二年级上册数星星的孩子教案及反思

第二课时

教学目标：1有感情的朗读课文。

2通过媒体，使学生了解北斗七星，通过朗读，感受张恒小时候爱思考善钻研的精神

3培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣

4学习张恒善于观察，爱思考，刻苦钻研的好品质

教学重点1 运用多种方法识记生字和新词

2 学习仔细观察持之以恒的好品质

教学准备课件

教学过程

一、学习第六自然段，了解主要内容

1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第六自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）

2．读了这段你还知道了些什么内容？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）

3．齐读第六自然段。

二、学习第一至第三自然段

1．学习第一自然段，体会夜空的美丽。

（1）课件出示课文第一幅插图，即夜空的美景。

（2）指名用自己的话说说夜空的美丽，然后再读书里写夜空的话。

（3）出示课件，比较两句话“天上的星星很多、很美。”和“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”有什么不同。（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作珍珠那么美丽。）

（4）范读这句，自己练读，齐读。

2．课件出示课文第二幅插图。

（1）找出书上有关的句子，说说谁在干什么。

（2）指名有感情地读第一自然段。

3．学习第二、三自然段。

（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）

（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话，再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清；第二句说星星不是乱动；第三句说两颗星之间总隔那么远。）从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）

（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

三、学习第四、五自然段

1．默读第四自然段，看看爷爷说了几次话。

2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）

3．指名读爷爷第二次说的话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4．出示课件，说说“这就是北斗七星”和“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星”有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

5．齐读第四自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？

8．课件演示北斗星、北极星运转的情况。

四、总结全文

1．指名分角色朗读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

2．总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研的精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

五、布置作业

1．写字词各三遍。

2．抄写课后练习中的句子。

3．朗读课文。

六、板书设计

29 数星星的孩子

张衡天文学家

（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）

喜爱、认真、不怕累

数星星的孩子教学反思

教学《数星星的孩子》这篇课文时，围绕本课教学目标，按照爱好天文——善于观察——勤于思考——成为天文学家的思路进行教学。同时通过理解重点词、句，体会张衡的优秀品质和良好习惯。

反思自己的这节课，我感到有以下优点：

1、通过多种方式指导学生朗读，有意识分层次的引导，如对比句子（由知道星星撒在天空中到体会出天空中的星星特别多，再到体会出天空中的星星不仅多而且像无数珍珠一样特别美）。

2、我还设计了许多让学生亲自体验张衡动作的环节，以加深理解张衡刻苦钻研的品质，向其学习，效果很好。而且在课件的设计中，我还特意加了一些天文知识的图片，以激发学生热爱天文学的思想感情。

与此同时，我的教学中还存在着许多的不足：

1、对于许多知识点、训练点都有发现、挖掘、开展训练的意识，但是在具体实践中落实得不够到位，如区分多音字（斗），应该落实到本课中的生字上，让学生去运用和积累，这恰恰被我遗漏掉了，使之不够扎实。

2、评价不够到位，没有起到它所应有的激励与导向的作用。

3、时间安排欠妥。在教学中总想让更多的学生去体会文中的角色，而且所有的对话抓得都很仔细，造成了时间超时。所以在以后的教学中应注意重点和次重点时间的分配