五年级上册习作指导——场面描写

“靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个大拖布走进 教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面 擦得干干净净。张芳同学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅 横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出“啧啧”的赞叹 声。卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台，就开始 一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来 可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦 拭窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明 亮的玻璃窗，看见校园里的小树正在向我点头笑哩！
逛 花 市
我来归纳
在哪个地方发生的事情，当时周围 的情况如何，我们把它描写下来， 就是场面描写。
场面描写经常在记事文章中出现， 而且一般都是在多数人参与的时候 下所表现出来的情况。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
注意过 渡句
参赛队员的动作、表情 从整体到部分
站成“弓”字步，脚顶着脚，身体向后倾，双手 像一把把大钳子紧紧地抓住绳子拼命往后拉，远远 望去，犹如…… 重点写一场比赛，简单写一两场 他们瞪大眼睛、咬紧牙关，脸憋得通红……
僵持的时候双方的表情、动作及心理活动
绳子中间的红绸子一会儿……一会儿…… 九牛二虎之力 吃奶的力 像一只只猛虎似的 千钧一发 紧要关头 胜利就要属于我们了
四、画龙点睛
在场面描写中还要有点睛之笔—— 最有代表性、最能打动人、最能感动人 、最能给人留下深刻印象的传神之笔。
我来观察
看看下面的 照片，回忆一下跟 自己有关的场面
一次大扫除
大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗 位。有的挥着扫把清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的 把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫 地声，朗朗的欢笑声响成一片。
重在参与，比赛第二，友谊第一 “团结力量大”这个道理告诉我们 比赛的意义及自己的感想 多么刺激的拔河比赛呀，它不仅 使我们的友谊更深、更浓、更团结， 还给我们带来了无比的快乐，无比 …… 难忘的拔河比赛，给我的童年 生活添上了浓墨重彩的一笔……
拔河比赛 “加油、加油！”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张 地进行拔河比赛，有四一班对四二班。比赛刚一开始，四一班先发制人。 只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双 腿用劲蹬着地。四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一 班慢慢移动。这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。 “四二班加油！四二班加油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自 己也是参赛的队员。 顿时，四二班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着 脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。眼看绳子一点点朝中点移过来了。 突然，绳子不动了，四一班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。这时 ，操场又响起了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着： “一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同学也都跟着喊起来。 双方大约僵持了七、八秒钟，四二班同学齐心合力，迸发出一股巨大 的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。随着裁判的 哨声一响，四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起来。“哦，我们赢了！ 我们赢了！”一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高 兴劲就别提了。
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。 2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物 ，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写 次要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场 景，写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间 顺序、时间顺序等。
场面描写的方法
• 点面结合 • 动静相宜 • 画龙点睛
一、注意写好每一个“点”
场面的描写，首先要注意写好整个场面 中在同一时间出现的几个点。同一个时间 里，不同位置、不同身份的人，所表现的 状态是不同的，他们的言行举止、心理活 动也不相同。
看足球比赛的时候，观众席上的人 的表现就不一样。特别是球接近球门的 那一刻，一会发现，观众的举动非常有 意思。 有的是屏住呼吸，一声不吭，眼睛 直盯足球；有的则几个人一起大喊大叫， 声势浩大；还有的呢，独自小声念叨： “稳住！稳住！传球！”· · · · · ·
二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年 级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及“ 这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是对 整个场景的概括描写。有了这样的描写，拔 河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
写拉拉队员的表情、动作、语言
紧张 热闹
一边喊，一边双手用力往后挥，好像要帮我们用 力似的…… “加油……加油”那声间震耳欲聋，仿佛……
赢了的同学
欢呼雀跃 有的……有的…… 输了的同学 垂头丧气 像泄了气的皮球
直接交代时间、地点、人物以及环境描写
声音开头 倒叙，先交代比赛结果
回忆总结
童年的生活多姿多彩
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。 在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
1、哨声一响
拼抢激烈
运球过人
三分球
同学们，你们想到了什么场面？
打 篮 球
2、动人的旋律 静静地欣赏 中 同学们，你们想到了什么场面？
陶醉其
音 乐 会
3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天 同学们，你们想到了什么场面？
放 烟 花
4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 同学们，你们想到了什么场面？
拍皮球 一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。 参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个 准备计时。 这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！” 只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出 “啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏， 比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把 球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着 拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报 数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突 然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学 们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “71．72．73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时 地发出喝彩声和欢笑声。 这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
以《记一次拔河比赛》为例 。
操场上来来往往的同学
议论纷纷 兴高采烈
操场上的老师
忙得团团转（不可开交一会儿…一会儿
表情
操场上参加拔河比赛的选手
个个精神抖擞 稳操胜券 斗志昂扬 喜气洋洋 胜券在握
操场上的拉拉队员 热闹非凡 自己的心理活动
比赛还未开始，操场上已经充满火药味
胜利属于我们
嘟——随着裁判的一声哨响，紧张的拔河比赛开始了
我来露一手
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升旗的场面 欢乐的场面 晨练的场面
游戏的场面 比赛的场面 街头的场面 ……
我来写 同学们，拿起 你手中的笔，开始写 写你心中最有趣的场 面吧！！