人类”指文明崇高。
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• 设题角度
• 1、从词的感情色彩方面设题
• 倾注作者强烈感情色彩的词语 ，在运 用时常常出现感情色彩变化的情况， 或贬义褒用，或褒义贬用（反语）
• 例：《藤野先生》中“清国留学 生……实在标致极了”的“标致”就 是褒义词贬用，有强烈的讽刺效果。
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• 2、从词语的意义上设题 （即基本义、 引申义、比喻义、指代义方面出题 ）
“实质”是“历史文艺界名人发言纪要”，人物个个有
名气，言论常常无实质，倒是诗、词、随笔里，小说、
戏曲里，乃至谣谚和训诂里，往往无意中三言两语，说
出了精辟的见解，益人神智；把它们演绎出来，对文艺
理论很有贡献。也许有人说，这些鸡零狗碎的东西不成
气候，值不得搜采和表彰，充其量是孤立的、自发的偶
见，够不上系统的、自觉的理论。
• （1）引申义是由词的本义演变发展而产 生的意义，因此引申义与本义在意义上或 多或少有一种“子与母”、“流与源”的 关系。
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A.水很浅 从表面到底部距离短 B.他的功底浅 程度不深 C.他们相处的日子很浅 时间不久 D.浅蓝色 颜色淡
（本义）
引申义
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16
• （2）比喻义是通过基本义的比喻用法而逐 步固定下来的新义 .
A、理解词语含义的基本思路是什么？ ①明确词语的本义 ②结合语境、联系主题解释词语 ③词语的特殊表达形式
B、答题规范： “XX”词语原指……，文中（用了…… 手法），指……。
比喻、象征、反语、借代、双关……
小结：
答题思路：
本义 + 语境义 + 切入角度 + 内容 + 情感
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11
盘点知识
做题原则：紧扣文本、中心
1、 文中的“这一点”指的是
媒体热点重时尚，远离民众生活。
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例3 文言文可以学一点，但不要太多， 因为我们是反对写文言文的。为什么要 反对写文言文呢？首先，现代人要说现 代话；其次，文言文不易写好，为什么 要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以 教点文言文，但是目的不在于此。
“此”指代——
用文言文写作。