杨绛《老王》课后练习及答案
八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)
八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案 (2)八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)文章来自：爱师网八年级上册课内现代文阅读《老王》（一）有一天，我在家听到叩门-------------我不可以想像他是怎么回家的。
1．《老王》的作者是，她的丈夫是我国有名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》2．前 3 段使用的描绘手法有，此中着笔最多的是，这样描绘的作用是。
3．填上文中空缺的两处词语，并领会其含义。
4．选段画线部分表达了作者如何的思想感情？5．作者的和善是如何表现的？6．“我不可以想像他是怎么回家的”，为何？7．归纳文段的中情意思。
8．学了本文，你有如何的感悟？9．推测以下句子特色，并仿写句子 ,理解划线句含义。
（心理1 / 5描绘：归纳详细结论）但不知为何，每想起老王，总感觉心上不安。
由于吃了他的香油和鸡蛋 ?由于他来表示感谢，我却拿钱去欺侮他 ?都不是。
几年过去了，我逐渐理解：那是一个好运的人对一个不幸者的愧怍。
10．为何作者一家对老王那样的不幸者能那么关怀、爱惜？社会地位、生活条件比较优胜的人常常瞧不起低微者，要有什么精神才能像作者那样尊敬人、理解人、关怀人？11．老王的性格，命运。
用一句话归纳：“老王是一个什么样的人”。
12．推测加粗词语利处。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我在家听到叩门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
【参照答案】 1．杨绛；钱钟书；《围城》 2．神情描绘、动作描绘、语言描绘；神情；突出老王极差的健康状态，示意他不久于人间 3．镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦小无力，行动不灵巧，僵直的状态。
强笑：（qi ǎnɡ）牵强做出笑脸。
含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感谢；“我”看到形容枯槁的老王惧怕、怜悯。
4．老王在大病的状况下仍旧拿鸡蛋来给我，报恩我对他的关照，令我特别的感人，而这份友情是没法用鸡蛋的数量来权衡的。
5．接了鸡蛋、香油后给老王钱，担忧他跌倒，2 / 5对没请他坐下品茶感觉对不起。
《老王》练习题精选配答案
《老王》练习题配答案《老王》练习题精选配答案《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。
文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。
作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
这篇文章后被选入多种版本的教材。
以下是小编为大家收集的练习题与答案，欢迎参考阅读，希望能够帮到大家。
《老王》练习题配答案1一、基础训练1．给下列字词注音。
伛（）翳（）愧怍（）攥（）2．指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A．惶恐肿胀默存冰籍（）B．塌败骷髅湖涂抱歉（）C．荒僻善良取谛闲聊（）D．滞笨诲辱凑合愧怍（）3．辨析组词。
诲（）僻（）捎（）侮（）避（）梢（）悔（）壁（）稍（）4．选词填空：（1）老王常有失群落伍的，因为他是单干户。
（惶恐惊恐）（2）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间的小屋。
（偏僻荒僻破败塌败）（3）我们从干校回来，载客三轮都了。
（取消取缔）（4）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地在门框里。
（站立镶嵌）（5）我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”（强笑微笑）（6）他一手拿着布，一手攥着钱，地转过身子。
（滞笨笨拙）5．填空。
本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。
作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。
课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
二、课内精读阅读下列文段，回答文后问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
老王课后练习题及答案
老王课后练习题及答案老王课后的练习和回答一.积累和应用1.注意下面的单词和一些要点。
他感到羞耻2.指出下列各组中的错别字并改正。
A.恐惧，膨胀，寂静的冰()b .为骷髅湖的崩塌而惋惜()C.直言不讳，心地善良，闲聊(d).愚蠢，羞辱，凑合(d)3.区分组词。
4.本文作者的善良在哪里？老王的恩情在哪里？5.尽量以老王为第一人称，改写课文中老王给我发香油和鸡蛋的部分。
第二，阅读读下面的文章，回答文章后面的问题。
(一)。
是的，xx，我听到有人在家敲门。
当我打开门时，我看到老王僵硬地嵌在门框里。
他过去常常坐在他骑三轮的座位上，或者他抱着身体走进我家，没有那么高。
也许他平时没有那么瘦，那么僵硬。
他的脸像xx一样灰，眼睛蒙着一层阴霾，分不清哪个瞎哪个不瞎。
说得可笑一点，他就像一具从棺材里倒出的尸体，就像我想象中的僵尸。
骨架上覆盖着一层黄色的干皮，用棍子将干皮打散成一堆骨头。
我大吃一惊，说：“哦，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，径直走进去，向我伸出双手。
他一只手拿着一个瓶子，另一只手拿着一袋东西。
我正忙着去拿。
瓶子里有香油，包装里有鸡蛋。
我记不清是十点还是二十点，因为我的记忆里有太多了。
我不记得他说了什么。
反正意思很明确。
他给我们的。
我强笑着说：“老王，我们能把这些大鲜蛋都吃了吗？”他只是说：“我不吃。
”我谢过他的好香油，谢过他的大鸡蛋，然后转身进屋。
他赶紧拦住我说：“我不要钱。
”我也赶紧解释，“我知道，我知道——，但是既然你来了，就不要找人拿了。
”也许他认为我是对的，他在等我。
我把灰色和蓝色的方格子抹布叠在他包鸡蛋的一侧，还给他。
他一手拿着布，一手拿着钱，傻傻地转过身来。
我去给他开门，站在楼梯上，看着他直着脚下楼，担心他掉下一半楼梯。
直到听不到脚步声，我才感到抱歉。
我没有请他坐下来喝茶。
但是我害怕和困惑。
僵硬的身体似乎坐不住了，稍微弯曲就会散成一堆骨头。
我无法想象他是怎么回家的。
6.阅读文章并回答问题。
课文《老王》阅读附答案
课文《老王》阅读附答案课文《老王》阅读附答案老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。
但是他心好，老实厚道，关心人。
以下是小编整理的课文《老王》阅读附答案，希望对大家有所帮助。
题目1、本文情节写得有详有略，其中略写了_____、______，详写了______等情节。
请根据自己的理解。
简述文章这样安排详略的目的是：____________________2、老王劝说“我”收下香油和鸡蛋情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？3、第（8）段“镶嵌”一词用得精妙、准确，极富表现力，试分析它的表达作用。
4、结尾句为什么说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？5、老王这样的人，在现实生活中有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？答案：1、略写了①老王为我们送冰，车费减半②送默存到医院不要钱③为拉老先生把平板车的边缘加高半寸详写了临死前一天送香油和鸡蛋给‘我们’。
目的是老王去世前硬撑着带着东西来我家致谢，最能体现老王的善良。
2、略。
3、运用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
4、体现了一个善良人对另一个善良人的同情和敬重。
5、对不幸者、卑微者要持有一颗爱心，要尊重他们，理解他们，关心他们，多给他们以善心，这样社会就更加发展和文明了。
拓展：课文《老王》赏析杨绛先生的散文向来得到很高的评价：“严谨的写实作风使她的散文浑然本色，亲切可感；对道德尊严的执着追求使她的散文充满了人格的感召力；有距离的审美观照、美丑善恶互现手法形成其散文清雅隽永、豁达冲淡的艺术风格；理性与感性紧密交融的语言使其散文既富理趣又颇具小说神韵。
”《老王》是杨绛写于1984年的一篇散文，在选入中学课本后，引起界内人士的极大关注。
关注焦点是大家公认的作品文眼：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”为什么杨绛先生每当想起老王，总是心生“愧怍”？从接受美学的角度说，任何一部文学作品存在之前，部分意义已经存在，在文本结束的时候，意义仍然在继续延伸，读者有权按照自己的“期待视野”对作品做出自己的理解。
老王的课后阅读答案
老王的课后阅读答案老王的课后阅读答案在学习和工作的日常里，我们最熟悉的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。
你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编精心整理的老王的课后阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
老王阅读答案有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我（）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的'。
老王阅读训练题目1、《老王》的作者是，她的丈夫是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》2、前3段使用的描写手法有，其中着笔最多的是，这样描写的作用是。
3、填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。
《老王》练习题+课外阅读附答案
《老王》练习题一、基础知识1、请给下列词语中的加点字注音。
取缔．（）镶．嵌（）伛．（）杨绎．（）翳．（）骷髅．．（）滞．笨（）攥．（）愧怍．（）荒僻．（）2、解释下列词语。
（1）老王常有失群落伍的惶恐。
落伍：。
（2）载客三轮都取缔了。
取缔：。
（3）他还能扶病到我家来。
扶病：。
（4）一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：。
3、指出下列各句运用的描写人物的手法。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
（）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（）4、根据课文填空。
（1）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个（偏僻荒僻荒凉）的小胡同。
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（坍塌塌败塌陷）的小屋。
5、指出下面两个句子中加点的“老实”一词的不同含义。
（1）有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
老实：。
（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
老实：。
6、读下面的句子，用“也许……也许……反正”仿写一句。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
二、整体内容7、《老王》的作者，是著名的家、家，文中提到的默存是作者的丈夫的字。
8、本文通过写作者和老王的交往，反映了车夫老王的生活和的品格，含蓄地提出了的社会问题。
9、本文以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料，使全文成为一个有机整体。
三、阅读下文，完成文后问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
老王最新(含课后答案)
3.作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人 的病容吓到了;二是担心老王马上就会倒下，“那 直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆 骨头”。所以，作者在害怕的心理下，条件反射式 地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看 来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
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思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
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寻找老王
我们周围的“老王”
精Hale Waihona Puke 文档角落里的哭泣精品文档
这个在街上卖红薯老人的三轮 车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城 管踩断。城管干完就走了，他靠着墙哭 泣。
好心的路人纷纷向老人施出援手， 大家帮他把钱收到怀里。人 都是很好 面子的，这个草民也有面子。他现在不 能要面子了，老泪纵横，必是伤心到了 绝地。因为，他得吃饭，他是个老人， 所以他做不了民工，他也没力气去偷抢。
怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么 去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么 样的感受？
你是怎样理解她的感受的？
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不知为什么，每想起老王，总 觉得心上不安。因为吃了他的香油和 鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱 去侮辱他?都不是。
给钱，本来是一种感谢和关心， 可作者为什么说是拿钱“侮辱”他？
老王送香油和鸡蛋本来是一种真心实 意的感谢，“我”给他钱，在老王看来就成 一种买卖了。
你不让他卖东西也许是对的，那你 给他指条活路呀！
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真情感悟
幸运者只有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸 者的理由。
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问题探讨
•假如你是老王的邻居或一 个熟识的人，面对老王的 遗像，你有什么话要对老 王说吗？
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献给老王
《老王》练习题+课外阅读附答案复习进程
23、（ A）处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。
（ B）处， 写出 “我” 在默默享受着老人的友好情意， 表达“我” 对老人的尊重、 理解。
24、（ 1）是老人对买他将券的人的祝福； （ 2）暗示“我”的心中萌生了做一个好人的愿望。
25、不好。原题目形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了 做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份。
是
。
22、第 1 段中有关描写老人外貌的句子，对刻画老人形象起了什么作用？
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23、本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。请结合语境，任选文中（ 品析。
A）或（ B）处的加点词语加以
24、文中两次出现“在券在手，希望无穷”，分别说说它们不同的含义。
25、若将文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？请阐述理由。
26、示例：用热情、直诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。
27、略
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题。
9、本文以
为线索，兼用
顺序和
顺
序来组织材料，使全文成为一个有机整体。
三、 阅读下文，完成文后问题。
有一天， 我在家听到打门， 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 往常他坐在蹬三轮的座上，
或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如
死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒
“早埋了。”
“呀，他什么时候……” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。
” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——
因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，
人教版七年级语文下册第11课老王(原卷版)课后练(部编版)
第11课老王一、单选题1．下列划线字的注音、字形有误的一项是（）A．滞笨(zhì) 荒僻(pì) 痴想(chī) 诱惑(yòu)B．取缔(dì) 喧腾(xuān) 清澈(chè) 愧怍(zhà)C．荫翳(yì) 埋葬(mái) 攥着(zuàn) 惶恐(huáng)D．伛偻(yǔ) 田螺(luó) 塌败(tā) 骷髅(kū lóu)2．对句中划线词的理解，正确的一项是（）等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
A．“抱歉”是因为没有亲自把老王送下楼去，所以很过意不去。
B．“抱歉”是想到老王病得不成模样还来送香油和鸡蛋谢“我”，所以一直听着他的脚步声，用以自责。
C．“抱歉”是因为自己收下了老王送来的香油和鸡蛋。
D．“抱歉”是由于担心老王的身体，却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”，因而感到自责。
3．下列选项中没有反义词的一句是（）A．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
B．这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。
C．李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!D．只有会过穷日子，才能产出富来，才能在我们的国土上建立起人间的天堂!4．指出下列句子中引号作用不同的一项。
（）A．我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
D．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。
5．下列句子中没有语病的一项是（）A．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。
B．当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。
C．各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
D．2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。
七年级下册 第三单元 11 老王 课时练习(含答案 解析)
老王课时作业一、单选题1.下列对句中标点符号的作用，分析不恰当的一项是（）A. 据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……（冒号表示提示下文）B. 老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
（双引号表示引用）C. “文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
（双引号表示特定称谓）D. 我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
（破折号表示转换话题）2.下列关于文学常识及作品内容的表述，不完全正确的一项是（）A. 现代作家萧红的《回忆鲁迅先生》，敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多的生活细节，向读者展现了一个生活化、真实化的鲁迅，可谓中国现代怀人散文的经典。
B. 《老山界》一文歌颂了红军不畏艰难险阻的坚强意志和革命乐观主义精神。
C. 当代文学家杨绛的小说《老王》，以作者一家与老王的交往为线索，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
D. 《孙权劝学》注重以对话表现人物，言辞简洁，内容丰富，生动传神，富于情味。
长篇叙事诗《木兰诗》是南北朝乐府民歌，塑造了木兰女扮男装、代父从军、保卫国家的巾帼英雄形象。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A. 读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
（在“不凡”前面加上“在”）B. 《跟着书本去旅行》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
（删去“的原因”）C. 吉利公司推出的首款电动车“知豆D1”初步定价大约5万元左右。
（去掉“大约”）D. 服装得体与否，能体现人的线条美、气质美，显示出青春活力。
（去掉“与否”）4.下列有关课文的说法有误的一项是（）A. 在散文《老王》中，杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，表达了作者对不幸者的悲悯以及对自身的反省。
B. 在作者眼中，人是生而平等的。
每个人境遇不同，甚至差别很大，只不过是幸运与不幸造成的。
初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案
初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案一、以善良去体察善良。
在这篇课文中，作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?本题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
参考答案：作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。
作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处1、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
⑵他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
2、⑴我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”⑵我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”3、⑴我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
⑵我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
本题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。
参考答案：1、⑴句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2、⑴句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
3、⑴句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
老王练习题课外阅读附答案
老王练习题课外阅读附答案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]《老王》练习题一、基础知识1、请给下列词语中的加点字注音。
取缔．（）镶．嵌（）伛．（）杨绎．（）翳．（）骷髅．．（）滞．笨（）攥．（）愧怍．（）荒僻．（）2、解释下列词语。
（1）老王常有失群落伍的惶恐。
落伍：。
（2）载客三轮都取缔了。
取缔：。
（3）他还能扶病到我家来。
扶病：。
（4）一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：。
3、指出下列各句运用的描写人物的手法。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
（）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗”（）4、根据课文填空。
（1）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个（偏僻荒僻荒凉）的小胡同。
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（坍塌塌败塌陷）的小屋。
5、指出下面两个句子中加点的“老实”一词的不同含义。
（1）有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
老实：。
（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
老实：。
6、读下面的句子，用“也许……也许……反正”仿写一句。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
二、整体内容7、《老王》的作者，是着名的家、家，文中提到的默存是作者的丈夫的字。
8、本文通过写作者和老王的交往，反映了车夫老王的生活和的品格，含蓄地提出了的社会问题。
9、本文以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料，使全文成为一个有机整体。
三、阅读下文，完成文后问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
《老王 阅读理解及答案
《老王》学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）1.阅读杨绛的《老王》，完成各题。
①我常坐老王的三轮。
他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
②据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来“晚了一步”，就“进不去了”。
他感叹自己“人老了，没用了”。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
③老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
他那只好眼也有病，天黑了就看不见。
有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。
那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
④有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆轮进大院去。
后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。
他说，住那儿多年了。
⑤有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。
我们当然不要他减半收费。
每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
⑥“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
我代他请了假，烦老王送他上医院。
我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。
老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。
他说：“我送钱先生看病，不要钱。
”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
杨绛《老王》课后练习及答案.docx
【达】1．下列加粗字注音。
（）翳（）取（）骷（）滞（）笨愧怍（）2．解在文中的意思。
荒僻：塌：取：凑合：滞笨：愧怍：3．文叙老王的工作和生活，重点写了哪一件事什么写__________________________________________________________4 ．文末段每想起老王，得心上不安。
“因他来表示感，我却拿去侮辱他”你作者拿老王的行是不是“侮辱”了他你的理由。
_______________________________________________________________________________________________________________________参考答案【达】1 ． yǔy ìd ìk ū?lou zh ìzu ò2 ．荒僻：荒凉偏僻塌：形容塌陷破、没有生气的子。
取：明令取消或禁止。
凑合：将就滞笨：呆滞笨拙愧怍：愧3 ．重点写了老王去世前一天硬撑着着香油和蛋来“我”家致。
因一片段最能出老王的心地善良。
4．此开放性目。
答案无“是”或“否”都可以，言之成理即可。
【能力提高】文第8-16 自然段，回答下列。
1 ．第 8 段中反复写老王“直僵僵”的，又他“面如死灰”，像“僵尸” “骷”，写表明老王 ______________，暗示了他 ___________。
2 ．第 10 段中写到蛋，作者：“我不清是十个是二十个，因在我的里多得数不完。
”老王送的蛋真的“多得数不完” 作者有什么含__________________________________________________________3 ．第 11 段中“我笑⋯⋯” ，里的“ ” 怎解“ 笑”表达了“我”怎的心情___________________________________________________________4 ．第 16 段中“我回屋才感到抱歉，没他坐坐喝口茶水。
10 老王 课后练习及答案
10老王01积累运用1．给下列加点的字注音。
镶嵌．．(kū)(lóu) ．．(xiāng)(qiàn)滞．笨(zhì) 阴翳．(yì) 骷髅攥．着(zuàn) 伛偻．．(yǔ)(lǚ) 惶．恐(huánɡ) 愧怍．(zuò) 2．指出下列每组词中的错别字并改正。
(1)惶恐肿胀默许慰籍籍改为藉(2)塌败凑合湖涂抱歉湖改为糊(3)荒僻善良取谛闲聊谛改为缔(4)包裹诲辱凑合僵直诲改为侮3．下列句子中引号作用不同类的一项是(D)A．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的—条腿走不得路了。
D．那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
4．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项(D)A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。
B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。
C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。
D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。
(解析：A项主语残缺，去掉“对于”；B项“滴水成冰”与“料峭”矛盾；C项“20多个职工的子女”有歧义。
)5．说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”(语言描写)(2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
(肖像描写)(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
(动作描写)6．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是(A)爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
杨绛《老王》课后练习及答案
【达标训练】1．给下列加粗字注音。
伛（）翳（）取缔（）骷髅（）滞（）笨愧怍（）2．解释词语在文中的意思。
荒僻：塌败：取缔：凑合：滞笨：愧怍：3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事为什么这样写__________________________________________________________！4．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。
“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他请说说你的理由。
_______________________________________________________________________________________________________________________参考答案【达标训练】1．yǔyìdìkū•lou zhìzuò2．荒僻：荒凉偏僻塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。
取缔：明令取消或禁止。
凑合：将就滞笨：呆滞笨拙愧怍：惭愧3．重点详写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。
因为这一片段最能见出老王的心地善良。
4．此题为开放性题目。
答案无论认为“是”或“否”都可以，言之成理即可。
/【能力提高】阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。
1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，暗示了他___________。
2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。
”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗作者这样说有什么含义__________________________________________________________3．第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释“强笑”表达了“我”怎样的心情___________________________________________________________4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
《老王》练习题及答案
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《老王》第二课时答案
一、1、杨绛作翻译钱钟书
2、艰苦善良关心不幸者
二、1、时间：有一天地点：“我”家门口
人物：“我”和老王事件：老王为“我”送来香油和鸡蛋
2、呆滞笨拙把一物体嵌入另一物体内
3、不能。
用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，而用“站立”给人的印象，认为老王的身体较好。
4、不能换。
“强笑”说明笑的不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。
5、因为老王身体瘦的让“我”害怕，他的病态使人害怕。
三、一个社会总是幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者。
作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
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达标训练】
1．给下列加粗字注音。
伛（）翳（）取缔（）
骷髅（）滞（）笨愧怍（）
2.解释词语在文中的意
思。
荒僻：塌
败：
取缔：凑
合：
滞笨：愧
怍：
3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事为什么这样写
4．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。
“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他”
你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他请说说你的理由。
参考答案
【达标训练】
1.y u y i d i k d ou zh i zu o
2．荒僻：荒凉偏僻塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。
取缔：明令取消或禁止。
凑合：将就滞笨：呆滞笨拙愧怍：惭愧
3.重点详写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。
因为这一片段最能见出老王的心地善良。
4.此题为开放性题目。
答案无论认为“是”或“否”都可以，言之成理即可。
【能力提高】
阅读课文第8-16 自然段，回答下列问题。
1._________________ 第8 段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰” ，像“僵尸” “骷髅”，这样写表明老王_____________ ，暗示了他。
2.第10 段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。
”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗作者这样说有什么含义
3.第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释“强笑”表达了“我”怎样的心情
4.第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
”从这“抱歉” 中可以看出“我” 具有怎样的思想和品格
5.老王送东西给“我们家”表达谢意，本“不是要钱”的。
可他为什么又收了“我”的钱请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的，并回答：老王“是否知道我领受他的谢意”
答案：
【能力提高】
1．身体极度虚弱将不久于人世
2．生活贫困、身体虚弱的老王不可能送“多得数不完”的鸡蛋。
作者这样写的含义是：鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这情意是无法计量的。
3．“强”意为勉强；“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中说不出的感动和悲酸。
4．“我”具备人是生而平等的思想，具有善良的品格。
5．答案要点：平素的交往中老王了解“我”的善良与没有恶意，因此才收了钱；他是知道我已领受了他的谢意的。