湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 1 Hello!
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello ! 2个课时 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! 2个课时湘少版（三起）课程目标1.学习使用问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening。
2.学习认读新单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、Miss、Mr.、mummy、daddy。
3.能够用简单的问候语进行问候与回答。
4.学习和巩固数字 1 到 10 的读法和拼写。
5.学生能够通过角色扮演口头语言交流的基本要求。
教学重点1.问候语的表达2.数字 1 到 10 的读法和拼写教学难点1.学生角色扮演中的口头语言交流能力的培养教学准备1.制作 PPT。
2.准备课件和单词卡片。
3.准备学生小组表演的道具。
4.制作活动课件。
教学过程第一课时1. 开场（5 分钟）老师与学生互相问候。
2. 自我介绍（10 分钟）老师介绍自己并用问候语与学生们交流。
3. 导入新知识（10 分钟）通过图片和动画演示单词的学习。
教师用单词卡片教授学生单词读音和汉语意思，让学生读两次，帮助学生理解新单词。
5. 数字词汇导入（15 分钟）老师制作数字单词卡片，通过数字图案和数字卡片，教授数字的读法和拼写。
6. 语音与听力练习（10 分钟）老师播放英语数字的录音，让学生仔细聆听，然后跟读。
7. 句型教学（15 分钟）老师以 PPT 形式教授学生不同的问候语的用法，让学生学习如何使用问候语。
8. 小组互动（25 分钟）老师让学生进行小组讨论，自由猜测不同的问候语的用途。
最后，学生完成一份问候语的问题、答案的练习。
9. 课堂总结（5 分钟）老师让学生回答问题，巩固课堂学习的内容。
第二课时1. 开场（5 分钟）老师和学生互相问候。
2. 课堂回顾（10 分钟）老师在黑板上梳理上一课时的知识点，鼓励学生回答问题，以达到作用记忆的目的。
3. 看图说话（10 分钟）老师制作了一些图片和单词卡片，让学生自由定位图片和单词，说出关于它的信息。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello!第三课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello！第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.学习并掌握本课时的新词汇和短语；2.能够听懂并运用简单的问候语进行日常交流；3.能够口头说出正确的问候语和答语；4.能够简单地介绍自己的姓名和年龄。
二、教学内容1.新词汇：Hello、Hi、I’m、name、years old；2.问候语和答语：Hello/Hi, I’m [name].、Hello/Hi, [name].、How old are you?、I’m [years old].；3.简单自我介绍。
三、教学过程Ⅰ. 口语交际1.问候：预习课时内容后，老师可以在班上进行简单的问候，让学生熟悉如何用英语问候。
–Hello, everyone.–Hi, teacher.–How are you?–I’m fine, thank you. And you?–I’m fine, too. Thank you.2.观看视频：播放与本课相关的英语视频，帮助学生掌握正确的语音和语调，培养学生听力和口语交际能力。
3.学习新词汇：通过图片和单词卡片，让学生了解并掌握新词汇。
4.对话练习：分组进行对话练习，让学生在实践中掌握问候的具体表达方法，并注意语调。
Ⅱ. 写作练习1.制作自我介绍卡片：每名学生制作一张自我介绍卡片，上面写上自己的姓名、年龄等个人信息，并运用课上学习的问候语进行自我介绍。
2.课堂展示：学生将自己的卡片拿到讲台前进行展示，让大家一起来了解别人，培养学生的表达和展示能力。
四、教学方法1.观察法：通过图片和卡片来帮助学生掌握新词汇；2.对话练习：分组进行对话练习，让学生在实践中掌握英语问候的具体表达方法，并注意语调；3.制作卡片：通过制作卡片的形式，巩固学生对于新知识的掌握，并培养学生的表达和展示能力。
五、课后练习1.完成课本上的口语交际练习；2.完成课本上的写作练习；3.到实际生活中多使用英语问候。
六、板书设计•新词汇：Hello、Hi、I’m、name、years old；•问候语和答语：Hello/Hi, I’m [name].、Hello/Hi, [name].、How old are you?、I’m [years old].。
小学三年级英语《Unit1Hello!》教学设计
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi,I'm…What'syourname?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I'm和name的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a/an之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：ALearnto第二课时：BLookandle第三课时：CLookand第四课时：DFunhoTEACHINGCONTENTS:1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance:Hello/Hi,I'm..What'syourname?Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:Cassette,recorder,masks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy)TEACHINGPROCEDURES:Step1:Warm-up1.Introduce:Allowmetointroducemyscancallme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouEnglhopewecouldgeta longwitheachot2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/Go odaftern1.Learntosay:Hi/Hel lo,I'm…a.T:Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:Hi,I'm…/Hello,I'm…b.ReadaftertTSSSGroupw2.Learntosay:What'syourname?a.Theteacherwearsthemask(David):Hello,I'mDavid ,What'syourname?Thestudentanswers:Hello,I'm…b.ReadaftertheT:What'syourname?Pronounce:name[ei]c.Askandanswer:What'syourname?Hi,I'm…d.ChStep4Consolidation:1.TheTshowsthemasks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy):Pleaseintroduceyourselftothemandask“Wh at'syourname?”e.gHi,I'm…,What'sy ourname?Hello,I'm…2.Playagame:What'syourname?TheSsaredividedforseveralgroe.gSa:Hi,I'm…What'sy ourname?Sb:Hi,I'm…(SaSbclaptheirhands)Sb:Hi,I'm…What'syourname?Sc:Hi,I'm…(SbScclaptheirhands)3.ListentothetapeandrepStep5Relax:Listentothesong “Hello!”;Trytosingtogether(老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step6HomeworkListentothetapeandreadalThesecondperiod:BLookandleVocabulary:adog,acat,abird,atiger,a monkey,azebra,apanda,aneleph1.Tounderstandandsaythewords:ado g,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,aneleph2.Tounderstand what'sthedifferencebetween“a.”and“an .”3.ToencouragetheSstolearnEngl1.Greetings:Hello,everyone!Hello,I'm…What'syourname?2.IntrodPleaseintroduceyourselftoothers(Prtactice ingroups).3.Ch1.Learntosaythenewword:aT:Hi,boysandgirls,I'mb.Practiceandch2.Lookatthepictureandsay“Hello,Do g/Cat/..”3.听录音做动作。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! Period 3 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! Period 3 湘少版（三起）一、教材分析本课时的教学内容来自于湘少版三年级英语上册Unit 1 Hello!，本节课的主要任务是学生初步掌握日常生活交际中常用的问候语，如Hello！Good morning/ afternoon/ evening!等，并能够灵活运用及巩固所学知识。
二、教学目标语言知识目标•能听懂并正确朗读本节课所学问候语；•能运用所学问候语进行日常生活中的交流：问候他人、对自己的状态进行简单介绍等；•能表达敬意，如：Excuse me, Please等。
学习策略目标•能够主动关注自己的语言输入；•能够通过角色扮演等方式，加深对于语言的理解和运用。
文化意识目标•能够了解并尊重他人的不同人种、文化背景等差异。
三、教学重点•所学问候语的正确发音；•能够在日常生活中自如地运用所学问候语；•能够利用所学知识表达敬意。
四、教学难点•在日常交流中的问候语的灵活使用；•如何运用所学知识，表达礼貌和敬意。
五、教学过程设计1. Warm-up•教师向学生打招呼：Hello, boys and girls! How are you today?•学生依次回答：I’m fine, thank you. And you?2. Presentation•教师呈现单词卡片：Hello，Good morning/ afternoon/ evening!等，用中英文分别发音，让学生模仿并跟读；•提问：Hello，在哪些场合可以使用？如何用英语和您的朋友打招呼？•教师让学生模仿其示范语音和口形并跟读。
3. Practice•口语操练：教师和学生成对练习，如：A: Hello! B: Hello!A: Good morning! B: Good morning!A: Good afternoon! B: Good afternoon!A: Good evening! B: Good evening!•角色扮演：学生分组，互相问候，并介绍自己的名字、年龄、班级等信息。
三年级上册英语教案-Unit 1 hello∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 hello∣湘少版（三起）前言三年级是学生阅读、写作和口语能力大幅提高的重要时期。
为了帮助学生更好地掌握英语知识，本文将介绍三年级上册英语教案Unit 1 hello ∣ 湘少版（三起）的相关内容。
教学目标•学习英语问候语和表达方式•掌握常用英语单词和短语•提高口语表达和听力能力教学重点•学习单词和短语•运用英语问候语•提高口语表达和听力能力教学难点•如何运用英语问候语•如何正确发音教学过程Step1. Warming up教师可以用一些小游戏或活动的形式让学生进入学习状态。
比如口语模仿游戏、单词接龙等等。
Step2. Presentation•教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品，学习基本单词和短语的发音。
•演示问候语及其发音，带领学生模仿。
Step3. Practice学生通过模仿、配对等活动，来巩固所学的知识。
•学生可以分组，互相问候，练习用英语交流。
•让学生用英语对话，帮助他们提高口语表达和听力能力。
Step4. Production本环节侧重于学生的自主产出，老师可以设计相关的练习，让学生进行口语表达或书面作业。
Step5. Extension•教师可以让学生背诵生词表和短语表，写出英文问候语。
•学生可以画图或制作手工，来巩固所学的英语知识。
教学评价•在教学过程中，教师可以根据学生的表现进行实时评价，可以采用同伴评价、自我评价等方式。
•在教学结束后，教师可以进行总结评价，评判学生的掌握程度。
总结三年级上学期英语教案Unit 1 hello ∣ 湘少版（三起）是学生基础知识的重要环节，学生在课堂上要认真学习、积极配合，重视语音、单词和短语的学习，自主发挥、积极参与，这样才能得到有效的提升。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Period 1 湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Period 1 湘少版（三起）一、教学目标1.掌握英语问候语“Hello”，并能够正确使用；2.能够用正确的语音、语调和语境表达出问候语；3.了解英语字母表及其发音规则，能够正确拼读单词。
二、教学重点1.掌握英语问候语“Hello”；2.正确使用语音、语调和语境表达问候；3.学会英语字母表及其发音规则。
三、教学难点1.正确使用英语问候语“Hello”；2.学会英语字母表及其发音规则。
四、教学准备1.单词卡片：Hello；2.白板、笔。
五、教学过程1. Greetings（5分钟）1.大声朗读“Hello！”；2.用正确的语音、语调、姿势以及面部表情，向学生问好；3.让学生回答“Hello！”。
2. Presentation（10分钟）1.将单词卡片“Hello”展示给学生；2.向学生解释“Hello”是英文中的问候语，意思是“你好”；3.用正确的语音和语调，朗读单词“Hello”并让学生模仿朗读。
3. Practice（15分钟）1.让学生两两模仿上面的Greetings和Presentation环节，向对方问好；2.教师走进教室，用正确的语音和语调向学生问好，学生回答“Hello！”；3.学生两两进行问候练习，教师进行辅导，注重语音和语调的正确运用。
4. Production（15分钟）1.将班级分成两组，分别表示“Hello”和“Hi”；2.教师朗读一个问候语句子，学生用正确的语音、语调和姿势以及面部表情进行模仿；3.两组学生分别用正确的语音和语调说出“Hello”或“Hi”，并表演出问候过程和表情。
5. Extension（5分钟）1.向学生介绍英语字母表及其发音规则；2.用正确的语音和语调朗读每个字母，并让学生模仿跟读；3.将英语字母表展示在黑板上，鼓励学生一起拼读字母表。
六、课后作业1.让学生写下几个不同的问候语，并以正确的语音和语调进行表达；2.让学生回去练习英语字母表及其发音规则，并在下节课上进行点读测试。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!湘少版
三年级上册英语教案Unit1 Hello！湘少版教学内容本单元为《湘少版三年级上册英语》的第一单元，主题为“Hello！”。
教学内容主要包括基本的英语问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Good morning!”等，以及简单的自我介绍。
还包括一些基础的日常用语，如“Please.”、“Thank you.”和“Excuse me.”等。
通过本单元的学习，学生将能够用英语进行基本的日常交流，并掌握一些基础的礼貌用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的问候语和日常用语。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力，提高他们的英语听说技能。
3. 情感目标：通过学习英语问候语，增强学生之间的交流与合作，培养他们的礼貌意识。
教学难点1. 语音难点：正确发音是本单元的学习难点，特别是“Hello”和“Good morning”中的元音发音。
2. 用法难点：学生需要理解不同问候语的使用场合，如“Good morning”通常用于早晨。
教具学具准备1. 教材：《湘少版三年级上册英语》。
2. 多媒体设备：用于播放英语问候语的音频和视频。
3. 卡片：印有本单元重点单词和句型的卡片，用于课堂练习。
1. 热身活动：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体展示本单元的问候语和日常用语，并进行示范朗读。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习用英语进行问候和自我介绍。
4. 巩固练习：通过小组活动，让学生运用所学知识进行实际对话。
板书设计1. 问候语：列出本单元的主要问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Good morning!”等。
2. 日常用语：展示“Please.”、“Thank you.”和“Excuse me.”等日常用语的用法。
作业设计1. 听读作业：要求学生在家听读本单元的问候语和日常用语。
2. 对话练习：鼓励学生与家长或同学用英语进行简单的问候和自我介绍。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
小学三年级英语：Unit 1 Hello!第一课时教学设计方案
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 1 Hello!第一课时教学设计方案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 1 Hello! Teaching design plan for the first lesson教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 1 Hello!第一课时教学设计方案第一课时教学设计方案题目：Unit One Hello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!Period3湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! Period 3 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级上册英语Unit 1 Hello!的第三课时。
主要内容包括日常问候语、自我介绍、以及基础的英语交际用语。
学生将通过学习，掌握如何用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“Hello, my name is”和“How are you?”。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识和交际意识。
教学难点1. 正确发音和使用本节课的重点单词和句型。
2. 在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备（用于播放课件和视频）。
3. 学生用的工作表。
4. 名字标签。
教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授：介绍和教授本节课的重点单词和句型，通过图片、实物等辅助教学手段帮助学生理解和记忆。
3. 练习：组织学生进行角色扮演和小组活动，让学生在实际情景中练习和使用所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固所学内容，检查学生的学习效果。
板书设计1. 本节课的重点单词和句型。
2. 学生练习和活动的示例。
作业设计1.抄写本节课的重点单词和句型。
2.用英语写一段自我介绍。
3.和家长一起练习本节课的对话。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握基础的英语问候语和自我介绍，提高了英语口语表达能力和交际能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，我也注意到学生在发音和语言运用方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
教学过程详细设计1. 导入（5分钟）活动：播放一段关于学校生活的英语动画片断，选择内容活泼、语速适中，以吸引学生的注意力。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!第一课时湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 1 Hello！第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级上册英语的Unit 1 Hello！第一课时。
教学内容主要包括基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”等，以及介绍自己和他人时的简单句型，如“My name is”和“I'm from”。
还包括一些基本的课堂指令和日常用语。
教学目标1. 学生能够正确理解和运用基本的问候语。
2. 学生能够用英语简单介绍自己和他人的姓名及来自哪里。
3. 学生能够理解并执行简单的课堂指令。
4. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 正确发音和拼写问候语和相关词汇。
2. 理解和运用介绍自己和他人的句型。
3. 学生可能对英语学习的自信心不足。
教具学具准备1. 教学PPT或卡片，包含问候语和介绍自己的句型。
2. 学生姓名标签，用于介绍自己和他人。
3. 录音机或音响设备，用于播放英语录音。
4. 课堂指令卡片。
教学过程1. 热身活动：播放英语问候歌曲，让学生跟唱，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：通过PPT或卡片展示问候语，教授并练习发音。
3. 小组活动：学生分组，用英语进行自我介绍，并练习介绍他人。
4. 课堂指令练习：教师用英语发出指令，学生执行，加强理解和应用。
5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟日常英语交流场景。
板书设计1. 问候语和介绍自己的句型。
2. 重点词汇和短语。
3. 课堂指令示例。
作业设计1. 用英语写一段自我介绍。
2. 与家长或朋友用英语进行问候和介绍。
3. 收集至少三个不同的问候语，并学会使用。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解和应用程度。
针对学生的反馈和表现，调整教学方法和进度，确保每位学生都能跟上教学进度，并在下一节课中进行相应的复习和巩固。
同时，教师也应鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语，增强语言实践能力。
2023三年级英语上册Unit1Hello教案1湘少版
8.听力练习：通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力，培养学生的听力技巧。
9.口语练习：通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的发音和语调。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.基本问候语：学习并掌握基本的英语问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?等。
2.自我介绍：学习并掌握介绍自己的方式，如My name is..., I am from..., I am in Class..., Grade...等。
3.评价方式不够全面：本节课的评价主要集中在学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习成果和能力。
（三）改进措施
1.加强学习习惯的培养：我将通过课堂纪律管理、作业监督等方式，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。
2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试采用更多的教学方法，如小组合作、任务驱动、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候语和自我介绍的基本概念。英语问候语是用来打招呼和表达友好的一种方式，它是英语交流中的基本礼仪。自我介绍则是向他人介绍自己的姓名、来自哪里等信息，它是与他人建立联系的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英语问候语和自我介绍在实际中的应用，以及它如何帮助我们与他人建立良好的关系。
教学资源准备
2023三年级英语上册Unit1Hello教案2湘少版
4.一般疑问句的回答：学生需要学会如何用英语回答一般疑问句，包括肯定回答和否定回答。
5.日常交际用语：学生需要掌握一些日常交际用语，如"Good morning", "Good afternoon", "Good evening"等，以及在不同场合下的恰当问候语。
④词汇拓展的板书设计：
```
词汇拓展：
- Friend / Classroom / Teacher
- Happy / Sad / Angry
- Like / Love / Hate
```
将词汇拓展部分的内容列在黑板上，并用不同的颜色和字体来突出重点词汇，帮助学生记忆和理解。
典型例题讲解
①例题1：填空题
教学难点：
1.正确发音单词"name", "old", "like"。
2.运用所学句型进行实际交流。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，并能够运用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯和表达方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确发音单词"name", "old", "like"。对于运用句型进行实际交流的难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课主题相关的实际问题，如如何用英语问候不同的人、如何用英语询问他人的喜好等。
三年级英语上册Unit1Hello教案湘少版
Unit 1 Hello! Periods:ContentsPeriodsPart A, BOne PeriodPart C, DOne PeriodPart E, FOne PeriodLanguage Function:Getting to know each other.Language structure:Hello, I'm...Nice to meet you.Glad to meet you.Vocabulary:words should be grasped: I am hello nice gladwords should be understood: morning missSounds:Know the sound a in the words.Period 1Basic aims of this lesson:1.understand and say the new words ;I am hello nice glad2.understand Part A.3.say “Hello, I'm …”Teaching difficulties:say “Hello, I'm …”Nice to meet you.Teaching aids:Tape-recorder, words cards, puppetStep 1 Warming up:Greetings.Good morning.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.T: I'm...ss learn to say their names in English.Step 2 Presentation and drill1.T shows pictures of Mingming and Lingling.T: Hello. I'm Mingming.Hello, I'm Lingling.Ss learn to say : Nice to meet you.T: Hello. I'm Mingming.Hello, I'm Lingling.Ss learn to say: Glad to meet you.Learn Part B.3.Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.Step 3 Practice1.Group in four act the Part A.2.Game: Nice to meet you. Let students come to the front and greet to others. Step 4. Consolidation1.free talk.2.Assessment.3.Exercises book4.Homework: listen to the tape, read the text. Handwriting on the blackboard:Unit 1HelloHello! I'm......Teaching NotesPeriod 2Basic aims of this lesson:1. Grasp the new words and phrases of this unit.2. Correctly use the sentence “Glad/ Nice to meet you. …”3. Understand Part D.Teaching difficulties:Review the words and sentences.Free talk with the sentences have learned.Teaching aids:Tape-recorder, pictures, computerStep 1 Warming up:1. greetings.Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2. introduce oneself in English.3. Look at the cards and read the words.4. Look the mouth and guess the words.Step 2 Presentation and drillSs look at the picture in Part D and listen to the tape. ss answer questions:What does help mean?who is the boy?who is the pet?Ss read Part D In pairs.Step 3 Practice1Quick response:T: Hello, I'm Miss Zhao.s1: Hello, Miss zhao. I'm Ann.s2; Hello, Ann. I'm Ken...2.listen to the tape, read after the tape.Ss Listen to the tape of Part D, then act Part D In pairs.3.make performances.Step4. Consolidation1.Free talk.2.Assessment.3.Exercises book4.Homework.Handwriting on the blackboard:Unit 1Hello, I'm...Nice to meet you.Teaching NotesPeriod 3Basic aims of this lesson:1.The ability to know the sound in “a-”, and understand the words in Part E.2. Review the words and sentences.3.listen and sing the song in Part F.4.learn to write a.Teaching difficulties:Find out the reading- rule of the sound aDrill the dialogue.Teaching aids:Tape-recorder, word cards.Step 1 Warming up:1.greetings.2.T:Hello, I'm Miss Zhao.s1: Hello, Miss zhao. I'm Ann.s2; Hello, Ann. I'm Ken...Step 2 Presentation and drillTeacher showsthepictureandwordofanapplethenwrite"a”onBb,letSsread.Mark “a”, let the Ss find out the reading-rule of a in the word apple.Write out other words in part E with “a”,Let Ss try to read.Step 3 Practice1.Listen to the tape of Part E.2.Chant the words and sentences3.Write “a” in the book.Step 4. Consolidation1.Part F: sing a song.2.Free talk.3.Homework.Handwriting on the blackboard:Unit 1Hello, I'm...Nice to meet you.Nice to meet you,too!Teaching Notes。
三年级上英语教学设计-Unit1hello!-新湘少版
三年级上英语教学设计Unit1 hello!新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语课本的Unit 1 "Hello!"。
教学内容围绕基本的英语问候语和自我介绍展开，旨在让学生掌握日常英语交流的初步技巧。
课程包括学习问候语如“Hello”、“Good morning”，以及如何进行简单的自我介绍，如“Hello, my name is”。
教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并使用基本的英语问候语和自我介绍语句。
2. 过程与方法: 通过互动游戏和角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观: 培养学生对英语学习的兴趣和跨文化交流的意识。
教学难点1. 语音准确度: 正确发音是学生的主要挑战，特别是“Hello”和“Good morning”等单词。
2. 自我介绍: 学生需要理解并运用适当的语法结构进行自我介绍。
教具学具准备1. 教科书和练习册: 用于课堂指导和练习。
2. 多媒体设备: 用于播放问候语和自我介绍的视频材料。
3. 角色扮演道具: 如名字标签，用于模拟真实场景。
教学过程1. 热身活动: 通过播放英语歌曲，让学生跟随哼唱，营造英语学习氛围。
2. 新知导入: 利用多媒体展示问候语和自我介绍的情景，引导学生模仿。
3. 互动练习: 学生分组进行角色扮演，练习问候和自我介绍。
板书设计1. 问候语: 列出“Hello”、“Good morning”等常用问候语。
2. 自我介绍: 展示自我介绍的句型结构。
3. 关键词汇: 强调重点单词和短语，如“name”、“I am”。
作业设计1. 家庭作业: 学生回家后向家人用英语进行自我介绍。
2. 小组作业: 小组内成员相互问候，并记录对话内容。
课后反思本节课后，教师应反思学生的参与度和互动情况，评估教学目标的达成程度。
同时，注意收集学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
此教学设计文档共约2000字，涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，旨在为三年级上英语Unit 1 "Hello!"的教学提供全面而详细的指导。
新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)
新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)Unit 1: Hello!d 1Objectives:1.XXX.2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。
I'm。
"3.XXX' interest in learning English in the first class.Key Points:To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。
I'm。
"Difficulties:XXX pattern "Hello。
I'm。
"re:Step 1: Warming upXXX greets the students in English.Step 2: XXX1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。
I'm。
"2.XXX writes the topic and the main sentence on the board and reads the word "one" aloud.3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。
I'm。
"4.Game: Making Friends - Students leave their seats and finda friend。
They greet each other using "Hello!" and introduce XXX using "I'm。
小学三年级上册英语教案：Unit1Hello
⼩编整理了⼩学三年级上册英语教案：Unit 1 Hello，希望对你有帮助!Unit 1 Hello教学⽬标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进⾏运⽤。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能⽤英语介绍⽂具。
3、能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第⼀课时⼀、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见⾯打招呼，⾃我介绍以及道别等情景，让学⽣在模仿、学习、表演的基础上逐步达到⾃然交流与真实运⽤的⽬的。
2、Let’s play本部分让学⽣在游戏活动中熟练动⽤所学问候语及⾃我介绍⽤语。
⼆、课前准备1、将都是⽤书后所附的本套教材主要⼈物的图⽚复印或剪下，涂⾊后制成头饰。
2、为班上学⽣准备出男⼥⽣常⽤的英⽂名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热⾝（Warm-up）不妨请学⽣说说他们在现实⽣活中已经了解的英语词汇或⽇常⽤语。
同时可利⽤本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们⽣活中学⽣已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学⽣想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展⽰（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录⾳，⾃然引出师⽣之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的⾃我介绍⾃然引出Hello, I’m… /HI, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并⽤同样⽅式介绍其他⼈物。
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Unit 1 Hello!
【第一课时】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．词汇:能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne.
2．句型:能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼;能运用“I'm...”进行简单的自我介绍.
（二）应用目标:
1．指认课文中的人物.
2．向同伴问好.
3．能听懂、会说A部分的对话.
【教学重难点】
1．重点:能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne, miss, bag, cat,能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼.
2．难点:“I'm”的发音（在教学中教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音）. 【教学准备】
用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.
【教学过程】
I.热身/复习（Warm-up/ Revision）
1．Greetings
T: Hi!
Ss: Hi!
2．CAI: Magic English-Hello!
通过观看卡通节目,让学生了解、学习打招呼用语“Hello!/Hi”（也可用图片代替、根据各校情况可自行改变）.
II.新课呈现（Presentation）
1．New words and sentences.
（1）Hello! Hi!
a．从本单元的歌曲“Hello!”中引出.
b．深入到学生中,用“Hello!”、“Hi!”与学生进行交流.
（预测:难点为对“Hello!”、“Hi!”的理解.教师在示范时,需要用手势语言辅助学生理解.对于初学者来说,体态语言和手势语言可帮助他们理解和记忆.）
（2）I'm...
a．向学生介绍自己的姓名.
T: Hello, I'm Miss...
b．指导学生代入自己的姓名,练习用“I'm...”自我介绍.
S1: I'm Tim.
S2: I'm Lucy.
S3: I'm...
（预测:难点为“I'm”的发音,需特别指导学生发音.）
（3）单词、句型操练.
a．利用音频的地道发音带读.
b．情景操练:学生戴上熟悉的人物的面具或头饰,运用句型“Hello! I'm...”进行表演.
S1: Hello, I'm Yao Ming.
S2: Hello, I'm Mark.
2．The dialogue.
课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.
第一步:初步了解课文.
（1）Listen and count.
不打开书,只听音.听音前,教师给出任务:你听到了几个人物?分别是谁?
（预测:学生对人名“Peter”和“Anne”的发音较难掌握,教师可采用游戏教学法进行难点突破,如鹦鹉学舌、开火车等.）
（2）Listen and find．
打开书,听音.学生边听边画出所有人物,检查刚才听到的是否正确.
第二步:熟悉课文.
（1）Listen and number.
根据听音的内容,在课文中的人物图片下方,按顺序标上相应的序号.
（2）Listen and repeat.
听音,跟读.老师强调“I'm”的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.。