9.植物与能量--教学设计教学文案
教科版六年级科学上册第三单元《能量》教学设计
教科版六年级科学上册第三单元《能量》教学设计一. 教材分析《能量》这一单元主要让学生了解和认识能量的概念、形式、转化和转移。
教科版六年级科学上册第三单元《能量》共包括四个课时，分别是：能量的转化、能量的转移、生活中的能量转化与转移、能量的测量。
本单元通过实验、探究、讨论等方式，使学生掌握能量的基本概念，了解能量的转化和转移，培养学生的观察、思考、动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对生活中的能量现象有所了解。
但学生对能量的概念、能量的转化和转移规律等抽象知识还较模糊，需要通过实验和实际操作来加深理解。
此外，学生对科学探究的方法还不太熟悉，需要在本单元的学习中进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解能量的概念，知道能量的单位；（2）了解能量的转化和转移，能举例说明生活中的能量转化与转移现象；（3）掌握能量的测量方法，能用实验仪器测量不同物体的能量。
2.过程与方法：（1）通过实验、探究、讨论等方式，培养学生的观察、思考、动手能力；（2）学会用科学的方法分析生活中的能量现象，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的内在动力；（2）培养学生节能环保的意识，使其认识到保护能源的重要性。
四. 教学重难点1.能量的概念及其单位；2.能量的转化和转移规律；3.能量的测量方法。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察能量的转化和转移现象，提高学生的兴趣和动手能力；2.探究法：引导学生主动参与课堂探究，培养学生的思考能力和问题解决能力；3.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，提高学生的合作能力；4.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解能量的应用和转化，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.实验器材：能量转化实验器材、能量转移实验器材、能量测量仪器等；2.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学；3.教学资源：收集与能量相关的资料，为学生提供拓展学习的机会。
六年级上册科学《能量》教学设计(通用10篇)
六年级上册科学《能量》教学设计（通用10篇）六年级上册科学《能量》教学设计篇1教学目标科学探究：能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。
情感、态度、价值观：在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关”。
科学知识1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存。
2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。
教学准备教师准备：1、不同的能量表现形式的物体图片（山坡上的岩石、运动的汽车、熔炉里的钢、煤和苹果）、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的'资料（最好是图文并茂的）。
2、上发条的小闹钟、玩具唧筒。
学生准备：气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋（每个小组准备的材料可以不完全一样）。
教学过程一、教学导入二、活动“蓄势待发”的能量1、学生看第1张图片。
2、提问：从这张图上你获得了什么信息？3、学生回答问题，认识到岩石蕴藏着能量。
4、教师出示实物（上了发条的小闹钟、压缩了空气的玩具唧筒）并演示。
5、过渡：想知道有什么感受吗？让我们动手适一适吧！6、学生动手实验，抓住“蓄势待发”谈体会，感受能量的存在及储存。
7、小结：举高的石块、收缩的发条、压缩的空气都具有能量。
三、活动各种各样的能量1、教师讲述：介绍其他形式的能量。
第一次介绍“动能”、“热能”、“化学能”；第二次将以前学过的“声、光、电、磁等形式的能”一次性补充、纳入进来。
2、在生活中找具有相同形式能量的物品。
（1）提问：生活中还有哪些物品具有这种形式的能量？把自己找到的能量填入圆圈内。
（2）教师补充介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料，对学生活动做出评价。
六年级上册科学《能量》教学设计篇2教学目标：1、科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
大班科学植物教案(精选)ppt
家长需要提供适当的指导和安全保护，避免孩子受伤或误食植物。
在学校中开展植物观察活动的实践
总结词
增强团队协作、观察力和科学探究能力
详细描述
学校可以组织学生开展植物观察活动，如校园植物调查、植物标本制作等。学生需要分组合作，共同完成任务，培养 团队协作能力。同时，通过观察和探究植物的生长和变化，培养学生的科学探究能力。
03
植物的利用价值
植物的食用价值
蔬菜
水果
谷物
豆类
提供维生素、矿物质和 膳食纤维，有助于维持
身体健康。
富含维生素C和抗氧化物 质，有益于皮肤和免疫
系统。
提供能量和必需的碳水 化合物，是膳食的基础
。
富含蛋白质、纤维和矿 物质，有助于维持饱腹
感。
植物的药用价值
01
02
03
中草药
如人参、枸杞、当归等， 具有抗炎、抗癌、抗氧化 等作用。
注意事项
社区需要提供适当的指导和安全保护，确保活动的顺利进 行。同时，学生需要尊重居民的意见和需求，以友好和耐 心的态度进行宣传和交流。
感谢您的观看
THANKS
教学方法与手段的选择
教学方法
采用直观教学、实验操作、观察 记录等方法，激发幼儿的兴趣和 主动性，鼓励幼儿动手操作、亲 身体验。
教学手段
利用实物、图片、模型、多媒体 等多种手段，丰富幼儿的感知和 认识，提高教学效果。
教学评价与反馈的机制
教学评价
通过观察幼儿在课堂上的表现、实验操作和作品展示等方面 ，对幼儿的学习效果进行评价，及时发现问题并调整教学策 略。
注意事项
教师需要提供适当的指导和安全保护，确保活动的安全性和有效性。
植物奥秘文案短句
植物奥秘文案短句1. 向日葵随着太阳舞动,用生命诠释向光的执着。
2. 含苞待放的花骨朵,蕴藏绚烂绽放的奥秘。
3. 野草在山谷绽放,展现生命顽强的韧性。
4. 盛开的鲜花,演绎生命耀眼绚烂的光彩。
5. 树木挺拔向天空生长,揭示生命不屈的力量。
6. 种子在暗处发芽,绽放希望的光明。
7. 花瓣在风中飘洒,扬起生命自由翱翔的姿态。
8. 蔓延的树根盘绕大地,展现生命伟力。
9. 绿叶承载着太阳和大地的交响,生命之树因为相生而繁荣。
10. 花朵在阳光下绽放,生命之美在自然中盛宴。
11. 野草不畏寒冬仍挺拔向上生长,揭示生命顽强的韧性。
12. 绿叶吸收阳光与雨水,通过植物奥秘汲取生命力量。
13. 花从芽儿中破土而出,绽放生命热情。
14. 树木的年轮蕴含时间的智慧,记录生命历程的沧桑与成长。
15. 种子在暗处承载希望,等待绽放生命的璀璨。
16. 蕨类植物历经亿万年依然存在,揭示生命韧性的奥秘。
17. 蔓生植物攀附在大树上汲取养分,共生共荣描绘生命美学。
18. 仙人掌在干旱中开花结果,用韧性诠释生命之美。
19. 粉蝶停栖在花瓣上,自然界生命的联结关系密不可分。
20. 光合作用中植物吸收阳光,揭示生命能量的奥秘所在。
21. 树的年轮记录了岁月的轮回,静默诉说生命的坚韧与历练。
22. 种子在泥土中发芽,展现生命破土而出的顽强力量。
23. 蔓生植物依附大树生长,互助共生彰显生命和谐的态度。
24. 四季轮回中植物生生不息,阐释生命循环无穷的奥妙。
25. 绿叶向阳生长昭示生命对光明的向往。
26. 花儿绽放色彩绚烂,诠释生命热爱的本能。
植物与植物生理辅导教案
植物与植物生理辅导教案一、引言。
植物是地球上最古老的生物之一，它们在生态系统中扮演着重要的角色。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量。
植物生理学是研究植物生长、发育和代谢等生理过程的科学。
在本次教案中，我们将重点介绍植物的生理特点以及植物生理学的基本知识，帮助学生更好地理解植物的生长发育过程。
二、植物的生理特点。
1. 光合作用。
光合作用是植物生理学中最重要的生理过程之一。
植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，为自身提供能量和有机物质。
光合作用是植物生长发育的基础，也是地球上所有生命的能量来源。
2. 呼吸作用。
与动物一样，植物也需要进行呼吸作用来获取能量。
植物通过呼吸作用将葡萄糖和氧气转化为二氧化碳和水，并释放能量。
呼吸作用是植物生理学中另一个重要的生理过程，它与光合作用相辅相成，维持着植物的生长和代谢。
3. 营养吸收。
植物通过根系吸收水分和矿物质，通过叶片进行光合作用，通过根、茎、叶等器官进行物质的输送和储存。
植物的营养吸收是植物生长发育的重要保障，它直接影响着植物的生长速度和健康状况。
4. 生长发育。
植物的生长发育是一个复杂的过程，涉及到植物体内的激素调控、细胞分裂和扩展、器官形成等多个方面。
植物的生长发育过程受到内外环境的影响，包括光照、温度、水分、营养物质等因素。
三、植物生理学的基本知识。
1. 植物激素。
植物激素是植物生长发育的重要调节因子，包括生长素、赤霉素、脱落酸、乙烯等。
这些激素在植物体内起着促进或抑制生长的作用，调节着植物的生长发育过程。
2. 植物生长环境。
植物的生长发育受到环境的影响，包括光照、温度、水分、营养物质等因素。
不同的植物对生长环境的要求各不相同，了解植物的生长环境对于植物的栽培和管理至关重要。
3. 植物生理实验。
通过植物生理实验，可以更直观地了解植物的生理特点和生长发育过程。
常见的植物生理实验包括光合作用实验、呼吸作用实验、植物激素实验等，这些实验可以帮助学生更深入地了解植物生理学的基本知识。
《各种形式的能量》教学设计
《各种形式的能量》教学设计教学目标科学知识目标1知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。
2.知道机械能可以使物体运动起来。
科学探究目标通过观察，寻找能量存在的证据。
科学态度目标激发探索自然界不同形式能量的兴趣。
科学与思政目标体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。
信息2.O目标智慧教育平台、教学课件、网络相关视频等的结合使用教学重点通过交流，认识自然界存在的各种能量表现形式。
教学难点通过观察，发现物体变化时能量发生转换的证据。
教学准备教学课件教学过程聚焦一一能量虽然看不见，但却是客观存在的。
化学能、电能、太阳能、磁能等都是可以让车运动起来的能量形式。
我们今天这节课就来认识各种形式的能量。
探索一：各种形式的能量。
1.课件展示一生活中的各种能量。
2.智慧平台讲解一机械能。
物体发生变化的时候，往往伴随着能量的转换与转移，也就是能量从一种形式转换为另一种形式或从一个物体转移到另一个物体。
在我们所观察到的这些现象中，尽管能量的表现形式各有不同，但它们都可以转化为一种新的能量形式一一机械能。
机械能可以使物体运动起来。
探索二：能量与变化的关系。
1.找一找公园里存在着哪些能量形式，并说一说这些能量存在的证据。
（学生交流并反馈）2.物体的变化与能量有关。
例如太阳能为植物的生长提供了能量，风为风筝的飞翔提供了能量，电给音响播放音乐提供了能量，电给摩天轮的转动提供了能量，人握船桨在水中划动给船的运动提供了能量等。
拓展与小结1小结：自然界存在化学能、电能、太阳能（光能）、磁能、声能、热能、机械能等不同形式的能量，它们能使物体发生一定的变化，在变化的过程中，会伴随着能量的转换与转移。
拓展：出示家用电器记录表。
要求学生课后调查家里使用最多的10种用电器，查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容量等信息。
和家人一起估算这些用电器每天使用的时长，了解家里的用电状况。
板书设计4.1各种形式的能量能量的形式：化学能、电能、太阳能（光能）、磁能、声能、热能、机械能等能量的作用：使物体发生变化作业设计：蜜蜂作业：1.能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为能。
新冀人冀教版三年级上册科学全册教案教学设计含教学计划
新冀人冀教版三年级上册科学全册教案教学设计含教学计划于天然材料；不同的材料具有不同的性能。
教学重点教学重点认识天然材料和人造材料的关系。
教学难点教学难点区分天然材料和人造材料。
教学准备教学准备1由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2学生每人自带一件玩具。
教学过程教学过程一.导入一.导入师今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的语句来描述一下老师师谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的师（根据学生的回答，一一板书丝绸.布.皮.橡胶.金属.塑料等）像这些我们称为“常见材料”（板书课题）。
二.研究教室里的物品，认识常见材料二.研究教室里的物品，认识常见材料我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。
你们想研究一下吗1让学生分组观察教室里有哪些物品它们是由哪些材料制成的2学生观察.讨论，并填写记录表。
3学生汇报研究成果。
4小结。
短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。
今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗一起看投影，辨认一下是什么材料23三.给常见材料分类三.给常见材料分类1讲述材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类直接来自于大自然，是天然材料，如木材.石料.棉花.羊毛等；有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸.铁.玻璃和塑料等，它们是人造材料。
2教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的关系。
3师今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗学生讨论汇报。
4师你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子四.研究四.研究自己身边的物品自己身边的物品1谈话同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣服.房屋的各种建筑材料.窗户的玻璃.吃饭用的碗.勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的2学生研究，并填写记录表。
3学生汇报研究成果。
植物生长文案
植物生长文案1. 植物是大自然的伟大艺术家，他们的生长是最美丽的画卷。
2. 植物生长如同生命的奇迹，从一颗小小的种子，如今成长成庄重的大树。
3. 植物生长的力量是无穷的，他们可以穿越混凝土、石头，向阳光和自由伸展。
4. 植物生长代表着生命的坚韧和自我修复的力量，无论遭受多少风雨，他们都能重新绽放。
5. 植物生长的速度惊人，一夜之间，细小的嫩芽就能伸展出亭亭玉立的枝叶。
6. 植物生长的过程中，通过吸收土壤的养分和阳光的能量，为我们提供了新鲜的空气和美丽的景色。
7. 植物生长不仅给我们带来欣赏和享受，还能净化环境，降低气温，保护环境。
8. 植物生长的过程中，他们与动物的相互作用形成了一个完整的生态系统，相互依存，共同生存。
9. 植物生长的每个阶段都是一个奇妙的转变，从发芽、生长、开花到结果，每一步都让人惊叹。
10. 植物生长需要阳光、空气、水和土壤的滋养，正如人类需要爱、关怀和温暖一样。
11. 植物生长是大自然向我们展示出生命的真正力量和无限潜能的最好证明。
12. 植物生长是一种平凡而伟大的过程，在无声中见证了生命的力量。
13. 植物生长告诉我们，只要我们坚持不懈，追求梦想，就能获得成功和成长。
14. 植物生长是一种积极向上的象征，告诉我们要保持勇敢和坚定的信念，面对困难和挑战。
15. 植物生长的每一个环节都是一次奇妙的冒险，每一次分叉、转折都给我们带来新的惊喜。
16. 植物生长教会我们耐心和等待，因为只有时间和努力才能让他们茁壮成长。
17. 植物生长的过程中，他们与大地相连，与自然和谐共处，是和平与包容的象征。
18. 植物生长是一种美丽的礼物，我们应该保护和珍惜大自然赐予我们的宝贵财富。
19. 植物生长告诉我们，生命是一种无尽的循环，从出生到死亡，又回归大地，完成循环。
20. 植物生长是一种无私奉献的行为，他们为我们提供食物、药材，让我们的生活更加美好。
植物文案短句治愈
植物文案短句治愈目录一、植物的美丽与治愈力量二、大自然中的绿色守护者三、植物的色彩与情感连接四、和植物一起创造温馨的家五、在绿意中放松身心六、植物的生命力与成长的故事七、与植物共享美好时光一、植物的美丽与治愈力量植物，是大自然中最美丽的礼物之一。
它们以各种形状、颜色和花朵的绽放，为我们带来了视觉上的享受。
而更为珍贵的是，植物所散发出的特殊气味和精华成分，也具有治愈人心的力量。
通过与植物的接触，我们可以感受到它们温暖、沉静的能量，疲惫的心灵也得到了宁静与舒缓。
二、大自然中的绿色守护者植物是大自然中最重要的绿色守护者。
它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，并且可以吸附空气中的有害物质，净化空气质量。
同时，植物的根系可以固定土壤，防止水土流失，为生态环境保护做出了巨大贡献。
在城市中，种植更多的植物，能够有效改善空气质量，创造一个更加宜居的环境。
三、植物的色彩与情感连接植物的丰富色彩与我们的情感息息相关。
红色的玫瑰，象征着热情与爱情；粉色的樱花，给人带来温柔与浪漫的感觉；蓝色的风铃草，让人感到平静与宁和。
每一种植物都有自己独特的颜色，每一种颜色都能唤起我们内心深处的某种情感，与植物的色彩相融合，让我们沉浸其中。
四、和植物一起创造温馨的家将植物引入家居空间，不仅能够提升室内装饰的美感，还能为家庭带来温馨与舒适。
无论是小巧的盆栽还是高大的观叶植物，它们在家中的角落或阳台上都能散发出一股自然的气息，让家人们感到宁静与放松。
同时，照看植物也是一种细腻的生活方式，让我们更加关注大自然的力量，更加珍惜与植物共同生活的时光。
五、在绿意中放松身心和植物相处可以带给我们身心放松的效果。
在花草树木的环绕下，我们能够减轻压力，平静心灵。
绿色的大自然给予我们宁静与静谧，让我们远离城市的喧嚣，体验到宁静与宜居的生活。
让自己沉浸在大自然的怀抱中，感受绿色的治愈与康复的力量，让内心重新得到平衡与和谐。
六、植物的生命力与成长的故事植物的生命力是无穷的。
《动物与能量》教学设计
《动物与能量》教学设计教学目标知识目标1.能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。
2.能用自己的话说出食物链的概念。
科学探究1.能正确判断动物的哪些生命活动需要能量。
2.能正确分析每条食物链中的物质和能量是怎样流动的。
情感态度价值观能通过本课学习意识到保护动植物、保持生态平衡的重要性。
学前准备1.课件：关于动物生命活动的图片2.学生活动时佩戴的头饰。
教学方法讨论法观察法引导探究法设计理念以学生自主探究为出发点，给学生更多的时间，充分调动学生学习兴趣，以科学知识为载体，让学生得到全面的发展。
教学过程一、创设情景，导入新课1.讲述：我们已经知道植物的生长需要能量，它能利用光合作用自己制造能量。
2.提问设疑：动物的生命活动需要能量吗？动物怎样获得能量？3.讲述：今天，我们就学习一下有关动物与能量的一些知识。
板书课题：动物与能量二、探究新知（一）判断动物的哪些生命活动需要能量1.出示课件（各种动物不同生命活动的图片。
包括：飞翔，奔跑，生蛋，进食，睡眠等）2.提问：图中是什么动物？它们在干什么？这一活动需要能量吗？3.学生思考后依次回答。
4.根据课堂情况适时提问：老师在上课，同学们在学习，这一过程需要能量吗？5.引导归纳：动物的哪些生命活动需要能量？6.汇报结果。
7 总结：动物的一切生命活动都需要能量。
（二）寻找动物所需能量的来源。
1.提问：当你饥饿的时候怎样补充能量？2.生回答。
3.思考：动物会以什么方式补充能量？4.讨论并回答。
5.学生举例说明各种动物以什么做为食物。
（提示：大部分同学只能列举出动物吃植物或动物吃动物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能将三者联系起来，师应依据学生回答引导学生将其联系起来。
）6.小组讨论：草，羊，狼之间的能量流动。
7.总结：动植物建立了食物关系，它们之间就有了能量流动。
板书：动植物食物关系能量流动8.观看《螳螂捕蝉》故事短片。
思考：故事中有哪几种动物？请把它们按谁被谁吃的顺序排列起来。
《生态系统的能量流动》教学设计
《生态系统的能量流动》教学设计《生态系统的能量流动》教学设计1一、教学设计思路对这一节的教学，教师往往采用的是讲授式，即教师讲、学生听、课后做作业。
这种教学模式很难激起学生的学习兴趣，也很难完全达到教学目的。
本人对这一节的教学设计采用以探究式活动为主的新的教学模式，在这个新的教学模式下设计教学方案时主要考虑以下几点。
“能量”是科学教育中的核心概念，高中学生已逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了“储存能量的物质”、“能量代谢”等内容，这些都是理解本节内容的基础，在教学中要紧紧依托这些知识展开教学。
本节的引入直接从教材中“问题探讨”提供的素材引入。
可以激发学生学习的兴趣，建立能量在食物链中流动的感性认识。
然后，引导学生理解能量流动的概念，用“问题探讨”的素材展开能量流动的过程的学习。
在学习能量流动的特点之前，讨论能量流动的分析方法，再以林德曼的研究为资料进行分析。
最后，通过“思考与讨论”，探讨研究能量流动的实践意义。
在教学中，要重视对学生“分析和处理数据”技能的训练，让学生体验整理数据、处理数据、分析数据，以及用数据说明生物学现象和规律的过程。
二、教学目标的确定知识目标1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。
2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。
3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。
能力目标通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。
情感目标通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。
三、教学实施的程序教师的组织和引导学生活动教学意图提出问题：（1）生态系统的结构是什么？（2）食物链和食物网的作用是什么？讲评：生态系统中生物之间最重要联系是通过食物链和食物网成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。
冀人版六年级科学上册 第二单元 无处不在的能量 教学设计
第二单元无处不在的能量教学设计8、生活中的能量教学目标：1．能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
2．能发现食物中所含能量从根源上来自于植物。
3．能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
4．能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
5．能通过计算结果说明与能量相关的问题。
6．能与同学交流自己的观察结果，从中发现自己观察的不足。
教学过程：第一课时一、导入1．观察单元页，引导学生了解能量的作用。
2．提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？（学生交流讨论）3．讲叙：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。
板书课题：生活中的能量二、认识各种能量1．认识机械能。
（1）出示橡皮筋动力飞机模型（2）提问：你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎样飞上天的？（3）请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。
（4）讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。
2．认识其他能量。
（1）讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
（2）出示利用各种形式能量的图片。
（3）讨论：图片中各种现象利用了什么能量？（4）学生讨论，交流。
（5）讨论：为各种能量的使用举出实力。
（6）学生交流。
3．小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。
第二课时一、复习导入二、我们周围的能量1．出示图片，引导学生观察。
2．讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？3．学生讨论，记录。
4．活动：找一找，教室里所利用的能量。
三、食物中的能量1．提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？2．阅读资料，思考下列问题：（1）能量的单位是什么？（2）儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？（3）哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？（4）今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？3.交流自己的阅读结果。
带绿植的文案
带绿植的文案1. 绿意盎然，生机勃勃为您的家居空间注入一抹绿意，拥抱大自然的美好。
带绿植的装饰让您的生活充满生机与活力，感受氧气满满的清新。
2. 绿色空间，心灵驿站一盆绿植，一个小小的角落，构建您内心的绿色驿站。
让喧嚣的城市生活中，为您找回那份宁静与和谐。
3. 与绿植共舞，品味生活用绿植装点您的生活，让每一天都充满阳光与活力。
与绿植共舞，品味生活的美好，感受植物带给我们的温馨与关怀。
4. 绿植传情，表达爱意送上一盆绿植，表达您深深的关爱。
无论亲情、友情还是爱情，绿植都能成为表达心意的最佳信使，让爱意长青，永不凋谢。
5. 绿植助力，打造美丽家园选择带绿植的家居装饰，让您的家园焕发生机。
绿植不仅美化环境，还能净化空气，为您的生活带来更多健康与美好。
6. 绿植伴您，守护美好时光让绿植成为您生活的守护者，陪伴您度过每一个美好时光。
绿植的陪伴，让您时刻感受到生活的温暖与关怀。
7. 心中有绿，生活更美好跟随心中的绿意，邂逅生活中的美好。
带绿植的家居装饰，让每一天都充满无限生机与活力，为您的生活增色添彩。
8. 绿植拥抱，告别生活压力让绿植成为您的心灵庇护所，拥抱大自然的宁静与安详。
在绿色的怀抱中，让心情愉悦，告别生活的压力与疲惫。
9. 绿植点缀，轻松打造梦幻空间用绿植为您的生活空间增添一抹鲜亮色彩。
轻松打造梦幻空间，让您的家居充满惬意氛围，引人入胜。
10. 绿植守护，美丽人生让绿植成为您美丽人生的守护神。
绿色的生机与活力，为您的生活注入源源不断的正能量，守护您的幸福时光。
11. 绿植世界，开启探索之旅走进绿植世界，开启一场与自然的亲密接触。
感受绿植的神奇力量，为您的生活带来无尽的惊喜与探索。
12. 绿植之美，诗意生活用绿植装点您的生活，让每一个角落都充满诗意与浪漫。
感受绿植之美，为您的生活增添无限韵味与魅力。
13. 绿植共生，守护地球家园选择带绿植的生活方式，与地球共享美好家园。
让绿色成为我们生活的一部分，共同守护这个蓝色星球，传递环保理念。
能量及其形式（28页教案学案）
浙教版科学九上《能量及其形式》教学设计课题 3.1能量及其形式单元 3 学科科学年级九教材分析本节课所采用的教材是浙教版科学九上第3章第1节的内容，教材从对能量无所不在，日常生活离不开能量开始，到认识什么叫能量，系统认识能量有哪些形式，符合认识序。
其中让学生感悟能量是无所不在的，不作为教学目标，而是作为教学的起点。
本节前承零碎的一些能量，生活中及小学科学等知道的“能量无所不在，日常生活离不开能量”。
如光能、化学能等。
后启机械能、功、能量的转化与守恒等。
是本章开始的起始内容，是学习后面的基础。
教学目标与核心素养一、教学目标1.结合实例认识能的多种形式（机械能、化学能、声能、电能、电磁能）2.能在具体事例中识别能量的形式。
3.通过对日常生活中的各种能量的调查，认识能量在生产、生活中具有普遍意义。
二、核心素养科学观念：让学生初步建立能量的科学观念。
科学思维：培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
科学探究：通过具体情景的分析，掌握能量的存在形式。
科学态度与责任：通过探究引导学生积极思考，勇于探索，保持较强的好奇心和求知欲。
重点认识能的多种形式（机械能、化学能、声能、电能、电磁能）难点能在具体情景中分析能量的存在形式。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课宇宙间的一切物质的运动和变化都需要能量。
没有能量，我们就无法呼吸和行走，也无法思考。
没有能量，一切生命将不复存在。
没有能量，空气将不再流动，大海将不再有起伏的波浪，太阳也将失去灿烂的光辉。
那么，你知道什么是能量？能量有哪些形式观看图片，了解能量与我们的生活息息相关引起学生学习的兴趣吗？讲授新课一、认识能量读图：没有能量，图中的各个情景能够实现吗？想一想什么样的能力就是能量？出示图片：运动员的奔跑；人的学习归纳：人们每天必须按时吃饭提供能量，才能正常运动、学习和工作。
出示图片：向日葵等植物向日葵等植物，必须要有太阳提供能量，才能茁壮生长出示图片：瀑布飞流直下的瀑布同样蕴含着巨大的机械能出示图片：汽车行驶；工厂流水线生产；汽车行驶，工厂流水线生产同样离不开电能，化学能等能量。
幼儿园植物教学美篇文案
幼儿园植物教学美篇文案植物是我们的好伙伴，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
然而，对于儿童而言，植物常常只是一些小小的绿色植物，或在脖子上挂着的一朵鲜花。
我们应该努力让孩子们切实感受到植物的美妙和重要性，帮助他们了解植物的生命过程，从而激发他们对大自然的热爱。
从早期开始，幼儿园就应该在教学计划中将植物与学习相结合。
通过教授植物的基础知识，以及如何照顾它们，孩子们可以学到许多重要的细节。
例如，他们能够了解到植物的整个生命周期，从种子发芽到幼苗，再到成熟的植物，以及死亡后的变化。
在学习的过程中，教师和家长应该带领孩子们去外面探索，观察并记录各种不同的植物。
孩子们可以观察每个植物的形态、花朵、叶子、茎等方面。
他们可以通过观察树木，学习到植物的大小和高度，以及它们在地球上的作用。
除此之外，教师还可以利用植物来教授一些基础的科学知识，例如光合作用，该过程利用充足的阳光来为植物提供能量的过程。
孩子们应该学习到植物的叶子、茎和根的重要性，以及它们如何帮助植物生长和存活。
同时，教师和家长还应该引导孩子们了解植物在我们的生活中扮演的角色。
我们所吃的食物，例如蔬菜和水果，都来自植物。
我们所使用的信纸、笔、药品、香薰、纤维等等，也都是来自于植物。
在教育孩子的过程中，老师和家长要向孩子们解释植物的种类和他们的重要性。
当然，为了使孩子们更好地参与植物教育，学校应该将植物世界尽可能地融入到教育之中。
这些可以包括自然交流、创意美术作品、实验、户外活动等等。
这些教学活动可以通过各种形式进行，例如植物描绘、照顾植物、观察植物，或者是通过一场针对孩子们的植物展览。
此外，植物教育还可以成为一种社交和家庭活动。
家长和孩子们可以一起到花园、公园、农场或森林里散步，观察和探索各种植物。
他们可以拍照并记录它们的名字、大小、颜色和其他特征，鼓励孩子们自己提出问题，并帮助他们思考解决问题的方式。
通过这些活动、课程和探索，孩子们将会更好地了解植物，认识到它们的重要性和美妙之处。
幼儿园小朋友的植物课文案
幼儿园小朋友的植物课文案标题：探秘植物世界导语：生活中，我们经常可以看到各种各样的植物，但你知道它们是如何生长的吗？它们有哪些能力呢？今天我们来一起探秘植物世界吧！一、认识植物植物是地球上最为活跃、最为重要的一类生物。
它们的身体可以分为地下部分和地上部分，地下部分包括根和茎，地上部分包括叶、花和果实。
1.根的作用根主要起固定身体、吸收水分和养分的作用。
有些植物的根长得很深，可以穿过泥土到达地下深处的水源，有些植物的根比较浅，可以利用雨水在地面上生长。
2.茎的作用茎可以承载植物的叶、花和果实，同时还能将水和养分送到植物的各个部位。
一些植物的茎很脆弱，需要依靠支撑物才能生长，有些植物的茎比较粗壮，可以支撑起很多重量。
3.叶的作用叶主要起光合作用，将太阳能和二氧化碳转化为植物需要的养分和能量。
不同的叶子形状和颜色，会影响到植物的光合效率和环境适应能力。
4.花的作用花是植物进行繁殖的重要器官。
花可以吸引昆虫和其它动物来授粉，从而产生新的种子。
不同的花朵形状和颜色，会吸引不同的动物来进行授粉。
5.果实的作用果实是植物进行种子散播的手段。
当果实成熟之后，会裂开或者掉落，让里面的种子散播到更远的地方。
二、植物的成长植物的成长是一个长期的过程，需要不断地吸收营养、光合作用和繁殖等多种因素的综合作用。
1.光合作用光合作用是植物生长的重要来源，只有进行了光合作用，植物才能从二氧化碳和水中获取到足够的营养和能量。
2.营养吸收植物的根部会对周围的土壤进行吸收，获得营养和水分，保证身体的正常生长。
3.温度和湿度温度和湿度是影响植物成长的重要因素，过高或者过低的气温和湿度都会对植物造成不良影响。
4.疾病和自然灾害疾病和自然灾害也是影响植物成长的重要因素，对各种疾病和灾害进行预防和控制，可以有效提高植物的生存率和成长速度。
三、植物的生态环境植物的生态环境包括土壤、空气、水和其它植物和动物等多个方面。
只有在适宜的生态环境中，植物才能进行正常的生长和繁殖。
植物板报幼儿园文案
植物板报幼儿园文案
1. 植物是大自然的宝藏，可以给我们带来清新的空气。
2. 植物能够吸收有害气体，为我们创造干净的环境。
3. 每一株植物都有它独特的外貌和生长方式。
4. 植物能够吸收太阳能量，进行光合作用，为我们提供氧气。
5. 植物中的根、茎、叶各有不同的功能。
6. 大自然中有很多美丽的花朵，它们各自有着不同的颜色和形状。
7. 植物能够修复土壤，保护水源，维持生态平衡。
8. 种植花草可以让幼儿园更加美丽，给孩子们带来愉悦的心情。
9. 学习植物的生长过程，培养孩子们的耐心和责任心。
10. 通过观察植物，培养孩子们的观察能力和想象力。
11. 孩子们可以通过种植植物学习养护的技巧，提高他们的动手能力。
12. 培养孩子们的团队合作精神，共同照看成长中的植物。
13. 用植物来装饰幼儿园可以营造出温馨和谐的环境。
14. 孩子们可以体验植物的生长和变化过程，培养他们对大自然的敬畏之情。
15. 植物园是一个孩子们学习自然知识和近距离接触植物的好地方。
16. 负责照顾植物的过程可以教育孩子们生命的尊重和责任感。
17. 学习植物的特点和分类，了解自然界的多样性。
18. 孩子们可以通过制作植物标本，了解植物的结构与功能。
19. 植物中的一些部分可以进行食用，给我们提供营养。
20. 孩子们可以通过观赏植物的美丽花朵，培养他们的审美和欣赏能力。
21. 了解植物可以帮助孩子们认识草药与中草药的功效。
22. 孩子们可以通过播种和育苗的活动，体验到植物的生命力和成长的快乐。
植物记录感悟人生文案简短
植物记录感悟人生文案简短
1. 植物的成长需要时间和耐心，人生也是如此。
2. 植物在逆境中坚持生长，人生也需要坚持不懈。
3. 植物的生命力让人感到无限敬畏，人生也应该充满活力。
4. 植物的根深叶茂是因为它们扎根于土地，人生也需要有坚实的基础。
5. 植物的花朵绽放美丽，人生也应该追求美好。
6. 植物的枝叶随风摇曳，人生也需要灵活应对变化。
7. 植物的果实是奋斗的结果，人生也需要努力追求目标。
8. 植物的生长过程中会遇到挫折，人生也需要勇敢面对困难。
9. 植物的生命力让人感到无私奉献，人生也应该乐于助人。
10. 植物的根系相互交织，人生也需要与他人建立良好的关系。
11. 植物的绿叶给人带来清新和希望，人生也需要保持积极的心态。
12. 植物的生长需要阳光和水分，人生也需要正能量和滋养。
13. 植物的枯萎是自然规律的一部分，人生也需要接受失去和结束。
14. 植物的繁衍延续了生命的传承，人生也应该传递爱和智慧。
15. 植物的根系深入土壤，人生也需要有坚定的信念。
16. 植物的生长过程中需要修剪和整理，人生也需要不断完善自己。
17. 植物的花开花谢是生命的循环，人生也需要接受变化和转变。
18. 植物的生长需要适应环境，人生也需要适应社会和生活。
19. 植物的生命力让人感到无限希望，人生也应该充满希望和梦想。
20. 植物的存在让人感受到大自然的力量，人生也应该与自然和谐共处。
植物有趣的文案短句
植物有趣的文案短句植物是大自然的奇迹，它们以各种形态和色彩闪耀着无尽的魅力，常常引人入胜。
下面是一些有趣的植物文案短句，让我们一起来探索植物的神奇之处吧！1. 植物是地球上最古老的居民，见证着亿万年的演化和变化。
2. 每一片叶子都是植物生命的艺术杰作，它们承载着阳光和空气的能量，呼吸出我们的生存。
3. 植物静静地站立在大地上，以微弱的力量维持着整个生态系统的平衡。
4. 花朵是植物的微笑，它们用香气和美丽吸引着蜜蜂和蝴蝶，传播着生命的火种。
5. 像仙女的花瓣和粉色的顶冠，蝴蝶兰是花界的女王，它们的美丽总是让人心生敬畏。
6. 仙人掌是沙漠中的勇士，它们用坚韧的刺和肉质的叶子抵御着炙热的阳光和干渴的土壤。
7. 食人花虽然吃昆虫，但它们也有自己的美丽之处，妖娆的花朵散发着致命的诱惑。
8. 茉莉花的香气弥漫着整个夜晚，轻轻地唤醒人们的回忆和幸福。
9. 莲花在池塘中漂浮，它们的纯洁和宁静令人感到无比的平静。
10. 古老的红杉是森林的守护神，长寿和巨大的身躯让人敬畏不已。
11. 草地上的蘑菇是大自然的小丑，它们以奇特的形状和色彩点缀着大地。
12. 盆栽植物是繁忙城市中的小绿洲，它们为我们带来户外的感觉，让居家生活更有生机。
植物的魅力无穷，只要我们用心去观察，就会发现它们带给我们的惊喜和快乐。
无论是花朵的绽放，树木的成长，还是草地上的微小生命，每一刻都有着不可思议的魔力。
植物生长的过程中，每一个细胞都在默默地工作，呼吸着空气，吸收阳光和水分，完成着生命的循环。
正是这些微小的细节构成了大自然的华丽画卷。
植物不仅仅是对人类有益的氧气和食物来源，它们也是我们生活中不可或缺的一部分。
从休闲的公园到繁忙的城市街道，植物点缀着我们的日常环境，带给我们平和和宁静的感觉。
在大自然中，每一种植物都有着独特的特点和功能。
有些植物能够抵御严寒和酷暑，有些植物竟然能够吃昆虫和小型动物。
它们的多样性和适应能力令人叹为观止。
大自然的魔法似乎永远不会止息，植物是这个魔法的承载者。
草本调肤教学文案
草本调肤教学文案1. 深入探索自然的奥秘，草本调肤为你带来纯净无害的美丽之道。
2. 草本调肤教学，带你解锁大自然的神奇功效，拥抱健康肌肤。
3. 从古老的智慧中学习，草本调肤教学助你远离化学成分，拥抱天然养肤之道。
4. 钻研草本精华，草本调肤教学将传授你如何通过植物力量焕发肌肤的光彩。
5. 让草本的力量拯救你的肌肤，草本调肤教学帮助你打造真正健康的美丽。
6. 了解草本的疗愈能量，草本调肤教学将引领你走向自然与平衡的肌肤之旅。
7. 草本调肤教学，让你学会运用大自然恩赐的草本植物，呵护肌肤健康。
8. 探索草本的奇迹，草本调肤教学让你在纯净的绿色中找到年轻肌肤的秘密。
9. 拥抱草本之美，草本调肤教学将教你如何利用植物的力量为肌肤带来焕然一新的光彩。
10. 草本调肤教学，让你领悟大自然的智慧，以纯净的方式呵护肌肤健康。
11. 用草本与自然对话，草本调肤教学将引导你找到恢复肌肤平衡的最佳途径。
12. 掌握草本美容的技巧，草本调肤教学助你打造清新、年轻的肌肤。
13. 草本调肤教学，发现植物世界的奇迹，为你的肌肤注入源源不绝的活力。
14. 通过草本调肤教学，学会运用大自然的宝藏，重拾肌肤的自然之美。
15. 领略自然的真谛，草本调肤教学将帮助你实现健康肌肤的愿望。
16. 草本调肤教学，探索植物的智慧，为你提供独特而有效的肌肤护理方法。
17. 领悟草本的力量，草本调肤教学将引导你用纯净与天然呵护肌肤。
18. 草本调肤教学，解码大自然的密码，为你带来健康美丽的肌肤回归。
19. 通过草本调肤教学，拥抱纯净的天然之美，让肌肤焕发迷人光采。
20. 深入研究草本的奥秘，草本调肤教学将教你如何利用植物的力量达到肌肤的最佳状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9.植物与能量--教学
设计
植物与能量教学设计
教学目标：
1．能根据各种资料或事实大胆提出关于植物体内能量来源和能量在植物体内储藏形式的假设。
2．能根据图描述光在植物体内转化的过程。
3．能发现在植物的光合作用过程中，利用了自然界的哪些物质以及制造了哪些物质？
4．能与其他同学交流自己的研究成果。
教学过程：
第一课时
一、探究植物体能量的来源：
1．提出问题。
教师引导学生提出问题：人和动物所需要的能量都是通过食物获得的，而食物最终来源于植物，那么植物体内的能量又是从哪里来的呢？
2．依据事实形成假设。
教师通过投影出示有关资料，让学生在阅读资料的基础上形成自己的假设。
3．学生的情况设计的指导。
在这里可以先提出问题，让学生说一说植物体内的能量是从哪里来的。
估计多数学生会认为，植物体内的能量是从土壤中来的，因为植物生长离不开土壤（准确地说离不开土壤巾的水和养料），可能有部分学生能根据植物生长离不开阳光的事实，会认为植物体内的能量来自阳光，带着你的思考，我们来看三个事实资料，然后提出你的假设。
生：观看后提出自己的假设。
预设：植物体的能量可能来自土壤、空气、太阳……，并以另一种形式储存在淀粉、叶片……中。
在此基础上播放课件：“海尔蒙实验”，说明植物体内的能量不是主要来自土壤，那么又是从哪儿来的，在植物体内以什么形式贮藏起来呢？
讨论：结合以上事实及音像资料，完善我们的假设：植物体的能量可能来自太阳能，并以另一种形式储存在淀粉中。
（设计意图：学生依据教师提供的文字及音像资料，不断修正、完善自己的假设，使学生的逻辑思维得到培养，同时培养了学生分析资料、整理资料的能力以及假设要有依据的科学思想。
）
4．学生对问题进行假设：
5．实验验证。
假设说植物的能量来自阳光，并以一种形式贮藏在淀粉中，那么怎样证明淀粉中贮藏着能量呢？
生：小组讨论后全班交流。
预设：燃烧淀粉的方法、人吃了淀粉类食物后会产生热量、淀粉加工成酒精可以用作汽车的燃料等等。
师：这些方法中，最直接的方法是什么？为什么？
生：最直接的方法是燃烧，因为燃烧可以是淀粉放出能量（光和热）。
师：大家说得很有道理，不过我们在做燃烧淀粉的实验时，要注意以下两点：一要留心观察燃烧时的现象，二要注意用火安全。
（设计意图：鼓励学生多想出证明的方法，并从中寻找出最直接的方法进行实验验证。
让学生主动去探究，教师给与引导和指导。
）
6．交流结果。
组织学生在全班进行交流，说说自己得出的结论及理解植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。
教师总结。
第二课时
1．教师引导学生形成问题。
太阳光的能量形式主要是光能，贮藏在淀粉中的能量形式是化学能。
那么，光能通过绿色植物是怎样转化成化学能的？
2．指导学生观察图片，认识能量在植物叶片中的转化过程。
教材第43页图片，制作一件活动课件或教具，用光控的方法，通过不同颜色闪光二极管的变化或设计成覆盖片，说明植物光合作用的过程。
教学中可以分三层进行：
（1）演示课件或教具让学生初步感知能量在绿叶中的转化过程；
（2）出示问题指导学生进一步观察植物合成（淀粉）时，是在什么能量作用下进行的？需要的原料和生产的产品各是什么？淀粉中贮存着什么能量？
（3）分步演示课件或教具，让学生通过观察图片寻找问题的答案。
3．教师指导学生围绕着“在上面的过程中能量是怎样转化的？”这一问题进行讨论，整理获得的信息。
通过讨论帮助学生对绿色植物的光合作用有一个初步的了解。
4．组织学生汇报讨论结果，在此基础上，帮助学生从物质和能量转化的角度认识光合作用的过程，以加深学生的理解。
5．指导学生进行畅想：假如自然界中没有了绿色植物，我们的生活会是怎样的？
（1）没有了绿色植物就没有了光合作用，没有了光合作用就生不成淀粉和氧气；
（2）没有了淀粉和氧气，我们的生命活动会怎样？
※保护绿色植物：
1．提出问题——绿色植物在地球上生存有什么意义呢？
A．地球的范围很广，除了人之外，还有大气、环境、气候等。
可以从两方而思考问题，一是从绿色植物促进或阻止能量的传递方面思考，如绿色植物对声、光、热等能量的影响；
B．是从物质的转化方面思考，如绿色植物对空气成分（气体、固体）、水、土壤的影响。
2．获取信息。
该环节具有开放性，教师应根据教学实际为学生创造条件，提供必要的资源和设备，使学生可以通过多种途径来获取信息。
（1）出示阅读提纲，指导学生阅读教材中的资料。
①光合作用与空气成分有什么关系？
②绿色植物的减少会带来什么影响？
（2）教师指导学生通过阅读有关书籍或上网来获取信息，给学生提供有关书籍的名称和网址，如少年儿童出版社《十万个为什么》（植物分册）及相关的科普网址。
（3）课前布置学生查阅有关资料，课上通过交流的方法，来获取信息。
3．整理信息。
组织学生进行小组讨论，从能量和物质转化的角度，分析绿色植物在地球上生存的意义和作用，提出保护绿色植物的措施，将讨论的结果写在教材第44页表中。
小结——绿色植物在地球上生存的意义是：
首先人和动物离不开绿色植物，人和动物必须依靠绿色植物提供的氧气生存，人的衣食住行离不开绿色植物。
其次是绿色植物维持着大气成分的平衡，还可以调节气候、减少噪音和空气污染。
拓展：
查找：少年儿童出版社《十万个为什么》（植物分册）及相关的科普网址
驻操营小学
刘帅。