《牛津高中英语》必修模块简介

Module 1
Unit 1 School life
Reading School life in the UK A 3 questions B an article; reading strategy C1, C2 questions; true or false D new words (meanings) E a passage (using words; understanding) F 2 questions；making a dialogue
Module 1
Unit 1 School life
(学习内容：读、听、说、写、做)
Welcome to the unit
(导入） 4 photos 3 questions
《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍
2 Reading
Reading包括:读前问题（A），阅读材料本 身(B)、读后练习(C--F)和紧跟在阅读文章后面的 Reading strategy。 A — 三到四个问题，练习快速阅读。 B — 阅读文章。对话或短文，跨两页。 C — 关于文章的更多问题，有时分C1, C2， 从更多的细节到文章的深层理解。 D — 根据上下文猜测和理解词义，有时分D1, D2。 E — 根据课文意义完成短文，综合理解。 F — 拓展延伸练习。依据与课文相关的话题或 细节开展讨论。
时代性：
所选语言素材要具有时代性，即既要 反映英语语言的最新发展，又要反映 时代发展对学生语言能力的要求。
基础性：
高中课程既强调为所有学生的发展奠定共同
基础，同时也强调为每一位学生的发展奠定 不同基础。
强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；
注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知 欲、 积极的探索精神、坚持真理的态度；注
— 《英语课程标准》
六、牛津系列高中教材的特点 1．教材内容注意贴近学生的生活和现代 社会生活，渗透思想情感的教育，渗透 自然和社会科学知识。 Module 1 Teenage experiences Unit 1 School life Unit 2 Growing pains Unit 3 Looking good, feeling good Module 2 Making discoveries Unit 1 Tales of the unexplained Unit 2 Wish you were here Unit 3 Amazing people
《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍
4 Grammar and usage
高中学生的英语学习已经接近成年 人学习英语的特点，所以语法教学一直 受到高中老师的重视。Grammar and usage板块根据课程标准对高中语法的 教学要求，系统讲授语法知识，并通过 及时的练习加以巩固和提高。基本思想 是，归纳演绎并举，讲练结合，讲求实 效。
《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍
1 Welcome to the unit
Welcome to the unit板块通过照片、图片 等引出一个或几个相关的话题，由下面的三 个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是 对本单元话题的一种导入，有利于激活学生 已有的相关知识，激发学习兴趣，为接下来 的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。所选 择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题， 下面的三个问题大多是开放性的，容易引发 讨论、引起兴趣。
5. 教材根据语言学习的特点，主要以语 篇形式呈现词汇、语法等语言知识， 语言技能的训练也是以语段或语篇形 式呈现，让学生在一定的语境中学习 语言。
《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍
3 Word power
Word power从两个方面帮助学生学习新的单词， 力求快速、高效地扩大他们的词汇量。 一是通过介绍英语单词的构词方法(合成、派生、 转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳， 从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介 绍更多的符合这些规则的生词； 二是根据本单元的有关话题，从Word family的 角度，向学生介绍该话题的更多生词。
Module 5
Balance and harmony
Unit 1 Getting along with others Unit 2 The environment Unit 3 Science versus nature
2．教材采用结构、功能、话题相结合的方 法以及任务型、综合技能训练等活动方 式。教材语言比较真实、自然、地道， 教学方法比过去灵活，加强了交际性、 实践性和启发性，促进了学与用的结合。 3．教材的编写注意学生生理和心理发展的 特征，特别是年龄的特征，重视从教材 内容、编排体系到呈现形式等方面提高 趣味性，以激发学生的学习兴趣。 4．力求符合学生学习英语的认知规律， 注意调节教材的难易程度和分量。
数 学
人文 与 社会
科 学
技 术
体育 与 健康
来自百度文库艺 术
综合 实践 活动
通 信 语 外 数 政历地 物 化 生 科目 用息 文 语 学 治史理 理 学 物 技 技 术术
模块
体 育 美音艺 与 健 术乐术 康
综 合 实 践 活 动
（略）
• 各学习领域由若干科目组成，包括
关于科目
语文、数学、外语（英语、日语、 俄语等）、政治、历史、地理、物 理、化学、生物、技术、体育与健 康、 艺术（或音乐、美术）等12— 13个科目; • 技术、艺术是新增设的科目; • 艺术与音乐、美术并行设置，供学 校选用； • 鼓励有条件的学校开设多种外语。
每单元由7个板块构成 （20pp）
1 2 3 4 5 6 7 Welcome to the unit (1p) Reading (4 pp) Word power (2 pp) Grammar and usage (4 pp) Task (6 pp) Project (2 pp) Self-assessment (1 p)
Module 3
Broadening horizons
Module 4
Unit 1 The world of our senses Unit 2 Language Unit 3 Back to the past
Modern life
Unit 1 Advertising Unit 2 Sporting events Unit 3 Tomorrow’s world
重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识
的能力、分析和解决问题的能力、交流与合
作的能力。
选择性：
为适应社会对多样化人才的需求，满足不同 学生的发展需要，课程方案在保证每个学生 达到共同基础的前提下，分层次、分类别设 计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的 课程内容。
四、英语课程的性质
英语课程的学习，既是学生通过英 语学习和实践过程，逐步掌握英语知识 和技能，提高语言实际运用能力的过程； 又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视 野、丰富生活经历、开发思维能力、发 展个性和提高人文素养的过程。
过观察、体验、探究等积极主动的学生方法， 充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习 策略，提高自主学习的能力； 要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源， 拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和 风格。

评价：人文主义教育观
关注学生情感，提高人文素养

使学生在英语学习的过程中，提高独立思考 和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力， 增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立 正确的人生观、世界观和价值观，增强社会 责任感，全面提高人文素养。

评价：社会理想主义的教育观
完善评价体系，促进学生不断发展
要采用形成性评价和终结性评价相结 合的方式，着重评价学生的综合语言 运用能力以及在学习过程中表现出的 情感、态度和价值观； 评价体系要有助于学生监控、调整自 己的学习目标和学习策略，要有助于 学生增强英语学习的信心。

根据高中学生的交际需求和认知 发展水平，高中英语教学应该着 重培养学生以下几方面的能力： 在人际交往中得体地使用英语的 能力；用英语获取和处理信息的 能力；用英语分析问题和解决问 题的能力以及批判性思维能力。 高中阶段听、说、读、写的训练 应该立足于学生对这几个方面的 发展需求。
三、高中英语课改的主要目的
●建立新的外语教育教学理念,使课程设置和
课程内容具有时代性、基础性和选择性
●建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段
和不同地区的英语教学更具有指导意义
●建立多元、开放的英语课程评价体系，使评
价真正成为教学的有机组成部分
●建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资
源体系，以保障英语课程的顺利实施
《牛津高中英语》
总体框架构建
选修教材：满足不同
选修教材
系列 I 模 块 6 模 块 7 模 块 8 模 块9 模 块 10
系 列 II 牛津初级经贸英语 牛津初级英语语法与修辞 牛津英语应用文写作 牛津信息技术英语 牛津英语文学欣赏入门 牛津英语影视欣赏入门
学生的不同需求，如就 业、升学和个人兴趣等。
●
评价：科学主义的教育观（能力、启智）
提供多种选择，适应个性需求

在完成共同基础的前提下，高中英语课 程力求多样化，为每个学生提供自主选 择和自我发展的机会，使学生在选择中 提高规划人生和自主发展的能力，确立 自己未来的发展方向。
评价：人文主义的教育观
优化学习方式，提高自主学习能力
要有利于学生优化英语学习方式，使他们通
模 系列 I—顺序选修课程。 系列 II—任意选修课程，学校根据 条件和学生需要开设，不规定门类 和次序。
块 11
二、英语教学的重要性
高中英语课程是义务教育后普通高级中学 的一门主要课程。普通高中英语课程是义务教 育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课 程的重要组成部分。学习英语不仅符合新世纪 对人才素质的需要，符合信息时代的要求，符 合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的 智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和 坚强的意志。
模块 9 高中英语第9册
模块 8 高中英语第8册
2 2
2
8 级 模块 7 高中英语第7册
模块 6 高中英语第6册
2 2
必修教材：使学生获
得基本的英语语言能力， 形成积极向上的学习态 度、灵活多样的学习策 略以及跨文化交际的意 识和能力。
必修教材
模 块 1
模 块 2 模 块 3 模 块 4 模 块 5
五、《英语课程标准》基本理念 （一）重视共同基础，构建发展平台 （二）提供多种选择，适应个性需求 （三）优化学习方式，提高自主学习能力 （四）关注学生情感，提高人文素养 （五）完善评价体系，促进学生不断发展
重视共同基础，构建发展平台
●
● ●
进一步发展学生基本语言运用能力的同时， 根据高中学生认知特点和学习发展需要，在 着重提高学生用英语获取信息、处理信息、 分析和解决问题的能力； 逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力； 为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
Module 1 Unit 1 School life Word power School facilities A Presenting a passage and a map B Practising writing & reading C Practising a passage D Extending (不要求掌握)
关于模块
每一科目由若干模块组成；
模块之间既相互独立，又反映了学
科内在的逻辑联系；每一个模块都 有明确的教育目标，并围绕某一特 定内容，整合学生经验和相关内容， 构成相对完整的学习单元；
每一个模块都有对教师教学行为和
学生学习方式的要求与建议；
每个模块通常为36学时。
必
级 别 模 块
必修模块简介
一、新高中课程结构
普通高中课程由学习领域、科目、 模块三个层次构成。
学习领域 科 目 模 块
关于学习领域
•
新课程设置八个学习领域: 语言与文学 人文与社会 体育与健康 综合实践活动 数学 科学 技术 艺术
•
每一个领域由课程价值相近的 若干科目组成；
普通高中课程结构
学习 语言 与 领域 文学
修
课
教
程
材 学分
7 级
模块 5 高中英语第5册
模块 4 高中英语第4册 模块 3 高中英语第3册 模块 2 高中英语第2册
2
2 2 2 2
6 级 模块 1 高中英语第1册
选 修 课 程 系 列 I
(顺序选修课程)
级 别 模 块 教 材 学分
模块 11 高中英语第11册
2
9 级 模块 10 高中英语第10册