生涯发展的阶段目标
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（2）总结学生研讨结论，归纳阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
2.小组合作学习，研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中案例的阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
五：“倒计时”的设计思路
运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧。
1.展示“倒计时”设计的基本步骤和名言：“要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。—华罗庚”
二、新课导入
用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。
1.《从洗碗工到酒吧老板》案例故事。
2.听故事后讨论问题：陈涛职业生涯发展的长远目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？
三：阶ห้องสมุดไป่ตู้目标的特点与要素
对节首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析，让学生掌握阶段目标的“三特点”、“四要素”。
（2）学生自己为长远目标搭建的台阶并进行个别指导。
（3）总结“倒计时”设计的经验。
2.分享在设计过程中得到的经验，交流设计过程中遇到的困难，解决阶段目标设计中存在的具体问题，总结运用“倒计时”设计的方法。
六、本课小结：小结本课内容，并对全体学生的学习情况作出初步评价，归纳知识点。
七、作业
1.简述阶段目标的设计要领。
二、近期目标是最重要的阶段目标
分析文中案例《做好你自己》，明确近期目标的重要意义。
1.综合小组讨论结果归纳并明确近期目标的重要意义。
2.小组合作学习，讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标是什么？对实现长远目标有什么意义？
三、近期目标的制定要领
指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。
1.教师活动
（1）展示近期目标的制定要领。
（2）到小组进行个别指导，并巧妙地运用赏识的方法，驾驭好“期望”的着力点，引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望”。
2.议一议：同学之间相互交流各自的近期目标，用制定要领衡量一下，议一议是否需要修改，并派出代表演示成果。
四、补充发展条件的重要性
德育
渗透点
根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。
（2）结合“学以致用”中的“思考人生”训练题，围绕近期目标动手补充发展条件。
六、本课小结
小结本课内容，并对全体学生的学习情况作出初步评价，归纳知识点。
七、作业
1.根据近期目标制定的三个要领对自己的近期目标作出评价。
2.“拓展训练”：分析计算机专业中职生设计的职业生涯发展示意图，回答问题。（详见教材第80页）
第八课第三单元第二节
课型
基础理论
课时
2
教具学具
电教设备
教师
教
学
目
标
知识
教学点
理解阶段目标的特点与要素。掌握阶段目标设计要领与思路。学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。学会围绕近期目标补充发展条件。
能力
培养点
帮助学生认识到中职阶段的学习对于实现近期目标和长远目标的重要意义，找到自己的优势和差距,培养具有做成功职场人的健康心态。根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。
教学重点难点
重点
“倒计时”设计是确定阶段目标,发展阶梯的构建.围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要
难点
如何制定好阶段目标,确定好近期目标.
学法引导
讨论，讲解
教学内容
更新、补
充、删节
参考资料
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生
活动内容
时间
（分钟）
教学过程
第一课时
一、课前预习
教师课前布置预习任务，要求学生通过小组合作，自学阶段目标的特点及设计思路，试着用“倒计时”的思路，为实现长远目标“搭台阶”。
2.学生活动
小组合作学习,阅读文中案例《他的规划不是梦》后“议一议”：有必要根据近期目标，再分析一次发展条件吗？（为引起学生对此问题的重视，同时也为了激发学生的求知欲，学习之前让学生议一议，然后带着疑问、求证的心态学习这部分内容）。
五、补充发展条件的要求和方法
指导学生在实际操作中掌握补充发展条件的要求和方法。
1.教师活动
（1）指导学生找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来。
（2）指导学生完成“思考人生”训练题。
（3）渗透德育、强化观念：“要坚信：知识不够，可以通过勤奋学习来补充；技能较差，可以通过刻苦训练来提高；个性有弱点，可以通过努力来塑造”。
2.学生活动
（1）了解“现在的我”，预测“明天的我”，找准优势、找出差距。
(2)复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识。
(3)分析刚入校的中职学生的现状：缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解，因此不一定能够针对目标对从业者的具体要求对自身条件和外部环境作出细致的分析，不一定能够深入地剖析自己达到目的的优势与差距。
(4)综合各小组“议一议”结论小结：在阶段目标初步确定后，还需要回头分析完善发展条件，即进一步找到实现近期目标的优势与差距，才能增强实现目标的自信，才能让发展措施针对性、操作性强，才能使规划不只是挂在墙上的一张纸。
3.填表：围绕近期发展目标补充发展条件。（详见教材第80页）
阅读并回答
讨论
举例说明
学生回答
8
15
15
3
3
3
15
5
10
5
10
3
3
2.根据阶段目标的“三特点”和“四要素”，列出自己的阶段目标。
3.运用“倒计时”设计思路，为实现长远目标“搭台阶”。
第二课时
一、导入
通过长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。
1.结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。
2.对照自己设计的阶段目标，看看自己职业生涯规划中的第一个台阶——第一个阶段目标是什么。
1.展示阶段目标的“三个特点”和“四要素”。
2.小组合作学习，每个小组研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》中的一个阶段目标，看它是否符合阶段目标的“三特点”和“四要素”，并派出代表演示成果。
四：阶段目标设计要领与思路
借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
1.教师活动
（1）展示节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中的案例。
在复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识的基础上分析刚入校的中职学生缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解的现状，明确补充发展条件的重要性。
1.教师活动
（1）明确本节重点：发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要；
2.小组合作学习，研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中案例的阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
五：“倒计时”的设计思路
运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧。
1.展示“倒计时”设计的基本步骤和名言：“要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。—华罗庚”
二、新课导入
用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。
1.《从洗碗工到酒吧老板》案例故事。
2.听故事后讨论问题：陈涛职业生涯发展的长远目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？
三：阶ห้องสมุดไป่ตู้目标的特点与要素
对节首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析，让学生掌握阶段目标的“三特点”、“四要素”。
（2）学生自己为长远目标搭建的台阶并进行个别指导。
（3）总结“倒计时”设计的经验。
2.分享在设计过程中得到的经验，交流设计过程中遇到的困难，解决阶段目标设计中存在的具体问题，总结运用“倒计时”设计的方法。
六、本课小结：小结本课内容，并对全体学生的学习情况作出初步评价，归纳知识点。
七、作业
1.简述阶段目标的设计要领。
二、近期目标是最重要的阶段目标
分析文中案例《做好你自己》，明确近期目标的重要意义。
1.综合小组讨论结果归纳并明确近期目标的重要意义。
2.小组合作学习，讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标是什么？对实现长远目标有什么意义？
三、近期目标的制定要领
指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。
1.教师活动
（1）展示近期目标的制定要领。
（2）到小组进行个别指导，并巧妙地运用赏识的方法，驾驭好“期望”的着力点，引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望”。
2.议一议：同学之间相互交流各自的近期目标，用制定要领衡量一下，议一议是否需要修改，并派出代表演示成果。
四、补充发展条件的重要性
德育
渗透点
根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。
（2）结合“学以致用”中的“思考人生”训练题，围绕近期目标动手补充发展条件。
六、本课小结
小结本课内容，并对全体学生的学习情况作出初步评价，归纳知识点。
七、作业
1.根据近期目标制定的三个要领对自己的近期目标作出评价。
2.“拓展训练”：分析计算机专业中职生设计的职业生涯发展示意图，回答问题。（详见教材第80页）
第八课第三单元第二节
课型
基础理论
课时
2
教具学具
电教设备
教师
教
学
目
标
知识
教学点
理解阶段目标的特点与要素。掌握阶段目标设计要领与思路。学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。学会围绕近期目标补充发展条件。
能力
培养点
帮助学生认识到中职阶段的学习对于实现近期目标和长远目标的重要意义，找到自己的优势和差距,培养具有做成功职场人的健康心态。根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。
教学重点难点
重点
“倒计时”设计是确定阶段目标,发展阶梯的构建.围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要
难点
如何制定好阶段目标,确定好近期目标.
学法引导
讨论，讲解
教学内容
更新、补
充、删节
参考资料
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生
活动内容
时间
（分钟）
教学过程
第一课时
一、课前预习
教师课前布置预习任务，要求学生通过小组合作，自学阶段目标的特点及设计思路，试着用“倒计时”的思路，为实现长远目标“搭台阶”。
2.学生活动
小组合作学习,阅读文中案例《他的规划不是梦》后“议一议”：有必要根据近期目标，再分析一次发展条件吗？（为引起学生对此问题的重视，同时也为了激发学生的求知欲，学习之前让学生议一议，然后带着疑问、求证的心态学习这部分内容）。
五、补充发展条件的要求和方法
指导学生在实际操作中掌握补充发展条件的要求和方法。
1.教师活动
（1）指导学生找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来。
（2）指导学生完成“思考人生”训练题。
（3）渗透德育、强化观念：“要坚信：知识不够，可以通过勤奋学习来补充；技能较差，可以通过刻苦训练来提高；个性有弱点，可以通过努力来塑造”。
2.学生活动
（1）了解“现在的我”，预测“明天的我”，找准优势、找出差距。
(2)复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识。
(3)分析刚入校的中职学生的现状：缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解，因此不一定能够针对目标对从业者的具体要求对自身条件和外部环境作出细致的分析，不一定能够深入地剖析自己达到目的的优势与差距。
(4)综合各小组“议一议”结论小结：在阶段目标初步确定后，还需要回头分析完善发展条件，即进一步找到实现近期目标的优势与差距，才能增强实现目标的自信，才能让发展措施针对性、操作性强，才能使规划不只是挂在墙上的一张纸。
3.填表：围绕近期发展目标补充发展条件。（详见教材第80页）
阅读并回答
讨论
举例说明
学生回答
8
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2.根据阶段目标的“三特点”和“四要素”，列出自己的阶段目标。
3.运用“倒计时”设计思路，为实现长远目标“搭台阶”。
第二课时
一、导入
通过长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。
1.结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。
2.对照自己设计的阶段目标，看看自己职业生涯规划中的第一个台阶——第一个阶段目标是什么。
1.展示阶段目标的“三个特点”和“四要素”。
2.小组合作学习，每个小组研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》中的一个阶段目标，看它是否符合阶段目标的“三特点”和“四要素”，并派出代表演示成果。
四：阶段目标设计要领与思路
借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
1.教师活动
（1）展示节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中的案例。
在复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识的基础上分析刚入校的中职学生缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解的现状，明确补充发展条件的重要性。
1.教师活动
（1）明确本节重点：发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要；