二年级上册数星星的孩子教案及反思
《数星星的孩子》课后反思（精选20篇）
《数星星的孩子》课后反思（精选20篇）《数星星的孩子》课后反思篇1今天我教学《数星星的孩子》是一篇集知识性、人文性、趣味于一体的文章，通过开课时儿歌动画的导入，各种游戏的环节设计，还有各种形式的朗读、表演等，活跃了课堂气氛，让学生“学得乐”。
教学中，注重抓住关键词的理解，加上形式多样的朗读，告诉学生作者所以长大后能成为著名的天文学家，取得了卓越的成就，与他刻苦钻研是分不开的。
让学生深刻体会要想取得成功一定要付出努力，这也体现了对学生人文情怀的培养。
我觉得还有欠缺的是在知识性的体现上，教学这篇课文是一个很好的向学生介绍天文知识的机会，但在这次的教学设计中没有涉及太多，只是用演示北斗七星围绕北极星转动的过程。
在实施时还可以考虑在课堂拓展环节加入梦幻般的星座图片的欣赏等，这样既增长了学生的见识，也更能激发他们对自然科学的热爱之情，真正做到让孩子“乐于学、学于用、用于研”的效果。
《数星星的孩子》课后反思篇21、让生字的教学和课堂一样充满灵性本课中的生字比较复杂，学起来有点难度怎样让孩子们记得清楚，又能学着运用呢，在“撒”字的教学中，我先让他们说说这个字该怎么样记，当有人说出，用加一加的方法记时，我又借势引领他们看这个字的组成，是由“提手”加一个“散”，也就是说，用手将某样东西散开。
随后提问：“撒用在句子里有什么好处呢?”孩子们马上就联想到了，写出了星星很多。
教学距离时，为了让大家理解什么叫“距离”，我采用了黑板上绘图的方式，更直观的解释了“距离”的意思，大家在理解了的基础上，还能说句子呢。
2、通过“数星星”“课本剧”等环节，使课堂真正成为学生张扬个性，激扬灵性的阵地。
“数星星”“演课本剧”都是为了做过的，能更刻骨铭心。
孩子们将自己当作了张衡，学着数星星，数着数着，累了，放下了胳膊，这样的细节当然是我所期待的，我抓住这一现象，采访，解惑，在孩子们自己的话语中，轻而地达到了教学的难点，体会了张衡的耐心。
“演课本剧”是课中缓和气氛的一个小插曲，在自扮自演的游戏中，孩子们更能深刻的体会人物的心态，感悟人物的个性特点。
《数星星的孩子》教学设计及反思_教案教学设计
《数星星的孩子》教学设计及反思本文是关于《数星星的孩子》教学设计及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《数星星的孩子》教学设计[教学要求]一、识字：重点是后鼻音和翘舌音的生字；要掌握的词语：“总是、刻苦钻研、著名”；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”“看得见，就能数得清。
”“星星是在动，可不是在乱动。
”“爷爷说的话是真的吗？”二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备]多媒体课件[课时安排]二课时第一课时：导入新课。
讲读课文最后一小节。
教学生字词。
范读课文。
再学生字词。
巩固生字词。
写字。
读讲课文一、二、节第二课时：读讲三、四、五小节。
巩固生字词。
增读《天上的街市》。
[教学过程]第一课时一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。
天上的星多极了。
我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。
（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。
生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、范读全文，检查自学。
1、这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
2、出示新词、生字，指名读——开火车读——齐读3、谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。
出示句子：“张衡是汉朝人。
他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
”教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。
“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
《数星星的孩子》教学反思12篇
《数星星的孩子》教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级《数星星的孩子》教案
教案：数星星的孩子一、教学目标：1.了解星星的基本知识，如形状、亮度等。
2.认识和学习一些常见的星座，并通过互动活动加深对星座的理解。
3.锻炼学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.课本《数星星的孩子》2.图片卡片：包括各种形状和亮度的星星、一些常见的星座。
3.投影仪或电子板。
三、教学过程：引入：1.让学生观察天空中的星星，询问学生他们都看到了哪些不同形状的星星。
2.分享一些有关星星的知识，如星星的形状有圆形、六角形等，亮度有明亮的和暗淡的等。
呈现：1.出示图片卡片，介绍不同形状的星星，并让学生观察、比较。
2.播放课本故事《数星星的孩子》，让学生跟读故事，并配合图片理解故事内容。
讲解：1.结合故事中的情节，介绍一些常见的星座。
如大熊星座、小熊星座等，并出示对应的图片卡片。
2.引导学生观察图片，了解每个星座的形状、亮度等特点。
练习：1.以小组为单位，每组挑选一个学生扮演数星星的孩子，其他学生扮演各种形状和亮度的星星。
2.数星星的孩子宣布一个星座，其他学生根据星座特点选择相应的星星。
拓展：1.让学生自己动手制作一个星座挂饰，用来装饰自己的房间。
可以用纸板剪出星座形状，并用彩色纸或铅笔涂上亮度。
2.观察星星的孩子可以上网查找更多关于星星和星座的资料，展示给同学们，并分享自己的发现和感受。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生了解了星星的基本知识，认识和学习了一些常见的星座，并通过互动活动锻炼了观察能力和逻辑思维能力。
教学中使用了图片、故事、角色扮演等多种教学方法，以增加学生的兴趣和参与度。
此外，教师还引导学生进行了拓展学习，培养了学生主动探索、分享和展示的能力。
可以说，通过这节课的教学，学生对星星和星座有了更深入的了解，并培养了一些良好的学习方法和习惯。
《数星星的孩子》教学反思
《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》教学反思1本课的教学效果很差。
因为在预览教材时，把教学的目标定点定高了。
学生不但没有跟上我的教学指导，而且变糊涂了。
我的教学失败最主要的原因是自己对天文地理一点没折，似乎在本课开始就没能吸引住学生的味觉，有些强牵附会。
让学生自己去找查资料，了解张衡的个资料，可对于二年级学生，一班山村孩子，哪里找呀，在汇报预习学习情况时，师生都没底儿了。
于是我就凭着自己这点语文基本功，开始对文本作了些分析。
没想到这一分析，学生有好几个在打呼噜了，孩子们都提着无奈的眼皮儿望着我显得一幅苦涩的表情。
为了完成自己的所谓教学任务，又开始分析课文了。
(我说，本课在开头只是写了这个数星星的孩子什么样，他是怎样数的，并没有交代这个数星星的孩子是谁，这就设立了一个悬念，激发了读者阅读的兴趣，接着写这个孩子与奶奶，爷爷的对话，可谓“吊”足了读者的“胃口”，到结尾时才点题，使人不但耳目一新，而且印象深刻，这就是在文章的结尾如何点题，如何在文章的结尾点题呢没折了，学生又睡着了两个??)。
看样子我的课堂很快就会被炒“鱿鱼”了，我被孩子们炒了。
还别说，这班孩子也可爱的，有个男孩儿睡着了，嘴里还在跟着我“是”，这个“是”字都被清口水给沐浴了。
也不知怎的，我手中的教材也不知什么时候给搁下了。
一个孩子的“哈欠”惊醒了我，原来是我的平淡乏味的所谓教学把孩子们都整得疲惫不堪的，我立刻意识到了。
于是转念来了个“高八度，低八调”的京剧腔，说：“现在开始讲第一个故事：我说：“有一个孩子，他非常爱学习，睡着了还在看书??”教室里哗??一阵笑声。
总算只有一孩子还没有醒。
于是我又接着编：说：“另一个孩子更爱学习了，而且非常用功，他睡着了还在跟着老师读‘是’??”这个‘是’字我读得又粗又重的，还拖得很长，长音中带着弯儿，目的是想惊醒还在睡觉的孩子。
没想到，我的高调还真惊醒了这孩子，他眯着眼睛大声地继续“是”，这下全班孩子哄堂大笑。
2023年《数星星的孩子》教学反思15篇
2023年《数星星的孩子》教学反思15篇《数星星的孩子》教学反思1教学目的1.理解课文内容。
了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，学会本课10个生字。
教学难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。
一、直出课题，提示“数”的读音二、初读课文，大致了解课文内容1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。
2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。
）三、抓住重点词语，结合插图理解课文1.直插第六小段，知道这段主要内容。
问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。
2.学习一、二、三段。
（1）学习第一小段，体会夜空的美丽。
①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。
指名用书里的话说出夜空的美丽。
用投影出示这句话，指名读。
比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”范读再指名读。
②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。
③指名有语气读第一段。
（2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。
②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。
（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。
）③指名读张衡的话，说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
（第一句：能看得见就能数得清。
第二句：星星不是乱动。
第三句：两颗星之间总隔那么远。
）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。
人教版《数星星的孩子》教案设计
人教版《数星星的孩子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握基本的数学运算方法，如加减乘除等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）运用数星星的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的精神。
（2）培养学生团队合作、积极进取的态度。
（3）培养学生关爱他人、分享成果的美德。
二、教学内容第1课时：课文阅读与理解1. 导入新课：讲解课文《数星星的孩子》的背景和意义。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 学生分享学习心得，讨论课文中涉及的数学知识。
第2课时：生字词学习与运用1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 学生进行生字词练习，巩固所学知识。
第3课时：数学运算方法的学习1. 导入新课：讲解数星星的孩子如何运用数学知识。
2. 学生自主学习数学运算方法，如加减乘除等。
3. 教师举例讲解，引导学生运用数学运算方法解决实际问题。
4. 学生进行数学运算练习，巩固所学知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、速度等。
3. 课后实践：观察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学资源1. 课文文本《数星星的孩子》。
2. 生字词卡片。
3. 数学运算练习题。
五、教学建议1. 注重学生阅读理解能力的培养，引导学生通过自主学习、合作学习深入理解课文内容。
2. 联系生活实际，让学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
3. 鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
小学二年级语文《数星星的孩子》原文、教案及教学反思
【导语】《数星星的孩⼦》这是⼀篇深受孩⼦喜欢的⽂章，故事的趣味性、知识性、科学性融为⼀体，课本精美的插图为⽂章添了彩。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《数星星的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《数星星的孩⼦》原⽂ 晚上，满天的星星像⽆数珍珠撒在碧⽟盘⾥。
⼀个孩⼦坐在院⼦⾥，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
⼀颗，两颗，⼀直数到了⼏百颗。
奶奶笑着说：“傻孩⼦，⼜在数星星了。
那么多星星，⼀闪⼀闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？” 孩⼦说：“奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。
” 爷爷⾛过来，说：“孩⼦，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
我们的祖先把它们分成⼀组⼀组的，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像⼀把勺⼦，叫北⽃七星。
勺⼝对着的那颗星，就是北极星。
北⽃七星总是绕着北极星转。
”爷爷说的话是真的吗？这孩⼦⼀夜没睡好，⼏次起来看星星。
他看清楚了，北⽃七星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩⼦名叫张衡，是汉朝⼈。
他长⼤以后刻苦钻研天⽂，成了的天⽂学家。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《数星星的孩⼦》教案 第⼀课时 ⼀、导⼊ ⼩朋友们，你们数过星星吗？我们今天就⼀起来数⼀数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。
播放满天星星的动画，学⽣边看边数星星，再说说⾃⼰的发现。
在我国汉朝，有⼀个爱数星星的孩⼦，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。
他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩⼦》。
⼆、识字写字 1、识字指导。
本课要认的字中，“仰、衡”是后⿐⾳，“撒、组”是平⾆⾳，“傻、楚”是翘⾆⾳，要指导学⽣读准字⾳。
“数”是多⾳字，在本课中shǔ和shù两个⾳都出现了，要注意这个字在词中的正确读⾳。
⽣字的呈现⽅式，可以先出现由⽣字组成的词语，如，“距离、碧⽟盘、仰起头”。
数星星的孩子教学反思三篇
数星星的孩子教学反思1《数星星的孩子》是长春版小语二上第五单元的一篇课文，本单元以“名人小时候的故事”为主题。
本文介绍的是张衡小时候数星星的故事。
故事引人入胜，特别是对于低年级的孩子而言，会对课文更感兴趣，所以本次年组教研课选讲此文。
《数星星的孩子》教学时间3课时，本次授课是第一课时，根据“先学后教”的教学模式和学情，先学后教环节分四步完成，结合实际教学简述教学情况：全课紧紧围绕教学目标教学目标进行教学。
本节课的教学目标为：1、认识本课的14个生字，认识多音字“朝”，会写“苦”字。
2、正确、流利地朗读课文，能用比较简洁的话叙述课文的主要内容。
3、提高学生快速识字能力。
教学重点及学习方法为多种方法快速识字。
教学过程中能围绕教学目标展开教学，在时间和识字方法的把握上也充分体现这一点。
突出重点，突破难点。
本节课教学重点放在识字上，如何让二年级学生“自主、快速、多种方法”识字，也是目前我们应关注的问题，基于自身教学特点和学生实际把“把多种方法快速识字”作为本节教学重点，把如何更好地把“课文读通读顺”作为本节教学难点。
教学时分四步进行：第一步比谁说得准。
将让学生的初读课文设计为教师范读课文，学生边听边思考课文主要内容，这样设计一是因为本节识字量大，任务重，二是学生已有了一定的读文能力，无需在此环节上浪费时间。
通过实际教学发现效果较好，学生能认真听，能用准确简洁的语言叙述课文主要内容。
第二步比谁认得快。
此环节学生在自学时有的自己认字，有的同桌互学，有的小组利用卡片互相识字，学生学得认真，也较有兴趣。
在检测环节既有单字组词认读，又有生字回文认读；既有词语的再现认读，又有生字的区别运用。
利用课件加以呈现，形式多样、新颖，学生学得轻松，学得扎实，就连平时不爱回答问题的学生表现也很出色，课堂上学生参与面广，回答积极踊跃，既出人意料，又令人高兴。
第三步比谁读得顺。
从被提问的学生来看学生的读文效果有所提高，但这并非代表全班水平，今后还应加强学困生的朗读提高工作。
《数星星的孩子》教学反思
《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》教学反思15篇《数星星的孩子》教学反思1这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。
而且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学本课时，我和孩子们一起对着课件“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。
因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。
在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。
1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。
我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。
在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。
孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。
2、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。
《数星星的孩子》的教案及课后评价介绍
《数星星的孩子》的教案及课后评价介绍一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解数星星孩子的聪明才智。
学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生能够运用数数和简单的数学运算解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养团队合作和沟通能力。
学生通过实践活动，培养动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探索精神，激发对数学和天文学的热爱。
学生培养坚持和毅力，学会克服困难并追求真理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，了解数星星孩子的聪明才智。
学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生能够运用数数和简单的数学运算解决实际问题。
2. 教学难点：学生能够运用数数和简单的数学运算解决实际问题。
学生能够理解并解释故事中的科学概念。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件或绘本星星图片或贴纸数学道具（如计数棒、算盘等）2. 环境准备：安静、舒适的学习环境小组合作桌椅四、教学过程1. 导入：引导学生观察天空，观察星星，引发学生对星星的好奇心。
引入故事主题，讲述《数星星的孩子》的故事梗概。
2. 故事讲解：讲述《数星星的孩子》的故事，引导学生关注故事中的科学知识和数学概念。
引导学生观察故事插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 实践活动：学生分组进行数星星实践活动，使用计数棒、算盘等数学道具进行数数和简单运算。
引导学生通过实践活动解决实际问题，培养学生的动手操作和解决问题的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事中的科学知识和数学概念，分享自己的理解和感受。
引导学生培养团队合作和沟通能力，鼓励学生提出问题和解决问题。
五、课后评价1. 学生能够复述故事内容，回答与故事相关的问题。
2. 学生能够展示数星星实践活动成果，解释使用的数学概念和运算方法。
3. 学生能够通过小组合作，展示团队合作和沟通能力的提升。
4. 学生能够表达对故事的喜欢和收获，展示对科学的兴趣和探索精神的培养。
关于《数星星的孩子》的教案范文
关于《数星星的孩子》的教案范文一、教学目标1.知识目标：1.1理解课文《数星星的孩子》的主要内容，掌握生字词。
1.2学习课文中的表达方式和修辞手法。
1.3了解作者通过课文传达的思想感情。
2.能力目标：2.1培养学生独立阅读课文的能力。
2.2提高学生的写作和表达能力。
3.情感目标：3.1培养学生热爱自然、关注生活的情感。
3.2培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2分析课文中的修辞手法和表达方式。
1.3体会作者的思想感情。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念。
2.2分析课文中的象征意义。
三、教学过程1.导入新课1.1向学生介绍课文背景和作者。
1.2引导学生关注课文，引发兴趣。
2.自读课文2.1学生自主阅读课文，感知内容。
2.2教师指导学生注意生字词和关键语句。
3.课堂讨论3.1分析课文中的生字词，让学生解释词语的意思。
3.2分析课文的结构，让学生找出关键语句。
3.3分析课文中的修辞手法，让学生举例说明。
4.深入解读4.1让学生用自己的语言复述课文内容。
4.2分析课文中的象征意义，让学生展开联想。
4.3体会作者的思想感情，让学生谈谈自己的感受。
5.写作训练5.1让学生以《数星星的孩子》为题，写一篇短文。
5.2教师提供写作指导，让学生注意运用课文中的修辞手法。
6.1让学生谈谈本节课的收获。
四、教学辅段1.多媒体课件：展示课文图片，帮助学生理解课文内容。
2.黑板：板书生字词、关键语句和课文结构。
五、教学反思1.学生对课文内容的理解程度，是否达到预期目标。
2.学生在课堂讨论中的表现，是否积极参与、思考。
3.学生在写作训练中的表现，是否运用了课文中的修辞手法。
4.教学过程中是否存在不足，如何改进。
六、作业布置1.巩固生字词，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于“数星星”的短文。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2.写作能力：评价学生在写作训练中的表现。
《数星星的孩子》的教案及课后评价介绍
《数星星的孩子》的教案及课后评价介绍一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《数星星的孩子》的主要内容，了解数的产生和星星与数的关系。
（2）能够通过观察星星，培养学生的观察力和想象力。
（3）能够运用数数的方法，培养学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解能力。
（2）通过观察星星，培养学生动手操作和实践能力。
（3）通过数星星的活动，培养学生合作交流和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的欲望。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于尝试、坚持不懈、克服困难的精神。
二、教学内容：1. 课文《数星星的孩子》的主要内容，了解数的产生和星星与数的关系。
2. 观察星星的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。
3. 数星星的活动，培养学生的数学思维能力和合作交流能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《数星星的孩子》的主要内容的理解和掌握。
（2）观察星星的方法和技巧的掌握。
（3）数星星的活动的操作和数学思维能力的培养。
2. 教学难点：（1）数的产生和星星与数的关系的理解。
（2）观察星星的技巧的运用。
（3）数星星的活动的解决方法的寻找。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解数的产生和星星与数的关系。
2. 演示法：观察星星的示范操作，引导学生掌握观察星星的方法和技巧。
3. 实践法：数星星的活动，培养学生动手操作和实践能力。
4. 讨论法：分组讨论数星星的解决方法，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾数的产生和星星与数的关系。
（2）激发学生对数的产生和星星的兴趣，引出课题《数星星的孩子》。
2. 讲解课文：（1）讲解课文《数星星的孩子》，引导学生理解数的产生和星星与数的关系。
（2）讲解观察星星的方法和技巧，引导学生掌握观察星星的技巧。
《数星星的孩子》教学设计及反思
《数星星的孩子》教学设计及反思《数星星的孩子》教学设计及反思1教学设计：数星星的孩子教材分析：《数星星的孩子》是学校语文教材的传统篇目。
是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思索的好品质。
这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对同学布满着吸引力。
老师在教学中应处理好科学学问介绍和同学语文力量培育之间的关系。
留意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导同学反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观看、擅长观看、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达“润物细无声”的教学效果。
教学目标1．会认9个生字，会写12个字。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。
教学重点1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小擅长思索、观看的好品质。
信息资料2、小星星样子的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐〔用于配乐朗读〕。
教学课时两课时第一课时切入举偶1．情景导入：课件演示〔夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲〕。
师生随着课件演示，共唱歌曲。
启发：同学们，你们喜爱星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样宠爱星星，他曾经仔细地数过天上的星星，你们想熟悉他吗？〔板书课题〕〔秀丽的夜空，闪耀的星星，悦耳的音乐，构成了一幅动人的星空图景。
利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了同学深厚的学习爱好，充分调动同学学习的主动性。
老师启发性的谈话，拉近了课文内容与同学的距离，使同学爱好盎然地进入课堂。
〕2．资料沟通：〔出示人物图片〔张衡〕谈话：同学们，你们熟悉这个人吗？今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走进张衡。
〔培育同学搜集处理信息力量是语文学科的重要人物之一，利于拓宽同学视野，形成良好学习习惯。
《数星星的孩子》教学教案
《数星星的孩子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解张衡小时候数星星的故事，知道张衡是我国古代著名的天文学家。
（3）学会本课的生字，会用“数、总”等词语造句。
2. 过程与方法：（2）通过观察星星图片，培养学生观察、想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（2）培养学生学习科学家勤奋、专注的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解张衡小时候数星星的故事。
3. 学会本课的生字，会用“数、总”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文中的科学知识。
2. 培养学生观察、想象的能力。
四、教学准备1. 课件：课文动画视频、星星图片等。
2. 生字卡片。
3. 学生分组，准备进行观察、讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）引导学生回顾课文，了解张衡小时候数星星的故事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会文中情感。
3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和练习。
（3）学生用生字造句，巩固学习成果。
4. 观察星星（1）教师展示星星图片，引导学生观察。
（2）学生分组讨论：你们观察到了星星的哪些特点？5. 探索科学（1）学生讲述自己了解到的关于星星的科学知识。
（2）教师引导学生进一步探索星星的奥秘。
6. 小结（2）学生分享学习收获。
7. 作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察夜空，记录星星的变化。
8. 板书设计数星星的孩子张衡小时候数星星热爱科学9. 教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等方式，使学生了解了张衡小时候数星星的故事，培养了学生对科学的热爱和探索精神。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行引导和辅导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
数星星的孩子教学反思（四篇）
数星星的孩子教学反思这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。
而且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学本课时，我和孩子们一起对着课件“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。
因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。
在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。
1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。
我先让学生读读，谈谈你感受了什么?让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。
在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。
孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。
2、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。
在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。
《数星星的孩子》教学反思15篇
《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》教学反思15篇《数星星的孩子》教学反思1今天我教学《数星星的孩子》是一篇集知识性、人文性、趣味于一体的文章，通过开课时儿歌动画的导入，各种游戏的环节设计，还有各种形式的朗读、表演等，活跃了课堂气氛，让学生“学得乐”。
教学中，注重抓住关键词的理解，加上形式多样的朗读，告诉学生作者所以长大后能成为著名的天文学家，取得了卓越的成就，与他刻苦钻研是分不开的。
让学生深刻体会要想取得成功一定要付出努力，这也体现了对学生人文情怀的培养。
我觉得还有欠缺的是在知识性的体现上，教学这篇课文是一个很好的向学生介绍天文知识的机会，但在这次的教学设计中没有涉及太多，只是用课件演示北斗七星围绕北极星转动的过程。
在实施时还可以考虑在课堂拓展环节加入梦幻般的星座图片的欣赏等，这样既增长了学生的见识，也更能激发他们对自然科学的热爱之情，真正做到让孩子“乐于学、学于用、用于研”的效果。
《数星星的孩子》教学反思2本课教学采用变序法进行教学。
先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。
那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。
充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。
1、主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。
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第二课时
教学目标：1有感情的朗读课文。
2通过媒体，使学生了解北斗七星，通过朗读，感受张恒小时候爱思考善钻研的精神
3培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣
4学习张恒善于观察，爱思考，刻苦钻研的好品质
教学重点1 运用多种方法识记生字和新词
2 学习仔细观察持之以恒的好品质
教学准备课件
教学过程
一、学习第六自然段，了解主要内容
1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第六自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。
）
2．读了这段你还知道了些什么内容？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。
）
3．齐读第六自然段。
二、学习第一至第三自然段
1．学习第一自然段，体会夜空的美丽。
（1）课件出示课文第一幅插图，即夜空的美景。
（2）指名用自己的话说说夜空的美丽，然后再读书里写夜空的话。
（3）出示课件，比较两句话“天上的星星很多、很美。
”和“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
”有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作珍珠那么美丽。
）
（4）范读这句，自己练读，齐读。
2．课件出示课文第二幅插图。
（1）找出书上有关的句子，说说谁在干什么。
（2）指名有感情地读第一自然段。
3．学习第二、三自然段。
（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。
）
（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话，再指三人每人读一句并说出句意。
（共说了三句话。
第一句说能看得见就能数得清；第二句说星星不是乱动；第三句说两颗星之间总隔那么远。
）从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
）
（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。
张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。
）
三、学习第四、五自然段
1．默读第四自然段，看看爷爷说了几次话。
2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。
）
3．指名读爷爷第二次说的话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4．出示课件，说说“这就是北斗七星”和“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星”有什么不同。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。
）
5．齐读第四自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？
8．课件演示北斗星、北极星运转的情况。
四、总结全文
1．指名分角色朗读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2．总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研的精神。
我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
五、布置作业
1．写字词各三遍。
2．抄写课后练习中的句子。
3．朗读课文。
六、板书设计
29 数星星的孩子
张衡天文学家
（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）
喜爱、认真、不怕累
数星星的孩子教学反思
教学《数星星的孩子》这篇课文时，围绕本课教学目标，按照爱好天文——善于观察——勤于思考——成为天文学家的思路进行教学。
同时通过理解重点词、句，体会张衡的优秀品质和良好习惯。
反思自己的这节课，我感到有以下优点：
1、通过多种方式指导学生朗读，有意识分层次的引导，如对比句子（由知道星星撒在天空中到体会出天空中的星星特别多，再到体会出天空中的星星不仅多而且像无数珍珠一样特别美）。
2、我还设计了许多让学生亲自体验张衡动作的环节，以加深理解张衡刻苦钻研的品质，向其学习，效果很好。
而且在课件的设计中，我还特意加了一些天文知识的图片，以激发学生热爱天文学的思想感情。
与此同时，我的教学中还存在着许多的不足：
1、对于许多知识点、训练点都有发现、挖掘、开展训练的意识，但是在具体实践中落实得不够到位，如区分多音字（斗），应该落实到本课中的生字上，让学生去运用和积累，这恰恰被我遗漏掉了，使之不够扎实。
2、评价不够到位，没有起到它所应有的激励与导向的作用。
3、时间安排欠妥。
在教学中总想让更多的学生去体会文中的角色，而且所有的对话抓得都很仔细，造成了时间超时。
所以在以后的教学中应注意重点和次重点时间的分配。