二年级数学上册研课标说教材

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青岛版数学二年级上册教材研说

尊敬的各位领导：大家好！今天我研说的是青岛版小学数学二年级上册的教材。

我将从说课标、说教材、说建议三方面进行研说。

一、说课标（一）、课程目标：二年级处于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。

在知识与技能这一维度1、主要是让学生理解乘除法的意义。

2、在现实情境中，初步认识角。

3、能辨认从正面侧面上面观察到物体的形状。

4、经历简单的统计过程，培养统计意识。

在数学思考这一维度1、经历乘除法产生的过程，建立初步的符号感。

2、经历乘法口诀编制的过程，发展初步归纳概括能力。

3、在认识角、辨别方向等活动中，形成初步的空间观念和方位感。

4、在解决问题的过程中，能进行简单有条理的思考。

在解决问题这一维度1、用表内乘除法解决问题。

2、用方位的知识解决问题。

3、在解决问题的过程中，体会策略的多样性。

在情感与态度这一维度1、能积极参加数学活动，感受数学与日常生活的密切联系。

2、增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。

总之，这四个方面的目标是一个密切联系的整体。

（二）、内容标准：新课标从数与代数、图形与几何、统计与概率四个领域阐述了各自的内容标准：在数与代数领域：1、在现实情境中理解乘除法的意义。

2、能正确的利用乘法口诀求积求商。

3、知道两级混合运算的运算顺序，并能正确的计算。

在图形与几何领域：1、能辨认锐角直角钝角。

2、能会根据给定的东西南北中的一个方向，判断其余三个方向。

在统计与概率领域：在统计活动中初步学会分类统计。

在综合与实践领域：通过实践活动1、加深对长度单位的认识。

2、能在现实情境中，辨认方位。

二、说教材（一）、编写特点青岛版教材与人教版教材相比，具有以下特点：1、素材选取的广泛性和趣味性本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的熟悉的、新颖的且感兴趣的内容为素材：比如有魔术杂技童话标本等，对学生来讲，都是很有吸引力的内容。

2、知识结构优化、合理本册教材注重知识结构的创新，比如，乘法口诀的编排，就从“5的口诀”切入，没有采用传统的大九九或小九九的固定编排方式，而是独辟蹊径，形成了有新意、有特色的口诀编排方式3、由“情境串”引发“问题串”本册教材每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，编排成情境串或故事串，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成问题串。

人教版二年级上册数学说课稿3篇

人教版二年级上册数学说课稿3篇人教版二年级上册数学说课稿3篇作为一位人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那末问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我精心整理的人教版二年级上册数学说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版二年级上册数学说课稿篇1 说教材分析：本节课的教学内容主要是渗透罗列组合的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对罗列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理罗列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。

说学情分析：在日常生活中，有不少问题都需要用罗列的知识来解决，如数字组成数、照像时的位置安排等等。

学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到罗列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“罗列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“罗列”的有关概念术语。

因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的罗列规律的探索过程，让学生在活动中探索新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思量解决问题的意识。

说教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的罗列数。

2、使学生经历探索简单事物罗列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思量问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的密切联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

说教学重点：经历探索简单事物罗列的过程，渗透“罗列”的数学思想。

说教学难点：初步理解简单事物的罗列规律。

说教学准备：数字卡片、课件、作业纸。

说教学过程：一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。

1、都说咱们二（2）（或者1）班特殊喜欢学数学，今天老师带你们去数学广角闯一闯，有没有信心？（课件出示：数学广角）可是，大门被一把密码锁锁住了。

小朋友们有信心解开吗？（有）2、（课件出示）密码是1和2组成的两位数。

二年级上册第五单元说课标说教材

二年级上册第五单元：观察物体说课标说教材尊敬的各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学二年级上册第五单元：观察物体。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。

一、说课标：（一）课程目标1、知识与技能：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称和镜面对称现象。

2、数学思考：会思考问题，能表达自己的想法，在讨论问题的过程中，能够初步辨认结论的共同点和不同点，发展空间观念。

3、解决问题：通过观察、操作，初步认识轴对称现象及镜面对称现象，体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。

4、情感与态度：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

（二）内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括100以内的加减法笔算，表内乘法。

这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

教材中计算教学与解决问题教学有机结合，培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

2、“空间与图形”的内容主要包括初步认识线段与角，从不同位置观察物体和简单的对称现象等，使学生通过观察、操作，初步认识线段、角、轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

3、“统计与概率”本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。

4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆及数学广角，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。

我所交流的内容是“空间与图形”领域中的“观察物体”这部分知识的，将帮助学生辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称、镜面对称现象，发展学生的空间观念。

二、说教材（一）教材编写特点：1、提供了丰富的关于空间与图形的内容与素材。

小学数学空间与图形的教学，主要目的是促进学生空间观念的发展，让学生在观察与操作中去认识周围事物，把握事物的特征，使学生形成良好的空间观念。

说课标说教材二年级上册

1、初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 2、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 3、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的
形状。
图形与几何
数与代数
通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
小学数学二年级上册教材研说
香山中心校
张国清
研说内容
学段目标新旧课标
对比
内容结构知识和技能整合
说教材
教学建议
课程资源
研
开发利用
说
流
程
说课标
一、说课标
（新旧课标对比、学段目标、内容标准）
说课标
2001： “两能”分析问题的能力解决问题
2001： “双基”基础知识、基本技能2011： “四基”基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
(教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用)
说建议
围绕教学目标，创设良好情境，开展教学活动激励学生学习
培养学生的问题意识
充分利用课堂生成资源
积极做好预习指导工作
说课中
教学建议
说建议
评价主体的多元化
学习过程的评价
评价方式的多样化
关注对教学的改进
情感与态度的评价
数学思考和问题解决
说课标
问题解决情感态度
二上学段目标
能结合具体情境发现并提出数学问题
了解分析问题的一些基本方法
知道同一问题可以有不同的解决办法

北师大版二年级上册研课标说教材

研课标说教材促成长尊敬的各位评委老师：大家好！我叫XXX，来自XXX。

今天我说的教材是北师大版小学数学二年级上册，下面我将从说教材，说目标，说教学这三个方面来展开。

一、说教材主要从编写体例及目的、内容结构及逻辑关系两个大方面来阐述1.编写体例及目的北师版教材教材在编排上分2页1课时和3页2课时两种情况。

2页1课时的内容包括1页的“主情境”和1页的“练一练”。

3页2课时的内容包括1页“主情境”、0.5页的“试一试”和1.5页的“练一练”。

其中，“试一试”的内容不再是前页内容的简单巩固，而是包含了与前页内容密切相关的新的学习内容，这些内容需要学生课上探索和交流，是学生应该掌握的。

（1）主情境每个课时的主情境由“情境+问题串”构成这样的的编排体例可以帮助教师更好地理解教材特点，更高效地实施教学。

同时帮助学生思维逐步深化和多角度思考。

（2）练一练另外，每个课节都安排了“练一练”，供学生课堂练习或课后作业。

正文和练一练的页码比例为1：1。

“练一练”包含三个层次设计，有基础练习、变式练习和拓展练习，不同层次的题目比例大致为7：2：1。

其中基础练习、变式练习作为学生的基本要求，是所有学生都应掌握的，而拓展练习是思考题不要求全体学生都做。

（4）单元练习在每单元结束后都有一个单元练习。

主要呈现了数学理解、技能训练、问题解决和拓展练习4个维度的练习设计，体现对学习内容不同方面的要求。

本册书中，不仅整本教材的编写有很多特点，每个单元的编写也有着自己的独特之处，以第五单元的为例，我们一起来看一下：本单元主要学习2~5的乘法口诀，其中，每个课时都是通过数松果、做家务、需要几个轮子这样的情境引入连加，算出得数；再引导学生根据乘法意义自己编制剩余口诀；最后由笑笑和淘气的对话帮助学生找到规律，记忆口诀。

这样的编排遵循学生的认知规律，让学生真正理解口诀的意义。

另外，由于口诀的记忆比较枯燥，容易让学生产生厌倦的心理，每个课时后面还安排了对口令、数线图、圈一圈、儿歌、游戏等多种形式的练习。

部编版数学新人教版小学二年级上册数学研课标、说教材--知识树

的可能巩性固。训练
做一做
小精灵的提问
突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。
提高学习兴趣，
编扩展学生视野写体例
二年级上册
说教材
内容结构编写体例编写特点立体整合
编写特点
编写特点
加强教学过程的探索性
编写特点
加强教学过程的探索性
体现知识的形成过程
框架结构
编排特点
主要内容
教学建议
新人教版小学数学二年级上册
课程目标
说课标
说教材
研说流程
编写特点
立体整合
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的开发和
利用
二、说课标
经历数学知识的形成过程，掌握基础知识和基本技能综合运用解决问题
建立数感符号意识和空间观念，发展形象和抽象思维，会分析能推理在数学活动中独立思考清晰表达
为估计、测量物体的长度以及培养数感积累活动经验。
统一长度单位
知识与技
横向知识
能的
联系
立体
整合
从不同方向观察组合物体的
形状
表内乘法
从上下、前后、左右认识平面图形
数与代数
空间与图形
认识角、认识直角
纵
认识物体和立体形图
向
整
合
100以内加减法的计算方法
综合与实践
四、说建议
体现知识的形成过
（3）初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道 1米=100厘米，初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），初步形成估计物体长度的意识；

苏教版小学数学二年级上册研课标说教材演讲稿(精选多篇)

苏教版小学数学二年级上册研课标说教材演讲稿（精选多篇）演讲稿一：尊敬的评委、各位老师、家长，大家好！我是来自小学二年级的学生，今天我要和大家分享我的苏教版数学学习心得。

在二年级的数学课上，我们学习了很多有趣的知识，比如数的读写、加减法等，其中最让我喜欢的是“数的拆分”。

拆分就是把一个数分成两部分，例如10可以拆分成3和7，7可以拆分成4和3等等。

这个小技巧让我在做加减法时非常灵活，例如37+15，我可以先把15拆分成10和5，然后再加到37上，就得到了42和3，再把42和3相加就是45。

除了数的拆分以外，还有很多有趣的学习方法，老师会用贴纸和游戏等方式让我们更好地理解和掌握知识。

在学习过程中，老师也时刻鼓励我们，让我们更有信心去克服困难。

通过学习，我发现数学并不是令人害怕的，只要认真学习，动手操作，就可以轻松掌握知识，让数学变得有趣而具有挑战性。

我相信，在苏教版的数学课堂上，我们会更好地掌握数学知识，也会更自信地面对学习和生活中的挑战。

谢谢大家！演讲稿二：尊敬的评委、各位老师、家长，大家好！我是一名小学二年级的学生，今天我要和大家分享我在苏教版数学课堂上的收获和感悟。

在这个学期的数学课中，我们学习了很多有趣的知识，比如数的大小比较、数的序数、重量和容积等等。

在这些学习中，我发现了许多新的道理和技巧，也提高了我的思维能力。

尤其是学习“数的大小比较”，我通过与同学们的交流和讨论，了解到了许多数字的大小关系，例如1比2小，3比2大等等。

在学习过程中，我也发现了许多细节和规律，例如当数字的个位数相同，十位数比较大小，当十位数也相同时，就比较百位数，以此类推。

通过这种方法，我能更快速地做出大小比较，也提高了我的数学能力。

在学习过程中，老师也经常用生动有趣的课件和实物，例如干果和砝码等来帮助我们更好地理解概念。

这让我感受到了数学的乐趣，也充分体验到了数学思维所带来的愉悦感。

总之，在苏教版的数学课堂上，我不仅学到了知识，也得到了乐趣，更重要的是，我在这里培养了思考和解决问题的能力。

【2上】青岛版小学数学二年级上册说课稿(课本泛说)

青岛版小学数学二年级上册说课稿张囡囡尊敬的各位领导、老师们，大家好！今天，我说课的内容是青岛版小学数学二年级上册。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标以及情感态度目标。

四个方面密切联系、相互交融。

根据学生发展的生理和心理特征，《课标》又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，二年级处于第一学段，以第一学段的学段目标为依据，下面我就从这四个方面来说一说本册教材的课程目标。

知识技能目标：1．结合具体情境,理解乘、除法的意义；初步认识角；初步学会分类统计的方法。

2．理解“倍”的意义；能辨认直角、锐角和钝角；会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个的方向；会看简单的线路图；在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性。

3．知道简单的含有两级混合运算的运算顺序（不带括号），并能正确地进行计算；能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

数学思考目标：1．经历乘、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。

2．经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概况能力。

3．在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。

4．经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。

5．初步体验事件发生的确定性和不确定性问题解决目标：1．能运用表内乘、除法的有关知识解决简单的实际问题。

2．能运用四则混合运算的有关知识解决两步计算的的实际问题。

3．能运用有关方位的知识解决日常生活中的相关问题。

4．在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。

二年级数学上册研课标说教材

二年级上册研课标说教材大家好！今天我研课标说教材的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）。

我将要从说课标，说教材，说建议三个方面来说。

一、说课标（一）教学目标1. 让学生在具体情境中理解乘法的运算意义，知道乘法算式各部分名称。

2. 让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎么得出来的，熟记2~6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。

3. 使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。

4. 使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。

同时培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

（二）学习目标（我是参考清华大学窦桂梅主编的乐学手册）乘法的初步认识1.了解：初步了解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称、读法。

2.理解：会把一样加数的连加算式改写为乘法算式；进一步理解乘法的意义。

3.掌握：会把一样加数的连加算式改写为乘法算式。

4.运用：运用乘法解决生活中简单的实际问题。

2~6的乘法口诀1.掌握：熟练的掌握2~6的乘法口诀。

2.运用：会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题；运用相关的知识，提高提出问题、解决问题的能力。

二、说教材（一）内容结构本章的内容主要是：第一节是乘法的初步认识，这一节里的内容是乘法的意义和乘法的各部分名称。

第二节是2~6的乘法口诀，这一节里的内容是5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，乘加、乘减，6的乘法口诀和问题解决。

这个我在编写体例中介绍他这样编排的目的。

我把问题解决单独提出来是因为问题解决不只是最后的一个例题，我认为他是我们应该重视在平时的教学中。

（二）编写体例1.情境图：可不只是一X好看图，它几乎涵盖了这一章的内容，小飞机，小火车，关山车这几个图是学习乘法的意义时用到的，小熊气球是在学习乘法各部分名称时用到的，售货员后边的福娃是在学习5的乘法口诀时用到的，棒棒糖是在学习3的乘法口诀时用到的，还有旋转木马是在学习乘加乘减时用到的情境图，可以说这X情境图真是内容丰富呀。

二年级教材研说稿

教材研说稿青岛版数学二年级上册刘玉凤尊敬的各位领导、老师：大家好！我研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书青岛版数学一年级上册》。

教过青岛版教材的老师对比较教材熟悉，但是没教过的老师可能还不是很了解，下面就让我们一起走进青岛版，领略她的个性与风采。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、单元教材分析；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

《小学数学课程标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述。

说课标二年级处于第一学段，本学段的目标：知识与技能方面1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

了解估算。

2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。

掌握初步的测量、识图和作图的技能。

3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考方面1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。

发展数感。

2、在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。

3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。

4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。

问题解决方面1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。

4、初步学会整理解决问题的过程和结果。

情感态度方面1、对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动。

2、在他人帮助下，体验克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

二年级数学教材研说

本册实验教材仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

注意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

一、教学内容本册教材包括下面内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。

二、教学目标1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2021年二年级数学阶段最全面上册期末期末研课标说教材

二年级上册研课标说教材大家好！今天我研课标说教材地内容为人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）；我将要从说课标，说教材，说建议三个方面来说；一、说课标（一）教学目标1. 让学生在具体情境中理解乘法地运算意义，知道乘法算式各部分名称；2. 让学生经历编制乘法口诀地过程，知道乘法口诀为怎么得出来地，熟记2~6 地乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式；3. 使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题地过程，能运用加法、减法、乘法解决简单地实际问题；4. 使学生感受到用乘法表示同数连加地简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）地独特魅力，增强民族自豪感；同时培养学生认真观察、独立思考等良好地学习习惯；（二）学习目标（我为参考清华大学出版社窦桂梅主编地乐学手册）乘法地初步认识1. 了解：初步了解乘法运算地意义，知道乘法算式各部分地名称、读法；2. 理解：会把相同加数地连加算式改写为乘法算式；进一步理解乘法地意义；3. 掌握：会把相同加数地连加算式改写为乘法算式；4. 运用：运用乘法解决生活中简单地实际问题；2~6 地乘法口诀1. 掌握：熟练地掌握2~6 地乘法口诀；2. 运用：会用已学过地乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单地实际问题；运用相关地知识，提高提出问题、解决问题地能力；二、说教材（一）内容结构本章地内容主要为：第一节为乘法地初步认识，这一节里地内容为乘法地意义和乘法地各部分名称；第二节为2~6 地乘法口诀，这一节里地内容为 5 地乘法口诀，2、3、4地乘法口诀，乘加、乘减， 6 地乘法口诀和问题解决；这个我在编写体例中介绍他这样编排地目地；我把问题解决单独提出来为因为问题解决不只为最后地一个例题，我认为他为我们应该重视在平时地教学中；（二）编写体例1. 情境图：可不只为一张好看图，它几乎涵盖了这一章地内容，小飞机，小火车，关山车这几个图为学习乘法地意义时用到地，小熊气球为在学习乘法各部分名称时用到地，售货员后边地福娃为在学习 5 地乘法口诀时用到地，棒棒糖为在学习 3 地乘法口诀时用到地，还有旋转木马为在学习乘加乘减时用到地情境图，可以说这张情境图真为内容丰富呀；2. 你说我讲：乘法地初步认识中第一个问题：小飞机里共有多少人？给出了具体地呈现，一共有 5 个3.3+3+3+3+3=15（人）；第二个问题：小火车里共有多少人？就为让学生自己动手数一数有几个6；第三个问题：过山车里共有多少人？就完全放手让学生自己数一数有几个几；学习乘法口诀地时候也为先引导学生学习，然后放手让学生自己操作；先学习 5 地乘法口诀，为因为学生会“5,10,15,20 ”5个5 个数数地基础；在这里为先给出前两句然后让学生试着编后边地三句，上直接呈现；4 地乘法口诀也为先给出一些，2,3 地乘法口诀比较简单，课本然后让学生自己或小组合作编制口诀；到了学习 6 地乘法口诀时就放手让学生自己编制乘法口诀了；这也体现培养学生解决问题地能力；3. 自主练习：采用了不同形式地联系方式，一个为为了题型地变换，让学生达到训练地目地；二为提醒变换，贴近生活，更激发学生学习数学地兴趣；4. 回顾与整理：学生经历编制口诀地过程，然后让学生把本单元地知识整理一遍，既复习了学过地知识加深印象，也让学生没学好地学生又学习了一遍；最后建立学生地成长档案；（三）编写特点1. 利用情境图引出为什么学习乘法？因为在这之前学生学习地只有加法和减法，二在这些问题中都为能用加法解决地问题，两三个相同地数相加在书写上还为很简单地，但为到了七八个也还可以，但为更多就不好写了，也不好读，所以要学习乘法；2. 怎样学习乘法呢？多种形式学习，训练学生学习乘法地意义；（1）先数几个几，利用小朋友在游乐场玩地图数一数有几个几；什么为乘法地意义？在自然数范围内，当每个加数都相同，为了方便加法计算简便，我们引入一种新地运算：乘法；相同加数地和就等于“一个加数”与“加数地个数”相乘；因此，乘法地最基本地意义就为解决“几个几地和”地问题；（2）相同加数地加法算式改写成乘法算式咱们知道了乘法地意义，那我们还地会写呀；其实刚才都说了：相同加数地和就等于“一个加数”与“加数地个数”相乘；（3）学习乘法口诀乘法口诀地学习主要为教师引导学生自主编制乘法口诀，自己参与印象更深刻，更为提高学生地学习兴趣，自己参与感觉不到难，也容易接受；3. 学习乘法用什么用？我们学习地内容都为要应用到生活中，虽说数学来源于生活高与生活，但为它最后还为要用到生活当中去，一家人吃饭这个为太常见地事了，我们天天都吃饭，都要用筷子，（四）知识整合1. 纵向整合学生学习乘法为在学习4 个人要用几根筷子呀？100 以内地加法为基础进行学习地，先学习乘法地意义，2~6 地乘法口诀，再学习7,8,9 地乘法口诀，二年级上册就学习了表内乘法；以后学习更有挑战性地知识多位数乘法，小数乘法，分数乘法等等更多地学习；学习地知识为循序渐进呈阶梯状上升；2. 横向整合本册书安排了三个单元数与代数地内容第二单元为100 以内地加减法，第四单元表内乘法（一）和第六单元表内乘法（二）；学习100 以内地加法给学习表内乘法做基础；学习乘法地意义和2~6 地乘法口诀为给进一步学习7,8,9 地乘法口诀做铺垫；数与代数地知识为循序渐进，呈螺旋状上升地；三、说建议（一）教学建议运用多种表征方式之间地相互转换，帮助学生理解乘法地意义；要加强学生对乘法意义地理解，增加学生动手操作地机会；通过大量地生活实例让学生体会乘法与生活地紧密联系，利用所学地知识解决简单地乘法问题；培养学生能发现问题，提出问题和分析问题，解决问题地能力；；创造性地使用教材（二）评价建议1. 评价主体地多元化学生自己评价：在课上可以让学生说一说自己回答问题回答地好不好，一段时间让学生自己评价自己这段时间自己地表现；学生互相评价：在课上学生回答完问题，可以请其他同学评价自己回答地怎样，或者有没有补充等；教师评价：教师要根据课堂教学实际需要，灵活运用，有机结合，充分发挥各种评价方法地优势和特长，让评价正真起到激励学生地作用，起到促进教学发展地作用；教师评价学生地语言要有针对性；家长评价：可以让孩子回家给家长讲一讲今天学习地知识；让家长评价孩子讲得怎样，给一个反馈；可以利用下边地评价表让学生家长给出反馈意见； 2. 评价方式地多元化课堂评价：课堂上回答问题，动手操作，听课状态等评价；特色作业：例如：学习乘法意义时，我可以给他留一个特色作业，让学生回家找一找有没有3 个2,4 个3，；书面测试成长记录：这个教材每章都有成长小档案，记录学生学习成长地经历；（三）课程地资源开发与利用生活处处皆数学，身边处处为资源；1. 挖掘文本资源2. 巧用网络资源课标、教材、教师用书，教学用具网络、课件、多媒体光盘等提炼3. 生活资源校园生活家庭生活社会生活4. 捕捉生成资源课堂意外错误生成学生作品。

说课标说教材

小学数学二年级上册第二单元课标与教材解读尊敬的各位领导，各位老师大家好！今天，我说课标，说教材的内容是人教版小学数学二年级上册第二单元的内容。

对于这部分内容，我打算从以下几个方面进行论述。

1.说课标。

它包括本学科课程总目标、本册教学目标和本单元教学目标以及本册的内容标准。

2.说教材。

教材的单元编写特点、单元编排体例、单元内容结构以及知识的立体式整合。

3.说建议。

教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）本学科课程总目标2011版新课标对本学科的要求，通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

（实验稿）中课程目标是从知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四方面具体阐述，而（2011年版）的课程目标将“解决问题”改为“问题解决”，含义不完全相同，“问题解决”更强调了学生“发现问题和提出问题的能力”，这是对创新性人才的基本要求。

二年级是小学数学第一学段，依据2011年版课程总目标，第一学段的教学目标是：（二）本学段教学目标知识与技能:1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。

2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。

掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考:1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。

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