一匹出色的马教学实录
《课文一匹出色的马》教案
《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。
（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。
2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。
（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。
（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。
④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。
（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。
一匹出色的马教学实录
一匹出色的马教学实录一、导入。
1、今天有一位朋友来到我们的课堂上。
请看图片，这是什么？（出示马的幻灯片。
一匹马，“匹”师书写，生书空，部首）2、齐读课题。
匹读三声，马读三声，两个三声连读第一个读二声，读“一匹马”“一匹出色的马”的区别。
“出色”是什么意思？（成功的人一般都很出色）再读课题。
二、活动一：初读课文。
朗读要求：大声读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
1、检查生字。
（生字宝宝化作小星星了，谁来读一读？）出示生字：泛软（r）毯恋（l）纹（前鼻音）葱（平舌音）生单独读、男女生比赛读、开火车读、小老师领读。
2、读词语。
（又来一队小星星，还会快闪呢！快闪对到词语星了！大声把它喊出来吧！）（1）泛----眨用部首区分“碧绿碧绿”“泛起波纹”“眨”指导学生眨要用身体的什么部位“眨”？（眼睛，所以与目有关）“泛”的意思？“泛波”都是三点水（泛起波浪，水起了皱纹）水很调皮“波”，如何记住这个生字？（会学习的孩子，读词语时会出现画面。
）（2）生：草地河水绿宝库我读-----时，脑中会出现--------- 我读-----时，脑中会出现---------（引导学生说丰富，说完整）（3）出示词语的图片。
A、纹组词（生活中纹的图片，组词，造句）“波纹”（先静心观察，然后回答）纹身、纹眉、皱纹、条纹、裂纹等B、观察字。
认识“纹”了，要想写好它，还要仔细观察。
引导学生看结构、看笔画（左窄右宽、左边穿插）两个字中间的撇要注意什么？“波”的撇要向“”借位；“波纹”三点水，三笔成弧线。
C、师范写，生书空。
波纹D、碧绿碧绿泛起波纹补充葱葱绿绿（出示有词的句子，读句子……）葱葱绿绿碧绿碧绿选哪个词语？（引导学生读轻柔读出绿读出感觉；闭着眼睛想象自己就躺在这个大毯子上，你有什么感觉？）读词读出你的感觉；再读句子（路的一边边是田野……柔软的绿毯。
）这郊外的风景怎么样？（美）而不是一般的美哦！（出示字牌“异常美丽”）E、异常美丽。
《一匹出色的马》课堂实录
《一匹出色的马》课堂实录【教学目标】1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写的句子,边读边想象所描写的画面。
【教学重点和难点】1. 学会本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解妹妹为什么将枝条当马后就忘记了疲劳。
【教学过程】一、激趣导入, 弄清课题师:同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的?生:高大,会跑。
生:长着四条腿。
生:骑上它,还要有马鞍。
……师:大家了解得真多。
今天,老师要给大家介绍一匹出色的马(板书:一匹出色的马)。
大家齐读课文题目,请大家看看,题目中哪个词最重要,它表示什么意思。
请同学们在课本上用笔标记下来。
生:什么叫出色?师:出色的意思就是非常好。
一根柳枝当作马,怎么会是非常好的马呢?请同学们和老师一起,来学习第7课——《一匹出色的马》。
二、初读课文,整体感知1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:(1)小老师领读生字(2)小组开火车读(3)认读生字词语。
jiāo wài bō wén tǎn liàn liàn bù shě郊外波纹绿毯恋恋不舍qí kuà yì zhū fàn qǐ cōnɡ cōnɡ lǜ lǜ骑跨一株泛起葱葱绿绿(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
在句子中检查认字:①微风吹过,泛起层层波纹。
②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
③他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条。
④妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地再向前去。
(5)理解词语。
郊外:郊外是指野外,市区之外的地方。
葱葱绿绿:指植物(本课指田野禾苗)颜色碧绿。
异常:非常。
恋恋不舍:心里十分留恋,舍不得离开。
(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。
①加一加:文 + 纟= 纹皮 + 氵=波②减一减:四 -丨= 匹球-王=求③拆一拆:日+京=景亻+象=像④用比较形近字的方法来识字:象(大象) 波(波纹) 纹(纹路) 舍(恋恋不舍) 求(要求)像(好像) 皮(树皮) 文(语文) 舌(舌头) 球(篮球)(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗小红星。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
部编版二年级下册《一匹出色的马》说课稿与课堂实录精选
部编版二年级下册《一匹出色的马》说课稿与课堂实录精选1.《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
二年级语文下册《一匹出色的马》优秀教学案例
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.抄写本课生字词，并造句。
2.根据课文内容，写一篇关于“我的梦想”的作文。
3.家长协助孩子收集关于马的成语、故事等，增进对马的了解。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本教学案例中，我巧妙地运用情境教学法，通过展示与课文相关的图片、视频等，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这种情境的创设，使学生在课堂上能够更加投入地学习，激发他们的学习兴趣和探究欲望，从而提高课堂学习效果。
4.学生通过学习课文，认识到语文学习与现实生活的紧密联系，增强对母语的热爱，提高民族自豪感。
在教学过程中，我将关注学生的学习需求，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习语文的过程中，收获知识、技能和美好情感。
三、教学策略
3.写作技巧指导：结合课文中的写作手法，如对比、排比等，引导学生进行创意写作，提高他们的写作能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将根据课文内容设计以下问题，引导学生进行深入探讨：
1.课文中的马具有哪些出色的品质？这些品质对你有什么启示？
2.你觉得作者为什么要写这篇文章？他想传达给读者什么样的信息？
4.学生通过学习课文，掌握一定的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，培养他们的独立思考能力。
2.创设情境，让学生在情境中体验课文所表达的情感，从而更好地理解课文。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习的意识，提高他们的表达和沟通能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、提出问题。针对课文内容，设计一系列由浅入深的问题，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高他们的批判性思维能力。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案推荐3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景b.师生交流。
c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
二年级语文《一匹出色的马》教学案例
一家人、一组人、一班人——《一匹出色的马》朗读教学案例一、背景分析《新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的转变，“合作学习”这种更加关注学生主体性的教学理念与方略也早已成为一种“世界流行”。
在温江区所倡导的学历案教学模式中，小组合作学习和全班群体学习都致力于建立新的课堂思维、以及师生之间高效合作、学生之间团结协作的组织形式。
其中，小组合作学习（合学）即以小组或同桌为单位进行学习问题的探究与操练；全班群体学习（群学）即面向全班展开的综合性学习。
同时，朗读训练是沟通着听说读写、知情意行的训练，成功的朗读训练是对课文的艺术再创造，它融入了师生的共同理解评价和鉴赏，师生也一起赋予了课文新的艺术生命。
在部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》的教学中，我抓住教材中“试着有感情地朗读课文”这一要求，运用小组合作、全班互评的方式，引导学生关注文本、联系生活、理解人物、训练分角色朗读。
二、案例描述《一匹出色的马》是一篇语言优美且充满生活情趣的儿童散文。
文章通过描写美丽的春光、温馨的家庭生活，向孩子们传递了积极乐观的心态、独立勇敢的精神。
课文中，爸爸的睿智、妈妈的亲和、妹妹的天真都在“我”（旁白）的讲述中展现出来，因此这是一篇很适合分角色朗读的文章，不同的语气代表不同的性格与情感。
师：下面请四人小组展开合作，确定第四到第七自然段的角色分工，边读边讨论：该怎样读好这一家人的对话？练习好了的小组，请稍后上讲台展示。
（学生小组开始分角色朗读。
教师巡视，读的过程中小组成员互相提建议）（小组练习完毕后，全班每个小组都踊跃举手参与）第一个小组上台展示——生：大家好，我们是第二小组，我们组由A读爸爸的话、B读妈妈的话、C 读妹妹的话，我D读旁白。
（小组展示读）生：我们小组朗读完毕，请问大家有什么建议吗？（学生们纷纷举手，想要评价）生：第二组读得很流畅，就是有点紧张，不太自然。
生：第二组站姿标准，但是D刚刚读错了一个字。
2024年春季人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计
（1）学会本课的生字词，能正确书写。
（2）理解课文内容，了解故事的主要情节。
2.能力目标：
（1）培养学生朗读课文，感受语言的魅力。
（2）培养学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：
激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物的美好情感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）生字词的学习和运用。
（2）课文内容的理解和感悟。
2.教学难点：
（1）课文中的比喻句和拟人句的理解。
（2）如何让学生感受到马的美好品质。
四、教学过程
1.初读课文，整体感知
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师检查学生自读情况，指导学生朗读课文。
2.学习生字词
（1）教师出示生字词，让学生认读。
（2）学生组内交流，分享识字方法。
-收集学生的作业和作品，评估他们的书面表达能力和创造力。
十一、教学资源
1.教材：《人教版二年级语文下册》
2.辅助材料：
-马的图片或视频资料，用于导入和增强学生对主题的兴趣。
-生字词卡片，用于生字词的学习和复习。
-教学PPT，用于展示课文内容、生字词和教学重点。
十二、教学延伸
1.开展主题班会，让学生分享他们知道的关于马的知识和故事。
十六、教学反馈与调整
1.定期收集学生对教学的反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。
2.根据学生的学习情况和教学反馈，适时调整教学内容和节奏，确保教学效果最优化。
3.鼓励学生提出建设性的意见和建议，让他们成为教学过程中的积极参与者。
。
十七、教学风险评估与应对措施
1.风险评估：
-学生可能对生字词的记忆不牢固，导致阅读课文时出现困难。
人教版2019学年小学语文二年级下册7《一匹出色的马》教学实录
7一匹出色的马名师教学片段实录◆品读句子，想象情境(教学重点)师：孩子们，你们知道吗？语言文字是有灵性的，画家用笔在纸上画画儿，作者用文字符号在我们的头脑中作画儿。
读一读这两个句子，你的头脑中会出现怎样的画面？(课件出示两个句子：1.河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
2.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
)生1：我喜欢第一个句子。
河边一定有很多树木，它们浓绿的树荫把河水都映绿了。
生2：我也喜欢第一个句子。
微风轻轻地吹着，吹在我们身上，很舒服。
生3：微风很淘气，它用自己的手指拨弄着河水，把河水弄出了波纹。
生4：我来补充，淘气的微风还逗着河边的树，树枝也在风中摇。
师：哦，可爱的同学们，你们张开想象的翅膀，在文字中飞动，为老师带来了一幅多么美丽的画面啊！那就请大家，沉浸在美好的画面中，美美地读一读这句话，好吗？(学生自由朗读，指名朗读，声音很柔美)师：再来读一读第二句话吧，这句话又带给我们一幅怎样的图画呢？生1：我仿佛看到了一望无际的田野，仿佛和天接上了，真是一块非常大的绿毯啊！生2：田野葱葱绿绿的，一眼望去，眼睛里都是绿色。
生3：田野上的草很柔软很柔软，我们可以躺在上面，很舒服很舒服。
生4：多么舒服的田野啊！如果能让我在里面捉迷藏，那该多好啊！里面一定会有一些可爱的小虫子。
师：孩子们，你们真是太可爱了，简单的文字在你们的口中，变成了一幅幅美妙的图画。
而作者一家人呢，他们高高兴兴地郊游，看到这么美丽的景色，当然欣喜不已。
所以，我们在写小文章的时候，不妨也写一写看到的景色，用景色来表达我们内心的感情。
赏析：一切景语皆情语。
引导学生读文字的过程就是品味句子的意境，感知句子情感的过程。
因此，本片段设计中，教师巧妙地运用想象，引导学生一步步走进文字，将文字符号幻化成一幅幅具体可感的画面。
在这个过程中，学生的思维是灵动的，学生的表达是自然的，学生对句子内容的理解是深切的。
二年级下册第7 课《一匹出色的马》教学设计(教学实录试讲稿)
教学准备：
备
一、教师
（一）设计预习学案
二年级下册第7 课《一匹出色的马》导学案
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字注音。
①郊②泛③波④纹⑤葱⑥软⑦毯⑧异⑨恋⑩求⑾株⑿拾⒀骑⒁跨
（1）我整理的易读错字有（）个，它们分别是、、等。
我能为这些字注音。
（2）我整理的多音字分别是、等。
我能为这些字注音、组词
（3）我的识字方法多：(只填序号)
利用形声字识字：
做动作识字：
比一比识字：
我用有趣的办法记住的字是：
2.会写字。
（1）我能把本课生字书写正确：（写出正确的笔顺）匹
妹波纹像景恋舍求
匹：妹：
波：纹：
像：景：
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《大头儿子和小头爸爸》《爸爸的吻》
7.一匹出色的马
求人抱跑回家
爸爸。
小学二年级下册语文《一匹出色的马》教案
小学二年级下册语文《一匹出色的马》教案
以下是一份小学二年级下册语文《一匹出色的马》的教案，希望对您有所帮助：
《一匹出色的马》
一、教学目标：
1. 认识“匹、妹”等9 个生字，会写“匹、波”等8 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3. 体会妹妹的变化，能说出她的变化原因。
二、教学重点：
1. 认识“匹、妹”等9 个生字，会写“匹、波”等8 个字。
2. 初步了解课文内容。
三、教学难点：
体会妹妹的变化，能说出她的变化原因。
四、教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 生字卡片。
五、教学过程：
1. 谈话导入（5 分钟）
教师出示马的图片，让学生说一说对马的印象。
教师引入课题《一匹出色的马》，并让学生齐读课题。
2. 初读感知（10 分钟）
教师范读课文，学生认真听，并标出自然段。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3. 识字写字（15 分钟）
教师出示生字卡片，学生认读。
教师讲解生字的读音、字形和字义。
学生在田字格里练习书写。
4. 理解课文（15 分钟）
教师提问：这匹出色的马是指什么？学生从课文中找出相关的句子，读一读。
教师让学生说一说妹妹的变化，以及她的变化原因。
5. 课堂小结（5 分钟）
教师总结这节课的学习内容，表扬学生的表现。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要注重培养学生的识字写字能力和阅读理解能力。
同时，教师还要注意引导学生体会妹妹的变化，能说出她的变化原因，从而理解课文的主旨。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》优质课公开课教案课堂教学实录
《一匹出色的马》【教学目标】1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。
3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、谜语导入师：老师给大家带来了一则谜语：１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
师：你们猜，它是谁？生：马师贴马字，师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说师：给马加一个量词，一（）马？生：一匹马师贴：一匹马师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？生：出色的。
师贴：出色的师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。
我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本自己读一读吧。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，课件出示读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3．认读字词：（1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读去掉拼音开火车读，齐读。
（2）出示课件中的生字：师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
我们一起来喊出他们的名字。
（拾骑跨）师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。
多种方法认读“郊”，组词：郊外春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。
请同学们自由读课文1-3自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。
2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。
3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。
设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。
二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。
2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。
（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。
（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。
（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。
（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。
4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。
教师相机补充。
也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。
《一匹出色的马》教学实录及评析-唐婉
整本书阅读教学30堂一、读词组，发现用词的准确师：这组词，谁来念？（课件出示：郊外、景色、异常美丽）（生读）师：你读得很熟练，不过你看，（师范读）词语和词语之间应该空那么一点点。
咱们读的时候词和词之间空一点，会吗？（生读，有停顿。
）师：有进步！“郊”“景”，同学们能根据形声字的特点认识不稀奇。
可是“异”，在生活中并不常见，你怎么认识的？（生沉默）师：你在哪个词或诗句里见过？生：君自故乡来……哦，不对，是《九月九日忆山东兄弟》。
师：哪句里面有？生：独在异乡为异客。
师：一句诗里，两次见到“异”，难怪大家认识。
生：我看《猪猪侠之恐龙日记》里有个人叫异龙，就是这个“异”。
师：看电视学字，好的。
有没有在什么词语里见过？（生沉默）师：刚才，从你们不同人嘴里同时念出一句诗，这个成语叫———生：异口同声。
师：你看，“异”早就在我们的眼里，口里。
读读书中的词———生：异常美丽。
师：“异常”换个词说就是———生：非常、十分。
师：知道了这个词，相信你们一定会读得更好。
（生齐读）师：有进步！郊外真的那么美丽吗？咱们继续读。
（师出示：河水、微风、泛起波纹。
）师：这句话里有三个生词，（将“泛”“波”“纹”三个字变红）你读得很准，奖励你当小老师带大家把最后一个词再读一遍。
（生领读）师：小老师做得好，再奖励你上黑板画画波纹。
（生画波纹）师：（指着波纹）你看，水很调皮，风一吹，就有了波。
微风一吹，就———（生接读）泛起波纹。
如果是大风吹来呢？（生做各种手势，不言语。
）师：老师教你们一个词。
（师出示：卷起波浪。
生读。
）师：要是狂风吹来呢？生：海啸。
师：海啸是地震或火山爆发时候才有的，狂风还不至于引发。
生：水龙卷。
师：水龙卷？在地面上叫龙卷风，在水面上叫水龙卷？生：是的。
师：哈哈，你们说水龙卷，我说那叫———掀起波涛。
（出示）生：（齐）掀起波涛。
师：你看，风的大小，能引起水波的大小变化。
读———执教|唐婉评析|张晨晖（师出示：波纹、波浪、波涛。
部编人教版二年级下册语文 7 一匹出色的马 课堂实录教案
精品文档精心整理《一匹出色的马》教学片断师：同学们，妹妹累了，妈妈和爸爸是怎么做的呢，大家拿出笔，在文中做上记号。
生：妈妈说：“不行啊，我也很累，抱不动你。
”生：爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的票箱，把它递给妹妹，说：“这是一匹马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”师：妹妹真的骑着它回家了吗？生：是的。
而且比大家还先到家。
师：为什么骑着树枝就不累，而空手走路就累呢？大家回忆一下自己是不是碰到过这样的情况。
生：有一天我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车骑，我真的将它骑回家了。
生：有一次我和姐姐到外婆家去，我走累了，想姐姐背我，她背不动，就拿出一根带子，我们一个人牵一头，比赛跑，结果，一溜烟就跑回家了。
生：……师：大家谈的很好，你觉得为什么不累了呢？生：将棍子当自行车骑，当时心里很高兴，就忘记了疲劳。
生：当时牵着带子比赛，我觉得很有趣，就不觉得累了。
……师：那请大家想一想，为什么课文的题目说爸爸的一根树枝是一匹出色的马？生：因为这根树枝让妹妹忘记了疲劳，而且比其他人先到家，就像是一匹真的马一样，又快又不感觉累，所以说是出色的马。
生：……精品文档可编辑的精品文档8 彩色的梦(精读课文)1. 认识“盒、聊” 等 9 个生字，会写“彩、梦” 等 9 个字，会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。
2. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
积累生字词，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
想象画面，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
2 课时第一课时1.认识“盒、聊” 等 9 个生字，会写“彩、梦” 等 9 个字，会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。
（重点）2. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
（重点）小学课件资源导入新课教师口述：梦可以带给我们许多新奇的体验。
今天我们就一起来学习《彩色的梦》，看看这个“梦”是怎样的。
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一匹出色的马教学实录
一、导入。
1、今天有一位朋友来到我们的课堂上。
请看图片，这是什么？（出示马的幻灯片。
一匹马，“匹”师书写，生书空，部首）
2、齐读课题。
匹读三声，马读三声，两个三声连读第一个读二声，读“一匹马”“一匹出色的马”的区别。
“出色”是什么意思？（成功的人一般都很出色）再读课题。
二、活动一：初读课文。
朗读要求：大声读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
1、检查生字。
（生字宝宝化作小星星了，谁来读一读？）
出示生字：泛软（r）毯恋（l）纹（前鼻音）葱（平舌音）
生单独读、男女生比赛读、开火车读、小老师领读。
2、读词语。
（又来一队小星星，还会快闪呢！快闪对到词语星了！大声把它喊出来吧！）（1）泛----眨用部首区分“碧绿碧绿”“泛起波纹”“眨”指导学生眨要用身体的什么部位“眨”？（眼睛，所以与目有关）“泛”的意思？“泛波”都是三点水（泛起波浪，水起了皱纹）水很调皮“波”，如何记住这个生字？
（会学习的孩子，读词语时会出现画面。
）
（2）生：草地河水绿宝库
我读-----时，脑中会出现---------我读-----时，脑中会出现---------
（引导学生说丰富，说完整）
（3）出示词语的图片。
A、纹组词（生活中纹的图片，组词，造句）“波纹”（先静心观察，然后回答）纹身、纹眉、皱纹、条纹、裂纹等
B、观察字。
认识“纹”了，要想写好它，还要仔细观察。
引导学生看结构、看笔画（左窄右宽、左边穿插）两个字中间的撇要注意什么？“波”的撇要向“”借位；“波纹”三点水，三笔成弧线。
C、师范写，生书空。
波纹
D、碧绿碧绿泛起波纹补充葱葱绿绿（出示有词的句子，读句子……）葱葱绿绿碧绿碧绿选哪个词语？（引导学生读轻柔读出绿读出感觉；闭着眼睛想象自己就躺在这个大毯子上，你有什么感觉？）读词读出你的感觉；再读句子（路的一边边是田野……柔软的绿毯。
）
这郊外的风景怎么样？（美）而不是一般的美哦！（出示字牌“异常美丽”）
E、异常美丽。
（异常的意思，你觉得是什么意思呢？、非常、惊叹、非常、十分等异常可以换个词读吗？能带着这种感觉读一读吗？）
这么美，妹妹都不舍得回去了，你从哪里读出来的？哪个词？（恋恋不舍）
F、恋恋不舍写出了作者的感受？你有恋恋不舍的感觉吗？对哪里有过？造句，再读句子。
G、观察“恋”（刚刚学了看结构、看笔画、还有什么值得注意的地方？上下一样宽；心的三个点高低不同；心的中间点要在横中线上；）恋组词恋还带来了好朋友（依恋爱恋迷恋）
再读句子。
（春天的郊外……）
三、活动二：再读课文：思考：这匹出色的马是什么？
1、生再读课文，找出课文中的相关句子。
2、生展示。
“一匹出色的马”是“一根又细又长的枝条”（师板书）
3、长句子怎么读？爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
4、今天我们翻越了大大地词语山，我们再来读读它吧！（生齐读板书上的词语注意“的”轻快）
堂清：春天的郊外，景色，我们一家，不想回去。
妹妹走累了，求爸爸妈妈抱她,爸爸拾起,让妹妹当成骑回家。
（生自选，生填句、读句，要表扬发言积极的学生。
你填的正确，读得流畅，在你的帮助下，在你的帮助下，大家把课文学完整了。
）
四、活动三：写字。
1、匹波纹恋
2、评价。
（写字小明星书写正确，结构准确笔画到位，自评互评，师根据学生评价用红笔标注）
板书设计：
一匹出色的马
碧绿碧绿泛起波纹
葱葱绿绿柔软绿毯
异常美丽恋恋不舍
一匹出色的马一根又细又长的枝条。