《一面五星红旗》说课稿共19页
26一面五星红旗说课稿.doc手稿背诵用
《一面五星红旗》说课稿各位评委，各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是《一面五星红旗》。
一、紧扣特点说教材《一面五星红旗》是人教版实验教科书三年级语文下册第七组中的第二篇课文。
它主要讲述了一名中国留学生在一次漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
这是一篇精读课文，我预设了两个课时的时间来学习，结合学生实际和教材特点，在第一课时，我预设了以下几个学习目标：1.会认5个生字、会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、壮胆”等词语。
2、正确流利的朗读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱，引起学生的共鸣。
3、学习用外在动作表达内心情感的写法，在以后的写作过程中学会运用。
本课的教学重点是体会“我”对国旗的尊重和热爱，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、灵活多样，说教法学法为了突出重点，突破难点，本课我以“先学后教当堂训练”的教学模式为主，情境教学法、朗读感悟法为辅，优化结合。
学法上，把“学生的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
三、多元阅读，说流程（一）情境导入首先我通过课件再现了刘翔在奥运夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的动人画面，以及在珠穆朗玛峰，在香港特别行政区，在遥远的太空国旗出现的场景，。
这一切把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中，酝酿浓浓的爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。
（二）、初读课文三年级的孩子已具有一定的自主识字和阅读的能力，我在课堂上给学生充分的时间来读文。
在进行初读前，我提出了两个自学要求：1、读准字音，读通课文，难读的词语圈出来多读几遍。
2、读完课文后，你能选择文中的一个人物来说说你对他的感受吗？和同桌交流体会。
语文课堂应以“读”贯穿整堂课，但每一次读，都要明确目标这样学生在读文时才能有的放矢。
一面五星红旗说课稿2
一面五星红旗说课稿2《一面五星红旗》说课稿尊敬的老师：你们好！我说课的内容是《一面五星红旗》。
下面就将我的教学设想向各位评委做以简要说明。
首先，我先说说我对教材的认识和理解，《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册第七单元中的第二篇精读课文。
这是一篇感人至深的文章。
讲了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
本组教材围绕“国际理解和友好”这一专题，编排了四篇课文，本篇课文安排在本组的第二篇，编者的意图就是对前面所学知识的巩固和对学习方法的运用，是已有的情感的升华，起到了承前启后的作用。
基于我对教材的理解，为领会编者意图，根据课程目标的“三个维度”、以及学生已有的认知水平，再结合课标对本学段的具体要求，我将本课划分成两课时来完成教学，下面我着重说说第一课时的教学目标：1、认识5个生字，会写13个生字中的7个。
能正确读写“犹豫、凝视、耸耸鼻子、摔倒”等词语。
2、正确.流利地朗读课文。
初步理解课文内容。
3、抓住重点语句感受“我”对国旗的尊重和热爱。
另外，就学情而言，三年级的学生基本具有初步的独立识字能力和一定的阅读理解能力，能比较自主地进行语文学习。
但是在学习本课时，学生对文中重点词句缺乏深入理解，对文中蕴含的情感体会不够深刻。
依据教学目标我将本课的教学重点确定为：初步理解课文内容。
体会我的爱国情感。
难点：引导学生体会通过人物的动作表达内心情感说教法为了达成教学目标，突破重点，解决难点，在教学方法上以“读”为抓手促理解。
语文课应该上成扎扎实实的语言训练课，使课堂教学回归语文教学的本色，体现浓浓的语文味。
我确立以“读为主线”的基本教学理念，以读代讲，以读促悟。
教学中，我将以不同形式、不同层次的读贯穿课堂。
小学三年级《一面五星红旗》说课稿
小学三年级《一面五星红旗》说课稿《一面五星红旗》说课稿一、说教材《一面五星红旗》是人教版三年级下册的第26课。
这是一篇感人至深的文章。
文中的“我”是在极度困难的处境下，拒绝了面包店老总用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神爱护了国旗的威严、祖国的威严，也赢来了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的要紧特点是通过人物的动作和神态来表现心理活动，这也是学生学习写法的好范例。
二、说教学目标依照课标的要求和本课教材的特点，我设计以下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2.明白得课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老总对我的明白得和敬重。
3.领会课文通过人物的动作和神态来表现心理活动的表达特点。
基于本学段教学目标和本单元的教学内容教材解读和学生的学情，我制定以下教学重难点：1.在读中，明白得面包店老总态度的变化。
2.学习作者通过人物的动作和神态来表现内心情感的写法三、说教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，我要紧采纳的教学方法如下：1 勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，摸索疑点，培养学生良好的读书适应。
2、朗读感悟法“书读百遍，其义自见。
”朗读是语文学习的重要手段，它能关心学生明白得课文内容，领会课文情感，积存语言，陶冶情操。
在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、品词析句法教学时通过读句子，抓重点词，感悟老总的前后态度的不同的缘故感悟“我”对国旗的真爱。
四、说教学流程依照以上分析，我设计了以下教学环节：(一)复习导入引导回忆描写面包店老总前后不同态度的句子，引出学生对使老总态度发生变化的缘故的疑问，进而深入探究。
(二)探究变化缘故，落实重点1、请同学们读课文，边读边想，能让老总的态度发生转变的全然缘故是什么?学生回答我的爱国精神。
《一面五星红旗》说课稿8篇
《一面五星红旗》说课稿8篇《一面五星红旗》说课稿1一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文试验教材三班级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留同学，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，关心他的事。
本组教材的模块以“喜爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“喜爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让同学通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让同学的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：〔一〕、学问与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板看法的改变。
2、了解运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
〔二〕、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的敬重与喜爱。
〔三〕、情感看法、价值观：激发同学喜爱祖国的情感。
由于我班现有的38名同学，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有局部同学的学习方法死板，根底太差，导致两级分化特殊严峻。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的敬重与喜爱;难点是：了解用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让同学主动参加，在教学中不断对同学进展各种力量的培育和训练，满意不同层次同学的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高同学的语文素养；2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式；3、努力建立开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，敬重同学在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，有名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于同学的心灵世界，根本不行能给同学的生命铺上一层暖和纯洁的底色。
”喜爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三班级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
26一面五星红旗说课稿
26、《一面五星红旗》说课稿双桥镇平福小学执教者：黄欢欢一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（2）理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
第二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
下面我将详细说说第二课时的教学流程。
本课时共分四大板块：第一板块——。
第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化。
《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿《一面五星红旗》说课稿1我说课的内容是：义务教化课程标准人教版试验教科书小学三年级语文下册第七单元第26课《一面五星红旗》的其次课时，这是一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的境况下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国挚友的敬重。
我选编这篇课文的意图是，—帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要相互敬重，人民要友好往来。
“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有酷爱自己祖国的人才能赢得外国人的敬重。
二是学习一些刻画心理活动的方法。
一、为此我确定了如下教学目标1、学问和实力读懂描写人物神态、情感、动作改变的句子，学习用外在动作表达内心情感的写法。
2、过程和方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的沟通平台，使阅读教学成为学生、老师、文本之间对话的过程。
3、情感看法和价值观有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观这三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注意语文素养的整体提高。
二、教学的重、难点本课的重点是理解面包店老板看法的改变，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，我主要采纳的教学方法如下：1、勾画读书法：教学时通过详细要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思索疑点，培育学生良好的读书习惯。
2、朗读感悟法在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、合作学习法教学时把个人思索、小组探讨、全班沟通等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作沟通，增加合作意识，并培育学生动手、动脑、动口的实力，培育创新意识。
《一面五星红旗》一等奖说课稿
《一面五星红旗》一等奖说课稿1、《一面五星红旗》一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，这是一篇精读课文。
一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
本文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
三、说重难点《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。
根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法;教学之功，贵在导学。
这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会的爱国情怀并非简单的事，文章表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。
针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层推进教学。
下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设四个教学环节：(一)巧妙导入，铺设情感基调。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
一面五星红旗说课稿
《一面五星红旗》说课稿河东寄宿制学校李吉英一、说教材《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
本单元的主题是国际理解和友好，本课作为本单元的精读课文，在工具性和人文性上都具有极其重要的价值。
课文讲“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
本文在表达上有一个非常显著的特点是：通过人物的动作来表现心理活动、表达内心的情感。
二、说设计理念：这篇文章表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间流露出“爱国”真情。
对于一个三年级学生来说，要体会作者的爱国情怀并非易事。
因此，在这节课上，我尝试运用多种形式的读，让学生“在读中生情，在情中感悟和升华”。
即在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。
同时尽可能创设情境，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。
并坚持语文学科人文性与工具性的统一，培养学生的语文综合素养。
三、说教法：针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、合作学习法教学时把个人思考、小组讨论等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
3、对比教学法教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同；通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对国旗的真爱与老板的言行形成对比，激发学生不管何时何地都要爱国旗，维护国旗的尊严，才能得到别人理解和尊敬。
四、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用讨论法、朗读感悟法和勾画圈点法。
《一面五星红旗》说课稿(优秀9篇)
《一面五星红旗》说课稿（优秀9篇）篇一：《一面五星红旗》说课稿篇一一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）正确。
流利。
有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（2）理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
第二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
下面我将详细说说第二课时的教学流程。
本课时共分四大板块：第一板块——复习旧知，整体回顾。
三年级语文公开课《一面五星红旗》(第一课时)说课稿
三年级语文公开课《一面五星红旗》（第一课时）说课稿《一面五星红旗》〔第一课时〕说课稿襄阳市二十五中学李静各位评委老师：你们好，我今日说课的内容是义务教育第六册第七单元的第二篇课文《一面五星红旗》。
一、说教材“起来，不愿做奴隶的人们……”每当雄壮的国歌在我耳边响起，艳丽的国旗在我面前冉冉升起时，作为一名中国人，我总是感到无比骄傲。
今日，我在三班级下册《一面五星红旗》这篇课文也体会到了，在这里，我想把我的理解与大家一切共享，不到之处敬请批判指正。
21世纪是一个信息多元化的时代。
它要求我们国与国的人民之间相互理解和尊敬，共同建造和平家园。
这就要求我们的同学从小就“胸怀祖国，放眼世界”，有较为宽敞的文化视野，能克服文化偏见，对其他国家的文化予以充分的理解，也就是我们现在所提倡的“国际理解教育”的思想。
《一面五星红旗》，就是以“国际理解教育”为中心的一篇叙事性文章，讲解并描述一个中国留同学在极度窘境下，拒绝用五星红旗交换面包的故事。
本文包含两条情感线索，一是“我”对国旗的尊敬和喜爱，二是面包店老板对我的尊敬和理解。
这两条情感线索是相互依存的：我的爱国情意促成了面包店老板立场的转变，而老板立场的转变又衬托了我的爱国情意。
通过教学援助同学理解“国际理解”的内涵，那就是“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有喜爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊敬；二是学习一些刻画心理活动的方法。
把握了教材的含义，我还从同学已有的知识水平和学习方法两方面了解同学的状况。
三班级的同学在《争吵》《他是我的伙伴》等课文的学习中接触过透过人物的语言动作体会人物心理改变的阅读方法。
通过本课的学习，学习用外在动作表达内心情感的写法，对“国际理解和友好”的概念有初步的认识。
基于对教材主题思想的把握，和本课教材内容的分析，我把第一课时的教学目标定为如下部分：1、会认5个生字，会写部分生字。
正确读写“假日、境况、摔倒、鼻子、漆黑”等词语。
2、梳理文章脉络，初步把握文章的主要内容。
2024年《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿《一面五星红旗》说课稿1说教材1、教材简析本课是一篇感人至深的__。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。
2、本节课的教学目标定位为：（1）会认13个生字，会写18个生字。
正确读写“假日、背包”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）默读课文，理解课文内容，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
3、本课的教学重难点：教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
难点是感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
说教法遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
针对单元目标和三年级的特点，本课的教学方法为：创设情境导入新课，看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己看到国旗时，想到了什么，这样激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，在读中感悟。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点说学法整节课上，采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、等朗读形式，把学习的主动权交给学生。
在书声朗朗中，感受中外人民之间的友好情谊。
说教学程序一、导入新课。
看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己看到国旗时，想到了什么。
板书课题。
【本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。
】二、初读课文，理清脉络1、让学生自由读课文，画出生字新词，多读几遍。
2024年《一面五星红旗》说课稿12篇
2024年《一面五星红旗》说课稿12篇《一面五星红旗》说课稿篇1一、说教材《一面五星红旗》是人教版实验教材第六册第七单元的一篇讲读课文。
课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
__情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好__。
二、说教法、学法这篇__所讲述的故事对于一个三三年级学生来说陌生而遥运，要让学生体会作者的爱国情怀并非易事，__表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间句句流露出“爱国”真情，另外，情智课堂的要求，教学要情智共生。
因此，在教学方法上较多创设情境，在情境中激发学生学习欲望，体验文本，激活思维，在学习中生成情境，让学生在情境中学，做到情智相生，意言合一。
另外重视读的训练，在读中感悟文本，在读中升华情感。
三、说教学过程1、创设情境,营造氛围“情感是儿童思想意识、道德行为强有力的发动者和鼓舞者。
”教学伊始，教师播放《红旗飘飘》，并富有感染力的语言导入情境：“五星红旗是我们祖国的象征，它是神圣的、庄严的。
每个中国人都深深热爱着五星红旗，特别是那些远离祖国的海外游子们，他们将对祖国深深的思念，对祖国真挚的爱寄托在鲜艳的五星红旗中，国旗，在他们心目中，有时候甚至比自己的生命更重要。
今天，让我们再一次走入这位留学生的生活，和他一同感受把国旗看得比生命还要重要的深情。
”优美的歌声，教师富有激情的语言拨动了学生内心爱的琴弦，学生在情感的驱动下饶有兴趣地阅读课文，很快弄清了课文的主要内容。
2、再现情境，体验艰难处境在学生弄懂课文内容的基础上，教师让学生默读课文第三自然段，划出描写“我”失事后的情况的句子，在点读后，教师引导学生理解“荒无人烟”，并用语言再现情境：“‘我’的头和身子被撞伤了，筏子和背包也不见了，在没有人烟的大山里转呀转呀，转了三天，还没走出去，此时，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了学生的情感，学生说：“我想找点吃的。
语文《一面五星红旗》说课稿
语文《一面五星红旗》说课稿语文《一面五星红旗》说课稿1一、与文本对话，我喜忧参半《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七组“成长的故事”专题中的的一篇略读课文。
__按事情发展顺序来写。
先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长、安排之周、准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。
捧读课文，我着实喜欢上了这个独自一人游欧洲的德国小姑娘乌塔。
她独立生活的能力、她的自立意识，让我这个成人由衷地欣赏与佩服。
反思我们的孩子们，大部分衣来伸手，饭来张口，长此以往，未来的世界，我们的孩子凭什么与外国的孩子竞争呢？这确实令人担忧。
在与文本对话之后，我确立了以下教学目标：1、认读6个生字。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
根据新课程标准以及教材在单元中的位置，我觉得教学重点、难点是；（1）培养学生独立阅读的能力。
（2）引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
二、教学设计思路：在阅读中感悟，在交流中升华叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力和语言表述能力，提高学生思维的灵活性、敏捷性。
在整个学习的过程中，把学习的主动权完全交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类__时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。
古罗马教育家普罗塔克说过，学生不是一个个需要填满的罐子，而是一颗颗需要点燃的火种。
我把这篇课文作为一个引子，给学生提供一个交流的平台，燃起他们的讨论热情，进而内化为他们的行为准则。
语文《一面五星红旗》说课稿
语文《一面五星红旗》说课稿语文《一面五星红旗》说课稿1一、说教学目的(1)准确、流畅、有情感地朗读课文，感觉乡亲们冷静无闻、无私奉献的精力，并使学生从中受到熏染、熏陶。
(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受身边事物的习惯。
二、说教学重、难点教学重点是理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。
教学难点则是理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。
三、说教学方法、学法在阅读教学中，方法的设计至关重要。
根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在教学中，我主要采用以“读”为主线，引导学生自读自悟，体会文中美好的情感。
四、说教学基本流程对于教学，我设计的教学流程一共分为四个部分：一、谈话导入，创设情境;二、整体感知，初识搭石;三、细读课文，体会情感;四、课外拓展，谈自己身边的事。
在谈话导入、创设情境的环节中，针对孩子的情况，我提了最简单的问题，调动学生学习的兴趣。
接着再板书课题，学生齐读。
第二个环节是整体感知，初识搭石。
在这一环节中，我先让学生自由读课文，读准字词，读通句子，并让学生思考：什么是搭石?学生自由读课文后，认读生字词，接着再交流问题“什么是搭石?”让学生从文中找出句子读一读，使学生理解“搭石”的特点及作用。
第三个环节是细读课文，体会情感。
在这一环节中，我重点围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”这句话，抓住“与学生一起寻找美”展开教学，使学生理解搭石之美的真正含义。
根据学生回答，教师重点引导：在品读第二自然段时，重在让学生体会上了老人一心为他人着想的品质。
为此，我采用想象说话的方法，使学生产生情感上的共鸣，促进朗读能力的提高。
比如引导学生体会老人的内心世界，提问：老人踩了不稳的搭石，心里会怎么想?老人不是急着赶路吗，摆好搭石后，为什么还要踏上几个来回呢?你看到了一个怎样的老人呢?相信经过师生这部分的问答，学生对文本的理解会更加深入，在此基础上的朗读也会更有深度。
一面五星红旗说课稿定稿
《一面五星红旗》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，精读课文。
一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
三、说重难点《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。
根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法；教学之功，贵在导学。
这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者的爱国情怀并非简单的事，文章表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。
针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议、演一演”等多种方法层层推进教学。
下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设五个教学环节：（一）创设情境，营造氛围新课伊始，我展示天安门广场的升旗仪式图片，配乐朗诵，“迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情谊，伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗，国旗、国旗高于一切，我们向你敬礼。
“然后让学生说说自己心中的国旗，知道国旗是红色的，象征革命，懂的国旗代表着国家的尊严，是国家的标志，从而导入新课。
一面五星红旗说课稿
《一面五星红旗》说课一、说教材《一面五星红旗》是三年级下册第三单元的一篇讲读课文。
课文讲的是“我”，一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的文章。
教学重点：抓住描写面包店老板态度的语句，体会他情感的变化，感受他对我的尊敬和理解。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
课文的动作描写如“久久凝视”“两手一摊”“耸了耸肩膀”等形象生动，很值得学生学习。
二、说教法、学法这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者的爱国情怀并非易事，文章表达情感含蓄，全文并未写一个爱字，但字里行间句句流露出爱国真情。
因此，在学习中生成情境，让学生在情境中学，做到情境相生。
另外重视读的训练，在读中感悟文本，在读中升华情感。
三、说教学过程教学过程，我设计了以下几个环节1、创设情境，营造氛围。
在出示了教学目标和重难点之后，播放天安门广场升旗仪式视频，唤起学生对五星红旗的尊敬之情。
接着老师以语言导入：“是啊，五星红旗，我们每个中国人铭记于心，自从1949年10月1日天安门广场升起第一面五星红旗，有关他的故事就层出不穷。
今天，让我们一起来学习一个有关五星红旗的感人故事。
这样的设计，一下拨动学生的心弦。
2、课文欣赏。
通过多媒体课件演示，学生边看边欣赏课文范读，目的是让学生初步理解课文内容，感受中国留学生的爱国情怀。
3、品读课文。
学生饱含深情朗读课文后，首先把课文的线索抓出来，课文是围绕什么来写的？这一环节我主要让学生进一步感知课文，加深了解课文。
然后我设计了以下几个问题，帮助学生理解“我”对国旗的热爱和尊重。
手举五星红旗部分：作者去漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿作为一名辛劳耕耘的教导工，经常需要预备说课稿，说课稿是举行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应当怎么写才好呢？下列是我帮大家收拾的《一面五星红旗》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一面五星红旗》说课稿1一、说教材：1、说课内容：九年义务教导六年制学校语文人教版第六册其次十六课《一面五星红旗》其次课时。
2、学习目标：正确、流利、有感情地朗诵课文，体味人物内情绪感的变化。
理解课文内容，体味到“我”对国旗的恭敬和酷爱，也体味到面包店老板对“我”的尊重和理解。
3、教学重点是理解面包店老板态度的变化。
教学难点是学习用外在动作体现内情绪感的写法。
二、设计理念：全面提高同学的语文素质。
重视语文的熏陶感染作用，注重教学的价值取向，也敬重同学在学习过程中的独特体验。
乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。
努力建立开放而有活力的语文课程。
三、说教学程序设计：本课的教学，我是按下列六个环节举行的。
1、激情导入。
2、整体感知。
3、品读课文，读中感悟。
让同学在朗诵的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。
引导同学能联系上下文，理解词句的意思，体味课文中关键词句在表情达意方面的作用。
我通过启发、研究等方式学习，针对教学的难点，引导同学研究“面包店老板的态度为什么变化?”促进同学乐观思量问题，广开言路，扩充见识，弥补个人自立学习的缺乏，有利于培养创新精神和熬炼同学的口头体现能力。
关怀文章中人物的命运，与他人沟通自己的阅读感触。
4、创设情境，深化理解。
模拟记者采访，熬炼同学说的能力，培养同学发觉和解决问题的能力，进展同学的语言。
5、动情朗诵，升华感悟。
通过幻灯片展示，同学一次次走进五星红旗升起的地方，感触那一幕幕令人感动的场面，从中感触到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。
以多维性角度去感染和教导同学，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对国旗的酷爱和恭敬之情。
《一面五星红旗》说课稿2说教材1、教材简析本课是一篇感人至深的文章。
《一面五星红旗》说课稿8篇
《一面五星红旗》说课稿8篇《一面五星红旗》说课稿1我说课的内容是：义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元第26课《一面五星红旗》的第二课时，这是一篇感人肺腑的__。
主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。
我选编这篇课文的意图是，—帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。
“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
二是学习一些刻画心理活动的方法。
一、为此我确定了如下教学目标1、知识和能力读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，学习用外在动作表达内心情感的写法。
2、过程和方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感态度和价值观有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
二、教学的重、难点本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，我主要采用的教学方法如下：1、勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。
2、朗读感悟法在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、合作学习法教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。