最新人教版一年级上册数学《加法》导学案

一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法(2)人教新课标

一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法（2）人教新课标教案：一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法（2）一、教学内容人教新课标一年级上册数学教材，第三单元“加法（2）”的内容。

这一课时主要让学生进一步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，并能熟练进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，能熟练进行计算。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力及动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法的意义，熟练进行10以内的加法运算。

2. 教学重点：掌握加法运算的方法，能够准确、迅速地进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、小棒、图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些图片，如2只小鸟和3只小鸟，让学生观察并说出它们一共有多少只。

2. 知识讲解：教师讲解加法的意义，引导学生理解加法是将两个数合并成一个数的过程。

3. 例题讲解：教师出示例题，如2+3=5，讲解加法运算的步骤，让学生理解加法的基本规则。

4. 随堂练习：教师给出一些10以内的加法题目，让学生独立完成，如3+4=7，4+5=9等。

5. 小组合作：学生分组进行合作，用小棒、图片等学具进行加法运算，培养学生的团队合作意识。

六、板书设计板书题目：2+3=？板书内容：2（用小棒表示）+3（用小棒表示）——5（用小棒表示）七、作业设计1. 完成练习本上的加法题目，如3+4=？，4+5=？等。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以给学生布置一些有趣的加法题目，如找出生活中的加法现象，让学生用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析一、实践情景引入我选择了图片作为实践情景引入的材料，这是因为对于一年级的学生来说，图片比文字更具直观性和吸引力。

认识加法及5以内数的加法(导学案)一年级上册数学人教版

认识加法及5以内数的加法（导学案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，知道加法是表示将两个或多个数合并成一个数的运算。

2. 使学生能够熟练地计算5以内数的加法。

3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 加法的概念2. 5以内数的加法运算3. 加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解加法的概念，熟练计算5以内数的加法。

2. 教学难点：引导学生运用加法解决实际问题。

四、教学过程第一课时：认识加法1. 导入通过故事、图片等引出加法的概念，让学生初步感知加法。

2. 新课导入（1）讲解加法的概念，让学生理解加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

（2）通过例题，让学生进一步理解加法的意义。

3. 巩固练习让学生完成一些简单的加法题目，加深对加法的理解。

第二课时：5以内数的加法1. 导入复习上一课时所学内容，导入新课。

2. 新课导入（1）讲解5以内数的加法运算规则。

（2）通过例题，让学生学会计算5以内数的加法。

3. 巩固练习让学生完成一些5以内数的加法题目，熟练计算。

第三课时：加法的应用1. 导入复习前两课时所学内容，导入新课。

2. 新课导入（1）讲解加法在实际生活中的应用。

（2）通过例题，让学生学会运用加法解决实际问题。

3. 巩固练习让学生完成一些与生活相关的加法题目，提高解决问题的能力。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，确保学生按时完成作业。

六、教学反思教师应根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握加法及5以内数的加法。

七、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对加法及5以内数的加法的掌握程度。

八、教学资源1. 教材2. 练习题3. 教学课件九、教学进度1课时/周，共3周。

十、教学注意事项1. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在操作中理解加法的概念。

2. 教学过程中，注意引导学生运用加法解决实际问题。

人教版一年级数学上册导学案第三单元 5 加法

加法学习目标：1.通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

重点： 1.认识加号、等号、会读写加法算式。

2.交流算法过程，会用数的组成方法口算。

难点： 1.知道加法的意义。

2.利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。

一、复习引入1、按顺序填数： 1（）3（）5。

2、复习数的组成。

二、合作探究1.引导学生观察，初步感知加法的含义。

出示24页主题图，让学生说一说图意。

同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验，再全班交流。

师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起就是“合起来”的意思。

（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。

从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算。

在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。

板书：3 + 1 ＝ 4︙︙加号等号怎样写加法算式呢？教师演示，让学生在算术本上写下规范的写法。

再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。

强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢？4又表示什么？学生读算式。

2.引导学生观察，进一步感知加法的含义。

出示25页主题图。

仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同桌同学互说。

根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。

对得出不同算法的小朋友给予鼓励。

师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。

强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、练习1、先用小棒摆一摆，再说得数。

1+1 3+1 2+2 3+22、口算题卡。

一年级上册数学导学案第五单元第十一课时10的加减法人教新课标

一年级上册数学导学案第五单元第十一课时 10的加减法人教新课标今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第十一课时，内容是10的加减法。

一、教学内容1. 理解10的加法和减法的概念；2. 学会用实物和图片进行10的加法和减法运算；3. 掌握10的加法和减法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解10的加法和减法的概念；2. 能够运用实物和图片进行10的加法和减法运算；3. 掌握10的加法和减法的计算方法。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10的加法和减法的计算方法，难点是让学生能够理解10的加法和减法的概念。

四、教具与学具准备1. 实物（如苹果、小球等）；2. 图片（如数字卡片、加减法算式等）；3. 黑板和粉笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实物，如苹果或小球，并提问：“如果我们把这些苹果或小球分成两组，每组有几个，总共又有几个呢？”让学生们通过实际操作来回答问题。

2. 例题讲解：我会用图片和实物来展示10的加法和减法运算，例如，我会出示一张图片，上面有6个苹果，然后再出示一张图片，上面有4个苹果，我会问学生们：“我们怎样才能得到10个苹果呢？”让学生们通过思考和讨论来找到答案。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用实物或图片来进行10的加法和减法运算，并及时给予指导和反馈。

4. 计算方法讲解：我会讲解10的加法和减法的计算方法，例如，如何从10中减去几个数，如何将几个数加到10中，并让学生们通过实际操作来加深理解。

5. 巩固练习：我会给学生们一些练习题，让他们用黑板和粉笔来进行10的加法和减法运算，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计如下：10的加法：10 + 1 = 1110 + 2 = 1210 + 9 = 1910的减法：10 1 = 910 2 = 810 9 = 1七、作业设计作业题目：1. 用实物或图片进行10的加法和减法运算，并将结果写在作业本上。

人教版(部编版)小学数学一年级上册加法 (2) 导学案精品学案

＋＝
三、互学
1.对子相互检查一下你们的独学成果，说说你是怎么得出结果。
2.集体完成课本第25页“做一做”第1、2题：
3.全班大展示，说说你是怎么想的：
【达标检测】
1.想一想，算一算:
2＋2＝ 2＋3＝ 1＋2＝
2＋1＝ 3＋1＝ 4＋1＝
1＋1＝ 1＋3＝ 3＋2＝
2.看图写算式：
加法
学习
目标
1.我理解了数的组合和加法的联系，会用组合算加法。
2.我能熟练、正确算出5以内的加法。
知识
链接
5以内的组合
学习重难点
重点：熟练、正确计算5以内的加法。
难点：理解组合和加法的内在联系，学会运用。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、导学
1、
2和1合在一起，数量增加了。
数量增加，我们可以用算式来表示：
2 ＋ 1 ＝
学会了加法算式对我们的生活有很大帮助，可以帮助我们解决生活中的关于“数量增加”的许多问题。
二、独学
1.仔细观察课本第25页的图，认真们的数量增加了吗？你能想到什么问题？
（2）树上原来有只小松鼠，又来了只，现在树上一共有几只？（你能用加法算式解决这个问题吗？）

人教版数学一年级上册第5课时《加法(一)》导学案

人教版数学一年级上册第5课时《加法（一）》导学案
一、教学目标
1.掌握加法的定义与基本性质；
2.能够使用竖式计算简单的加法算式；
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点
1.加法定义的理解；
2.竖式加法的基本运算方法。

三、教学难点
1.逐位相加不进位的情况；
2.进位的概念及操作方式。

四、教学准备
1.教师准备好教材、课件、板书和教学辅助工具；
2.学生每人准备一本练习册和铅笔。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍加法的概念及日常生活中加法的应用，激发学生学习的兴趣。

2. 探究（15分钟）
1.让学生观察并分析简单的加法算式，引导学生找出规律；
2.引导学生观察进位现象，帮助学生理解进位的概念。

3. 讲解与练习（20分钟）
1.通过示范和讲解，教授竖式加法的计算方法；
2.给学生布置一些简单的练习题，让学生独立完成并相互核对答案。

4. 拓展与应用（10分钟）
设计一些拓展练习题，让学生应用所学知识解决实际问题。

5. 总结与作业（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计
加法定义进位的概念
竖式加法逐位相加不进位
七、教学反思
本节课主要是对加法概念的导入和基本算式的学习，课堂氛围较为活跃，学生态度积极。

但部分学生在进位的概念上存在困难，需要在课后作业和下节课中着重帮助学生理解进位规律。

以上为本节课《加法（一）》的导学案，希朋亲们做好准备，让每位学生在今天的学习中有所收获！。

人教版一年级上册数学- 加法精品导学案

第三单元 1～5的认识和加减法第5课时加法（1）【教学内容】教材第24页内容。

【教学目标】1.知识目标使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。

2.能力目标学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法。

3.情感目标养成仔细计算的良好习惯。

【教学重点】认识加号、等号、会读写加法算式【教学难点】知道加法的意义。

【教具准备】教师准备：数字卡片学生准备：5根小棒【教学过程】一、情境引入1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。

2、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。

3、按顺序填数：1（）3（）5。

4、抢答：看卡片说数，复习数的组成。

复习准备1.在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。

边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书写。

2.将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。

二、新知探索1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？你是怎么知道的？（看图数出来的）(算出来的)你能用算式来表示你的想法，真不错。

请问：在这个算式里，3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。

----“+”像什么呀？它表示合起来的意思。

要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。

这节课我们一起来学习“加法”（板书课题）指“=”你们认识吗？他表示同样多。

列式为：3+1=4谁来读一读这个算式？板书：3加1等于4（齐读）你还能用不同的算式来表示吗？1+3=4算式中1、3、4分别表示什么意思？其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。

2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。

说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。

2023年人教版数学一年级上册加减混合导学案(推荐2篇)

人教版数学一年级上册加减混合导学案（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册加减混合导学案第【1】篇〗教学内容：100以内加减混合运算。

教学目标：1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。

2、提高学生的估算水平。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点难点：能正确熟练的进行100以内加减混合运算。

教具准备：主题图、投影片教学过程：一、学前准备：1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=18-4+2=20-7-9=14-7+5=16+3-9=7+6-4=15+3-8=2、计算下面各题。

5597302658100+38-29+19-17+41-73————————————————————————二、探究新知：1、出示主题图：车上原有56人。

到站后上车的有19人，又下车27人。

想一想：现在车上的人比56多还是少？小组讨论，指名列式计算：56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）5629567556-8=48（人）-27+19+19–27————————————294875482、练一练：85-49+27=56+42-69=用自己喜欢的方式进行计算。

一、课堂作业：1、计算下面各题。

68+25-39=92-47+36=2、看谁算的又对又快。

48+32-16=39-13+47=96-34-35=87-32+45=56+21+21=93-69+25=二、课堂：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

三、板书设计：100以内加减混合运算56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）5629567556-8=48（人）-27+19+19–27————————————29487548〖人教版数学一年级上册加减混合导学案第【2】篇〗教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

人教版数学一年级上册10的加减法导学案(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法导学案第【1】篇〗◎教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做◎教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。

◎教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。

◎教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸◎教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。

小手小手真伶俐。

嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。

二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。

集体交流。

课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。

)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。

集体交流。

课件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8学生齐读算式。

(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。

)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。

）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。

集体订正交流。

课件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。

)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。

2023年人教版数学一年级上册5以内数的加法导学案(精选3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的加法导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生初步体会生活中有很多的加法计算问题。

2、初步了解加法的含义，能比较熟练的口算5以内的加法。

3、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。

教学重点：了解加法的含义，能比较熟练的口算5以内的加法。

理解加法的含义，能熟练计算。

教学过程：一、创设情境，学习新课1师：小朋友，知道昨天老师到哪了吗？（调动情绪）老师给大家准备一份礼物了。

（课件：鱼市场面）2猜猜老师给大家带来了什么？用布把鱼缸盖起来。

出示鱼缸，师：有几条红金鱼？用几表示？3小朋友，这里又是什么？指另一个用布盖起来的东西（出示黑金鱼，又一次引起学生感官上的刺激）数数有几条黑金鱼？（3条）4师：两缸金鱼合起来，你们说一说一共是几条金鱼？（在这里，教师先不演示，而是让学生大胆猜测，合起来到底是几条金鱼呢？留给学生想象的空间。

）5刚才同学们都说是5条，到底是不是5条，我们来验证一下。

（把两缸金鱼倒进大鱼缸里）看一看，是不是5条金鱼？6谁来说一说老师刚才做什么了？你们说得真好，刚才老师做的这个过程，我们可以用一个数学算式来表示，你们知道是什么吗？怎么表示呀？7课件2+3师总结：中间的＋号表示合起来的意思（课件闪动加号）8 2+3等于5，数学上就说2+3=5，板书“=”领学生读算式（课件逐步演示）二、进一步理解加法的意义1课件演示，老师准备回家了，发现了这样一个数学问题，小朋友看一看，说一说？（停车场上原来有3辆摩托车，看！有什么变化？（计算机课件）又开来了1辆）2你观察得真仔细。

谁能把两句话连起来说一说？3现在一共有几辆车？你们会算吗？课件演示算式：3+1＝44提问：4、1、3各表示什么意思？3表示原来有的3辆摩托，1表示又开来1辆摩托，4表示合起来一共是4辆摩托车。

三试一试1师：其实小朋友每天都碰到这样的数学问题，（课件）三个小朋友做值日一边1人一边2人，你可以列出什么数学算式？又来了一人（课件）你又可以列出什么算式？2想想生活中还有什么这样的数学问题吗？你能告诉大家吗？五、游戏部分师：在教室的.周围，贴了许多图画，你们喜欢吗？你们先自己看一看，都画了什么？想要这些图画吗？听清老师的要求：每个同学只能拿一幅画，可以挑选自己喜欢的，拿回去之后，说说图上画了什么，用一个加法算式表示，说完之后，把你的画跟你的好朋友交流一下。

新人教版小学数学一年级上册《加法》优秀导学案教学案

新人教版小学数学一年级上册《加法》优秀导学案教学案5 加法导学案设计课题加法课型新授课设计说明“加法”这节课是计算数学的起始课。

大多数学生入学时已经会算一些简单的加法，但是对于加法的含义未必理解得很清楚。

通过本节课的教学使学生进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

在这个过程中感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

1.重视多媒体的作用。

对于例题的讲解，利用直观形象的多媒体课件，由形象、直观的实物过渡到具体的加法运算，使学生充分地感知了加法的含义——把两个数合在一起用加法计算，激发了学生学习的兴趣，使他们能够全身心地投入到学习新知中去。

2.学与练有机结合。

把枯燥的练习融入到有趣的游戏活动中，使学生始终以饱满的热情参与学习，在活动中练习，在练习中巩固，在竞赛中交流，在交流中提升，培养了学生的自学能力。

3.在生活中学数学。

注重让学生在生活中学数学，力求使课堂生活化。

从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题，激发了学生学习数学的主动性，丰富了学生对加法的认识，数学与生活的联系也在这里体现得淋漓尽致。

课前准备教师准备：PPT课件、教具、小棒学生准备：学具、小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏导入。

(5分钟)对口令游戏。

(5以内数的组合)举例：师：我说1。

生：我说2。

1和2组成3。

要求：教师说前半部分，学生说后半部分，并将师生说的两个数组合。

和教师做对口令的游戏，将5以内数的组合熟练应用。

1.写一写。

二、合作探究。

(20分钟)1.直观演示，初步感知加法的含义。

(1)出示小丑拿气球图(一)，引导学生观察，你看到了什么？(2)动画演示图(二)。

师：你又看到了什么？谁能完整地说说这幅图的意思？(3)师：这4个气球是由哪两部分合起来的？(4)师小结：小丑手里的4个气球是由3个红气球和1个绿气球合起来得到的。

(做合的动作)2.摆一摆。

(1)引导学生利用手中的小圆片代替气球摆一摆。

(2)指名到台前摆一摆。

2023年人教版数学一年级上册5以内数的加法导学案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的加法导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法导学案第【1】篇〗教学目标1．在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。

2．让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。

3．使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。

4．初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。

教材分析“有几枝铅笔”是加法初步认识的第一课时。

学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的。

教学时，要利用图中的情境，让学生体验加法的含义。

教师可以先组织学生看图交流，从而引出加法，在此基础上鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的理解。

教师可引导学生利用身边的物体或学具摆一摆、说一说、算一算，然后引导学生完成教科书上的练习。

在教学的过程中，学生可以自创情境，如模拟表演(原来有几个人，又来几个人，一共有几个人)、讲童话故事等，鼓励学生用学具摆一摆、说一说，在具体情境活动中，体会加法的实际意义。

学校及学生状况分析学校地处城乡结合地带，学生的自身素质各不一样。

学生对加法的理解以及计算能力都存在一定差异。

我们针对这种差异，对学习有困难的学生允许有个逐步提高的过程。

教学设计(一)创设情境教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。

(二)动手操作，体验加法含义1．小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，学着老师的样子试一试。

师：一共有几枝铅笔生：有5枝铅笔。

师：你们是怎样算出5枝铅笔的生：这只手有2枝铅笔，那只手有3枝铅笔，合起来就是5枝。

师：对了，这合起来的过程我们可以用一个算式表示。

2+3＝5(师边讲解边板书演示。

)加号师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+3＝5还可以表示什么呢(教师进一步让学生对算式含义进行扩展。

)生1：还可以表示把2个苹果和3个苹果合起来。

3.5加法(1)(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)

3.5 加法（1）（导学案）20232024学年一年级数学上册同步备课（人教版）今天我们要学习的是人教版一年级数学上册的3.5加法（1）。

我们来看一下教材的内容。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级数学上册》，今天要学习的章节是第3.5节，内容主要包括加法的基本概念和加法算式的构成。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握加法的基本概念，理解加法算式的构成，并能够运用加法解决一些简单的问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握加法的基本概念和加法算式的构成。

难点则是如何让学生们能够运用加法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加法，我准备了一些教具和学具，包括加法算式卡片、小物品等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些实际情景，比如我有3个苹果，我又买了一些苹果，问学生们我现在有多少个苹果。

2. 例题讲解：然后我会给学生讲解一些加法的基本概念和加法算式的构成，通过具体的例题让学生们理解和掌握。

3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际的操作来巩固所学的知识。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论一些加法问题，通过合作来解决问题。

六、板书设计板书设计主要包括加法的基本概念和加法算式的构成，我会用简洁明了的方式展示在黑板上。

七、作业设计答案：3 + 2 = 5（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对加法的理解和掌握情况，并根据学生的反馈进行一些拓展延伸，以提高他们的数学能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入的环节，这是为了让学生们能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握。

在这一环节中，我通过展示一些实际情景，比如我有3个苹果，我又买了一些苹果，问学生们我现在有多少个苹果，让学生们感受到数学与生活的紧密联系。

加法【导学案】-2022-2023学年数学一年级上册

加法（导学案）-2022-2023学年数学一年级上册一、学习目标1.掌握两位数和一位数（进位）的加法运算；2.熟练掌握十位数和个位数的概念；3.能够理解进位和补位的概念；4.形成良好的口算和列式计算习惯。

二、学习重点1.十位数和个位数的概念；2.进位和补位的概念。

三、学习难点1.两位数和一位数（进位）的加法运算。

四、学习方法1.掌握进位和补位的方法；2.培养列式计算的习惯；3.练习口算。

五、学习内容1. 十位数和个位数的概念在数的左边第二位是十位，右边第一位是个位。

例如，52这个数中5是十位，2是个位。

注意：零在一个数中可以作为个位或十位使用，如果零在一个数的最前面，不表示它是十位或个位。

2. 进位和补位的概念在加法运算中，如果有两个数相加，其结果超过10时，需要进位。

例如，7+8=15，1是进位的数。

进位的数写在下一个数的左边。

如果两个数相加，其中一个数不足10，那么需要补位。

例如，6+4=10，需要在6的左边补0，使它成为10。

3. 两位数和一位数（进位）的加法运算在两位数加一位数的运算中，如果个位相加的结果小于10，则十位上不需要进位，个位直接相加。

如果个位相加的结果大于等于10，则要进位。

例如，24+5=29，个位数4加5等于9，小于10，因此不需要进位。

而2加5等于7，因此需要进一位，最终的结果是29。

六、练习题1.11+6=？2.12+8=？3.23+5=？4.34+7=？5.45+6=？6.57+8=？7.68+9=？8.79+3=？9.80+2=？10.99+1=？七、小结通过本次学习，我们掌握了两位数和一位数（进位）的加法运算，理解了十位数和个位数的概念，掌握了进位和补位的方法。

在训练中，我们需要养成良好的口算和列式计算习惯，从而巩固所学知识，提高计算效率。

人教新课标一年级数学上册3.5《加法》学案

人教新课标一年级数学上册3.5《加法》学案
学习目标
•掌握加法的概念
•能够完成简单的加法运算
•练习用加法解决生活中的问题
学习内容
本节课主要学习加法的基本概念和加法运算的方法。

1. 什么是加法
加法是一种基本的运算方式，用于计算两个或多个数字的总和。

在加法运算中，加数和被加数相加得到和。

2. 加法运算
2.1 加法的符号
在加法运算中，我们使用加号（+）表示两个数字相加的意义。

例如：2 + 3 = 5。

2.2 加法的规则
•加法交换律：加数的顺序不影响最终的结果。

例如：2 + 3 = 3 + 2。

•加法结合律：多个数相加，可以任意选择两个数先相加，再将结果与第三个数相加，不影响最终结果。

例如：(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4)。

3. 生活中的加法运用
通过一些生活中的场景，让学生能够将加法运用到实际问题中，培养学生解决
问题的能力。

学习活动
1.老师和学生一起进行口算练习，练习两位数的加法运算。

2.学生们分组完成加法练习题，检查答案。

3.学生们自己编造一些生活中的问题，用加法解决。

课后作业
1.完成课内练习册上关于加法的练习题。

2.思考并解答老师提出的生活中可以用加法解决的问题。

总结
通过本节课的学习，学生们掌握了加法的基本概念和运算方法，培养了解决问题的能力。

加法是数学学习中非常基础和重要的内容，学生们要多加练习，提高加法计算的速度和准确性。

以上为本节课的学案内容，希望学生们能够认真学习，掌握加法运算的要领。

人教版小学数学一年级上《导学案》3.6加法(二)

《加法》（二）导学案学习目标：1、使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。

重点：交流算法过程，会用数的组成方法口算难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。

导学流程一、导入1、拍手接力游戏。

2、看图说图意并列式计算。

3、复习5以内数的组成。

二、导学1、出示主题图师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。

△交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝52、合作交流，探究发现（1）独立思考，自主探索。

师：“4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。

（2）小组交流，探讨多种算法。

（3）全班交流，代表汇报。

生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

（数数法）生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。

（接着数）生3：我可以心算。

生4：我会数指头或小棒来算。

生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5三、导疑导疏1．第24页的“做一做”第1题。

a.仔细观察、分析、说图意。

b.全班交流，汇报算式。

根据学生回2+3＝5 3+2=5c.说说你的计算方法。

d.仔细观察这两道题，发现了什么？（让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律）2．第24页的“做一做”第2题。

a.学生按要求摆一摆。

b.口头列算式。

c.打开书第24页填上书上。

四、导评今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。

你能说出在生活中遇到的这类问题吗？。

人教版小学一年级上册数学导学案-3.5.1 加法∣

三、引导运用：
做课本做一做及的练习，再指名回答
四、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？
板书设计：
加法
教学反思：
5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）
可边读边做手势。
6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。
7、再举个例子，学生自学
8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来
（要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1）
9、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。
一年级数学上册导学案
年级
一年级
学科
数
章（组）
第三单元
主备人
学习内容
加法
课型
新授
学习内容分析
加法的含义就是“把两个数合起来求一共是多少用加法计算”，教材借助情境图或操作，通过动态演示“合并”的过程，来帮助学生理解加法的含义。教材把情境图换了，如加法原来放纸鹤的情境，1+2=3的素材很丰富，但合并的过程不是很突出，所以换成了小丑合气球的情境，小丑把3个气球和1个气球合在一起，合并的过程非常突出。增加了体现合并这一过程的点子图。因为点子图既能表示合并，又能更好地体现部分与整体的关系，很好地体现了从实物图到点子图再到算式表示的加法含义和用自己的方式表示加法算式的含义的练习，让学生在反复的说和表示“合并”的经历中，体会加法的含义。
5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
二、新授
1、教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后在贴2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几？
（同样请小朋友上来也可以）
2、从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学上我们用符号“”表书，板书“”3、引导学生1+2是多少，用数字表示是多少？边说边写“?”4、我们把1和2合起来，用加法计算。（板书课题：加法）

人教版(部编版)小学数学一年级上册加法导学案精品学案

5以内的加法【第一课时】【学习目标】体会加法的含义，能正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

【学习过程】一、看图提出问题1．-------------------------------------------------------------------------?2．------------------------------------------------------------------------？二、独立探究1．图中一共有几个同学？2．怎样知道图中一共有5个同学？3．说一说“3+2=5”表示什么意思？4．怎样知道“3+2=5”呢？三、大胆展示把上面问题的答案说给大家听。

四、独立练习看情境图：1．说出图的意思。

2．用算式表示3．算出结果。

五、课堂测评六、小结：通过本节课的学习，你学会了什么？【第二课时】【学习目标】探究计算方法，会计算得数是6．7的加法，知道根据一幅图能列出两道加法算式。

【学习内容】得数是6．7的加法【学习过程】一、看情境图，提出问题1．----------------------------------------------------------------------------？2．----------------------------------------------------------------------------？二、独立探索1．一共来了多少人植树？怎样列算式？2．两个算式有什么相同的地方？不同的地方？它们的得数都表示什么？三、勇敢展示把上面问题的答案展示给大家。

同学们一块讨论订正。

四、认真练习1．一共有多少个辣椒？2．你是怎么算出来的？3．“4+3和3+4”分别表示什么意思？五、课堂测评六、小结：同学们通过本节课的学习，你懂得了什么加法算理？。