礼貌显魅力导学案 (1) 2
1礼貌显魅力(课件 学案)
最大最全最精的教育资源网 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 八年思品 七课一节《礼貌显魅力》导学案主备人: 英 审核人: 授课时间：第12周 第1课时 编号：21导学目标 1、让学生知道生活中礼貌的重要性。
2、使学生找出对人有礼貌的表现。
重 点 礼貌的重要性、对人有礼貌的表现。
难 点 在日常生活中自觉查找不够礼貌的地方，进行改进。
课 型 拓展型新授课课 时1课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题 及解决对策情景导入创设情境，直入主题出示同龄人的小故事引入学生从故事中思考两名同学的行为区别：是否讲礼貌，结果会是不同的。
学生的感受是多角度的，教师要引入主题。
研 习礼貌的含义 为什么讲礼貌不礼貌的危害 是否文明礼貌是否是个人私事，为什么？ 有礼貌的意义对人有礼貌的主要表现 文明用语的重要性 态度亲和的作用 举止端庄的重要性1、通过“搜礼大行动”让学生找出哪些是礼貌的行为去学习，哪些不礼貌的行为值得我们反思。
2、引导学生思考生活中礼貌的重要性。
通过“谁与争锋”评选活动，评选出班级的“文明形象大使”让学生在评选中知道对人有礼貌主要表现在：语言文明、态度亲和、举止端庄。
并查找校园中不礼貌的现象形成鲜明对比。
3、在“实践吧”中 让学生针对上一任务的对比，就目前自身生活中礼貌方面做得不好的地方，制定改进计划。
将对人有礼貌在生活中真正落实。
任务一：搜礼大行动 1、引导学生在生活中找出哪些是礼貌，哪些不礼貌的行为。
2、引导学生思考生活中礼貌的重要性。
任务二：谁与争锋。
1、组织各组按给出的标准，给小组成员打分，评选出小组的“文明形象代表”。
2、在各组推荐的文明形象代表中评选出班级的“文明形象大使”。
3、引导学生查找校园中不礼貌的现象。
任务三：实践吧 引导学生针对上一任务的对比，就目前自身生活中礼貌方面做得不好的地方，制定改进计划。
教师寄语：披上礼貌的外衣，你会更有魅力。
礼貌显魅力导学案
《礼貌显魅力》导学案学习目标１．知道礼貌的含义及其重要性，明确讲文明讲礼貌的具体要求；２．树立以讲礼貌为荣，以不讲礼貌为耻的交往意识；３．逐步学会以礼待人，与人交往做到语言文明、态度亲和、举止端庄。
学习新课一、导入新课展示事例（P78），思考回答：甲乙行为的结果为什么会不同？二、礼貌的含义礼貌是处理-------------之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的-------------------------。
结合展示事例（P78）思考回答：不讲礼貌行吗？三、礼貌的重要性1、无礼对个人的危害对个人的危害：不利于我们形成高尚的-----------------；会对人造成---------，妨害我们与人------------，不能与人和睦相处；2、对集体国家的危害：影响到-----------的质量和-------------的好坏，关系到-----------------的尊严。
3、礼貌的重要性a、礼貌是----------的具体表现，反映我们自身的素养，展示我们的风采；b、礼貌是----------的体现；c、是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有-------------，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到-----------------的尊严。
联系实际说说：在教室有哪些礼貌要求？在校园有哪些礼貌要求？四、礼貌的表现展示材料，思考回答：材料中的哪些细节体现了周总理是一个有礼貌的人？我们对人有礼貌，主要表现在------、-------和-------等方面，在文明礼貌方面，------------------、-----------------、------------------是与人交往的必备素质。
1、语言文明的魅力看课本，说说语言文明的要求是什么？语言文明有什么重要意义？找一找下列情景下的礼貌用语、见面语、感谢语、致歉语、告别语、征询语。
初中语文《礼貌显魅力》教案设计
初中语文《礼貌显魅力》教案设计《礼貌显魅力》教案设计校园礼仪表演站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。
女士站姿：脚跟靠紧，脚掌分开呈"V"字形，右手搭在左手上，贴于腹部。
在此基础上，两脚成"丁"字型站立，更显女士端庄、大方的气质。
（女士退场）男士站姿：两脚与肩同宽，抬头挺胸，双手体前交叉或自然下垂。
要象青松一样端正、挺拔，给人以舒展大方、积极向上的印象。
（做不规范动作）象这样的姿势可不规范！走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。
步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。
坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。
女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚……（表演各种坐姿）。
男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。
腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。
男士坐姿形式还有……（表演各种坐姿）。
谈话时，可以侧坐，上身与腿同时转向一侧，面向对方。
（做不规范坐姿）象这样的姿势可不够美哟。
课堂礼仪：（1）学生应在课前做好充分准备，端坐恭候老师的到来，欢迎老师授课。
"起立！""同学们好！""老师好！"（老师回礼后，坐下）（2）如果上课迟到，要特别注意举止的文明和礼貌，首先应在教室门口停住脚步："报告！""请进！"。
在走向座位时，速度要快，脚步要轻，迅速集中精力听讲。
（3）老师提问，学生应先举手，老师允许后方可起立回答，表情要大方，声音要清晰。
"这节课就讲到这儿，下课！""起立！"升国旗时礼仪：参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮仪表礼仪：学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。
《礼貌显魅力》导学案
第七课第一框《礼貌显魅力》导学案姓名：曹志刚时间：11月19日年级：初二学科：政治周次：13 【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P78-----82页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】1、明确对人有礼貌表现在哪些方面（重点）2、人与人之间需要尊重（难点）3、激情投入、认真倾听一、【自主学习】1、人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现，礼貌是_______________的体现。
2、是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响到人际交往、社会风气、甚至国家和民族的_______________。
3、对人有礼貌，主要表现在语言、态度和_______________等方面。
4、在待人接物中，_______________用语十分重要。
一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
5、态度亲和，是文明礼貌的重要内容。
举止端庄，是我们要培养的良好_______________方式。
6、归纳总结：对人有礼貌表现在哪些方面？二、【合作探究】材料：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块，于是大发雷霆，责问服务员。
服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。
他对客人说：“热奶加柠檬会起块，您最好分开喝。
”客人听到后面露羞愧之色，连声道歉。
阅读上述材料，回答下列问题7、这个客人为什么会感到惭愧？8、服务员的微笑服务给了我们哪些启发？9、结合材料，请你谈谈讲文明懂礼貌的作用。
10、列举礼貌用语的要求和好处。
三、【达标检测】1．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句古训告诫我们在与人交往时应做到（）A．态度亲和 B举止端庄C．语言文明D．彬彬有礼2．文明礼貌要通过端庄的举止来体现。
【导学案】礼貌显魅力
礼貌显魅力导学案教学目标：【情感态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
教学重点：为什么要讲礼貌，怎样做到有礼貌教学难点：礼貌的重要性教学过程：（一）预习填空一、1、人与人之间需要尊重，礼貌是_______的具体表现，礼貌是________的体现。
2、礼貌是处理人与人之间关系的一种______，是人们在日常交往中应当共同遵守的。
二、1、礼貌反映我们自身的______，展示我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的______、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
2、是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的_______，关系到国家和民族的_______。
三、1、对人有礼貌，主要表现在语言、态度和______等方面。
2、语言文明：①说话和气；谈吐文雅；与人交谈时，要谦逊。
②文明用语能使交往______，为人际关系增色。
3、态度亲和：态度亲和，能使我们增添交往的_____，也是文明礼貌的重要内容。
4、举止端庄：举止端庄，能反映我们高雅的_____，反映我们的道德素养和文明程度。
（二）合作探究合作探究一:中华民族是缺乏文明礼仪的民族吗？请列举中国历史上与“礼”有关的典故、成语、俗语、谚语合作探究二：为什么要讲礼貌？（1）请列举身边不讲文明礼貌的现象（2）请说说不讲文明礼貌的危害合作探究三：怎样做到有礼貌？评评身边的礼貌模范，并说明理由（三）小试身手1.漫画题（见投影）2．礼貌（）①是尊重的具体表现②是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交流中应当共同遵守的道德准则③反映我们自身的素质，展示我们的风采④是文明的体现，关系到国家和民族的尊严A ．①③④B ．②③④C ．①②④D ．①②③④3．下列是对文明交往的认识，正确的是（）①是青少年健康成长的需要②是个人的私事③是社会文明进步的表现④能够促进青少年的健康发展A ．①②③B ．②③④C ．①②④D ．①③④4．对人有礼貌，主要表现在（）①说话和气，不说脏话②态度亲切③举止端庄、文雅④受委屈时，大喊大叫A ．①②③B ．②③④C ．①②④D ．①②③④5.辨析有了文明的语言，就有了文明礼貌（四）总结提高是什么礼貌为什么怎么样请欣赏文明礼貌歌。
初中思想品德 第七课 礼貌显魅力 教案二
礼貌显魅力一、导入新课方法一：缤纷的世界，多彩的舞台。
在社会生活的大舞台上，我们每天都面对着复杂的人际交往。
学会交往、学会做人既是每个中学生重要学习内容，也是人生永恒的课题。
怎样与人友好交往呢？下面我们先共同来欣赏情景剧《购书》。
方法二：故事导入，板书课题。
王先生以多礼出名。
他见人必先打招呼，招呼必先鞠躬，对朋友如此，对学生也是如此。
他说话轻而和气，笑容可掬。
你如果到他家里，他必请你坐下，你如果不坐，他始终站着。
无论是谁，一与他交往，如品香茗，无不心醉。
所以他的人缘特别好。
凡是他的学生，一见到他，立即鞠躬，让立一旁，等他先过。
这不是怕他，而是敬他，敬他则完全是由于他的多礼。
随堂调查：你愿意和王先生交往吗？王先生的人缘为什么这样好？方法三：小笑话：嘿！老头，到火车站怎么走？哦，还有上千丈。
为什么用丈不用里？本来应该用“里”的，但对不讲“礼”的人就不用“理”了。
教师：什么是礼貌？学生回答：略。
教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
今天我们就来学习“礼貌显魅力”二、新课教学方法一：活动一：情景剧《购书》（1）地点：市区某书店（2）人物：同学甲、同学乙、售货员及其他顾客若干（3）主要情节：按教材图片上的顺序、内容进行活动二：谈感受（1）请同学甲、乙、售货员三人分别谈谈自己的感受。
（2）作为一名观众，你是怎样看待甲、乙两人的行为？对你有什么启示？通过生生、师生互动交流，教师帮助学生澄清：人与人之间顺利交往的前提是彼此相互尊重。
每一个人都有自尊心，都希望别人尊重自己，实现这种需要的前提是自己首先要学会尊重别人，讲文明、讲礼貌则是尊重别人和实现自尊的具体体现。
过渡：在我们的日常生活中，许多同学都能自觉地有礼貌地与家长、老师交往，但是不是对所有的人都是一样有礼貌呢？看故事：《无礼的代价》多媒体（幻灯、小黑板）展示“无礼的代价”：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息，孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子捡地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。
学案4：7.1 礼貌显魅力
礼貌显魅力学习目标：1.知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
2.能力目标：在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3.情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立以讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。
重难点如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
学习过程同学们,刚才老师说“同学们好”,同学们说“老师好”,这是什么?活动一:小品扮演P78《买书》,小组合作探究(1)①甲、乙两学生的行为有何不同?②甲、乙两人的不同行为分别给售货员什么感受?③甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果?(2)学生发言活动二:中国人的不文明行为大讨论得出结论:活动三:小品欣赏相声欣赏:《讲礼貌》(马季、唐杰忠)(1)请同学分别谈谈感受。
(2)学生自学、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面?小结:活动四:礼貌用语大擂台。
以小组为单位,写出大家知道的礼貌用语。
将礼貌用语进行分类,并在全班展开竞赛,看看哪个小组说得最多。
见面语的表达感谢语的表达致歉语的表达告别语的表达活动五、做一个文明的中国人、做个新世纪的有礼少年根据文明礼貌的要求,通过语言、态度、举止等方面反思自己在与人交往中的表现,看看有哪些地方需要改进,并制定具体的改进方案。
(见P82)我的语言:改进方法:我的态度:改进方法:我的衣着:改进方法:我的动作:改进方法:课外延伸:校园不礼貌行为面面观不礼貌的现象在我们的校园里时有发生,大家把这些不礼貌的现象记录下来,以作为自己行动的警戒。
(1)不礼貌的语言:(2)不礼貌的态度:(3)不礼貌的行为:结束语:(富有感情朗读)礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞,是润物细无声的春雨,是清净蔚蓝的天空,它能营造一种和谐的气氛,能温暖、滋润和净化我们的灵魂。
人教版思想品德八年级上《礼貌显魅力》优秀导学案
友好交往礼为先第一课时：礼貌显魅力（总第14课时）导学目标：情感态度价值观目标：乐于以礼待人。
通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。
过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。
知识与能力：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用。
理解礼貌与尊重之间的关系。
在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
导学重难点：重点：礼貌是尊重。
难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌。
导学过程：【自主探究】一、温故知新：1．网络交往要遵守哪些道德？2．上网应遵守哪些法律？二、学生独立看书完成下面填空1.礼貌是。
2.友好交往的道德基础：等良好品质。
3.不礼貌的危害：对人，妨碍。
4.礼貌在满足的同时，也满足。
5.对人有礼貌表现在哪些方面：主要表现在、和方面。
、、是与人友好交往的必备的素养。
7.文明礼貌要通过来体现，是我们进行社会交往的基本要求。
三、组际交流，相互评价【合作探究】一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题1、为什么说礼貌是尊重？2、与人友好交往必备的素质是什么？3、举止端庄有什么意义？二、组际交流，教师评点【即时训练】一、单选：1、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。
这说明：（）①礼貌待人是中华民族的优良传统②文明礼貌要通过端庄的举止来体现③礼仪缘于最初的人际交往④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面A、①②③④ B 、①②④ C 、①④D、②2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把钥匙——“谢谢”和“劳驾”。
对此理解不正确的是（）A、在待人接物中，语言要文明B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色C、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一D、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解二、材料题：某公司招聘一名职员，最后只剩下5个人。
礼貌显魅力教案
第七课第一框《礼貌显魅力》教案教学目标1、知道礼貌是文明交往的前提，2、掌握基本的交往礼仪与技能，3、养成文明礼貌的行为习惯。
教学重点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯教学过程：一、导入新课：解题：礼貌显魅力引导学生what\why\how设计三个问题.什么是礼貌？为什么要讲礼貌？怎样做到有礼貌？二、引导学生自学。
并布置预习题1、.什么是礼貌？请举例说明身边礼貌或不礼貌的事。
2、为什么要讲礼貌？（在社会生活礼貌有什么意义？不礼貌有哪些危害？（多媒体）3、怎样做到有礼貌？（礼貌的基本要求有哪些？）4、在日常生活中你做到有礼貌了吗？请举例说明。
三、学生提问答疑教师检查自学成果，并落实于学生的实际行动中1 、请学生列举身边的有礼貌和不礼貌的例子2、仔细阅读下面故事，回答下列问题一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一个老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有张村的地方。
问题一：你是如何评价这个年轻人的？问题二：你认为老人的做法对吗？为什么？问题三; 这个小故事给你哪些启示？3、仔细阅读下面故事，回答下列问题中文警示语新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰。
”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等，却用中文书写。
探究其中的主要原因。
得到的回答是：“因为有这些不文明行为的绝大多数是中国大陆的游客。
”对此你有什么感想？四、小组合作探究一、有客来你家……二、随团去西藏旅游……三、去学校食堂就餐……四、乘坐公交车……五．成果展示（小组代表发言）注意：在学生展示过程中，教师可以适时补充，提醒学生要辩证看问题，还可以补充一下西藏的风俗习惯，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以扩大学生的知识面，培养学生的多向思维。
老师提问：从以上的合作探究中，我们可以归纳出：礼貌的基本要求有哪些？六．自我小结：这堂课我学到了-----教师补充归纳七、布置作业。
八上思品课礼貌显魅力导学案.doc
八上思品课礼貌显魅力导学案《礼貌显魅力》导学案一、学习目标：1、知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
2、能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、学习重点：对人有礼貌的表现。
三、学习难点：理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
四、学习过程：（一）自主学习1、人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现，礼貌是的体现。
2、对人有礼貌，主要表现在语言、态度和等方面。
3、在待人接物中，用语十分重要。
一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
4、态度亲和，是文明礼貌的重要内容。
举止端庄，是我们要培养的良好方式。
（二）合作探究活动一：阅读P78 “购书”案例，评价：1、两个学生的行为有什么不同？2、不同行为分别给交往对象什么感受？3、两人的行为分别给自己带来什么后果？活动二：观看视频《别做“土豪”细数出境游不文明行为》，思考：1、观察视频中列举了哪些不文明行为？你有类似的经历吗？2、文明礼貌是否只是个人私事？活动三：阅读P80“变质牛奶”的故事，分组讨论：文中用哪些语句对二人的言行举止做了描述？请把它们划下来。
活动四：观看视频《做一个有礼貌的人》，结合课本，回答：1、语言文明、态度亲和、举止端庄的作用分别是什么？2、文明用语的要求是什么？活动五：由学生分组讨论并分享日常生活中的礼貌用语，涉及四个方面：见面语、感谢语、致歉语、告别语。
我的礼貌用语：活动六：学生自由组合，结合礼貌三个方面的相关知识，自选生活中的场景进行表演。
我的分析和评价:（三）检测练习1、人与人之间需要尊重，是尊重的具体表现，是文明的体现。
（）A.友善宽容B.礼貌礼貌C.谦让团结D.尊老爱幼2、礼貌在社会生活中很重要，它关系到（）①社会风气的好坏②国家和民族的尊严③人际关系的质量④个人是否有道德修养A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④3、文明礼貌要通过端庄的举止来体现，作为中学生应做到（）①容貌清洁②服装整洁、大方③举止规范④有礼有节A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④。
礼貌显魅力教案
第七课友好交往礼为先《礼貌显魅力》教学设计一、学情分析1、针对学生文明礼貌方面的欠缺。
在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。
青少年需要补文明礼貌这一课。
2、针对学生发展的需要。
学生的发展既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往。
讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养，是人际交往的艺术而传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育和训练。
事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。
一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。
对学生进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。
二.课标依据“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。
”“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。
”三.教学目标（一）知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
（二）能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
（三）情感态度和价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
四.教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
五.课时安排一课时六.课前准备（一）教师1.熟悉教材，钻研教材，依据课标制定详细的教学方案和导学案2.创设切实有效的课堂情境，准备情景剧剧本及素材，指导学生排练小品，进行录制和剪辑。
3.查找照片和视频资料，制作多媒体课件。
（二）学生熟悉教材，完成课本内容的预习，编排小品。
第一课时礼貌显魅力教学设计礼貌。
礼貌显魅力导学案正式
《礼貌显魅力》导学案一、学习目标1、情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立以讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。
2.能力目标：在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3.知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
二、学习重难点如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、课堂活动流程：第一板块：创设情境导入新课同学们,刚才老师说“同学们好”,同学们说“老师好”,这是什么?1、活动一:小品扮演P78《买书》,小组合作探究（1）乙两学生的行为有何不同?（2）甲、乙两人的不同行为分别给售货员什么感受?（3）甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果?2、活动二:中国人的不文明行为大讨论3、活动三:小品欣赏相声欣赏:《讲礼貌》(马季、唐杰忠)(1)请同学分别谈谈感受。
(2)学生自学、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面?4、活动四:礼貌用语大擂台。
以小组为单位,写出大家知道的礼貌用语。
将礼貌用语进行分类,并在全班展开竞赛,看看哪个小组说得最多。
组一：见面语的表达组二：感谢语的表达组三：致歉语的表达组四：告别语的表达5、活动五、做一个文明的中国人、做个新世纪的有礼少年根据文明礼貌的要求,通过语言、态度、举止等方面反思自己在与人交往中的表现,看看有哪些地方需要改进,并制定具体的改进方案。
(见P82)我的语言:改进方法:我的态度:改进方法:我的衣着:改进方法:我的动作:改进方法:课外延伸:校园不礼貌行为面面观不礼貌的现象在我们的校园里时有发生,大家把这些不礼貌的现象记录下来,以作为自己行动的警戒。
(1)不礼貌的语言:(2)不礼貌的态度:(3)不礼貌的行为:6、齐声朗读：礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞,是润物细无声的春雨,是清净蔚蓝的天空,它能营造一种和谐的气氛,能温暖、滋润和净化我们的灵魂。
礼貌显魅力导学案
初二年级政治科自学探究学案班级：姓名：主备：审核：初二政治小组时间：2016 年11月日学习内容：第七课友好交往礼为先第一框礼貌显魅力学习目标：使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌，学会以礼待人。
重难点：理解礼貌与尊重之间的关系。
一、自主学习（相信自己就一定行！）（一）自学指导（学习一些政治基础知识，受益终生哦！）礼貌是对他人尊重的表现，也是自身文明的体现。
在待人处事的过程中，每个人都有以诚相待的需要，希望对方礼貌对待自己。
礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。
A、礼貌是尊重B、“谢谢的魅力”1、含义：是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
2、重要性/作用/意义：（1）是尊重的具体表现①礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
②对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等优良品质是友好交往的。
（2）礼貌是文明的体现①在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。
②是否文明礼貌，表明一个人是否具有，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
③我们有了礼貌，就有了与人交往的。
3、表现：语言——文明，态度——亲和，举止——端庄。
要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的。
（二）自学检测1.礼貌在社会生活中很重要，它关系到（）①社会风气的好坏②国家和民族的尊严③人际关系的质量④个人是否有道德修养A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④2．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句话说明了（）A. 冬天与六月寒冷B. 冬天说好话的人比六月天多C. 语言的美丑产生的心理效果有天壤之别D. 文明用语能让人感到暖意融融3．_______是我们要培养的良好行为方式（）A. 真心诚意B. 态度亲和C. 友好交往D. 举止端庄（三）自学小结：通过今天的自学，我们学到了什么呢，不妨试着总结一下：二、小组学习（各抒己见，达成共识，有你课堂才会更精彩）1、材料一：一次，列宁在下楼梯时遇到一位服务员端水上楼。
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礼貌显魅力导学案
教学目标
【情感态度和价值观目标】
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
【知识目标】
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系
教学难点：如何让学生学会以礼待人
教学方法：情境创设法、活动探究法、案例教学法、角色扮演法
课堂活动流程：
导入新课：
第一关：礼貌是尊重：
1、尝试自学，获取新知：（课文P79，勾画并写上问题，时间4分钟）
1、什么是礼貌？
①人与人之间需要尊重，礼貌是的具体表现
②礼貌是处理关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的。
2、为什么要讲礼貌？
①礼貌的作用：礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们，包含着对他人的尊重、、谦让、等良好的品质。
这些优良品质是友好交往的。
②不讲礼貌的危害：如果对人不礼貌，，妨碍我们与人交往。
③礼貌的重要性：是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
第二关：谢谢的魅力：
自学课本，书中寻宝：（课文P80——82，勾画知识点，并写上问题）
1、对人有礼貌，主要表现为、、
2、语言文明、态度亲和、举止端庄在人际交往中有何作用
①文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。
一声得体的，能让人感到暖意融融。
②态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。
如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。
③举止端庄，能反映我们高雅的气质，反映我们的。
我们做到内在、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。
活动探究：《小刚的烦恼》——小刚的学习好,又是班里的学习委员,但班里同学对他敬而远之,不愿与他交往,经过了解,原来: 哪个同学的作业完成得不好,他既指责又挖苦:“你真笨!”同学有问题请求他帮助时,他态度傲慢,同学找他聊天时,他不是东张西望,就是打断别人的话……
1、小刚为什么不受欢迎?
2、我们应从哪几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人
教师小结：
达标测验：
1、找一找在我们青少年身上还存在哪些不礼貌的现象？（语言、态度、举止）
2、以下对礼貌的理解正确的有：（）
A、礼貌是文明的体现
B、礼貌是尊重的具体表现
C、礼貌待人是人们崇尚的美德
D、礼貌是处理人与人之间关系的一种规范
3、我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的：（）
A、尊重
B、宽容
C、谦让
D、友善
4、《晏子春秋》中说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
”这句话告诉我们（）
A．贵人肯定是有礼貌的人 B．讲礼貌是一个人基本的道德修养
C．没礼貌的人如同禽兽 D．讲礼貌是所有人都能做到的
5．“君子不失色于人，不失口于人”、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
这些话告诉我们的道理是（）A．人应该礼貌待人，讲礼貌是文明交往的前提
B．礼貌其实是讨人喜欢的手段
C．人要做到少说话，免得话多有失
D．人要做到言行一致、表里如一。