C语言课程设计报告—英文排版系统的实现二

void storage(char *pt[], int count);
int main(void)
{
int i,count;
int start;
char *pt[ROWS];
char ch, len;
char input;
if((fp=fopen("words.txt","a+"))==NULL)
pt[i]=pt[j];
pt[j]=temp;
}
}
}
int check(char arr[], int count)
{
int i;
int flag=0;
for(i=0;i<strlen(arr);i++)
if(isalpha(arr[i])==0)
{
printf("%s不是一个单词.\n",arr);
puts("已有的单词:");
for(i=0;i<count;i++)
{
printf(" ");
puts(a[i]);
}
}
if(input=='b')
{
puts("开始创建词库");
puts("请输入新的单词（每行一个)");
puts("在新行输入END结束输入: ");
count=b(count);
puts("c.对已有的单词进行排序d.退出");
puts("\n\n\t\t**********************************************************\n");
while((input=get_option())!='d')
{
if(input=='a')
{
{
fputs("不能打开或建立文件！\n",stderr);
exit(1);
}
fseek(fp,0L,SEEK_END);
start=(int)ftell(fp)/32;
count=start;
rewind(fp);
if(fread(a,32*sizeof(char),start,fp)==0)
{
i=0;
int b(int count);－－－完成选项b的作用－－接收新单词；
void c(char *pt[], int count);－－－完成选项c的作用－－通过指针对数组排序，实际数组元素位置未改变；
int check(char arr[], int count);－－－对输入的单词进行分辨，若输入ni hao ,将视为单词ni，并且提示并剔除重复的单词；
flag=1;
break;
}
for(i=0;i<count;i++)
if(strncmp(a[i],a[count],strlen(a[count])+1)==0)
{
puts("重复的单词!");
flag=1;
}
return flag;
}
void storage(char *pt[], int count)
puts("开始创建词库");
puts("请输入单词（每行一个)");
puts("在新行输入END结束输入：");
while(i<ROWS&&scanf("%s", a[i])==1)
{
fflush(stdin);
if(strncmp(a[i],"END",3)==0)
{
count+=i;
break;
return 0;
}
char get_option(void)
{
char ch;
while((ch=getchar())<'a'||ch>'d')
{
while((ch=getchar())!='\n')
;
puts("请输入a,b,c或者d.");
}
fflush(stdin);
return ch;
}
int b(int count)
void storage(char *pt[], int count);－－－在程序结束之前重新排序存储数组中的单词到文件中。
六。程序源代码。
#include "stdio.h"
#include "stdlib.h"
#include "string.h"
#include "ctype.h"
#define ROWS 256
}
七．心得体会
这两星期一直在做程序设计，今天终于完成了，心里别提有多兴奋。看着这两礼拜自己的劳动成果，这两个礼拜发生的种种历历在目。
还记得刚开始时，进展可以用一筹莫展来形容，当时真想放弃，可自身不轻易认输的性格支持着我。
同时，我也清楚地知道21世纪挑战与机遇并存，没有足够的知识储备必将被时代所抛弃。C语言作为国际上广泛流行的通用程序设计语言，在计算机的研究和应用中已展现出强大的生命力。C语言兼顾了诸多高级语言的特点，是一种典型的结构化程序设计语言，它处理能力强，使用灵活方便，应用面广，具有良好的可移植性。虽然我们C语言已有四个月，但一直都重概念、轻实践，这次设计对我们来说是千载难逢的机会，无论如何都要好好把握。
}
if(input=='c')
{
puts("对单词进行排序:");
c(pt, count);
for(i=0;i<count;i++)
{
printf(" ");
puts(pt[i]);
}
}
puts("还要做些什么?");
}
storage(pt,count);
fclose(fp);
puts("谢谢使用，再见!");
心态一转变，整个人的精神状态都非同寻常，而且这种程序设计课比一般的课堂教学更具灵活性，它可以始终使人处于兴奋之中。
高中的教育模式化倾向太强，整齐划一的教育模式使学校变成“工厂”，学生成为统一式模子加工出来的“标准件”。但大学的程序设计实践课促进我们的个性充分、健康地发展，最大限度地激发我们的学习热情和创造热情。我可以说若你一一欣赏我们的设计，你一定会眼花缭乱，因为它们各种各样、各有千秋。并且，它无形中促进我们自主学习，使我们对C语言有了更深刻地了解，对程序设计有了更高的操作水平。
C
语
言
课
程
设
计
英文排版系统的实现
学号：20071000697
班级：055071--04
姓名：黄露
指导老师：刘文中
前言
一、C语言课程设计的目的：
高级语言课程设计是学习完《高级语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合性上机实验。其目的在于为同学提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼同学的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能力。
{
int i,j;
char ptr[ROWS][COLS];
c(pt, count);
for(i=0;i<count;i++)
for(j=0;pt[i][j]!='\0';j++)
ptr[i][j]=pt[i][j];
fp=fopen("words.txt","w+");
rewind(fp);
fwrite(ptr,32*sizeof(char),count,fp);
#define COLS 32
static FILE *fp;
static char a[ROWS][COLS];
char get_optiห้องสมุดไป่ตู้n(void);
int b(int count);
void c(char *pt[], int count);
int check(char arr[], int count);
{
int i;
i=count;
while(i<ROWS&&scanf("%s", a[i])==1)
{
fflush(stdin);
if(check(a[i], i))
continue;
if(strncmp(a[i],"END",3)==0)
{
count=i;
break;
}
i++;
}
return count;
}
if(check(a[i], i))
continue;
i++;
}
}
puts("\t\t*********************欢迎使用字典排版系统*******************\n\n");
puts("MENU ");
puts("您要做些什么？");
puts("a.显示已有的单词b.添加新单词");
}
void c(char *pt[], int count)
{
int i,j;
char *temp;