《氯气》教学设计

化学必修Ⅰ第四章非金属元素及其化合物

第二节富集在海水中的元素——氯（一）

一、学习目标

知识与技能目标

（1）能说出氯气的主要物理性质；列举氯气与水、碱的反应及相关的生活生产应用。

（2）认识氯气的氧化性和还原性，能够书写氯气分别与金属（钠、铁、铜）、非金属（氢气）反应的化学方程式。

（3）进一步认识燃烧现象的本质，深入理解离子反应和氧化还原反应。

（4）通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归纳能力。

过程与方法目标

（1）学会从史料获取化学知识。

（2）学会从物质分类的角度，预测物质可能具有的性质，通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法。

（3）通过观察实验现象、全面准确记录、整理分析、得出结论，初步学会实验记录的方法。

情感态度与价值观目标

（1）通过了解海水中丰富的化学资源，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。

（2）通过化学史实体验严谨求实的科学思维品质和科学态度。

（3）通过微型实验，渗透绿色化学思想，学生提高环保意识。

（4）联系氯气的毒性及其广泛用途，体会科学使用化学物质为人类服务。

二、教学设计：

[板书]富集在海水中的元素—氯

2．展示生活、生产中含氯的物质，用图片资料和分子式，如消毒剂、清洁剂、

聚氯乙烯、合成杀虫剂等。

3．引入新课。本节我们来学习富集在海水中的元素——氯，具体研究氯元素组成的重要物质——氯气。

[板书] 一、活泼的黄绿色气体—氯气2．创设含氯物质在生活中广泛应用的问题情境，产生亲近感，不惧怕氯元素。

3．激发学习化学的兴趣，引导学生自觉、主动、深层次的参与学习的过程

教学环节2 观察氯气阅读史料认识氯气物理性质1．展示一瓶氯气，引导学生阅读“科学

史话”（P82）“氯气的发现和确认”，并

思考三个问题：

（1）从氯气的发现到确认为一种新的元

素时间长达三十多年。你从这一史实中

得到什么启示？

（2）舍勒发现氯气的方法至今还是实验

室制取氯气的主要方法之一，请写出化

学反应方程式。

（3）小结氯气的物理性质。

1．学生自主学习。通过

观察氯气、阅读“科学史

话”（P82）“氯气的发现

和确认”并思考问题，书

写化学反应方程式。

1．通过化学史实渗透

严谨求实的科学思维

品质的培养。

2．学会从史料获取科

学知识并在老师指导

下写出相关方程式。

3．学生学会筛选信息

三、【板书设计】

第二节 富集在海水中的元素——氯

一、氯气

1．物理性质：色、态、味、有毒、

易液化（液氯）、溶解性（氯水）

2．化学性质： a 与金属反应 2Na+Cl 2

2NaCl （白烟）

2Fe+3Cl 2

2FeCl 3

Cu+Cl 2

CuCl 2（棕黄色的烟）

注：氯气能和大多数金属直接化合（Au 、Pt 除外），与具有可变价金属化合时均能得到最高价化合物 b 与非金属反应 Cl 2+H 22HCl （安静的燃烧，苍白色火焰） Cl 2+H 2

2HCl (爆炸)

c 与水反应

Cl 2+H 2O HCl+HClO

点燃 点燃 点燃 点燃

光照

2HClO2HCl+O

2 d与碱反应

Cl

2+2NaOH==NaCl+NaClO+H

2

O

燃烧反应：燃烧不一定要有氧气参加，任何发光发热的剧烈的化学反应。燃烧的本质是氧化还原反应。

3.氯离子的检验

Cl-的检验：先加稀硝酸酸化（排除干扰离子），再加AgNO3溶液有白色沉淀产生。