第二讲宪法的基本知识案例
宪法第二章公民的基本权利和义务相关案例
宪法第二章公民的基本权利和义务相关案例一、公民的基本权利公民的基本权利是由一国的宪法规定的公民享有的，主要的、必不可少的权利，故有些国家又把公民的基本权利称为宪法权。
（一）平等权宪法第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”。
这既是我国社会主义法制的一项重要原则，也是我国公民的一项基本权利。
其含义有以下几点：第一，我国公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、一律平等地享有宪法和法律规定的权利并平等地承担相应的义务。
第二，国家机关对公民平等权利的保护，对公民履行义务平等的约束，平等的要求。
第三，所有公民在适用法律上一律平等。
不允许任何组织和个人有超越宪法和法律之上的特权。
第四，法律面前一律平等还包括民族平等和男女平等。
（二）政治权利和自由1.选举权与被选举权宪法第三十四条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”选举权与被选举权包含以下内容：（1）公民有权按照自己的意愿选举人民代表；（2）公民有被选举为人民代表的权利；（3）公民有依照法定程序罢免那些不称职的人民代表的权利。
选举权和被选举权是公民参加国家管理的一项最基本的政治权利，也是最能体现人民群众当家作主的一项权利。
2.言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由宪法第三十五条规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
”（1）言论自由就是宪法规定公民通过口头或书面形式表达自己的意见的自由。
（2）出版自由是公民以出版物形式表达其思想和见解的自由。
（3）集会自由是指公民享有宪法赋予的聚集在一定场所商讨问题或表达意愿的自由。
（4）结社自由是公民为一定宗旨，依照法定程序组织或参加具有连续性的社会团体的自由。
（5）游行自由是指公民采取列队行进的方式来表达意愿的自由。
关于宪法的案例故事
关于宪法的案例故事《宪法那些事儿》说到宪法，可能很多人会觉得那是很“高大上”的东西，离我们普通人的生活挺遥远的。
但其实啊，宪法就像空气一样，时刻围绕着我们，保障着我们的权利和自由呢！今天我就给大家讲几个关于宪法的案例故事，让我们一起来感受感受宪法的魅力。
有这么一个故事，小李在一家公司上班，干得勤勤恳恳，业绩也不错。
可是公司老板因为一些私人原因，突然就把小李给开除了。
小李那叫一个委屈和气愤啊，心想自己没做错啥呀，怎么说开就开了。
这时候，宪法就来“撑腰”啦！宪法规定了公民有劳动的权利，而且用人单位不能随意侵犯劳动者的合法权益。
小李就拿着宪法这把“尚方宝剑”，和公司理论，最后成功维护了自己的权益。
你看，这宪法是不是很厉害？就像一个超级英雄，在关键时刻挺身而出，保护我们这些小老百姓。
还有个例子也挺有意思的。
小张是个热心肠的人，平时就爱打抱不平。
有一次，他看到街上有人欺负老人，二话不说就上去帮忙。
结果呢，不小心把那个欺负人的家伙给打伤了。
这下可麻烦了，对方不依不饶，要小张赔偿。
小张觉得自己挺冤枉的，自己明明是做好事啊。
就在他苦恼的时候，宪法又来啦！宪法保障公民的人身自由和权利，小张的行为属于正当防卫，是不用承担法律责任的。
经过一番解释和沟通，事情终于得到了解决。
小张也松了一口气，感叹宪法真是太重要了！其实，宪法的故事在我们生活中无处不在。
它关心着我们的吃穿住行，保障着我们的权利不受侵犯。
比如说，我们有言论自由，可以自由地表达自己的观点和想法；我们有受教育的权利，可以在学校里学习知识、茁壮成长；我们有选举权和被选举权，可以参与国家事务，为国家的发展出一份力。
宪法就像是我们生活的“守护者”，默默地保护着我们。
我们可不能小瞧了它，得好好地了解它、尊重它。
就像我们要爱护我们的家一样，也要爱护我们的宪法。
平时多学学宪法知识，增强自己的法律意识。
遇到问题的时候，就可以拿起宪法这个有力的武器，保护自己的合法权益。
总之，宪法和我们的生活息息相关，它不是遥不可及的，而是就在我们身边。
案例分析（宪法部分）
案例分析（宪法部分）◆破坏社会主义制度案案例：王某在初中读书时，由于好打架斗殴，不思证书，成绩不佳，多次被老师批评，1985年初中毕业没有考上高中，在家住闲。
此期间，其父因犯强奸罪被判刑。
1986年其父托人将他送入职中，因为其父犯罪，使他受连累，同学骂他是杂种。
同时，又因学习不好、好斗，老师也歧视他。
这使他心理受压抑而不满，乃至怨恨这个社会不公平。
于是他偷偷写了一张攻击社会主义的大字报，并连夜贴在县政府大门口的墙上，3天后被捕。
评析：王某由于家庭和个人的问题，由怨恨而牵怒于政府，进而仇视社会主义。
中华人民共和国宪法第一章第一条规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
禁止任何组织或个人破坏社会主义制度。
”王某的攻击社会主义制度的行为，构成的破坏社会主义制度的行为，为了维护宪法的尊严和保卫社会主义制度，王某理应受到法律的惩罚。
◆破坏国空制度和国家机构案案例：孙某，男，19岁，运输公司工人。
杨某，男，20岁，红星变压器厂工人。
高某，男，21岁，仪表厂工人。
孙某、杨某、高某从1984年4月起，多次共谋策动劫持飞机，准备外逃投敌。
7月25日，他们利用骗取的介绍信，购买了机票，携带炸药、匕首、指南针、民航示意图混上飞机。
当飞机抵无锡上空时，他们手持凶器，身绑炸药，冲进驾驶舱，威逼机组人员改变航向劫机外逃，并刺伤机组人员和旅客，叫嚣要杀死共产党员，呼喊批革命中号。
经机组人员和旅客奋起搏斗，罪犯当场被抓获。
评析：宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。
”孙某等劫机投敌的行为，是仇视人民民主专政的政权和仇视社会主义制度的严重犯罪行为，并且手持凶器，身绑炸药，威逼驾驶员改变航向，呼喊反革命口号，叫嚣要杀死共产党员，实施了危害中华人民共和国的行为。
这种行为实属对国家和对人民危害特别严重，我国司法机关对其必将依法惩处。
第2课 宪法是根本法 第三课时 树立宪法权威 教案
第2课宪法是根本法第三课时树立宪法权威教案教学目标：知识与技能：学习了解宪法的定义、内容和作用，了解宪法的权威性，懂得树立宪法权威的重要性。
过程与方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等多种方式，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生尊重宪法、遵守宪法的意识和行为，树立正确的法治观念。
教学重难点：教学重点：宪法的定义、内容和作用，树立宪法权威的重要性。
教学难点：如何通过教学活动培养学生的法治观念和宪法意识。
学情分析：小学六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于社会规则和法治意识有一定的认识，但还存在一些模糊和混淆的地方。
在学习道德与法治课程时，学生的参与积极性较高，善于合作和表达。
然而，由于他们的认知水平有限，对于宪法的概念和内容可能还不够清晰，对于宪法权威的理解也可能存在一定的偏差。
因此，在教学过程中，需要通过生动的教学活动和具体的案例分析，帮助学生深入理解宪法的定义、内容和作用，激发他们的学习兴趣，培养他们的法治观念和宪法意识。
教学过程：一、新课导入1. 教师引入话题，通过提问学生对宪法的认识和了解程度，激发学生的思考和讨论。
2. 教师可以提问一些问题，如：“你们知道宪法是什么吗？”“宪法对我们有什么作用？”等，鼓励学生积极参与讨论。
二、讲解宪法1. 教师讲解宪法的定义、内容和作用。
-宪法是国家的根本大法，是国家政治生活的总章程。
-宪法规定了国家的根本制度、国家机关的组织和职权、公民的基本权利和义务等内容。
-宪法对于国家的重要性体现在维护国家的政治稳定、保障公民的权益、规范国家机关的行为等方面。
2. 教师分析宪法对于国家和公民的保护作用。
-宪法保障公民的基本权利，如言论自由、人身自由等。
-宪法规定国家机关的职权和行为，保证国家机关依法行使权力。
-宪法规范国家的政治制度和政治生活，维护国家的政治稳定。
三、小组合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个宪法条款进行讨论和解读。
法律基础知识汇总宪法基本权利案例解析
法律基础知识汇总宪法基本权利案例解析宪法是一个国家最高的法律文件，它规定了公民的基本权利和义务，承认了人的尊严和自由。
在各个国家的宪法中，都会包含一些基本权利的保障，比如言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。
在本文中，我们将通过分析一些具体案例来解析宪法中的一些基本权利。
一、言论自由言论自由是一个人表达意见和观点的权利，它在很多国家的宪法中都得到了明确的规定和保护。
然而，言论自由并不是绝对的，宪法也对其中的限制提出了一定的要求。
例如，某国的宪法规定了言论自由，但同时也规定了不能发表煽动暴力或者伤害社会公众利益的言论。
在这种情况下，当一位公民发表了煽动暴力的言论后，他虽然可以主张言论自由，但也要承担相应的法律责任。
二、宗教信仰自由宗教信仰自由是公民选择和信仰宗教的权利，宪法往往对其保护程度进行了规定。
例如，在某国的宪法中，规定了公民对宗教信仰的自由，禁止任何人迫害或强迫他人归信宗教。
然而，当宗教信仰自由与其他基本权利发生冲突时，法律也会作出相应的调整。
一个经典的案例是，某国的宪法规定了宗教信仰自由，但也规定了人们在宗教活动中必须遵守社会公共秩序。
当一位公民因信仰而违反国家法律时，尽管他可以主张宗教信仰自由，但也要承担相应的法律责任。
三、人身自由人身自由是指个人不受非法拘禁和非法侵犯身体自由的权利。
宪法中往往会包含相关规定，保障公民的人身自由。
然而，在某些情况下，人身自由可能会受到限制。
例如，某国的宪法规定了人身自由，但也规定了在紧急情况下可以限制人身自由以保护国家安全。
在这种情况下，当政府因为感知到国家安全威胁而采取限制人身自由的措施时，公民虽然可以主张人身自由，但在一定的范围内，国家可能会有权对其实施限制。
总结起来，宪法中的基本权利是需要在具体情况下进行解读和平衡的。
虽然宪法保障了公民的基本权利，但并不意味着这些权利是绝对的。
在一些特殊情况下，为了公共利益或者其他正当目的，法律可能会对这些权利进行一定的限制。
第二章 宪法基础
乙肝歧视第一案
23岁的安徽青年张先著，2003年某大学环境专业毕业， 并于6月30日参加了我省国家公务员考试，笔试和面 试的成绩在近百名竞争者中排第一位，然而在随后的 体检中却被检查出感染了乙肝病毒；9月26日，芜湖 市人事局正式宣布张先著体检不合格不被录取。11月 11 10日，张先著一纸诉状正式向法院提起行政诉讼，状 告芜湖市人事部门“歧视乙肝患者”。今年4月2日， 芜湖市新芜区法院作出一审判决，法院认为被告芜湖 市人事局取消张先著进入考核程序资格的行政行为证 据不足，法院同时不支持张先著的其他诉讼请求。4 月19日，芜湖市人事局不服一审判决，向芜湖市中级 人民法院提起上诉。
（二）基本权利的特征
1．基本权利是对抗国家的权利 2．基本权利是权利体系的核心 3．基本权利是相对稳定的权利 4．基本权利具有不可转让性 5．基本权利具有综合性
三、基本权利的效力
（一）基本权利效力的含义 第三人” （二）基本权利 “第三人”效力的含义 （三）基本权利 “第三人”效力观的转 第三人” 变 王勇等诉粗粮王案
程序性平等和实体性平等案例1宪法平等权第一案案例2乙肝歧视第一案图片1就业歧视怪门槛多图片2地域歧视中国宪法平等权第一案2001年12月23日原告蒋韬看到成都某媒体刊登的中国人民银行成都分行的招录公务员广告其中规定招录对象条件之一为男性身高168公分女性身高155公分以上原告认为这侵犯了公民的宪法权利于是向武侯区人民法院提起行政诉讼原告在起诉中写道
（一）基本权利的含义
基本权利是指由宪法所规定的公民 可以享有的权利。 可以享有的权利。 作为“ 宪法上的权利” 作为 “ 宪法上的权利 ” ， 各国宪法 学有不同的用语。一般而言， 学有不同的用语。一般而言，英美学者 倾向于将之称为“人权” 倾向于将之称为“人权”，德国学者则 习惯于称为“基本权利” 习惯于称为“基本权利”，我国学者大 多根据宪法典上的用语，称为“ 多根据宪法典上的用语，称为“公民的 基本权利” 基本权利”。
讲好自己身边的宪法故事案列
讲好自己身边的宪法故事案列讲好自己身边的宪法故事案例宪法是一部国家的基本法律，具有最高的法律效力。
然而，对于绝大部分人来说，宪法可能只是一本厚厚的法律条文集，难以理解和应用。
本文将通过讲述身边的宪法故事案例，向读者展示宪法在我们生活中的重要性和实际意义。
案例一：保护言论自由的力量在我所居住的小区中，有一位居民因为表达与物业公司不满的观点而被管理员制止。
这位居民并没有造成任何人身或财产损害，仅仅是通过口头表达来表明自己的不满情绪。
然而，管理员却以干涉他人正常生活秩序的理由对他进行约束。
幸运的是，这位居民是一名法律工作者，他立即意识到这种行为涉及到言论自由的侵犯，违反了宪法中对于公民自由表达权益的保护。
他向相关机构投诉，并提出了宪法保障言论自由的相关法条。
经过一段时间的调查和协商，物业公司最终意识到他们的错误，并向这位居民正式道歉，并承诺将保持公民的言论自由权益。
通过这个案例，我们不仅了解到了宪法对言论自由的保护，更体会到了公民自身维护宪法权益的重要性。
案例二：平等待遇的胜利在我的工作单位中，有一位优秀的同事因为各方面的能力突出，却被晋升岗位的机会一直没有到来。
经过他的努力认真工作和积极争取，他意识到这与平等待遇的原则有关。
他深入研究了相关的宪法法律条文，发现自己确实符合晋升的条件，并且根据宪法中对于平等权益的保障，他决定向人力资源部门提出申诉。
经过一段时间的沟通和协商，人力资源部门终于认识到了自己的疏忽，并决定公平公正地对待这位同事。
最终，他如愿晋升，展现了平等原则的胜利。
这个案例告诉我们，在宪法的指导下，我们不仅有权利享受平等待遇，更有义务去维护自己的权益，争取平等公正的对待。
案例三：被遗忘的权益在我所居住的社区中，有一位老人因为健康问题无法使用上楼电梯，但由于没有专门的无障碍设施，他一直被社区的公共服务所忽视。
这位老人深知宪法对于弱势群体权益的保护，并且通过自己的努力翻阅了相关的宪法条文。
他意识到社区对于他的歧视和忽视涉及到了宪法中对于公共服务的平等权益的保障。
宪法第二条案例和观点看法
宪法第二条案例和观点看法
咱来说说宪法第二条，这可真是个重要的事儿！
宪法第二条规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。
这意味着啥？意味着咱们老百姓是国家的主人呐！就好比一个大家庭，咱们就
是家里说话算数的人。
您想想看，要是没有这条规定，那会是啥样？那不就像一个没有家
长的孩子，到处乱撞，没个主心骨。
咱们能自由地表达自己的意见，
能参与到国家大事中去，这权力可不是从天而降的，是宪法给咱保障的！
举个例子，咱们的人大代表选举，这就是人民行使权力的一种方式。
每个人都有选票，能选出自己心中认为能为大家办事的代表。
这就好
像咱们在果园里挑果子，得挑那又大又甜的，能给咱们带来好处的。
再比如说，政府出台一些政策，得听听咱老百姓的声音。
要是不管
不顾咱们的想法，那能行？就像做饭不考虑食客的口味，能让人满意吗？
有人可能会说，我就是个普通老百姓，这权力跟我关系不大。
这可
就大错特错啦！您每天的生活，工作，教育，哪一样离得开国家的管
理和政策？宪法给咱的权力，就是让咱能在这些方面有话语权，能让
日子过得更舒心。
还有啊，当咱们的合法权益受到侵害的时候，宪法就是咱们的坚强后盾。
它就像一把大伞，为咱们遮风挡雨。
总之，宪法第二条那可是咱们老百姓的“定海神针”，有了它，咱们才能挺直腰杆，理直气壮地当家作主。
咱们得好好了解它，珍惜它，运用它，这样咱们的生活才能越来越美好，国家才能越来越强大，您说是不是这个理儿？。
学宪法讲宪法演讲稿案例(通用范文7篇)
学校师生心理健康教育计划范文（10篇）学校师生心理健康教育计划范文篇1一、指导思想学校心理健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自我、悦纳自我、完善自我;培养良好的学习习惯;学习有效地情绪管理;处理好各种人际关系，促使身心健康发展，顺利渡过这一关键的过渡时期。
初中学生，正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期，是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。
处于过渡时期的初中学生无论是认知、观察力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的发展。
由于身心的变化，受社会性影响日增，但由于知识经验不足，因而也是各种心理冲突、思想矛盾较为激烈的时期。
从日常的教学、与学生交流中发生预备、高一新生适应比较困难，角色转变、环境变化都对其有重要的影响。
针对初中学生心理发展特点，在总结并延续我校以往常规工作的基础上，制定本学年的心理健康教育工作计划，具体方案如下：二、学生心理健康教育工作(一)针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导目标1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内容2、初一年级：学习合理表达情绪、处理各种人际关系加重学生认识情绪、如何合理的表达自己的情绪与方法等内容，学会团队合作。
3、初二年级：掌握适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法;如何管理自己的时间。
4、初三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动，培养学生积极心态、缓解考试焦虑。
(二)加强学生心理健康档案的建设与管理1、对不同学生建立不同的档案，尤其是那些特殊学生的案例更要做好详细记录。
2、对高一学生进行心理健康状况测试，形成更直观、系统的档案。
3、综合以往的资料，加强学生心理健康档案的建设和管理。
(三)心理辅导，帮助学生解决问题，使心理辅导真正融入学生的学习生活1、心理辅导中心，对学生进行个别心理咨询与辅导2、对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期进行个别辅导3、认真做好辅导记录，根据心理辅导情况，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生。
宪法法律_案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景《中华人民共和国宪法》是中华人民共和国的根本法，具有最高的法律效力。
自1954年颁布以来，经过多次修改，现行的《中华人民共和国宪法》于1982年12月4日颁布实施。
宪法规定了国家的基本制度、国家机关的组织和职权、公民的基本权利和义务等内容。
本文将以《中华人民共和国宪法》为例，分析一起宪法法律案例。
二、案例简介某市A县B镇C村，村民李某在2019年1月向当地政府提出申请，要求在本村土地上进行房地产开发。
然而，在土地征收过程中，李某与当地政府就补偿款问题产生纠纷。
李某认为，根据《中华人民共和国宪法》规定，公民的合法的私有财产不受侵犯，政府应当依法给予合理的补偿。
但当地政府则认为，根据土地管理法规定，土地征收补偿标准由省、自治区、直辖市规定，李某的补偿款应按照当地规定执行。
双方多次协商无果，李某遂向法院提起诉讼。
三、案例分析1. 案例争议焦点本案的争议焦点在于，李某的土地补偿款是否符合《中华人民共和国宪法》规定。
2. 法理分析（1）关于《中华人民共和国宪法》的规定《中华人民共和国宪法》第十三条明确规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。
”（2）关于土地征收补偿标准《中华人民共和国土地管理法》第四十八条规定：“征收土地应当依法给予补偿。
补偿标准由省、自治区、直辖市规定。
”（3）关于本案的法律适用本案中，李某的土地补偿款是否符合《中华人民共和国宪法》规定，需要从以下几个方面进行分析：首先，李某的土地属于其合法的私有财产，依法应受保护。
其次，当地政府依法对李某的土地进行征收，符合法律规定。
最后，关于补偿标准，虽然由省、自治区、直辖市规定，但应确保补偿款符合《中华人民共和国宪法》规定。
3. 判决结果法院经审理认为，李某的土地补偿款应按照《中华人民共和国宪法》规定给予合理的补偿。
第2课 宪法是根本法 第二课时 宪法具有最高法律效力 教案
第2课宪法是根本法第二课时宪法具有最高法律效力教案教学目标：知识与技能：了解宪法的概念和作用，理解宪法具有最高法律效力的意义。
过程与方法：通过讲解、讨论和案例分析等方式，培养学生的思辨能力和合作意识。
情感态度与价值观：培养学生对宪法的尊重和遵守，培养学生的法治意识和公民责任感。
教学重难点：教学重点：宪法的概念、作用和最高法律效力的意义。
教学难点：培养学生的思辨能力和合作意识。
学情分析：小学六年级学生的思维逻辑能力和合作意识相对较弱，对法律和宪法的概念理解有限。
因此，在教学过程中需要通过生动有趣的案例和讨论，引导学生主动思考和参与，培养他们的思辨能力和合作意识。
教学过程：一、新课导入1. 创设情境：教师通过展示一些法律和宪法的场景图片或视频，如法庭审判、宪法宣誓等，引发学生的兴趣和思考。
2. 提问：教师提问学生：“你们知道什么是宪法吗？宪法有什么作用？”鼓励学生积极回答，激发他们思考的欲望。
二、讲解宪法的概念和作用1. 教师简要介绍宪法的定义：“宪法是国家的根本大法，是国家最高权力机关制定的基本法律，规定了国家的政治制度、权利和义务等。
”2. 教师详细讲解宪法的作用：“宪法保护公民的基本权利，维护社会稳定和公平正义，规范国家机关的权力行使。
”教师通过具体的例子和案例解释宪法的作用，让学生更加直观地理解。
三、案例分析：宪法具有最高法律效力的意义1. 分组讨论：教师将学生分成小组，每个小组选择一则与宪法相关的案例，例如宪法保障公民言论自由的案例。
学生在小组内讨论宪法具有最高法律效力的意义，并分析该案例中宪法的作用。
2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。
教师引导学生进行互动讨论，鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的思想交流。
四、合作学习：宪法的重要条款1. 分组学习：教师将学生分成小组，每个小组负责研读宪法中的一条重要条款，如宪法中关于公民的基本权利的条款、国家机关的职责等。
公民遵守宪法法律的案例(3篇)
第1篇一、案例背景张华，男，35岁，某市一家私营企业的员工。
他原本是一名普通的打工族，但凭借自己的努力和智慧，逐渐在事业上取得了成功。
然而，随着财富的积累，张华逐渐迷失了自己，开始沾染上一些不良习气。
在一次偶然的机会中，张华了解到一个非法集资的骗局，他心想：既然自己已经赚了这么多钱，不如再捞一把，反正法律也不会那么快查到自己头上。
于是，张华开始策划一场“合法”的非法集资。
二、案例经过1. 策划阶段张华通过一番调查，发现目前市场上存在大量的非法集资案件，但大部分受害者都因为害怕承担法律责任而没有报警。
于是，他决定利用这个漏洞，策划一场“合法”的非法集资。
张华首先设立了一个看似正规的金融公司，并在工商部门注册了相关手续。
接着，他招募了一批业务员，通过虚假宣传、夸大收益等方式，吸引投资者加入。
为了增加可信度，张华还请了一些所谓的“专家”进行站台，声称公司的投资项目具有极高的回报率。
2. 实施阶段在实施阶段，张华采取了一系列手段，确保非法集资的顺利进行。
首先，他通过虚假宣传，让投资者相信公司的投资项目具有极高的回报率。
其次，张华采取分期付款的方式，让投资者逐步投入资金。
这样一来，即使有人意识到骗局，也因为投入的资金较多而犹豫不决。
在短短几个月的时间里，张华的公司吸引了大量投资者，非法集资金额高达数千万元。
然而，张华并没有将这些资金用于投资，而是将大部分资金用于个人挥霍和偿还债务。
3. 发现阶段随着非法集资规模的不断扩大，张华的行为逐渐引起了有关部门的注意。
在一次例行检查中，执法人员发现了张华公司的诸多疑点，于是对其进行了深入调查。
在铁的证据面前，张华不得不承认自己的违法行为。
三、案例结果在案件审理过程中，张华对自己的违法行为供认不讳。
法院依法判处张华有期徒刑，并责令其退还非法集资所得。
经过审判，张华深刻认识到自己的错误，表示悔过自新。
四、案例分析1. 宪法法律意识淡薄张华之所以走上违法犯罪的道路，主要是因为他的宪法法律意识淡薄。
以宪法的十大经典案例
以宪法的十大经典案例作为国家的最高法律文书，宪法对于一个国家的政治、法律和社会发展具有重要的指导意义。
宪法的有效实施不仅依赖于文字的规定，更需要依靠实际的案例来验证和完善。
宪法的具体实施往往通过一系列经典案例的解释和适用来得以体现。
下面我们将重点介绍宪法中的十大经典案例，以便更好地了解宪法在实践中的意义和作用。
第一案：《柯尔马克诉乌拉圭案》这个案例发生在国际法领域。
柯尔马克是一个瑞士籍的商人，在乌拉圭进行投资时，受到了当地政府的侵犯。
在此案中，乌拉圭政府被判定违反了宪法保护投资的相关规定，从而引发了对于宪法对国际投资保护的讨论和解释。
第二案：《布朗诉教育委员会案》这是美国最高法院在1954年的一项历史性裁决，判定了种族隔离政策违反了美国宪法第十四修正案的平等保护条款。
这一案例成为了美国民权运动的开端，也为后来的反种族歧视法律奠定了重要的基础。
第三案：《科比精神病院案》这是中国最高人民法院审理的一起重大的宪法诉讼案。
案件涉及基本人权的保障，对中国宪法中有关公民基本权利的解释产生了重要影响。
这个案例为中国宪法在司法实践中的运用提供了重要范本。
第四案：《特利奥利诉瑞士联邦议会案》这个案例发生在瑞士，关键问题是议会的决议是否符合瑞士宪法所规定的人权保障。
这个案例对于如何确保立法机关的决策符合宪法的规定提供了重要的参考。
第五案：《印度积极举证权案》这个案例涉及到印度宪法中“积极举证权”的解释和适用。
最终法院判定，这一原则不能违反公平审理的基本原则，从而对印度司法实践中的权利保障产生了重要的影响。
第六案：《英国议会批准裁决案》这是关于英国宪法中议会权力的界定和限制问题的案例，对于英国宪法体系的完善和法律解释都产生了深远的影响。
第七案：《加拿大帕特里奥斯案》这个案例是被誉为加拿大宪法法院审理的“宪法原则之案”，在此案中，关于法律的合理解释和适用成为了争议焦点，为加拿大宪法司法实践提供了重要的范例。
第八案：《日本国会选举案》这是一起针对日本国会选举中选举制度是否符合宪法规定的案件。
宪法案例及法律条款(3篇)
第1篇一、案例背景某市某区人民政府在未经依法程序的情况下，擅自决定征收某村集体土地用于商业开发。
该村集体土地所有权人认为该行为违反了《中华人民共和国宪法》的相关规定，遂向人民法院提起诉讼。
二、法律条款1.《中华人民共和国宪法》第十条：城市的土地属于国家所有。
农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外，属于集体所有；宅基地和自留地、自留山，也属于集体所有。
2.《中华人民共和国宪法》第十三条：公民的合法的私有财产不受侵犯。
3.《中华人民共和国宪法》第一百零五条：地方各级人民政府是地方国家权力机关的执行机关，是地方国家行政机关。
三、案例解析1. 案件争议焦点本案的争议焦点在于某市某区人民政府在征收土地过程中是否违反了《中华人民共和国宪法》的相关规定。
2. 法院审理过程（1）一审法院认为，某市某区人民政府在征收土地过程中，未依法进行程序性审查，违反了《中华人民共和国宪法》第十条关于土地所有权的规定。
同时，该行为侵犯了村民的合法权益，违反了《中华人民共和国宪法》第十三条关于私有财产不受侵犯的规定。
据此，一审法院判决撤销某市某区人民政府作出的征收决定。
（2）某市某区人民政府不服一审判决，向中级人民法院提起上诉。
中级人民法院审理后认为，某市某区人民政府在征收土地过程中，未依法进行程序性审查，违反了《中华人民共和国宪法》的相关规定。
同时，该行为侵犯了村民的合法权益，违反了《中华人民共和国宪法》第十三条关于私有财产不受侵犯的规定。
据此，中级人民法院维持了一审法院的判决。
3. 案件结论本案中，某市某区人民政府在征收土地过程中，未依法进行程序性审查，违反了《中华人民共和国宪法》的相关规定。
根据《中华人民共和国宪法》第一百零五条的规定，地方各级人民政府是地方国家权力机关的执行机关，是地方国家行政机关。
地方人民政府在行使职权时，必须依法行政，尊重和保护公民的合法权益。
本案的判决对于维护宪法权威、保障公民合法权益具有重要意义。
法律宣讲及案例分享材料(3篇)
第1篇一、前言法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。
为了提高公民的法律意识，增强法治观念，我们特此举办本次法律宣讲及案例分享活动。
希望通过本次宣讲，能够帮助大家更好地了解法律知识，提高自身法律素养，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
二、法律宣讲（一）宪法知识宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
宪法规定了国家的基本制度、国家机关的组织和职权、公民的基本权利和义务等。
1. 宪法的基本原则：包括人民主权原则、法治原则、民主集中制原则、权力制衡原则等。
2. 公民的基本权利和义务：包括言论自由、新闻自由、宗教信仰自由、受教育权、劳动权、财产权等。
3. 国家机关的组织和职权：包括全国人民代表大会、国务院、最高人民法院、最高人民检察院等。
（二）民法知识民法是调整平等主体之间财产关系和人身关系的法律规范。
民法分为总则、物权法、债权法、人格权法、婚姻家庭法等。
1. 物权法：规定了物权的设立、变更、转让和消灭。
2. 债权法：规定了债权的设立、变更、转让和消灭。
3. 人格权法：规定了公民的人格权，包括姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。
4. 婚姻家庭法：规定了婚姻、家庭关系，包括结婚、离婚、抚养、赡养等。
（三）刑法知识刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范。
刑法分为总则和分则。
1. 犯罪：指违反刑法规定，危害国家、社会、集体或者个人合法权益的行为。
2. 刑事责任：指犯罪行为人应当承担的法律责任。
3. 刑罚：指对犯罪行为人适用的法律制裁，包括主刑和附加刑。
（四）行政法知识行政法是调整国家行政机关与公民、法人之间行政关系的法律规范。
行政法包括行政组织法、行政行为法、行政诉讼法等。
1. 行政组织法：规定了行政机关的组织形式、职责权限等。
2. 行政行为法：规定了行政机关的行政行为程序、行政行为效力等。
3. 行政诉讼法：规定了公民、法人对行政机关的行政行为提起诉讼的程序和规则。
三、案例分享案例一：合同纠纷甲公司与乙公司签订了一份买卖合同，约定乙公司向甲公司供应一批货物。
学宪法讲宪法典型案例
学宪法讲宪法典型案例案例一16岁的男孩小华，虽然从小爱玩好动，但学习成绩还算不错。
这个年纪的孩子，爱打游戏机的挺多，小华也不例外。
一次，在游戏机房里，小华认识了一群“哥们”。
他们掏出一种白色粉末，围坐在那里吸，一副“飘飘欲仙”的样子，一下子就引起了小华的好奇。
当“哥们”怂恿他尝一口时，小华毫不犹豫地伸出了手。
有了第一次，就有了第二次、第三次......后来,为了弄钱吸毒，小华开始学会说谎，学也没心思上了，甚至骗起低年级同学的钱。
最终走上了犯罪的道路。
学宪法讲宪法典型案例案例二小周家住农村，是五年级学生。
一次，在骑车回校途中，不慎将8岁女孩小雷撞倒在地致伤，雷家要求周家赔偿，双方未能达成一致意见，雷家到镇派出所报案，要求周家赔偿损失。
派出所召集双方家长调解未成，于是派人到学校将小周带回派出所拘留。
周母到派出所要求放人，派出所答复，必须交纳10 00元才放人。
周家因家穷被迫四处筹钱，但仍不够钱，被迫写下欠条，之后，派出所才放出小周。
小周回家后，越想越不服，联想起在学校学的法律知识，决定讨一个说法。
于是小周向当地法院递交起诉状，法院经审理后，认为派出所行为是违法行为，必须退还周家交纳的钱。
小周终于依法维护了自己的尊严。
学宪法讲宪法典型案例案例三有一个女孩，天生有残疾,从她出生她的父母就不喜欢她。
后来她的父母又给她生下了一个弟弟，生下弟弟后，女孩的日子就更难过了。
她吃不饱、穿不暖不说，她父母还让她去当乞丐，每天到集市上去讨钱，把她当成摇钱树。
邻居们实在看不下去，反应到了民政部门。
后来，民政部门取消了她父母监护人的资格，把女孩送到寄宿学校去读书，并责令她父母每月支付200元生活费。
谁知她父母不但不给钱，还狠狠地说，就是不给钱，看你把我怎么样？女孩见父母如此无情，万般无奈之下，只好向人民法院起诉了，她父母因犯虐待罪，最终受到了应有的制裁。
可女孩心里并不高兴啊，她更多的是难过，为父母难过，为自己难过。
5个宪法案例
5个宪法案例
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲 5 个超有意思的宪法案例。
先来说说第一个案例哈，就像你有个宝贝东西，别人不能随便抢一样。
曾经有个地方政府，它要强行征收老百姓的房子，这可不行啊！老百姓的合法财产受宪法保护呀，这政府怎么能说征就征呢！就好比有人不经过你同意就拿你的手机，你能乐意吗？最后，法院判决政府的行为违法。
接下来这个案例，大家可得听好咯！有个公司啊，不给员工合理的休息时间，整天让他们加班加点。
嘿，这不是违反了宪法保障公民休息权的规定嘛！这不就像是让你一直跑步，都不让你喘口气呀！最后员工把公司告上法庭，获得了应有的权益。
再看第三个例子，有个人去参加选举投票，结果有人恶意捣乱，阻挠他行使选举权。
这可真是太过分了吧！选举权可是宪法赋予我们的重要权利呀，怎么能让人随便破坏呢！就像你正准备去游乐园玩，有人却拦住你不让你进去，那多气人呀！当然咯，这种行为也被依法处理了。
第四个案例也很关键哦！有个地方出台的规定和宪法相冲突。
这怎么行呢？宪法可是老大呀！就好像有个小规矩想要挑战大规则一样。
最后呢，肯定是依据宪法来纠正啦！
最后讲讲这个，有个人发表言论，结果被无端限制。
哎呀呀，宪法保障我们的言论自由呀！这就好比你正想说话，却有人捂着你的嘴不让你说，多憋屈呀！还好最后得到了解决。
朋友们，从这些案例可以看出，宪法就在我们身边，保护着我们的各种权利！它可不是摆在那看的，是实实在在有用的呀！所以我们都要好好了解宪法，用宪法来维护自己的权益！千万别不当回事儿哦！。
学宪法讲宪法典型案例
学宪法讲宪法典型案例《学宪法讲宪法典型案例：让宪法之光闪耀生活每一处》嘿，朋友们！你们知道吗，宪法就像是我们生活中的超级英雄！来，我给你们讲个典型案例。
有一次啊，小张在网上发表了一些对社会热点事件的看法，结果被一些人恶意攻击和诋毁。
这时候宪法就出马啦！宪法保障了每个人的言论自由权利呀，小张可不能白白受欺负。
他拿起宪法这个有力武器，通过合法途径维护了自己的权益，让那些恶意攻击者受到了应有的处罚。
你们说，宪法是不是特别棒！再讲个例子，小王毕业后找工作，碰到一个公司以各种不合理的理由拒绝他，其实就是存在就业歧视。
这能忍？当然不能！宪法规定了公民享有平等就业的权利。
于是小王据理力争，用宪法知识让那个公司认识到了他们的错误，最终成功获得了工作机会。
哇塞，宪法简直就是正义的化身！还有呢，李奶奶住的老房子面临拆迁，但是拆迁补偿却不合理。
这可愁坏了李奶奶。
但宪法来帮忙啦！宪法保障公民的合法财产不受侵犯。
李奶奶在懂法的人的帮助下，依法维护自己的权益，拿到了应有的合理补偿。
宪法是不是像温暖的阳光，照亮了李奶奶的生活？看看这些例子，宪法真的太重要了！它可不是高高在上、遥不可及的东西，而是实实在在与我们的生活息息相关。
宪法就如同照亮我们前行道路的明灯，让我们在生活的每一个角落都能感受到公平、正义和安全。
我们每个人都应该认真学习宪法，了解宪法赋予我们的权利和义务，尊崇宪法、维护宪法、运用宪法。
毕竟，只有我们都重视宪法，宪法才能更好地保护我们呀！这不就是我们所追求的美好生活的坚实保障吗？我的观点就是：宪法是我们生活中不可或缺的一部分，我们要让宪法之光永远闪耀！。
学宪法讲宪法的案例
学宪法讲宪法的案例
哎呀呀，今天咱就来讲讲“学宪法讲宪法”这个超重要的事儿！
你想想看啊，宪法就像是我们生活中的超级保护神！比如说吧，有一次我朋友小李，他在找工作的时候遇到个黑心老板，拖欠工资还各种刁难。
这时候宪法就出来帮忙啦！宪法规定了劳动者的权利，这不就给了小李底气嘛！他拿着宪法去和老板理论，嘿，那老板立马就老实了，乖乖把工资给结了。
小李开心得不行，直说宪法真是太棒啦！
再说说小张，他想开个小店，但是办理各种手续的时候被一些部门刁难。
这时候他想起了宪法，宪法规定公民有平等参与经济活动的权利呀！于是他据理力争，最后顺利地把店开起来了。
你瞧，宪法就是这么厉害呀！
还有啊，我们小区之前有人在公共区域乱堆杂物，影响大家生活。
大家就一起依据宪法里关于公共秩序和环境的规定，去和那人沟通，没多久就解决了这个问题。
这就像是宪法给我们每个人都发了一把维护正义的宝剑！
宪法可不只是在这些大事上起作用，在我们日常生活的方方面面都有着举足轻重的地位呀！它就像夜晚的明灯，照亮我们前行的道路；又像坚强的后盾，让我们可以安心地追求自己的生活。
我们都应该好好地学习宪法，把
它的内容牢记在心里，遇到事情的时候就知道该怎么用宪法来保护自己和身边的人啦。
而且啊，我们还要把宪法讲给更多的人听，让大家都知道宪法的重要性，一起来维护我们的法治社会！这样多好呀，大家都生活在一个有秩序、有保障的环境里，幸福又快乐呢！
所以啊，别小瞧了宪法，它真的是我们的大宝贝呀！让我们一起行动起来，学宪法、讲宪法，让它的光芒照耀每一个角落！。
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宪法的形式分类
按照宪法的效力和制定修改程序是否与普通 法律相同而对宪法进行的分类
刚性宪法是指在效力上高于普 通法律、在修改程序上比普通 法律严格的宪法。
如美国、日本等国的宪法
秘鲁
柔性宪法是指无论在效力上还是 在修改程序上都与普通法律相同 的宪法
美国
如秘鲁、智利、哥伦比亚等国的宪法
二、宪法与宪政的关系
1、宪法是宪政的前提，宪政是宪法的生命。 2、宪法是静态的宪政，宪政是动态的宪法。 3、有宪法不一定有宪政。 4、二者都以限制国家权力、保障公民权利 为目的。
三、中国宪政建设的条件
一、必须大力发展社会主义市场经济。 二、必须有真实而科学的宪法。 三、必须有相应的宪法文化为基础。 宪法文化是一个民族在特定的文化土壤里， 经过长期的历史发展而形成的、相对稳定的有关 宪法和宪法现象的制度、学说和观念的总和。 四、必须安定和谐而有秩序。 五、必须有稳定有效的宪法实施机制。
对根 宪据 法宪 所法 作制 的定 分机 类关 的 不 同
宪 法 的 形 式 分 类
宪法的实质分类
宪法的实质分类，是指马克思主义宪法学学者从宪法的 阶级本质和经济基础出发而进行的宪法分类
2.社会主义宪法 社会主义宪法 则是建立在生 产资料社会主 义公有制基础 上的体现占社 会人口绝大多 数的无产阶级 和其他人民群 众利益和意志的宪法，前苏联和 。 我国宪法都属于社会主义宪法
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第二章 宪法总论
第一节 宪法的分类
（一）宪法的形式分类 （二）宪法的实质分类 （三）新分类方法介绍
宪法的形式分类
按照宪法在法律形式上是否具有统一的法典形式对宪法进行的分类。 1.成文宪法是指以统一的宪法典的形式表现出来的
宪法
世界上第一部成文 宪法典是1787年的 美国宪法
2.不成文宪法是指没有统一的法典形式而由 带有宪法性质的各种政治文件、法律文件、 宪法惯例和宪法判例而组成的宪法
第三节 宪法的渊源
宪法的渊源：即指宪法的法源，是宪法的存在形式。
• • • • • •
一、宪法典 二、宪法性法律 三、宪法判例 四、宪法解释 五、宪法惯例 六、国际条约
• 一、宪法典 （注意：宪法修正案与宪法典的关系） 二、宪法性法律：指除了宪法典之外，其他含有调整 宪法关系内容的法律。 三、宪法判例：指具有宪法诉讼机制或类似体制的国 家中，宪法审判机关，或者说“违宪审查机关”， 所作出的有关宪法问题的判例。 四、宪法解释（注意：宪法解释与宪法典的效力等级） 五、宪法惯例：指在长期的宪法实践中形成的，被反 复沿用并被普遍认可的惯例或先例。 六、国际条约
1.资本主义宪法 资本主义宪法, 就是建立在生 产资料资本家 私人所有制基 础之上,体现占 社会人口极少 数的资本家阶 级的意志和利
毛泽东与尼克松 益的宪法。如美国、英国、法 国、日本等国宪法即属此类。
宪法的实质分类：
法定宪法与现实宪法
列宁：当法律同现实脱节的 时候，宪法是虚假的；当它们 是一致的时候，宪法便不是虚 假的。
普通百姓：我从没想过用宪法维护自己的权利
杨思禹(河北某医院退休医师)
因为房屋拆迁，官司打了13年，我已经精疲力尽了。这么多年来， 我查看了大量的法律专业书，基本上成了半个法律专家，但是我对宪法的 了解却基本等于零。别的法律，只要你触犯了就会受到处罚，却没听说过 谁违反宪法而受到处罚的；我打了这么多年官司；从来没有想过拿起宪法 的武器维护自己的权利；我查阅了大量的法院判例，也从来没有发现一份 因为违宪而受到处罚的判决。 之所以会出现这样的现象，按照我的理解，就是宪法的可实施性不 强。宪法只注重告诉人们怎样做和不怎样做，却没有对违反宪法结果的 处罚。既然违反宪法不需要承担很大的风险，那么又有谁会在乎宪法的 权威呢?
第二节 宪法与宪政
一、宪政的概念 梁治平：中国自有宪法已将近百年，然 中国之宪政建设尚待完成。盖宪政之于宪法， 犹如法治之于法制，其盛衰兴废，不独受制 于法律之制度，更取决于政制之安排，社会 之结构、公民之素质与民众之信仰。故修宪 法虽易，行宪政实难。 宪政（Constitutionalism ），也称立宪 政治、立宪政体等，它的主要内涵是指，依 照宪法规定所产生的政治制度，是宪法规范 与实施宪法的政治实践相结合的产物，其根 本目的是尊重和保障人权。
第四节 宪法典的结构 一、宪法结构体系
为了对宪法规范进行合理、充分和有系统的表述而对宪法规 范采用的编排方式。 宪法典的结构一般分为形式结构和内容结构两种。形式结 构是指将宪法规范予以合理排列的顺序、方式，一般分为章、 节、条、款、项和目等。内容结构是指将具有相同性质的宪 法规范安排在宪法典中的某一部分，一般包括序言、总纲、 正文、附则等。
关于宪政的一点看法：
修宪法易、行宪政难，这是一个系统性的工程。衡 量一个国家是否是宪政国家最重要的不是有没有宪法， 而是其基本政治架构的安排是否在实质上能够最大程度 连带效应，权利要求的满足也 会产生连带效应。一个权利是 另一个权利之母，只要在适当 的环境和气候下，它们会生生 不息；反之，如果权利的要求 很少被提出，或者尤其是，这 很少的权利要求总是在满足的 路途上受挫，那么，权利的愿 望最终会窒息。
百日维新中的康有为
竞选中的奥巴马
现行最古老的钦定宪法是1814年5月17日的挪威王 国宪法
1.钦定宪法，就是由君主制定，颁布给臣 民的宪法 2.协定宪法是由君主和人民代表通过谈判 达成协定而制定的宪法
现行最古老的协定宪法是1809年6月6日的瑞典 王国宪法
3.民定宪法是由代表人民的议会、制宪会 议制定的宪法或按照公民投票方式制定的 宪法
宪法最新分类方法介绍
而是这 进否是 行具以 的有宪 宪独法 法创内 类分性容
原 始 宪 法 和 派 生 宪 法
历 史这 阶是 段依 而据 进宪 行法 的发 宪展 法的 分不 类同
近 代 宪 法 ︑ 现 代 宪 法
效这 果是 而以 进宪 行法 的的 分宪实 类法施
语规 义范 宪宪 法法 ︑ 名 义 宪 法 和