冀教版三年级数学下册教案-3单元概述与课时安排
冀教版三年级下册数学教学设计 第三单元辨认方向
辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
冀教版小学数学三年级下册教学设计第三单元 辨认方向 教案
冀教版小学数学三年级下册教学设计辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
冀教版三年级数学下册教学设计三单元
第三单元时间课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划第23-24节第四周 3.23单元测试三一、我会填。
7分 =（）秒 240时 =（）日1时20分 =（）分 100分 =（）时（）分5年 =（）月 72个月 =（）年一星期 =（）天 2时 =（）分1. 下面的年份是闰年的在括号里画“√”，不是的画“×”。
1984 1989 1900 1995 2000 2010（）（）（）（）（）（）2. 每年都是365天。
（）3. 25个月是2年零5个月。
（）4. 国庆节的前一天是9月30。
（）5. 2100年是闰年。
（）四、用24时计时法表示下面的时刻。
下午4时：下午2时：上午11时：下午6时：晚上9时：晚上11时：上午5时：下午5时：晚上10时：五、精挑细选。
1. 时、分、秒相邻两个单位间的进率是（）。
A. 10B. 100C. 602. 1时45分 = （）分。
A. 55B. 95C. 1053. 乐乐7:50从家里出发去看电影，8:05到电影院，他在路上走了（）。
A. 45分钟B. 15分钟C. 1小时15分钟4. 商场早上8:00开门，下午8:00关门，一天营业时间（）。
A. 10小时B. 12小时C. 14小时六、回答下列问题。
1. 一年有几个月？那几个月是大月（31天）？那几个月是小月（30天）？2. 二月有多少天？1800年和1900年都是闰年吗？3. 今年一、二、三月一共有多少天？4. 小强今年14岁，他一共才过了三个生日，他是几月几日生的？。
冀教版数学三年级下册第三单元 辨认方向(教案)
辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
三年级下册数学教案-第三单元认识东南西北方向冀教版
认识东、南、西、北方向◆教学内容教材28～29页认识东、南、西、北。
◆教学目标：知识与技能：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
◆重、难点重点：掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。
难点：能根据制定的一个方向辨认其余的三个方向。
◆教学准备：找一个晴朗的日子，利用上午第一节课在操场上进行。
◆教学过程一、新课导入请一名同学介绍自己，然后介绍自己前后左右的四名同学。
让这名同学向后转，然后再一次介绍前后左右四名同学，教师提出问题，刚才前面的同学是某人，为什么现在变成另一个人了。
（引导学生说出转身的原因）师介绍辨别方向用前后左右有局限性，所以今天我们来学习另外表示方向的四个朋友。
（板书：认识东、南、西、北）设计意图：复习旧知，揭示课题，认识学习东、南、西、北的必要性。
二．探究新知在操场上辨别方向。
1、辨别东、南、西、北。
学生围成一圈，师提问：早晨的太阳从哪个方向升起？你还知道哪些方向？你是怎样知道的？全班交流自己知道的关于方向的信息。
（太阳从东方升起；中午的时候太阳在南边；太阳从西方落下；……）设计意图：根据学生们的生活经验和认知水平，这些信息对学生们来说，已经接触过，尤其是学生们在语文课上已经学过《要是你在野外迷了路》这篇文章，对这些信息已经有了初步的认识。
2、找方向①、让学生根据太阳升起的方向判断东方，然后根据自己的生活经验判断另外三个方向，指一指，并交流想法。
②、教师引导学生总结出，东西相对，南北相对。
③、让学生观察操场的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑物，互相说一说。
设计意图：从学生比较熟悉的事物入手，初步学会确定方向的基本方法。
冀教版三年级下数学教案全册表格式
冀教版三年级下数学教案全册表格式教案冀教版三年级下数学全册教案一、教学内容本册教材共有10个单元，涵盖了整数、小数、分数、几何图形、计量单位、统计和概率等多个方面的知识。
具体内容如下：1. 第一单元：加法和减法（14课时）教学章节：第120页内容：加法和减法的运算方法，进位和退位的处理，以及应用题的解答。
2. 第二单元：乘法和除法（58课时）教学章节：第2140页内容：乘法和除法的运算方法，乘除法的运算规则，以及应用题的解答。
3. 第三单元：小数（912课时）教学章节：第4160页内容：小数的认识，小数的运算，小数的大小比较，以及应用题的解答。
4. 第四单元：分数（1316课时）教学章节：第6180页内容：分数的认识，分数的运算，分数的大小比较，以及应用题的解答。
5. 第五单元：几何图形（1720课时）教学章节：第81100页内容：平面几何图形的性质和分类，图形的周长和面积的计算，以及应用题的解答。
6. 第六单元：计量单位（2124课时）教学章节：第101120页内容：长度、面积、体积、质量、时间等计量单位，以及应用题的解答。
7. 第七单元：统计和概率（2528课时）教学章节：第121140页内容：数据的收集、整理、表示方法，概率的计算，以及应用题的解答。
二、教学目标1. 掌握加法、减法、乘法、除法、小数、分数、几何图形、计量单位、统计和概率等基本数学知识和运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新意识。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数、分数、几何图形的运算和应用题的解答。
2. 教学重点：乘法口诀的记忆和运用，小数和分数的运算规则，几何图形的性质和分类，以及统计和概率的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习本、计算器等。
2. 学具：练习本、计算器、几何图形模型、统计数据收集工具等。
冀教版三年级数学下教案第三单元第1课时
辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
三年级下册数学教案-3 认识东、南、西、北2-冀教版
三年级下册数学教案-3课题名称：认识东、南、西、北（二）冀教版一、教学目标•掌握东、南、西、北的方位概念，能正确使用方位词。
•培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的思维和观察能力。
•引导学生积极参与教学活动，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点与难点•教学重点：学生学会使用东、南、西、北的方位词，了解方向的概念。
•教学难点：学生学会在实际生活中应用方位词，了解方向的概念。
三、教学内容1.方位词的认识：东、南、西、北。
2.在图形上认识东、南、西、北方位。
四、教学准备•教学工具：幻灯片、教学课件、PPT。
•教学材料：针线、剪刀、各种形状的图形。
五、教学过程时间环节方法与步骤教师活动学生活动5min热身老师拍照：“你向哪里站？”学生回答东南西北。
老师拍照，并进行简单的介绍与发散思路。
学生积极回答10min方位词的认识介绍和归纳东、南、西、北的方位词，要求学生大声跟读五遍。
教师介绍和归纳东、南、西、北的方位回答、大声朗读，巩固方位词的掌握词20min在图形上认识东、南、西、北教师出示图形，要求学生用针线或剪刀指出东南西北的方向。
出示图形并讲解学生互相交流，进行操作，认真观察10min知识运用小组合作“找东南西北”。
分小组进行，齐心协力学生兴致高涨，积极参与5min总结向学生讲述相邻两个方位词之间的方向关系，强化学生对概念的正确掌握。
教师进行知识总结听取老师的总结，并进行反思六、教学评价•通过对教学过程和结果的评价，反思教学方案的优缺点，改进自己的教育教学工作。
七、教学反思本节课在教学内容的组织上较为紧密、因材施教，并循序渐进地编排课堂活动，注重学生的实际动手能力，达到了预期的教学目标，然而教学评价环节仍不够充分和完善，需要在后续教学中加强教学评价环节的重视。
2023三年级数学下册第三单元辨认方向3.2认识东北、西北、东南、西南教案冀教版
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解新课内容。
-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。
-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台，与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。
三、教学过程
1.导入（5分钟）：
a.利用图片、故事等方式引导学生回顾上一课的内容，为新课学习做好铺垫。
b.提问检查学生对上一课知识的掌握情况。
2.新课学习（15分钟）：
a.讲解东北、西北、东南、西南四个方向的概念。
b.结合课本插图，引导学生观察并理解各个方向的位置关系。
c.进行实地演示，让学生在实际情境中辨认方向。
3.分组讨论，让学生在小组内互相交流辨认方向的方法，通过同伴互助突破难点。
4.教师进行个别指导，针对不同学生的学习困难提供个性化帮助。
5.设计分层练习，由浅入深地巩固知识点，逐步提高学生的应用能力。
突破策略：
1.利用多媒体教学资源，如动画和视频，生动展示方向变化，提高学生的学习兴趣。
2.设计互动性强的小游戏，如“找方向接力赛”，增加课堂趣味性，同时巩固重点知识。
同时，我也意识到，在课堂教学中，要关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。对于学习有困难的学生，我需要更多地关注他们的学习进度，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习难点。
-让学生用自己的语言描述方向知识的应用，检查学生对知识的应用能力。
教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对东北、西北、东南、西南这四个方向的辨认兴趣很浓，他们积极参与课堂活动，尤其是在方向接力赛这个游戏环节中，孩子们的热情很高，互动也非常好。我觉得这种实践活动能让学生们更直观地理解方向概念，提高他们的空间感知能力。
三年级下册数学教案-3
教案：三年级下册数学教案3.3 读示意图｜冀教版一、教学目标：1. 让学生通过观察示意图，培养观察能力和空间想象能力。
2. 使学生掌握读示意图的基本方法，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的数学，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 学习读示意图的方法和技巧。
2. 通过对示意图的观察，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握读示意图的基本方法。
难点：如何将示意图中的信息运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：教具：示意图、PPT、黑板学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生关注示意图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解示意图的概念，让学生明白示意图的作用。
3. 方法指导：讲解读示意图的方法和技巧，引导学生学会观察示意图。
4. 实践操作：让学生分组合作，观察示意图，尝试解决实际问题。
5. 课堂讲解：针对学生在实践中遇到的问题，进行讲解和解答。
6. 巩固练习：出示一些示意图，让学生独立完成练习，检验学习效果。
8. 布置作业：让学生课后观察生活中的示意图，尝试解决实际问题。
六、板书设计：1. 示意图的概念2. 读示意图的方法和技巧3. 示意图在实际问题中的应用七、作业设计：1. 观察生活中的示意图，描述示意图的内容。
2. 尝试解决示意图中的实际问题。
八、课后反思：本节课通过观察示意图，让学生掌握了读示意图的基本方法，提高了学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和解答。
同时，要引导学生将所学知识运用到生活中，增强学生的数学应用意识。
在今后的教学中，要继续培养学生的观察能力和空间想象能力，提高学生的数学素养。
重点关注细节：作业设计一、作业设计原则1. 贴近生活：作业内容应紧密结合学生的生活实际，让学生能够在生活中找到数学的应用场景，从而增强他们的数学应用意识。
2. 注重实践：作业应强调学生的动手操作和实践能力，通过实际观察和解决问题，提高学生的实践能力。
冀教版三年级下数学教案全册表格式
冀教版三年级下数学教案全册表格式教案冀教版三年级下数学全册教案一、教学内容1. 第一单元：两位数和两位数的加减法教材章节：第14页详细内容：通过实际情境，让学生掌握两位数加两位数和两位数减两位数的方法。
2. 第二单元：认识分数教材章节：第58页详细内容：让学生理解分数的概念，学会比较分数的大小，掌握分数的简单运算。
3. 第三单元：长度单位教材章节：第912页详细内容：学习长度单位，能够进行长度测量和转换。
4. 第四单元：几何图形教材章节：第1316页详细内容：认识各种几何图形，学会计算周长和面积。
5. 第五单元：整数的乘法教材章节：第1720页详细内容：掌握乘法口诀，进行简单的乘法计算。
6. 第六单元：统计与概率教材章节：第2124页详细内容：学习统计方法，能够进行数据收集、整理和分析。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数加减法的计算方法，提高计算能力。
2. 学生能够理解分数的概念，学会比较分数的大小，掌握分数的简单运算。
3. 学生能够认识各种长度单位，学会进行长度测量和转换。
4. 学生能够认识各种几何图形，学会计算周长和面积。
5. 学生能够掌握乘法口诀，提高乘法计算能力。
6. 学生能够运用统计方法，进行数据收集、整理和分析。
三、教学难点与重点1. 两位数加减法的计算方法。
2. 分数的概念理解和运算方法。
3. 长度的测量和转换。
4. 几何图形的认识和计算。
5. 乘法口诀的记忆和应用。
6. 统计方法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、尺子、圆规、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际情境，引发学生对数学问题的思考。
2. 例题讲解：通过示例，讲解两位数加减法、分数的比较、长度测量、几何图形的计算、乘法口诀等方法。
3. 随堂练习：针对所学内容，进行即时练习，巩固知识点。
六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 两位数加减法的计算练习。
冀教版三年级下册数学精品教案-第3单元 辨认方向
冀教版三年级下册数学精品教案第3单元辨认方向教学内容本单元主要围绕“辨认方向”展开，教学内容包括认识和理解东西南北四个基本方向，学会使用指南针辨别方向，以及能够在实际情境中运用方向知识解决问题。
通过本单元的学习，学生还将掌握地图上的方向表示方法，以及如何根据方向和距离确定物体的位置。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别东西南北四个基本方向，并能在实际生活中运用。
2. 过程与方法：学生学会使用指南针，能够通过观察太阳和其他自然标志来判断方向。
3. 情感态度价值观：培养学生的空间感和方向感，激发他们对地理和探索的兴趣。
教学难点1. 方向概念的建立：对三年级学生来说，建立清晰的方向概念是一项挑战。
2. 实际应用：将方向知识应用到具体的实际问题中，如地图阅读和位置确定。
教具学具准备指南针模型或实物地图样本方向标志卡片太阳和地形模型（用于模拟实际情境）教学过程第一阶段：方向概念导入1. 引入话题：通过提问和讨论日常生活中的方向经验，引起学生对方向话题的兴趣。
2. 基本方向介绍：使用教具展示东西南北四个基本方向，让学生初步感知和理解。
第二阶段：方向技能培养1. 指南针使用教学：通过视频和实物操作，教授学生如何使用指南针辨别方向。
2. 自然标志观察：引导学生观察太阳的移动和其他自然标志，以判断方向。
第三阶段：方向知识应用1. 地图方向教学：教授地图上的方向表示方法，并进行实践练习。
2. 情境模拟：设计模拟情境，让学生在模拟地图上确定物体位置。
1. 游戏巩固：通过方向游戏，巩固学生的方向知识。
板书设计板书将围绕教学内容的四个阶段进行设计，每个阶段配有相应的图示和关键词，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括方向识别练习、地图方向应用题以及家庭实践任务，旨在巩固学生的课堂学习成果，并鼓励他们将方向知识应用到实际生活中。
课后反思课后反思将重点关注学生对方向概念的理解程度、指南针使用的熟练度以及在模拟情境中的应用能力。
冀教版三年级数学下册全册教案
教学资料参考范本冀教版三年级数学下册全册教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________辅导讲座（三年级下册）义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）三年级下册是供义务教育阶段三年级学生下学期使用的，下面分三部分对本册教材进行辅导。
一、教材内容安排本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：（一）数与代数（共5个单元）● 第二单元——除法主要内容：三位数除以一位数和解决问题。
●第三单元——时间主要内容：认识24时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。
●第四单元——乘法主要内容：两位数乘两位数的笔算方法；结合具体情境选择合适的方法进行估算；连乘；运用不同的方法解决生活中的简单问题。
●第七单元——生活中的小数主要内容：在学生已有的知识和生活经验的基础上，初步认识小数；简单的一位小数加、减法的计算。
● 第九单元——分数的初步认识主要内容：结合具体情境，认识几分之一和几分之几；比较同分母或同分子分数的大小；同分母分数的加法和减法（分母小于10）计算。
（二）空间与图形（共3个单元）● 第一单元——旋转与平移主要内容：结合实例，初步感知旋转、平移现象；在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
● 第六单元——测量主要内容：在测量较长的距离中认识千米；认识时间、路程和速度之间的数量关系；在测量较短物体长度的过程中认识毫米。
●第八单元——面积主要内容：结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性；体会并认识面积单位(厘米²、分米²、米²)，会进行简单的面积换算；探索、掌握长方形、正方形的面积公式，能估计、计算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率（1个单元）●第五单元——统计主要内容：通过丰富的实例，了解“平均数”的意义，求一组简单数据的平均数(结果为整数)。
冀教版小学数学三年级下册3单元概述与课时安排教案
小初高题库
◆ 教材分析
辨认方向，既是日常生活中需要的经验和常识，也是今后进一步学习几何 与图形的重要知识，是人们形成空间观念的重要素材和基础。在一年级学生认 识了前后、左右、上下三种位置关系的基础上，本单元安排了以下内容：在真 实的生活情境中认识东、南、西、北四个方向，利用指南针认识东北、西北、 东南、西南，认识地图上城市的方向和位置等。
４．了解指南针的作用，知道它是我国劳动人民发明的，激发学习的兴趣 和民族自豪感，丰富学生的生活经验。
◆ 重、难点
重点 难点
掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。 认识东北、西北、东南、西南四个方向。
在地图或平面图上辨认方向。 能根据一个给定的方向辨认其余的三个方向。 能在平面示意图和实际情境中辨认东、南、西、北、东北、西
◆ 教学目标
１．结合现实情境认识东、南、西、北四个方向，给定东、南、西、北四
个方向中的一个，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方 向，会用这些方位词描绘物体所在的方向。
２．在把现实情境中的物体记录在方向板中、观察示意图描述物体的方向 等活动中，发展学生的空间观念。
３．了解用数学可以描述生活中一些事物和现象，感受方向和日常生活有 密切联系，提高综合运用知识的能力。
◆ 课时安排
本单元共安排 3 课时。 课题
认识东、南、西、北。 认识东北、西北、东南、西南
认识图上的方向 合计
课时 1 1 1 3
小学数学冀教版ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年级下册
２．创造性地使用教材 本单元内容的学习应建立在学生已有的生活经验基础上，教材中创设了许 多实际生活的情境，目的是提示教师选择学生熟悉的情境进行教学。但教材提
小学数学冀教版三年级下册
【冀教版】三年级下数学教案全册(表格式)
冀教版三年级数学下册教案一、旋转与平移第１课时教学目标：1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
教学重点：认识旋转、平移现象。
教学过程：一、认识旋转现象。
（一）做风车：１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。
观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。
学生在小组讨论。
３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。
（二）说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。
二、认识平移现象。
（一）做一做：１、在教师的带领下，师生共同操作。
２、让学生交流自己取书、推书的动作。
３、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练：第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第２题：给学生充分的观察、交流空间。
第３题：先让同桌讨论，再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业：课本第４页的第４题。
教学随笔：第２课时教学目标：１、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学过程：一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：１、指导学生边操作、边交流。
先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移５个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。
三年级下册数学教案-3
三年级下册数学教案3.3 认识方向的复习｜冀教版教学内容本节课是冀教版三年级下册数学课程中“认识方向”的复习课。
教学内容主要包括对基本方向（东、南、西、北）的复习，以及如何使用这些方向来确定物体的位置。
本节课还将引导学生通过实际操作，如绘制简单地图和使用指南针，来加深对方向概念的理解。
教学目标1. 巩固学生对东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 培养学生能够准确描述物体位置的能力。
3. 通过实际操作，提高学生的空间感知能力和方向判断能力。
4. 培养学生合作学习和解决问题的能力。
教学难点1. 学生对方向概念的深入理解和应用。
2. 学生在实际操作中准确判断方向的能力。
3. 学生在小组活动中有效沟通和合作的能力。
教具学具准备1. 指南针：每个小组一个，用于实际操作中确定方向。
2. 地图：用于绘制和识别方向。
3. 方向标志卡片：用于课堂活动和复习。
4. 课堂活动手册：包含练习题和活动指导。
教学过程1. 复习导入：通过问答形式复习上一节课的内容，激活学生对方向的知识储备。
2. 新课导入：通过故事或实际情景引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 小组活动：学生分组进行方向判断和地图绘制的实践活动，培养实际操作能力和团队合作精神。
4. 课堂练习：通过练习题巩固学生对方向知识的理解，并及时给予反馈。
板书设计四个基本方向（东、南、西、北）的标识。
方向判断和地图绘制的步骤。
重要的课堂练习题和答案。
作业设计1. 绘制一幅简单的地图，标出自己家的位置。
2. 完成活动手册中的练习题。
3. 与家长一起讨论方向在日常生活中的应用。
课后反思1. 学生对方向知识的掌握程度。
2. 教学方法和活动的设计是否有效。
3. 学生的参与度和合作学习的效果。
4. 对教学难点的处理和解决情况。
5. 对下一节课的教学计划和改进措施。
小组活动的详细设计1. 分组策略：根据学生的学习能力和性格特点，将学生分成若干小组，每组45人。
确保每个小组都有不同能力层次的学生，以便于在活动中相互学习和帮助。
冀教版三年级数学下册单元概述与课时安排 (3)(教案)
第七单元长方形和正方形的面积◆教材分析本单元是在学生认识了长方形和正方形的特征，经历了用不同方式测量物体的长度，探索并掌握了长方形和正方形周长公式等基础上学习的。
本单元分为两个知识块：面积和面积单位、长方形和正方形的面积。
单元最后安排了“整理与复习”，结合本单元内容，还设计了“铺地面”的综合与实践活动。
长方形和正方形的面积计算是小学数学的重要内容之一，面积公式以及探索公式的方法都是以后学习多边形面积的基础知识和基本数学活动经验。
本单元教材在内容安排和编写思路方面，主要有以下几个特点。
1、强化“面积”概念的认识和体验。
首先利用学生熟悉的物品比较面积的大小，再比较两个长方形纸片的大小，从而认识“面积”的概念。
通过两片叶子、方巾和手绢的直观比较，以及两个物体面积大小的比较，进一步体会面积的实际意义。
运用大小不同的正方形测量课桌面的面积，在学生动手测量的活动中进一步认识面积，体会统一计量单位的重要性和必要性。
另外，在认识面积单位时，通过举出生活中面积是1平方厘米、1平方分米的实物，让若干学生站在1平方米的纸上等活动，使学生体验这些面积单位的大小，建立表象。
2、探索并自主建构面积单位间的进率。
关于面积单位之间的进率，传统教材都是安排在学习长方形、正方形面积公式之后，利用正方形面积公式计算推导。
本套教材改变传统教材的知识建构方式，在学生认识了面积单位，学会用这些面积单位测量某个物体表面面积的基础上，让学生合作研究面积单位之间的进率。
这样编排的目的，首先是淡化以“计算”为途径的学习方式，强调面积单位和测量活动经验水平上的构建，使学生在自主探索、合作交流的过程中，学会知识，学会探索的方法。
3、重视长方形、正方形面积公式的形成过程。
长方形和正方形的面积公式既是数学计算的重要知识，又是后面探索多边形面积公式的基础。
所以教材特别重视面积公式的形成过程。
◆教学目标1、结合实例认识面积，能用合适的单位测量图形基物体表面的面积，体会统一面积单位的重要性，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能进行简单的单位换算，探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。
冀教版三年级数学下教案第三单元第1课时
辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
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第三单元辨认方向
◆教材分析
辨认方向，既是日常生活中需要的经验和常识，也是今后进一步学习几何与图形的重要知识，是人们形成空间观念的重要素材和基础。
在一年级学生认识了前后、左右、上下三种位置关系的基础上，本单元安排了以下内容：在真实的生活情境中认识东、南、西、北四个方向，利用指南针认识东北、西北、东南、西南，认识地图上城市的方向和位置等。
◆教学目标
１．结合现实情境认识东、南、西、北四个方向，给定东、南、西、北四个方向中的一个，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些方位词描绘物体所在的方向。
２．在把现实情境中的物体记录在方向板中、观察示意图描述物体的方向等活动中，发展学生的空间观念。
３．了解用数学可以描述生活中一些事物和现象，感受方向和日常生活有密切联系，提高综合运用知识的能力。
４．了解指南针的作用，知道它是我国劳动人民发明的，激发学习的兴趣和民族自豪感，丰富学生的生活经验。
◆重、难点
◆教学建议
１．注意让学生在活动中体验方位，积累活动经验，发展空间观念。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累，才能较好地掌握这些概念。
因此，教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的体验方位的活动，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位知识的体验，进一步发展良好的空间观念。
２．创造性地使用教材
本单元内容的学习应建立在学生已有的生活经验基础上，教材中创设了许多实际生活的情境，目的是提示教师选择学生熟悉的情境进行教学。
但教材提供的情境或素材并不能与每位学生生活的环境相符。
教师应根据实际情况，更换为本
班熟悉的场景。
也可带领学生实地考察并绘制公园示意图。
真正以学生的生活实际为背景展开本单元内容的学习，不仅能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，而且让学生了解周围事物所处的位置，也利于他们学会空间方位知识解决问题。
◆课时安排。