《小小商店》公开课教学设计教案
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解商店的基本概念和经营方式，培养学生的经济意识。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社交技能。
3. 培养学生的计算能力，提高他们的数学水平。
4. 培养学生自主学习、主动探究的精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 商店的定义和分类2. 商品的分类和特点3. 商店的经营方式和策略4. 商店的基本运作流程5. 商店的服务质量和顾客满意度三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念、经营方式、运作流程和服务质量要求。
2. 教学难点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的计算能力和经济意识。
四、教学方法1. 采用情景教学法，模拟商店经营场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生分析商店经营成功与失败的原因，提高他们的经济意识。
4. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，提高他们的计算能力和实际操作能力。
五、教学准备1. 准备商店经营的相关道具和资料，如商品模型、价格标签、收银台等。
2. 准备商店经营案例，供学生分析讨论。
3. 准备计算器、发票等工具，供学生实践操作。
4. 划分教室空间，模拟商店布局。
教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法一次性提供，请后续提问时告知，我会继续为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示现实生活中的商店图片，引导学生思考商店的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解商店的基本概念和分类，培养学生自主学习的能力。
3. 课堂讲解：讲解商店的经营方式、运作流程和服务质量要求，让学生掌握商店的基本知识。
4. 案例分析：分析商店经营成功与失败的原因，提高学生的经济意识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论商店的经营策略，培养学生团队合作精神和沟通能力。
6. 实践操作：让学生亲自动手操作，模拟商店经营过程，提高学生的实际操作能力。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
《小小商店》教案
《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握商店的基本概念和运营方式；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的人际沟通交往能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分工合作，共同完成商店的运营；（2）培养学生独立思考，解决问题的能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注社会的情感；（2）让学生学会尊重他人，关爱伙伴；（3）培养学生诚实守信，公平交易的价值观。
二、教学内容1. 商店的基本概念：介绍商店的定义、分类和功能；2. 商店的运营方式：讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；三、教学重点与难点1. 教学重点：商店的基本概念、运营方式、商品知识和商店布局与设计；2. 教学难点：商店运营策略、营销手段和顾客服务的实际应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟商店运营，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 小组合作法：引导学生分工合作，培养团队精神；3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高表演能力和创造力；4. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决实际问题。
五、教学准备1. 教学场地：教室或专用活动室；2. 教学材料：商店相关书籍、图片、道具等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等；4. 教学资源：网络资源、实际商店案例等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示商店的图片，引导学生关注商店，激发学习兴趣；2. 讲解商店的基本概念和运营方式：介绍商店的定义、分类和功能，讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 学习商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；6. 实践活动：模拟商店运营，让学生亲身体验商店的运作过程；七、作业布置1. 复习课堂所学内容，整理笔记；2. 观察身边的商店，分析其经营策略和营销手段；3. 设计一个理想的商店布局，并说明设计原则。
二年级数学上册《小小商店》教案、教学设计
5.培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，提高数学思维。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过情境教学法，模拟小小商店的环境，让学生在实际情境中学习数学知识。
2.运用游戏教学法，设计购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
作业反馈：
-教师将对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习成效。
-针对作业中的共性问题，教师在课堂上进行讲解和指导，确保学生掌握相关知识。
3.采用分组合作学习法，让学生分组进行购物实践，培养团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，展示商店物品和价格，帮助学生更好地理解和记忆。
5.引导学生通过观察、思考、实践等环节，掌握购物过程中的数学计算方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
二、学情分析
二年级的学生经过一年级的数学学习，已经具备了一定的数学基础和认知能力。在此基础上，他们对货币的认识和使用已有初步了解，但尚不熟练。因此，在本章节《小小商店》的教学中，需要关注以下学情：
1.学生对货币的认知：大部分学生能认识人民币的基本面值，但对面值较大的纸币和硬币辨识度较低，需要通过本章节的学习加强认知。
2.教学策略：
-对于货币认识的教学，设计互动游戏，如“找出正确的货币”等，增强学生的参与感和记忆。
-对于计算技能的培养，提供不同难度的练习题，由浅入深，逐步提高学生的计算能力。
-在购物实践活动中，鼓励学生扮演不同的角色，如顾客、收银员等，通过角色扮演加强学习体验。
3.个性化教学：
小小商店教学设计方案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解货币的基本概念和功能。
- 理解商品价格与价值的关系。
- 掌握简单的交易过程。
2. 技能目标：- 能够运用货币进行简单的商品交易。
- 学会制定商品价格。
- 培养合作意识和团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生的经济意识和社会责任感。
- 增强学生的自信心和成就感。
- 提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 货币的基本概念和功能：- 什么是货币？- 货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段。
2. 商品价格与价值的关系：- 商品的价值决定价格。
- 价格受供求关系的影响。
3. 交易过程：- 买卖双方达成交易意向。
- 买卖双方进行货币交换。
- 交易完成后的售后服务。
4. 小小商店的运营：- 商品采购。
- 商品定价。
- 店铺布置。
- 营销策略。
三、教学过程1. 导入环节：- 通过讲述“小明开店”的故事，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：小明开店需要做哪些准备工作？2. 新授环节：- 讲解货币的基本概念和功能。
- 讲解商品价格与价值的关系。
- 讲解交易过程。
3. 实践环节：- 将学生分成若干小组，每组模拟一个小商店。
- 每个小组分别进行以下活动：- 商品采购：根据实际情况，选择合适的商品进行采购。
- 商品定价：根据商品的价值和市场需求，制定合理的价格。
- 店铺布置：设计富有创意的店铺形象。
- 营销策略：制定有效的营销方案，吸引顾客。
4. 展示环节：- 各小组展示自己的小小商店，包括商品、价格、店铺形象和营销策略。
- 其他小组进行评价，并提出改进建议。
5. 总结环节：- 教师总结本次课程的主要内容。
- 学生分享自己在实践过程中的收获和体会。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通能力、创新能力等。
- 收集学生在实践活动中的作品，如商品、价格标签、店铺布置等。
2. 结果性评价：- 评价各小组的小小商店的整体效果，包括商品质量、价格合理性、店铺形象、营销策略等。
《小小商店》教案
一、教案基本信息教案名称：《小小商店》适用年级：大班课时：3课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识商店的基本结构，了解商店的功能和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
三、教学内容1. 第五章：认识商店a. 商店的定义：商店是出售商品的地方。
b. 商店的种类：食品店、服装店、文具店等。
c. 商店的布局：货架、收银台、试衣间等。
2. 第六章：商品分类a. 商品的分类：食品、日用品、文具、服装等。
b. 商品的摆放：按照分类整齐地摆放在货架上。
c. 商品的标价：了解商品的价格，学会简单的计算。
3. 第七章：购物体验a. 购物流程：挑选商品、排队结账、礼貌交流。
b. 购物技巧：比较商品、讲价、选择优惠活动。
c. 购物安全：遵守商店规则，注意物品安全。
4. 第八章：角色扮演a. 角色分配：商店老板、顾客、收银员等。
b. 角色表演：模拟购物场景，进行角色扮演。
c. 角色体验：感受不同角色的乐趣，培养同理心。
5. 第九章：动手制作a. 制作商品：用纸杯、彩纸等材料制作商品模型。
b. 制作货架：用积木、纸板等材料制作货架。
c. 装饰商店：用彩笔、贴纸等材料装饰商店。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察商店图片，了解商店的基本结构。
2. 讲解法：教师讲解商店的相关知识，解答幼儿的疑问。
3. 实践操作法：幼儿动手制作商品、货架，进行角色扮演。
4. 游戏法：通过模拟购物游戏，让幼儿体验购物的乐趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
2. 动手操作能力：评价幼儿制作商品、货架的动手能力。
3. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、社交技巧等。
4. 学习兴趣：观察幼儿对商店相关知识的兴趣和好奇心。
六、第十章：学习货币知识a. 货币的种类：认识人民币，了解不同面额的纸币和硬币。
苏教版一年级数学下册公开课《小小商店》教学设计
苏教版一年级数学下册公开课《小小商店》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册公开课《小小商店》主要通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中掌握100以内数的加减法和货币单位的使用。
教材内容包含了认识货币、学习加减法运算、解决实际问题等方面，旨在培养学生对数学的兴趣，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析一年级学生已初步掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算，但对货币单位和实际购物场景的了解还不够深入。
学生个体差异较大，部分学生对数学兴趣浓厚，操作能力强，而部分学生则相对薄弱。
三. 教学目标1.让学生掌握货币单位的使用，了解购物场景中的基本概念。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的合作意识和实际操作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握货币单位的使用，学会在购物场景中运用加减法。
2.难点：解决实际购物场景中的复杂问题，如找零、折扣等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中掌握知识。
2.游戏教学法：设计有趣的购物游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、商店模型、货币道具、购物清单等。
2.学具：每位学生准备一份购物清单和货币道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍商店购物场景，引导学生关注货币单位和加减法在购物中的应用。
2.呈现（10分钟）教师展示一组购物场景，让学生观察并回答以下问题：a.物品的价格是多少？b.你需要支付多少钱？c.找零是多少？3.操练（10分钟）学生分组进行购物模拟，每组成员合作完成购物清单。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行购物场景的表演，其他学生观察并判断其正确性。
教师针对错误之处进行讲解。
5.拓展（15分钟）教师设计一个复杂的购物场景，让学生独立解决。
学生可以请教同学或教师。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调货币单位的使用和加减法在购物场景中的应用。
2.3《小小商店》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
2.3《小小商店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，培养他们的实践能力。
今天，我要分享的是关于《小小商店》的教学案例，这是20232024学年数学二年级上册北师大版教材中2.3节的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例1和第38页的“做一做”，以及第39页的第1~3题。
例1以小小商店为背景，引导学生理解人民币的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解人民币各单位之间的换算关系。
2. 能够运用人民币知识解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币各单位之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
难点在于让学生理解并熟练运用进位和退位的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括人民币模型、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个小商店为背景，让学生观察并描述商店里的商品和价格。
2. 讲解例1：通过例1，让学生理解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 做一做：让学生运用所学知识，完成第38页的“做一做”。
4. 练习题：让学生在第39页完成第1~3题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，如何运用人民币知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币各单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分2. 解决实际问题步骤：观察商品价格 > 分析需要支付的金额 > 计算支付方式 > 得出结果七、作业设计作业题目：1. 请列举几个实际情景，运用人民币知识解决问题。
答案：1. 例如：小明购买了一个2元的玩具，他给了店员5元，请计算找回的钱数。
解答：找回的钱数 = 5元 2元 = 3元2. 人民币各单位之间的换算关系：1元 = 10角，1角 = 10分。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：《小小商店》2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生通过模拟购物活动，掌握人民币的认识和简单计算。
2. 培养学生独立购物、合理消费的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生认识1角、5角、1元、5元、10元等不同面值的人民币。
2. 人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 购物活动：让学生模拟购物活动，体验购物的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识和简单计算。
2. 教学难点：让学生在实际购物活动中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟人民币、购物清单、计算器。
2. 学具：学生自带购物袋、零花钱。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 活动：分组进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 总结：总结购物活动中遇到的问题，引导学生学会与他人合作、交流。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 内容：人民币的认识、人民币的计算、购物活动七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行一次真实购物，记录购物过程和所花费的钱数。
2. 让学生根据购物清单，计算出所需支付的总金额。
八、课后反思本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在活动中，学生能够积极参与，主动与他人合作、交流，达到了教学目标。
但在活动中也发现，部分学生对人民币的认识不够熟练，计算能力有待提高。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
同时，还要引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
总之，本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力，并引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
小小商店教学设计方案
1. 知识与技能：了解小小商店的基本结构、商品分类和价格标签，掌握商品摆放、收银和找零等基本操作。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生的沟通能力、团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心他人的情感，树立正确的消费观念。
二、教学内容1. 小小商店的基本结构：收银台、货架、商品区等。
2. 商品分类：食品、日用品、文具、玩具等。
3. 价格标签：了解价格标签的构成和含义。
4. 商品摆放：按照类别、价格等因素进行合理摆放。
5. 收银与找零：学习收银操作和找零技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍小小商店的背景和意义。
（2）引导学生思考：如何让小小商店更好地服务于顾客？2. 教学内容讲解（1）讲解小小商店的基本结构，让学生了解各个区域的名称和功能。
（2）介绍商品分类，让学生学会识别不同类别的商品。
（3）讲解价格标签的构成和含义，让学生学会阅读价格标签。
（4）讲解商品摆放的规则，让学生学会合理摆放商品。
3. 实践操作（1）角色扮演：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如收银员、顾客、店员等。
（2）模拟购物：顾客进入商店，挑选商品，店员进行推荐和介绍，收银员进行收银和找零。
4. 总结与评价（1）教师总结本次课程的主要内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的购物体验，评价自己在小小商店中的表现。
（3）教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如商品摆放、收银、找零等。
3. 沟通能力：观察学生在角色扮演中的沟通能力，如顾客与店员之间的交流。
4. 团队协作能力：评估学生在小组合作中的表现，如分工合作、共同解决问题等。
五、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否充实，是否满足了学生的学习需求。
3. 学生在实践操作中的表现，是否达到了预期的教学目标。
《小小商店》教案设计范文
《小小商店》教案设计范文一、教学目标1.让学生通过角色扮演，提高口语表达和人际交往能力。
2.培养学生合作、分享、创新的精神。
3.引导学生认识货币，学会简单的购物流程。
二、教学重难点重点：角色扮演，购物流程，货币的认识。
难点：培养学生的合作能力和创新意识。
三、教学准备1.教具：玩具货币、商品图片、货架、收银台等。
2.环境布置：模拟商店环境，包括货架、收银台、顾客休息区等。
四、教学过程（一）情景导入1.教师带领学生参观模拟商店，引导学生观察商店的布局和设施。
2.邀请学生分享参观感受，引出本节课主题——《小小商店》。
（二）角色分配1.教师根据学生的兴趣和特长，分配角色，如：老板、售货员、顾客等。
2.学生自由组合，形成购物小组。
（三）购物流程学习1.教师讲解购物流程，包括：挑选商品、询问价格、支付货款、找零等。
2.学生跟随教师，模拟购物流程，熟悉各个步骤。
（四）角色扮演1.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。
2.教师巡回指导，纠正学生语言表达、购物流程等方面的问题。
（五）创新环节1.教师提出创新要求，如：设计特色商品、推出优惠活动等。
2.学生分组讨论，提出创新方案。
3.各组展示创新成果，教师进行评价。
2.学生分享自己的感受，提出改进意见。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学反思本节课通过角色扮演，让学生在模拟商店环境中学习购物流程，提高口语表达和人际交往能力。
在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
同时，创新环节的设计，有助于培养学生的合作能力和创新意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：提高学生参与度、优化教学评价等。
六、教学延伸1.开展课后实践活动，让学生在现实生活中体验购物，巩固所学知识。
2.组织学生进行市场调查，了解商店运营情况，培养学生实践能力。
3.邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长，增进家校沟通。
重难点补充：一、教学重点1.角色扮演中，学生能够准确使用购物用语，如“这个多少钱？”“我要买这个”等。
2024年《小小商店》标准教案
2024年《小小商店》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第七单元《小小商店》。
具体内容包括：认识货币及其面值，掌握简单的货币计算，了解商品的价格标签，学会使用计算器进行购物结算。
二、教学目标1. 让学生了解货币的种类、面值，能够正确识别和使用各种货币。
2. 培养学生进行简单的货币计算，提高学生的数学应用能力。
3. 通过模拟购物活动，使学生学会使用计算器进行购物结算，增强学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的计算和使用，计算器的操作。
教学重点：货币的认识，商品价格的计算，计算器的应用。
四、教具与学具准备教具：货币模型、商品价格标签、计算器、多媒体设备。
学具：学生每人准备一套货币模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个热闹的商店场景，引导学生观察商店里的商品和顾客购物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（1）介绍货币的种类和面值，让学生认识各种货币，了解其面值。
（2）通过实例讲解货币的计算方法，引导学生学会简单的货币计算。
3. 例题讲解（1）出示商品价格标签，让学生计算购买该商品需要支付的金额。
（2）引导学生使用计算器进行货币计算，学会计算器的基本操作。
4. 随堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成货币计算题目。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，提高解题正确率。
5. 模拟购物活动（1）将学生分成若干小组，每组设立一个“小小商店”。
（2）各小组成员扮演顾客和售货员，使用真实货币进行购物活动。
六、板书设计1. 货币的种类和面值2. 货币计算方法3. 计算器的基本操作4. 模拟购物活动注意事项七、作业设计1. 作业题目商品1：价格3元，数量2个商品2：价格5元，数量3个商品3：价格7元，数量1个35元 + 25元 10元2. 答案（1）总金额：32元（2）结果：50元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币的认识和计算方法掌握程度较高，但在计算器操作方面还需加强练习。
《小小商店》语文教案
《小小商店》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、交流、实践，掌握商店的基本知识，如商品的分类、价格、购买方式等。
2. 培养学生口语表达能力，提高他们的交际技巧。
3. 增强学生对语文知识在实际生活中的应用能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和分类。
2. 商品的命名、价格及购买方式。
3. 商店中的常用语和礼貌用语。
4. 模拟购物实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：商店的基本知识，商品的命名、价格及购买方式，商店中的常用语和礼貌用语。
2. 难点：模拟购物实践，培养学生口语表达能力和交际技巧。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟商店环境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、实践，培养他们的口语表达能力和交际技巧。
3. 案例教学法：分析实际购物案例，使学生更好地理解商店知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、商品道具、价格标签等。
2. 教材：参考教材《小小商店》。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍商店的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解商品的命名、价格及购买方式，引导学生学习商店中的常用语和礼貌用语。
3. 案例分析：分析实际购物案例，让学生了解商店知识在实际生活中的应用。
4. 实践环节：分组进行模拟购物实践，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：学生分享购物实践心得，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 完成练习题：根据所学内容，回答有关商店、商品、购买方式等问题。
2. 小组讨论：围绕购物实践中的交际技巧展开讨论，分享心得。
八、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组扮演顾客和店员，进行购物情景模拟。
2. 口语比赛：举办购物口语比赛，提高学生口语表达能力。
九、课后作业：1. 编写一篇关于购物经历的短文。
2. 复习课堂所学内容，准备下一节课的课堂分享。
十、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
《小小商店》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《小小商店》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“商店”、“商品”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，运用恰当的词语描述商店和商品。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；（2）学生通过观察、讨论的方式，学会描述商店和商品；（3）学生通过角色扮演、表演等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对商店和购物的兴趣；（2）学生学会关心他人，培养合作意识；（3）学生树立正确的消费观念，培养节约意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解“商店”、“商品”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，运用恰当的词语描述商店和商品。
2. 教学难点：（1）学生正确理解商店和商品的概念；（2）学生能够运用恰当的词语描述商店和商品；（3）学生能够在实际情境中运用所学知识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设商店情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生合作意识；3. 角色扮演教学法：组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养阅读理解能力。
五、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关材料，如图片、商品模型等；（2）学生提前预习课文，了解大意。
2. 课堂导入：（1）教师向学生介绍商店和商品的概念；（2）学生分享对商店和商品的了解。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节；（2）学生跟随教师学习生词生句，理解词语含义。
4. 课堂实践：（1）学生分组讨论，描述自己喜欢的商店和商品；（2）学生进行角色扮演，表演课文故事情节。
5. 课堂总结：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识；（2）学生分享学习收获和感受。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识货币和商品，了解购物的基本流程。
2. 能力目标：培养幼儿的计算能力，提高幼儿的社交技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的独立性，增强幼儿的自信心。
二、教学内容1. 货币的认识：介绍人民币的种类，如纸币和硬币。
2. 商品的认识：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
3. 购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
三、教学方法1. 游戏法：通过商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学习。
3. 分组讨论法：分组让幼儿讨论购物过程中遇到的问题和解决方法。
四、教学准备1. 教具：货币卡片、商品模型、购物场景图等。
2. 材料：纸币、硬币、购物清单等。
3. 环境：设置一个模拟商店，准备相关商品和货币。
五、教学步骤1. 引入话题：通过讲解货币的起源，引发幼儿对商店和购物的兴趣。
2. 讲解货币：介绍人民币的种类，让幼儿认识纸币和硬币。
3. 讲解商品：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
4. 讲解购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
5. 实践操作：分组进行商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让幼儿分享购物过程中的心得体会，总结购物技巧。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起完成购物任务，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价1. 观察幼儿在商店游戏中的表现，评估他们对货币和商品的认识程度。
2. 通过分组讨论，了解幼儿在购物过程中遇到的问题和解决方法。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的购物表现，是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学拓展1. 开展一次实地考察活动，带领幼儿参观商店，深入了解商品的分类和购物流程。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在购物过程中的经验和技巧。
3. 组织一次购物竞赛，让幼儿在竞赛中提高购物技巧和计算能力。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行指导。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《小小商店》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容选自数学一年级下册，主要涉及第五章《认识货币》中的小小商店单元。
通过学习，学生将能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，并在实际情景中运用所学知识进行购物活动。
二、教学目标1. 让学生了解货币的作用，认识人民币的各种面额及其基本单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额及其基本单位，能够进行单位间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币、购物场景图、计算器等。
2. 学具：学生分组准备，每组一份人民币真币、购物清单、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个简单的购物场景，让学生观察并描述购物过程中货币的使用。
2. 知识讲解：教师讲解人民币的各种面额及其基本单位，让学生了解货币的作用。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解人民币单位之间的换算方法。
4. 随堂练习：学生分组进行购物活动，运用所学知识进行货币计算。
六、板书设计1. 板书小小商店2. 板书内容：人民币的各种面额及其基本单位，人民币单位之间的换算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你生活中常见的货币及其面额。
2. 作业答案：（1）常见的货币及其面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
（2）购物场景总价：一个苹果2元，一个香蕉3元，一个橘子4元，总价=2+3+4=9元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的购物经历，运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在本次教案《小小商店》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
一年级数学下册《小小商店》教案、教学设计
-采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生进行自我评价和反思，培养其自主学习能力和自我监控能力。
四、教学内容与过程（一）导新课1.教师出示一张超市的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们去过超市吗？超市里都有哪些东西呢？”让学生自由发言，分享他们的购物经历。
-使用的不同面值人民币；
-购物过程中的数学运算，如加法、减法；
-在购物活动中的收获和感受。
3.家庭作业：完成课后练习册中与人民币购物相关的题目，巩固所学知识。
4.探究作业：以小组为单位，讨论以下问题，并在下节课上进行分享：
-人民币在使用过程中，如何保证安全、卫生？
-你还知道哪些国家的货币？它们的特点是什么？
一年级数学下册《小小商店》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人民币的基本认识，包括各种面值及其关系，能够准确地识别和运用人民币进行简单交易。
2.培养学生通过实际操作，运用加法、减法解决购物中遇到的问题，提高学生对数学运算的应用能力。
3.让学生通过模拟购物活动，理解交易的基本过程，掌握物品价格的计算方法，培养其解决实际问题的能力。
4.培养学生遵守社会公共秩序，尊重他人，学会在日常生活中遵循规则，养成良好的行为习惯。
5.培养学生具有初步的理财意识，懂得珍惜父母劳动成果，树立正确的价值观。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的数学学习，已具备了一定的数学基础，对人民币的认识也有初步的了解。但在实际运用人民币进行购物时，部分学生对货币的面值换算、找零等问题仍存在一定困难。此外，学生在解决实际购物问题时，可能缺乏将数学运算与生活情境相结合的能力。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
北师大版数学二年级上册《小小商店》教案
北师大版数学二年级上册《小小商店》教案第一篇：北师大版数学二年级上册《小小商店》教案《小小商店》教案教学内容：《小小商店》(教材第14、15页)教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点：1、重点：在具体情境中学会购物。
2、难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备：课件教学过程：(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种： 3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
小小商店教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小小商店教案引言：商店教学是一种将学生置身于真实商业环境中的教学方法，通过模拟商店的运作，让学生亲身体验营销和销售过程，并培养学生的创业意识和商业技能。
小小商店是一种适用于小学生的商店教学活动，通过设置小型实体商店，让学生在实践中学习购物、销售和服务等基本商业技能。
本文将介绍如何设计和组织小小商店教学活动，并解释其在小学教育中的价值和意义。
一、教学目标：1. 培养学生的创业意识：通过小小商店教学，学生能够意识到创业是一种能力和素质，培养他们的商业头脑和创造力。
2. 培养学生的商业技能：学生通过参与小小商店的运营，能够学会货品摆放、价格标示、销售技巧等商业操作技能。
3. 提高学生的综合素养：小小商店教学活动可以锻炼学生的社交能力、沟通能力和团队合作能力，提高他们的综合素养。
二、教学内容：1. 商店设立：选择一个合适的地方作为小小商店的场地，并设置出售的商品种类，如食品、文具、玩具等。
学生可以自由选择商品种类，并了解各类商品的市场需求和消费者喜好。
2. 商品管理：学生负责购买和管理商品的库存，包括货品入库、摆放、上架和补货等工作。
他们需要学会控制库存，保持产品的新鲜度，并学会根据需求和销售情况调整库存。
3. 销售和服务：学生需要学会如何与顾客沟通和交流，如何销售和推销产品，以及如何提供优质的客户服务。
通过接待顾客、解答顾客问题和处理投诉等活动，学生能够培养自信心和应对困难的能力。
4. 财务管理：学生可以学习记录销售额、成本和利润等财务信息，了解商业运作的财务概念和原则，并通过这些信息来评估小小商店的盈利情况。
三、教学流程：1. 准备阶段：教师指导学生选择商品种类和确定商店的布局和陈列方式。
学生需要计划并购买所需商品，了解商品的市场价值和价格标准。
2. 开业仪式：学生准备开业仪式，宣布小小商店正式开业，并向全校师生宣传和邀请他们来光顾。
3. 操作实践：学生开始经营小小商店，负责商品摆放和销售工作，同时处理顾客的需求和问题。
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12＋18＝30元
答：可以买一个玩具枪和一套积木。
问题二：一个机器人比一个布娃娃贵多少元？
25－16＝9元
答：一个机器人比一个布娃娃贵9元。
3、奇思来到了文具专柜，他给了售货员20元钱，买了一盒彩笔，应找回多少元？
20－15＝5元
答：应找回5元。
小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？
录音机比书贵多少元？
80－29＝51元
答：录音机比书贵51元。
电话机和玩具车一共要多少元？42＋38＝80（元）答：电话机和玩具车一共要80元。
小明付给售货员100元，买了一个玩具车和一本书，应找回多少元？38＋29＝67（元）100－67＝33（元）答：应找回33元。或者：100－38－29＝33（元）
《小小商店》教案
课题
小小商店
单元
第二单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
重点
在具体情境中学会购物。
难点
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谈话导入：同学们，你们一定非常喜欢玩具吧！看，笑笑来到了玩具专柜。从图中你知道了哪些信息？
2元5角＋1元5角＝4（元）
答：一根跳绳和一个羽毛球一共4元。
7、小结：
（1）学会购物，要爱护人民币。
（2）购物付钱有多种方法。
一架飞机12元，一架坦克9元。12＋9＝21（元）
答：笑笑一共花了21元钱。
她可以这样付钱。1张20元和1张1元的。
学生自由讨论并提出自己的问题解答。
一共魔方5元，一个机器人25元，25＋5＝30元。
一架飞机12元，一套积木18元，12＋18＝30元
一个玩具枪12元，一套积木18元，12＋18＝30元
一共机器人是25元，一共布娃娃是16元，25－16＝9元
一盒彩笔是15元。求找回多少元，做减法。
34＋28＝62元
买一个书包和一个文具盒，一共要付62元。
一个皮球是5元，淘气可以这样付钱：2张2元的和1张1元的。
还可以这样付钱：1张2元的和3张1元的。
一个足球是72元，一个篮球是68元。72－68＝4元
一根跳绳2元5角，一个羽毛球1元5角。
2元5角＋1元5角＝4（元）
通过创设模拟购物活动，提高学生的社会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。
学生可以根据情境图提出很多问题，通过提问并解答，使学生更能体会到数学与生活的紧密联系，培养学生的购物能力。
以模拟的方法展示了一个小小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力，渗透优化思想。
答：应找回33元。
比较钱数的多少，能更深刻地认识人民币。
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。提高实际生活中购物的能力。
课堂小结
（1）学会购物，要爱护人民币。
（2）购物付钱有多种方法。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
Hale Waihona Puke 板书教学反思小小商店
（1）学会购物，要爱护人民币。
奇思买一个书包和一个文具盒，怎样付钱最简便？
可以这样付钱：
4、淘气来到了体育用品专柜，他想买一个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
5、足球比篮球贵多少元？
72－68＝4元
答：足球比篮球贵4元。
6、请你再提出一个问题，并尝试解答。
小组合作：说说你的想法。
（1）一根跳绳和一个羽毛球一共多少元？
（2）购物付钱有多种方法。
借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
根据不同的情境，让学生自由提出问题并解决问题，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。
巩固提升
1、做一做。
把下列物品的价格按由高到低排列起来。
78元＞39元＞13元4角＞3元5角
2、看图列式。
20＋17＋35＝72元
92－8－45＝39元
3、拓展提高：
录音机比书贵多少元？
电话机和玩具车一共要多少元？
小明付给售货员100元，买了一个玩具车和一本书，应找回多少元？
小组合作：说说你的思考过程。
这节课我们就来和笑笑一起到商店去购物吧！
学生看图回答发现的数学信息。
让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课
1、笑笑买了一架 和一架 ，一共花了多少钱？
2、小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？
问题一：30元钱可以买哪两样物品？
25＋5＝30元
答：可以买一个魔方和一个机器人。
12＋18＝30元