高三政治一轮复习策略

高三政治一轮复习策略
一、指导思想
2010级学生的备考面临着很多新形势、新问题：时间紧，任务重。

如何在有限的时间内达到最好的复习效果，是困扰考生的一个瓶颈。

纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复习都是错误的!因此，我们必须更新教育理念，改进教与学的方式，开展教学实践和研究，减轻学生过重的课业负担，提高一轮复习教学质量和效益。

1、按教育规律办事，了解学生认知特点，教学过程中努力做到：由易到难，由简到繁，循序渐进，循循善诱；以科学训练为手段，遵循高考命题的“基础性、时代性、综合性和选择性”原则，正确处理必修与选修、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，夯实基础，发展能力，提高学生应考能力。

2、调整复习思路。

适当调整知识和习题难度，根据高考形势的变化，调整复习方法和复习进度。

3、认真学习和研究高中思想政治《课程标准》、《考试大纲》和山东卷《考试说明》，把握高考动向，了解高考信息，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复习模式。

4、加强考练和变式训练，确保复习效果扎实有效。

二、目标任务
全面理解与掌握政治学科的各个模块知识，打破一轮、二轮、三轮复习界限，整合相关知识点，建构知识体系，让所学的知识系统化，立体化，真正达到运用自如的程度，进而创造性地分析问题和解决问题。

为以后的二轮、三轮复习奠定坚实的基础。

三、复习模式
在高三政治一轮复习中，我们探索出了这样的课堂教学模式：学案导读———教师点拨——合作探究——跟踪训练——达标反馈。

这一教学流程有利于将知识点的夯实、知识联系的梳理与知识结构的构建、重难点突破、巩固性练习纳入整个教学过程中，使当堂任务当堂完成、当堂巩固、当堂达标、当堂反馈矫正、当堂落实，从而提高课堂效率。

四、复习策略
（一）从教师层面要加强对《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》和高考试题的研究，把握好复习备考的方向。

落实基础要从知识点到归类连线，对主干知识进行深化、扩展和推移。

在深钻细研考试大纲教材的基础上，对基础知识和重点、
难点作全面、详细的梳理、排序，牢固把握教材的知识结构和各知识点之间的内在联系，列出各章节的复习提纲，形成知识网络，从而对知识进行巩固复习。

把教材中问题进行归类整理，形成知识线，然后根据知识线设计练习题，进行针对性的训练，突出基础能力的提高。

对题型进行归类训练，弄清各类题型的答题思路、方法和技巧，以最大限度地避免失误。

开拓思路，尽可能地把与本题目相关的内容列举出来，然后加以适当选择，避免可能出现的失误；还要弄清题型变化特点，拓宽学生思路，提高灵活变通能力。

具体应做好以下工作：1．加强对课堂教学的研究，打造高效课堂。

以导学案为突破口，通过集体备课打造高效课堂。

加强业务学习，提高教学能力、合作能力、研究能力和反思能力。

2．加强学生学习方法的研究，引导学生学会学习，自主发展。

在教师的教学预设、实际授课及其他教育活动中渗透学习方法的研究和引导。

加强学生课余学习的自控力和科学安排学习时间的指导。

勤抓帮困促稳——勤勤恳恳地做好学困生的思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂稳定和整个班级的学习稳定。

（1）通过个别谈话、集体活动等多种渠道与学困生加强情感交流，培养学困生的责任感和意志品质。

（2）根据知识的特点，运用国际及国家时事等丰富的材料，创设问题情境，激发学困生的认识兴趣和求知欲。

（3）适时进行学法指导，在教学过程中，指导学困生学会思考什么和怎样思考，特别是在记忆方法上加强指导，使他们在巩固基础知识方面有所收获，从而增强学习的积极性和主动性。

3．关注学生的学习过程，让学生能体验到学习过程和效果，激发学生的求知欲望，培养良好的学习习惯，保证学生对自己的学业有信心。

面向全体学生，夯实基础。

（1）加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。

（3）作业认真批改，及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。

（4）注意培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，科学合理地安排课后作业
4．实抓常规教学，踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学实效。

（1）加强备课组集体备课，落实先行课日集备制度，进一步加强“学案导学”
的研究学习。

力争发挥好“学案导学”在课前预习，课后学生自主学习的指导作用。

在“教为主导，学为主体”的教学思想和新课改教学理念指导下，开展复习课，讲评课课型教学模式的研究学习。

精心讲评，突出方法，注重创新能力培养。

（2）课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点→线→面→体（立体）的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。

（3）课后布置适量作业，做到及时巩固。

作业方式——书面作业与口头作业相结合；必做作业与选做作业相结合；检查方式——定期上交与不定期抽查相结合；订正方式——集体订正与个别面批相结合。

（二）、从学生方面要做好以下几点：
1、注意复习课本的方法和技巧
复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。

虽说是第一轮复习，但实际上它包含两遍：
第一，先把课本读“厚”。

具体做法是：结合老师展示的《考试大纲和考试说明》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化。

需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是以自己不理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。

这一遍复习不能留下任何的知识死角。

要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。

另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。

第二，再把课本读“薄”。

根据记忆规律，过一段时间还要进行第二轮复习，但时间有限，必须找出可行的方法!每进行完一个阶段，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出这一个阶段的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。

同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。

2、处理好课内和课外的关系
如果考生的政治基础比较好，那么只要做好上面的两步，并跟上老师的复习进度，就基本可以了。

但是如果考生的基础知识不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复习进度，还要安排好课外时间。

比如，要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;要抽出时间做一定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。

历次实践证明：如果平时没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在平
时。

3、注意时事政治的积累
政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。

因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。

所以，要引导学生在平时注意积累时政。

步骤有两个：
第一，在平时注意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。

可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政。

第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，这一步要求多角度、多方面去分析时政，用所学的知识自己跟自己提问，同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。

教师在一轮复习的过程中也要注意紧密结合时政热点，将对时政热点的复习穿插到一轮复习当中去。

五、注意问题：
1、作为高三学生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮的复习，不可太毛躁，切忌好高骛远和粗枝大叶，特别是不能眼高手低!该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。

组织答案也是一种能力，需要在平时培养，不能光用眼而不用手。

在第一轮复习中，考生要平静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复习，才能在以后的复习中游刃有余，轻松制胜。

2、作为教师，我们要做到有效教学，实施高效课堂战略，设计好复习课的基本要素，即对每一课知识点的复习应采取哪些步骤、手段。

必须形成一种模式，让学生在复习的过程中有规可循，让习惯成自然。

在一轮复习中，教师必须根据最新高考说明的能级要求将考点逐一展示给学生，要全面，不能有遗漏，更不能根据自己以往的经验随意删减考点。

六、复习进度
一轮复习（2012年9月1日一2013年3月上旬）
第一阶段（2012年9月1日一10月底）：接上一学年的复习进度，结束复习必修3、必修1。

第二阶段（2012年11月一2013年1月中旬）：复习必修2、讲授选修3并进行复习。

第三阶段（2011年1月中旬一3月上旬）：全面复习及部分时政热点；开展学科内综合训练，与三月诊断性考试接轨。