全脑数学

智力建构图

目标：

1、通过利用集合泡棉的操作，知道同一组大图形有多种拼法。

2、激发幼儿独立思考，学习观察、思考、分析、归纳、总结，体验成功的快乐，激发兴

趣。

准备：

几何泡棉、教师用几何泡棉、自绘大图形、题目卡、磁性数卡

过程：

1、让幼儿从学具盒中拿出泡棉，自由拼拼看，能拼出拿几种图形，并告诉大家

2、让幼儿先拿出菱形的泡棉，让幼儿用剩下的泡棉来拼出菱形的图形。可以在菱形的泡棉

上对比着拼。然后请幼儿讨论用了什么形状的几何泡棉，用了几块。

3、出示大图形和题目卡，先让幼儿观察，讨论题目卡中有哪些几何图形，最后数一数选出

的几何图形各种了几块？把数量填在题目卡中对应的空方格里。同时也让幼儿练习拼组。

4、拼完图形后，引导幼儿观察，分析，归纳总结，用不同的方法可以拼成同一个图形。

5、指导幼儿完成KF1-5的操作练习。

空间对应计数

目标：

1、了解物体间的空间位置关系，并能指出空间的对应位置。

2、巩固对“0”概念的认识。

准备：

情景挂图Kf1-2、情境图、各种颜色信件、磁性水果卡、题目条、数卡

过程：

1、出示情景挂图，讨论哪些动物在上，哪些动物在下，米迪带来的是什么食物？

2、游戏：送信。出示情境图，将一封信交给幼儿，教师：“这是米迪妈妈给米迪的信，请帮

忙交给米迪。幼儿指出信箱的位置，再把信贴在米迪家的位置上。

3、游戏：送水果。教师在白板上出示情境图，把磁性水果卡给幼儿让幼儿，把水果送给喜

欢的动物。小猪噜噜等不及了，两口就把水果吃完了.

4、出示题目条，请幼儿数一数各个小动物都有几种水果？是什么水果？并在方框里放上正

确的数卡和水果卡。3和4步骤可以反复练习。

5、指导幼儿完成kf1-2的练习。

区域辨识与数的合成

目标：

1、通过操作了解区域之间的位置关系进行区域间的对应辨识。

2、学习进行区域间的数量合成，了解总量不变的概念。

准备：

红黄色呼啦圈、区域划分统计条、区域图、雪花片、磁性玉米卡、数卡、题目卡。

过程：

1、游戏：套圈。

（1）老师准备大一点的红、黄呼啦圈各两个，让幼儿站在活动室里，用呼啦圈套一套，并数一数个套了多少人。

（2）几次过后，让两个呼啦圈在套人时发生重合，并在白板上出示区域划分统计表，统计各区域范围内的人数，放上正确的数卡。

2、游戏：种花。教师在教室里画出有部分重叠的区域，让幼儿在里面撒雪花片。然后按照“L

（2）”的方式统计各个区域内所种花的数量。

3、游戏：种玉米。在白板上先画出玉米地，让幼儿在里面种玉米，然后按照各区域划分图条

来统计户数量，教师再出示题目卡，让幼儿来算算两个区域加起来有多少玉米，反复进行游戏。

4、引导幼儿观察，看看，发现：整个区域内的数量是保持不变的。

5、指导幼儿完成kf1-7的操作练习。

立体图形顺序计数

目标：

1、通过操作感知平面和立体图形的拼组与认识。

2、巩固幼儿对数概念的理解和认识。

准备：

自画平面图及对应积木、数块、图形条、磁性数卡、方向箭头卡、题目卡

过程：

1、出示平面几何图形然后再拿出对应图形的积木，一一对应放置，并让幼儿摸摸对应图

形，加深幼儿对平面图形和立体图形的认识。

2、游戏：看谁拼得快。老师让幼儿从学具盒中拿出数块，自由拼组，并展示拼出的图形。

3、出示一组有数块组成的图形条，教师：“哪个小朋友拼出的图形同白板上列出的图形是一

模一样的？让幼儿观察箭头的方向，指出是哪一个图形？用了几个数块？在上面放上表示序号的数卡，在下面放上表示数量的数卡。老师可以改变箭头的方向，让幼儿从两个方向排序号。

4、游戏：我最快。老师再次在白板上出示图形条，并讲解“箭头下面一个数字”表示的意

思。再出示图卡，让幼儿根据图卡，找到对应的图形，用数块表示出来，并举手说：“我最快！”。到白板上来比较图形，且在方格里放上所用的数块数量卡。老师改变出示的题卡，让幼儿反复操作练习。

5、指导幼儿完成kf1-8的操作练习。

规则排序

目标：

1、通过操作感知规则排序。

2、通过规律性的排序来培养幼儿逻辑推理判断的能力。

准备：

磁性几何卡、数卡、“十”字框图，特制风车

过程：

1、游戏：规则排队。

（1）将幼儿分为三组。

（2）每组有儿面前分别反扑有三角形、圆形和正方形的红、黄、蓝三组卡片。

（3）老师在黑板上依次放上红黄蓝三色的三角形。让拿三角形那组的幼儿，先翻开图形来看看颜色，按红黄蓝规律排队。

（4）出示圆形、正方形图片，按规律排队。

2、老师在白板上用磁性几何卡有规律的排成一排，让幼儿先观察，找出规律，然后在横线

上放上正确的图形。

3、游戏：风车转转转。教师出示特制风车，枫叶上标有数字，转动风车，幼儿观察并说出

结果。并把结果记录在白板上的“十”字框里。然后在过渡到先填结果，再转动风车来验证是否正确。

4、游戏：会转的图形。把风车上的数字换成几何图形，再次做相同的游戏。

5、知道幼儿完成kf1-11的练习。

综合练习

目标：

1、巩固幼儿对空间位置对应关系认识以及对应数量合成。

2、巩固幼儿对规则排序的进一步认识。

准备：

Kf1-6的情境图、纸画气球、数量统计卡、数卡、田字格

过程：

1、游戏：猜猜这是谁的家。出示KF1-6的情境图，让幼儿给指出是谁的家。然后把房子里