湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 1 Hello!

Unit 1 Hello!

【第一课时】

【教学目标】

（一）语言目标:

1．词汇:能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne.

2．句型:能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼;能运用“I'm...”进行简单的自我介绍.

（二）应用目标:

1．指认课文中的人物.

2．向同伴问好.

3．能听懂、会说A部分的对话.

【教学重难点】

1．重点:能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne, miss, bag, cat,能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼.

2．难点:“I'm”的发音（在教学中教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音）. 【教学准备】

用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.

【教学过程】

I.热身/复习（Warm-up/ Revision）

1．Greetings

T: Hi!

Ss: Hi!

2．CAI: Magic English-Hello!

通过观看卡通节目,让学生了解、学习打招呼用语“Hello!/Hi”（也可用图片代替、根据各校情况可自行改变）.

II.新课呈现（Presentation）

1．New words and sentences.

（1）Hello! Hi!

a．从本单元的歌曲“Hello!”中引出.

b．深入到学生中,用“Hello!”、“Hi!”与学生进行交流.

（预测:难点为对“Hello!”、“Hi!”的理解.教师在示范时,需要用手势语言辅助学生理解.对于初学者来说,体态语言和手势语言可帮助他们理解和记忆.）

（2）I'm...

a．向学生介绍自己的姓名.

T: Hello, I'm Miss...

b．指导学生代入自己的姓名,练习用“I'm...”自我介绍.

S1: I'm Tim.

S2: I'm Lucy.

S3: I'm...

（预测:难点为“I'm”的发音,需特别指导学生发音.）

（3）单词、句型操练.

a．利用音频的地道发音带读.

b．情景操练:学生戴上熟悉的人物的面具或头饰,运用句型“Hello! I'm...”进行表演.

S1: Hello, I'm Yao Ming.

S2: Hello, I'm Mark.

2．The dialogue.

课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.

第一步:初步了解课文.

（1）Listen and count.

不打开书,只听音.听音前,教师给出任务:你听到了几个人物?分别是谁?

（预测:学生对人名“Peter”和“Anne”的发音较难掌握,教师可采用游戏教学法进行难点突破,如鹦鹉学舌、开火车等.）

（2）Listen and find．

打开书,听音.学生边听边画出所有人物,检查刚才听到的是否正确.

第二步:熟悉课文.

（1）Listen and number.

根据听音的内容,在课文中的人物图片下方,按顺序标上相应的序号.

（2）Listen and repeat.

听音,跟读.老师强调“I'm”的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.