结构游戏-完整编辑的四阶段

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中班下学期结构游戏第四阶段计划

中班下学期结构游戏第四阶段计划一、游戏目的：1、尝试在有水的沙地上，运用玩沙工具进行压实、拍平、削等垒出城堡状。

2、能与同伴商量、合作进行玩沙活动，学习互相合作的初步技能。

3、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。

4、幼儿知道玩沙的安全，利用沙子的特性进行游戏。

二、游戏准备：1．知识经验：课前让幼儿谈论一些关于海边玩耍的事情2．城堡，田野、山坡等照片辅助材料：水、小花、小草、玩沙工具如小桶，小铲、模具、树枝、小棍等三、预定主题：《玩沙》、《城堡》、《山坡与田野》第一次：模拟构造《玩沙》活动指导：1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。

2、让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉？用脚踩干沙能否留下脚印？用手捏一把干沙能否捏成一个形状？用铲子挖洞、建桥、堆山能不能成功？可以让幼儿边说边玩。

3、让幼儿在沙地里模仿各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。

在玩沙的过程中，要提醒幼儿注意安全，不乱扔沙子，保持衣服的整洁。

4、游戏结束后，要组织幼儿洗手。

第二次：模拟构造：《城堡》活动过程：1、出示城堡的图片，观察看看这是什么？（城堡）它是什么形状的？（折线似的、高高低低的）2、学习建构方法今天我们就要用玩沙工具搭出一个城堡，老师会先在沙地上浇上水，沙子变湿后就可以堆出很多形状。

像城堡这样高高低低的形状是怎样变出来的？你觉得需要用到哪些工具帮忙？教师示范，幼儿观察⑴ 沙子垒高的时候，需要用小铲子或者小桶敲平① 可以用工具或手拍；② 可以用工具压实⑵ 城堡要挖空的地方可以用工具削掉，若削坏了可以再堆些沙上去补救，重新削。

⑶ 请个别幼儿示范3、交代要求与朋友合作完成玩湿的沙时注意不要弄到身上4、评价互评城堡：看看谁的城堡最像？谁的最牢？第三次：模拟构造：《山坡与田野》活动过程：1、出示山坡与田野的照片，让幼儿观察它是什么形状的？（高高低低的）2、学习建构方法，个别幼儿示范。

2024年结构游戏教案6篇

2024年结构游戏教案6篇结构游戏教案篇1活动目标】1.学习拉着动物向前走和倒退走。

2.体验参与体育活动的快乐。

活动准备】人手一条小毯子，一个小动物。

活动过程】一、准备活动活动身体，做动物模仿操。

二、基本部分1.出示动物，相互打招呼。

师：“今天，我们这里来了很多的动物朋友，来和它们问声好!”(互相打招呼)2.第一次游戏：拉着动物去散步(拉着毯子向前走)(1)师：“小动物们看到幼儿园里这么漂亮，你能带他们去散散步吗?”(2)师：“你们准备怎么带娃去散步呢?”(3)幼儿表述,并请个别幼儿进行示范.。

(有的抱着，有的背着，有的搀着……)(4)师：“你们的办法都不错，许老师还有一个比较有趣的方法，拉着动物去散步。

”(5)教师出示小毯子，边示范，边讲解。

“我们将小动物放在小毯子上，两只手拉着小毯子一角，就带动物去散步了。

记住，拉的时候可千万不能把动物摔在地上哦!”3.幼儿玩游戏。

4.简单总结师：“刚才你带小动物去看了什么?它有没有摔跤啊?5.第二次游戏：拉着动物去散步(拉着毯子倒退走)师：“这次，为了防止动物朋友摔下来，我们眼睛看着他们，就这样，倒着走，走的时候也要注意后面有没有人，小心撞到别人身上。

”6.幼儿第二次玩游戏。

三、结束部分：放松游戏：摇娃娃1.师：“天快黑了，动物们要休息了。

两个小朋友一组，把两个娃娃放在一条毯子上，另外一条做小毯子，盖盖好。

我们摇摇他们睡觉了。

(可请配班老师一起帮忙示范。

)2.幼儿游戏。

集体唱摇篮曲3.师：“轻轻地，我们送动物宝宝回家了。

”结构游戏教案篇2设计思路：前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。

同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。

大班结构游戏阶段计划

大班结构游戏阶段计划标题：大班结构游戏阶段计划一、目标设定：1. 培养孩子的空间概念和逻辑思维能力。

2. 提高孩子的观察力和想象力，培养他们的创造力。

3. 通过合作游戏，提高孩子们的团队协作能力和人际交往能力。

二、活动内容与安排：第一阶段（第1-2周）：熟悉材料1. 活动名称：认识积木2. 内容：让孩子们认识各种形状和大小的积木，并了解它们的特点和用途。

3. 方法：教师展示不同类型的积木，并引导孩子触摸和感受积木的质地，同时讲解其特点和用途。

第二阶段（第3-4周）：简单的构造活动1. 活动名称：搭建小屋2. 内容：引导孩子们用积木搭建一个简单的房子，初步体验结构游戏的乐趣。

3. 方法：教师先示范如何搭建小屋，然后让孩子自己动手尝试。

第三阶段（第5-6周）：复杂的构造活动1. 活动名称：城市建筑2. 内容：鼓励孩子们发挥想象，利用积木搭建出各种各样的城市建筑。

3. 方法：教师提供一些城市的图片作为参考，启发孩子的想象力，然后让他们自由发挥。

第四阶段（第7-8周）：合作游戏1. 活动名称：我们共建城市2. 内容：组织孩子们进行小组合作，共同构建一个完整的城市模型。

3. 方法：将孩子们分成几个小组，每个小组负责建设城市的一部分，最后再将各个部分组合成一个完整的城市。

三、评估方式：1. 观察孩子们在游戏过程中的表现，看他们是否能够理解和运用所学的知识。

2. 通过孩子们的作品来评价他们的创造力和团队协作能力。

3. 在活动结束后，让孩子们分享自己的经验和感受，以此来了解他们对活动的理解和反馈。

四、注意事项：1. 确保孩子们在游戏过程中的安全，避免使用过于尖锐或者易碎的物品。

2. 鼓励孩子们自由发挥，不要过多地干预他们的创作过程。

3. 对于孩子们的作品，要给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的创作热情。

组织结构游戏的四环节

组织结构游戏的四环节结构游戏是一种创造性游戏，是幼儿利用各种不同的结构材料及与结构游戏有关的各种动作来反映周围的生活的一种游戏，是幼儿最喜欢的游戏之一，有着广泛的教育作用。

实践证明，要组织结构游戏，教师在游戏中的指导艺术固然重要，但其他几个相关环节也是不可或缺的，且起着举足轻重的作用。

环节之一：兴趣——解决为什么要游戏的问题兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿，兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。

幼儿参加结构游戏，往往是从感兴趣开始的。

结构游戏中，的雪花能变出花篮`秋千`电视塔等许多有趣的造型，一堆不起眼的积木能搭出各种各样的房子。

这一切在孩子们的眼中多么新鲜、有趣和不可思议，他们对拼、插、搭产生了强烈的好奇，个个跃跃欲试。

因此，教师应该注意利用多种方法吸引幼儿的好奇心，激发幼儿对构造活动的深厚兴趣和创作的欲望。

1、用优美的结构作品吸引幼儿。

教师可事先构造出各种各样的结构艺术造型展示给幼儿，充分调动幼儿的感官去感受欣赏这些作品，去了解结构材料和结构技能的丰富多样性，体验艺术美。

面对羡慕之情溢于言表，尝试之情油然而生，产生了我也想做的愿望。

2、让幼儿动手试一试。

在幼儿想动手做的基础上，可为幼儿创造条件，提供尝试操作结构材料的机会。

孩子们搭一搭，插一插，左看看，右瞧瞧，无意之中搭的东西好像一辆小汽车，加上两块积木又好像是小房子，兴奋之中，构造兴趣愈加浓厚。

当幼儿对构造活动产生了兴趣后，他们已不满足于停留在简单、随便地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上，而力图运用加宽或插接等技能，使建筑物更稳固或造型更完美漂亮，这时，教师要做的是帮助幼儿掌握必要的结构技能。

环节之二：技能——解决怎样游戏的问题幼儿结构的技能技巧，往往影响着游戏内容的扩展和游戏水平的提高。

当幼儿对结构游戏有了一定的兴趣，他们就会积极主动地去学习建构技能，而建构技能越发展，他们的兴趣也就越浓郁。

1、帮助幼儿发展结构技能，应该遵循由浅入深、循序渐进的原则。

建构游戏：我的幼儿园四阶段附反思

建构游戏：我的幼儿园游戏由来：结构游戏深受幼儿喜爱。

小班幼儿由于他们的知识经验缺乏以及生理、年龄特点原因，在结构游戏中表现出无目的拼插、坚持时间短等特点。

教师在开展结构游戏时根据幼儿的游戏特点进行有效指导，提高幼儿游戏的水平。

结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。

这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。

如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，取得组合、堆积、排列各种形体的经验。

此外，一些利用自然材料进行的活动，如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。

《我的幼儿园》是一个很好的题材，比较适合小班的幼儿，因为幼儿园是与他们生活密切相关的建筑，比较形象利于幼儿感知。

游戏总目标：1.让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3.通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。

4.在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。

5.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。

6.锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。

7.教育幼儿爱护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。

8.通过教师帮助，学习正确收发游戏材料游戏准备：经验准备：已经熟悉的幼儿园环境材料准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

游戏过程：第一阶段：我的幼儿园（2020.10.9.周三）游戏目标：1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

结构游戏：枪、飞机、汽车四阶段附反思

结构游戏：枪、飞机、汽车情况分析：小班建构游戏枪、飞机、汽车。

幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型，在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。

活动总目标：1.了解飞机、枪、汽车的基本形状特征，丰富幼儿对飞机、枪、汽车种类款式的知识。

2.能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料，并尽可能和同伴分工合作。

3.激发幼儿大胆地发挥想象力4.初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。

5.学习正确的收放游戏材料。

和创造力以及培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：1.物质准备：各种建构材料。

第一阶段活动目标：1、喜欢参与建构游戏，能够按自己的意愿进行建构。

2、初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。

3、学习正确的收放游戏材料。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：各种建构材料活动过程：1、讲述有关战斗英雄的故事，激发幼儿建构枪的兴趣。

2、出示范例，启发幼儿观察枪的结构。

3、向幼儿介绍拼插枪的材料，教师演示拼插的方法。

幼儿按意愿选择材料进行拼插，教师侧重指导幼儿合理使用材料及在作品中突出枪的主要特征，同时注意指导能力弱的幼儿大胆进行拼插。

4、组织幼儿用拼插好的枪进行游戏。

幼儿自选花观察与推进：主要优缺点：枪是幼儿喜爱和熟悉的东西，因此，在本次游戏中幼儿能主动地参与建构，尤其是很多小男孩特别感兴趣。

他们基本能搭建出枪的外形。

问题分析：由于枪的立体感较强，对部分能力弱的孩子来说有一定的困难，因此一些孩子在遇到困难后便放弃了搭建。

同时由于小班幼儿年龄小，技能及知识经验比较欠缺，从属性较强，爱模仿，因此小部分幼儿容易放弃自己的想法，遇到困难后喜欢跟随别人，不能有意识地插出形象的物体。

采取措施：可分享经验能够拼搭出枪的外形明显特征，特别是男孩子对枪的兴趣特别高，拼搭出来的枪也形状各异。

第二阶段活动目标：1、了解飞机的基本形状特征，丰富幼儿对飞机种类款式的知识。

结构游戏：完整的四阶段

结构游戏：泊车场总目标：1、运用学过的聚积、加高、对称摆列、连结等技术搭建泊车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁徙、组合的创新能力。

3、学习使用协助资料建构少儿园的协助建筑及大型玩具。

4、能与伙伴共同磋商，体验合作的乐趣。

5、鼓舞少儿勇敢的建构、部署场景，激发少儿的创建性。

6、能勇敢的使用新资料进行建构，会爱惜他人的劳动成就。

第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导重点1、讲话导入，惹起少儿的兴趣。

（1）请少儿谈谈见过泊车场吗泊车场里都有什么（2）你知道泊车场有什么用途2、组织少儿有目的观看泊车场的挂图，增进对泊车场的认识。

（1）重点指导少儿察看泊车场的结构和布局（2）教师向少儿介绍泊车场用途3、组织议论，惹起孩子建构的兴趣。

发问：假如再让你来建泊车此次你会怎么做会使用什么资料呢（ 1）重点指导少儿议论如何进行合理布局a、出示建构资料，惹起少儿议论。

b、鼓舞少儿谈谈想用什么资料做什么（ 2）教师与少儿一起回想镶嵌、排序等建构技术4、指导少儿建构（1）帮助少儿一起用围合、延伸等方法建构泊车场（2）启迪能力强的少儿设计布局。

（ 3）提示少儿爱惜玩具，不乱扔玩具。

5、指引少儿环绕主题布局来进行评论。

反应：少儿对泊车场的结构、布局有了基本的认识。

在游戏中少儿能勇敢的选择游戏资料依据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，少儿只搭出泊车场的外头，其余的未达成。

第二阶段一、资料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导重点：1、出示其余班少儿设计的设计图，请少儿谈谈哪张设计的最好哪里好2、师发问：假如让你搭建你会怎么布局用什么资料3、少儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建以前应先和伙伴讨论商议怎么样合理的布局泊车场，并预留出泊车位让少儿自由商议分工。

爱惜资料，要不损坏伙伴的劳动成就。

4、指引能力强的少儿勇敢想象拼插和他人不同样的，鼓舞能力叫较差的少儿勇敢参加活动。

大班结构游戏计划范文（四篇）

大班结构游戏计划范文一、游戏内容1、玩沙：自由玩干沙、玩湿沙城堡2、宇宙飞船(____个课时)3、停车场二、游戏目标;1、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。

2、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。

3、在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。

4、幼儿知道玩沙的安全，利用沙子的特性进行游戏。

5、启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船、停车场。

6、学习受拾整理玩具。

三、游戏准备：1、准备好小铲子、小桶、模子、各种形状的容器和喷水壶等。

2、准备花片、插塑、易拉罐、纸盒、机器人玩具、橡皮泥等。

第六周重点指导：自由玩干沙1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。

3、让幼儿在沙地里模仿各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。

在玩沙的过程中，要提醒幼儿注意安全，不乱扔沙子，保持衣服的整洁。

4、游戏结束后，要组织幼儿洗手。

第七周重点指导：玩湿沙城堡1、让幼儿在干沙地里喷洒适量的水，放上一些塑料模子和各种形状的容器，让幼儿自由玩沙。

2、幼儿说说：在湿沙上踩一踩，留下什么样的脚印？用手捏一捏，湿沙能变成什么？用各种容器、模子扣一扣能印出什么形状？让幼儿用小手在湿沙上按手印，画图案，进一步感知湿沙的特性。

3、儿利用湿沙的特性将沙子堆高，进行城堡的玩沙游戏。

比一比谁的城堡堆得最好。

第八周重点指导：宇宙飞船(一)1、师出示宇宙飞船的玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道宇宙飞船由哪些部分组成。

注意宇宙飞船大小的比例关系。

2、教师讲解示范最简单的宇宙飞船的做法，有船身、船仓、船尾等。

让幼儿想想还可以装上什么，让宇宙飞船飞得又快又稳。

3、儿分组建构宇宙飞船，教师重点指导幼儿怎样将宇宙飞船建构得完整，启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船。

幼儿园结构游戏指导四环节-

幼儿园结构游戏指导四环节|幼儿园结构游戏指导四环节结构游戏是一种创造性游戏，是幼儿利用各种不同的结构材料及与结构游戏有关的各种动作来反映周围的生活的一种游戏，有着广泛的教育作用。

实践证明，要组织结构游戏，教师在游戏中的指导艺术固然重要，但其他几个相关环节也是不可或缺的，且起着举足轻重的作用。

幼儿参加结构游戏，往往是从感兴趣开始的。

结构游戏中雪花片能变出花篮、秋千、电视塔等许多有趣的造型，一堆不起眼的积木能搭出各种各样的房子。

这一切在孩子们的眼中多么新鲜、有趣和不可思议，他们对拼、插、搭产生了强烈的好奇，个个跃跃欲试。

因此，教师应该注意利用多种方法吸引幼儿的好奇心，激发幼儿对构造活动的深厚兴趣和创作的欲望。

1. 用优美的结构作品吸引幼儿教师可事先构造出各种各样的结构艺术造型展示给幼儿，充分调动幼儿的感官去感受欣赏这些作品，去了解结构材料和结构技能的丰富多样性，体验艺术美。

面对羡慕之情溢于言表，尝试之情油然而生，产生了我也想做的愿望。

2. 让幼儿动手试一试在幼儿想动手做的基础上，可为幼儿创造条件，提供尝试操作结构材料的机会。

孩子们搭一搭，插一插，左看看，右瞧瞧，无意之中搭的东西好像一辆小汽车，加上两块积木又好像是小房子，兴奋之中，构造兴趣愈加浓厚。

环节之二：技能——解决怎样游戏的问题幼儿结构的技能技巧，往往影响着游戏内容的扩展和游戏水平的提高。

当幼儿对结构游戏有了一定的兴趣，他们就会积极主动地去学习建构技能，而建构技能越发展，他们的兴趣也就越浓郁。

大班结构游戏教案第四阶段

大班结构游戏教案第四阶段结构游戏第四阶段共（四）次活动计划阶段分析与调整：通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。

幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。

经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。

他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。

预定阶段主题：《动物园》、《塔》阶段目标：1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。

2．学习商量讨论共同创设。

并培养幼儿的合作能力。

3．加强幼儿按颜色搭配拼插。

活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。

第十五周 20xx年12月10日星期三下午第一次活动建议：活动目的：1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。

2、指导幼儿注意颜色的搭配。

活动准备：花片等活动过程：一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？师：你去过动物园吗？你看到了什么？二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。

1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。

师：你知道动物园由几部份组成的吗？2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。

三、教师示范、讲解、提出要求。

1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。

2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。

3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。

（2）、不破坏他人作品。

（3）、不到处走动。

（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。

四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。

五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。

第十六周 20xx年12月17日星期三下午第二次活动建议：活动目的：1、让幼儿认识塔的基本构造。

大班结构游戏计划标准模板(4篇)

大班结构游戏计划标准模板第一阶段：一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。

二、时间：____月____日____月____日。

三、游戏目的：1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。

2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

3、学习创造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。

4、学会简单评价自己的游戏行为。

四、游戏准备：1、物质准备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等游戏材料。

2、知识经验准备：预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等知识。

五、游戏目的：1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

2、加强角色间、主题间的联系和交往。

3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为习惯。

4、使幼儿对医院游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行假想，模仿和扮演有关的角色。

5、帮助幼儿发展游戏的情节，着重促进医院游戏与其他游戏间的联系。

六、游戏准备：1、物质准备：原有的游戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。

2、知识准备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。

七、游戏指导：1、第一次重点观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。

2、第二次重点观察幼儿能否遵守游戏规则，如果发现不良行为，即以游戏的口吻纠正。

3、第三次重点观察医院的游戏情况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。

4、第四次重点观察并引导医院主题发展游戏情节。

5、第五次重点观察并指导医院的医生是如何给病人看病的，教师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。

6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观察并且引导医院主题发展游戏情节。

鼓励幼儿到百宝箱中寻找自己所需的替代物。

7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观察医院搭围墙的情况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。

大班结构游戏街道教案

大班结构游戏街道教案【篇一：大班结构游戏教案第四阶段】结构游戏第四阶段共（四）次活动计划阶段分析与调整：通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。

幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。

经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。

预定阶段主题：《动物园》、《塔》阶段目标：1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。

2．学习商量讨论共同创设。

并培养幼儿的合作能力。

3．加强幼儿按颜色搭配拼插。

第十五周 2014年12月10日星期三下午第一次活动建议：1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。

2、指导幼儿注意颜色的搭配。

1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。

师：你知道动物园由几部份组成的吗？2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。

三、教师示范、讲解、提出要求。

1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。

2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。

3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。

（2）、不破坏他人作品。

（3）、不到处走动。

（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。

四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。

五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。

第十六周 2014年12月17日星期三下午第二次活动建议：活动目的：1、让幼儿认识塔的基本构造。

建构游戏：幼儿园四阶段附反思

结构游戏：我的幼儿园（2019.1）一：情况分析：小班幼儿刚入园一个月，初步学会适应集体生活。

大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉发展较慢有关，特别我们班幼儿的年龄偏小，一部分幼儿的手指力量不够，无法拼插成型。

因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手。

以铺设幼儿园里的路为情境,让情景游戏始终伴随孩子的建构过程，给孩子完整的情景感受，能够有效保持孩子的活动兴趣。

重点注意幼儿的情绪，与同伴的友好相处。

二、游戏目的：1．对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。

2．在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。

3．在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。

4.教育幼儿爱护建构活动的成果、不乱仍、不损坏、轻拿轻放玩具。

5.通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。

三、游戏准备：1．物质准备：圆形积塑，中型花片若干；房子、树、花、汽车、小玩偶等辅助材料若干。

2．知识技能准备：（1）事先认识中型花片特征。

（2）已初步认识路的外形特征。

（3）带幼儿观察中、大班的建构活动。

活动过程:第一阶段:幼儿园的路（2019.1.4 周五）游戏目标：1．对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。

2．在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。

游戏准备：正方形、长方形积木若干、路的图片。

活动指导：1．出示幼儿园里各种各样路的图片，引导幼儿观察并描述。

2.介绍正方形、长方形等积木，引导幼儿了解建构材料，学习积木平铺延长的技能。

3.引导幼儿认识标志，提出按标志收拾材料的要求。

4.教师观察幼儿是否喜欢游戏，以及运用建构材料表现平铺延长和拼接延长的情况。

5.引导幼儿围绕材料的使用或拼插技能等分享交流。

(1)你用什么材料铺路？搭的是什么样的路？（2）今天你收拾了什么材料？有没有根据标志收拾呢？观察与推进：主要优缺点：幼儿很快地被事物所吸引，当教师出示范例的时候，孩子们都很感兴趣，在学习的过程中很认真的在看建构的方法。

婴幼儿结构游戏—结构游戏的发展阶段

第六阶段：再现。
这个阶段，幼儿会为所建造的东西命名，使它成为现实生活中某种物体的象征性代表。在建造模型前，幼儿便有了再现某种东西的设想或计划，而且还会出现合作行为，这促进了幼儿社会性交往能力的提升。
此时，婴幼儿只是简单地把它们一块一块地往上叠起来，或者一块一块地平铺成一列，或者试图将积木堆高，然后再推倒，这样重复进行，并不注意重叠或排列是否整齐，只注意能叠多高、能铺多长。
渐渐的，他们开始更细心地进行重Fra bibliotek或排列，有时还会将这两种形式结合起来玩。
第三阶段：搭建。
约3岁左右时，幼儿开始探索如何用一块积木把其他两块积木连接起来，搭成一个可以让小汽车开进开出的“门”。类似技能的逐渐发展，使幼儿还可以搭桥和楼房等。
第四阶段：围合。
这个阶段的孩子逐渐发现，几块积木可以围起来形成一个封闭的空间。于是，“家”、“动物园”、“汽车库”等较高级的建筑物，便在幼儿的手中产生了。
第五阶段：模型。
这个阶段，幼儿会自己发现并利用对称和平衡的原理来建造模型。渐渐地，幼儿所建造出来的模型越来越复杂，他们也越来越有兴致，不断利用先前的经验来改进模型，使之逐渐具有了美学上的意义。
结构游戏的发展阶段
婴幼儿用积木建构物体的能力是随不同年龄阶段逐步发展起来的。这种发展历程通常表现为以下几个阶段：
第一阶段：搬弄。这一年龄阶段的婴幼儿只是把积木拿来拿去，并不搭建什么东西，主要是感知积木的重量和触摸积木，或试图发现哪一块积木能用一只手抓起，或一只手可以抓住几块积木，等等。
第二阶段：重复。当婴幼儿刚刚开始搭积木时，通常用的是一样大小的积木或积砖。

建构游戏：幼儿园四个阶段

建构游戏：幼儿园四个阶段结构游戏：幼儿园（一）活动目标】1.学会对主题建构内容进行思考，初步研究画规划图。

2.研究使用新的游戏材料。

3.养成良好的游戏常规。

活动准备】1.经验准备：（1）利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。

2）幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。

2.材料准备：（1）各式插塑及中、大型积木等；2）易拉罐、纸盒等废旧物品若干；3）教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡。

【活动过程】一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。

二、针对幼儿设计的规划图，引导幼儿在游戏中注意合理规划。

从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性。

三、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。

出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。

4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。

五、围绕主题合理建构举行评判。

结构游戏：幼儿园（二）活动目标】1.合理利用建构材料，进一步提高建构技巧。

2.提高分工合作的有效性。

活动准备】材料准备：（1）各式插塑及中、大型积木等；2）易拉罐、纸盒等废旧物品若干；3）教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡。

【活动进程】一、让幼儿回想“我们的幼儿园”建构作品的内容，对本次游戏提出要求。

师：(1)前次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?2)分工的任务完成了之后如何去帮助同伴实现本组的合作?3)多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。

二、教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。

幼儿分组进行搭建，引导幼儿用不同方法建构教学楼。

一、组织幼儿互相参观并进行评价。

一）能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。

（二）引导幼儿从规划、内容、技巧方面进行评价，发挥幼儿评价水平。

中班下学期结构游戏第四阶段计划

中班下学期结构游戏第四阶段计划第一篇：中班下学期结构游戏第四阶段计划中班下学期结构游戏第四阶段计划活动目的：1、引导幼儿根据图纸上的问题建构并能合理放置建构物。

2、引导幼儿与同伴分工协商，共同建构。

活动准备：设置可自由取放“？”的建构图、各种积塑。

指导要点：1、结合建构图，引导幼儿回忆上次游戏存在的问题，师生共同探讨解决方法：提问：上次游戏在小朋友的共同努力下，十字路口四条主干道搭出来了，游戏结束的时候，大家一起讨论，哪些地方还需要改进？怎么改进？（引导幼儿根据布局图上的“？”回忆、讨论、回答。

）2、根据幼儿回答，提出本次游戏的要求：1）要求幼儿根据自己讨论的改进方法建构。

2）要明确自己本次游戏的任务，围绕任务进行建构。

3）要爱护材料和同伴的作品。

3、幼儿自主分组建构，教师巡回指导：（1）提醒幼儿明确自己本次游戏的任务，围绕任务进行建构。

（2）引导幼儿学习看图纸摆放物体。

4、组织幼儿欣赏、评价。

（1）幼儿自由欣赏、交流自己本次游戏的感受。

（2）教师小结幼儿在游戏中合作分工方面的表现。

（2）讨论本次游戏中存在的不足及改进方法，并用“？”设置在布局图相应位置。

第二篇：中班结构游戏计划秋季中班结构游戏计划学期目标:1、对建构材料感兴趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步学会利用辅助材料.2、通过教师的示范,鼓励与放逐,在观察、模仿的基础上，学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型.3、教育幼儿爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具,学会有序地收拾玩具.4、培养幼儿的观察力注意力模仿力和想象力.情况分析: 本班幼儿基本上都是一些农村孩子,有部分幼儿没上过小班,有些不足中班年龄,虽然有部分幼儿已经学过了一年的拼插技能，但各个方面都属于基础阶段,需要老师的帮助与指导。

农村幼儿比较好动，虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都属于无目标性操作,对有目的的活动缺乏自信心和耐心。

因此，应从感知各种操作材料和学习各种拼接技能开始入手。

结构游戏：完整的四阶段

结构游戏：停车场总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。

4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。

6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。

第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？（2）你知道停车场有什么用途？2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。

（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍停车场用途3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料，引起幼儿讨论。

b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能4、指导幼儿建构（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。

（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。

在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

第二阶段一、材料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。

爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。

组织结构游戏的四环节

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组织结构游戏的四环节
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结构游戏是一种创造性游戏.是幼儿利用各种不同的结构材料及与结构游戏有关的各种动作来反映周围的生活的一种游戏.是幼儿最喜欢的游戏之一.有着广泛的教育作用。实践证明.要组织结构游戏.教师在游戏中的指导艺术固然重要.但其他几个相关环节也是不可或缺的.且起着举足轻重的作用。
1、用优美的结构作品吸引幼儿。
教师可事先构造出各种各样的结构艺术造型展示给幼儿.充分调动幼儿的感官去感受欣赏这些作品.去了解结构材料和结构技能的丰富多样性.体验艺术美。面对羡慕之情溢于言表.尝试之情油然而生.产生了我也想做的愿望。
2、让幼儿动手试一试。
在幼儿想动手做的基础上.可为幼儿创造条件.提供尝试操作结构材料的机会。孩子们搭一搭.插一插.左看看.右瞧瞧.无意之中搭的东西好像一辆小汽车.加上两块积木又好像是小房子.兴奋之中.构造兴趣愈加浓厚。当幼儿对构造活动产生了兴趣后.他们已不满足于停留在简单、随便地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上.而力图运用加宽或插接等技能.使建筑物更稳固或造型更完美漂亮.这时.教师要做的是帮助幼儿掌握必要的结构技能。
环节之二：技能——解决怎样游戏的问题
幼儿结构的技能技巧.往往影响着游戏内容的扩展和游戏水平的提高。当幼儿对结构游戏有了一定的兴趣.他们就会积极主动地去学习建构技能.而建构技能越发展.他们的兴趣也就越浓郁。
1、帮助幼儿发展结构技能.应该遵循由浅入深、循序渐进的原则。以搭积木为例.小班幼儿只要求其能用搭桥等简单技能来造型；中班幼儿就增加了要求.应该会对称搭建.会封顶.会围合.能使建筑物平衡不倒等。再如雪花的插接.教师从单个雪花的插接入手.引导幼儿随意构造出大小、长短、色彩不一的单物体.并组合、想象.进一步构造更完美的造型。在此基础上再教幼儿学习螺丝、积塑等材料的连接技能.使幼儿逐步掌握熟练.玩出水平