小学生良好学习品质培养的途径与策略研究课题实施方案

小学生良好学习品质培养的途径与策略研究课题实

施方案

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

1、课题提出的背景

“行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运”良好的学习习惯，对学生的生活、学习起着决定性的作用。“习惯养的好终生受其益；品质养不好，终生受其累。”以学生为主体，注重学生学习品质的培养是我们教学实践的重点。

培养学生良好学习品质，对于提高课堂教学起着重要的作用。目前在课堂教学中发现部分学生小组讨论、交流不积极，不注意倾听他人的发言，随意插嘴……课堂虽热闹，但缺乏良好的探究合作的品质，致使合作探究学习流于形式；又因多数家长监管不够，缺乏必要的引导，学生学习松散，自觉性差，未能形成优良的学习品质。为此围绕课题《“习惯引领，自主发展”课堂教学策略研究》我提出其子课题《小学生良好学习品质培养的途径与策略研究》以其通过子课题的研究带动学生良好品质的培养，提高课堂教学。

2、课题研究所要解决的主要问题

在课堂上，创设最佳学习情境，培养学生注意力高度集中，学生独立思考、学会倾听与反思、学会交流与表达、克服学习困难或障碍的意志等优良学习品质；在课外，力争与家长取得联系，在家长们的协助下，注重培养学生重视生活中学习的习惯。

二、课题研究的主要方法

根据不同的研究内容，采用不同的研究方法进行研究。

1、调查研究法：通过进行问卷调查、座谈的形式，了解学生学习的现状，做出影响学生良好品质的归因分析。

2、文献研究法。收集、学习相关理论文献，借鉴先进经验，创新适合学生实际，有助于改善学生学习品质培养的策略

3、行动研究法。用现代教育理论指导研究实践，对学生进行良好学习品质的培养和指导，帮助学生消除不良学习习惯，促进良好的学风形成。

4、案例研究，网络教研。提供案例，分析、比较、揣摩、学习、借鉴。

经验总结法。根据教育、教学课题研究实践进行经验交流、总结、提练成果，撰

写论文。

三、课题研究的设计

（一）研究的目标

1、通过该课题的研究帮助学生养成良好的学习品质：学生主动学习，独立思考、质疑问难、学会倾听与反思、学会交流与表达、克服学习困难或障碍的意志。

2、通过该课题的研究对学生进行注意力品质、创造性及个性化品质的培养。（二）课题研究的具体内容

本课题的研究涉及四大方面，它们之间是密切相关的。小学生学习品质指再学习行为中表现出的稳定的心理特质，主要包括学习动机、学习态度、学习兴趣、学习信心以及在学习中表现出的意志品质、行为习惯等。良好的学习品质主要包括：充分的学习信心，浓厚的学习兴趣，顽强的学习一直，刻苦的钻研精神，良好的学习习惯，独特的创新意识。

1、学生学习品质现状的调查研究；

2、影响学生良好学习品质的归因分析研究；

3、学生良好学习品质培养方法的研究；

4、学生良好学习品质评价方法的研究。

四、课题研究的措施和步骤

（一）课题研究的措施

1、加强理论学习：结合学校校本教研，组织课题组所有教师每周进行与课题有关的理论知识。

2、通过听课、调研，促教师理论学习与专业成长，新课标解读与课堂实践，发现问题与交流研讨。

3、立足实际，着眼学生的主体发展。在培养内容上，形成一整套学习方法培养系列；在培养方法上，重视外部强化训练的同事更注重内部动因的激发，做到规范科学，突现个性；在学习方法的评价方面，形成一整套科学先进、操作简便的评价体系，从而形成良好的评价反馈机制。

（二）研究的步骤

课题分三个阶段进行：

1、课题论证阶段，课题组成员根据学校、学生实际进行可行性论证，制定实施方案。

2、研究实施阶段。研究组成员进行理论学习，收集有关资料，全面展开研究工作。

(1)深入课堂，对比实验，及时反馈，取长补短；(2)围绕课题开展有效的教学活动。

3、研究总结阶段。整理资料，分析研究，完成课题成果的总结和提炼，完成结题报告，申请鉴定结题。

五、课题成果形式：

1、实验工作报告、课题结题报告

2、课例集、案例集、教学反思

3、优秀课例、论文

六、成员组成及分工

七、课题实施的保障

1、我校拥有一支积极向上的、具有研究热情的教师队伍，课题组成员由锐意改革、不断进取，具有较强的教科研能力。

2、我校语文教研组已经对本研究做了较为深入的实践和探索，并广泛收集和学习有关学习习惯培养的相关理论。

3、对于开展习惯引领，自主发展的实践研究，得到了学校领导的高度重视，基本经费和课题运转所需硬件齐全，并能及时得到学校领导的指导。