九年级上册历史第课教学设计

九年级上册历史第10课教学设计

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九年级上册历史教学设计

课

题

第10课资本主义时代的曙光

课型新授课课件：

powerpoint

课时：

第 1课时

教学目标设计知识与技能通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎

士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴

的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了

解新航路开辟的原因和影响。通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

过程与方法本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，

引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视

觉的直观性，使学生形成感性认识。

情感态度与价值

观

通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历

史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史

唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都

是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而

鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

教学内容设计教学重点文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程教学难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件。

教学1．提问探究法。

2．材料归纳法。

3．讲述法、讲解法。4．多媒体课件辅助教学。

方法

教学过程教学环节教学内容设计设

计

意

图一、

情境激趣

开放导入

二、

尊重个性

设计学法

三、

自主学习

个人尝试

学生看：标题及它在单元彩页中的位置。

明确本课学习内容所体现的时代特征。

1．提问探究法。

2．材料归纳法。

3．讲述法、讲解法。

4．多媒体课件辅助教学。

学生进行自学，老师巡视指导：

1、文艺复兴出现的根本原因

_________________________________________________

_______

最先在哪一国家出现________,核心思想是

_______________,领导阶级______________。

2、文艺复兴的性质

_________________________________________________

_________________.

3、文艺复兴的代表人物分别是________ _________

__________,其中的但丁被誉为___________

_________________________________代表作是

__________;达芬奇的代表作有________________和

整

体

感

知

指

导

学

法

培

养

自

学

能

力

与

归

纳

四、

小组合作交流解疑

五、

师生探究突破难点

六、

当堂训练拓展延伸

七、

交流体验调控心态_____________________莎士比亚的代表作____________

和________________;

4、新航路开辟的根本原因

_________________________________________________

_______

5、发现美洲新大陆的是_________,发现好望角的是

_________完成环球航行的是________________

6、最早探寻通往东方航路的国家是_______________和

_______________。

以小组为单位，学生互动交流自学结果，

典型问题集中解决，个别问题单独辅导。

讨论1、文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件。

2、新航路开辟的影响？

以历史小组为单位，讨论上述问题。老师最后出示答案，

进行总结。提升认识。

精选课时练，照顾不同层次学生。

学生畅所欲言，老师肯定学习成果，鼓励学生的学习积

极性。

能

力

培

养

协

作

意

识

突

破

难

点

检

测

效

果

升

华

情

感

板书设计

航海家国别航行时间资助国家成就

哥伦布意大利1492年西班牙发现美洲

迪亚士葡萄牙1487年葡萄牙发现好望角达·伽马葡萄牙1497年-1498年葡萄牙绕过非洲、到达印度麦哲伦葡萄牙1519年-1522年西班牙完成环球航行

课后记（教学反思）

通过本课的学习，使学生认识到：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。