构音障碍测评量表
构音障碍评价表
构音障碍评价表（一）
姓名：性别：年龄：出生日期：年月日档案编号：
诊断：评估时间：年月日评估人：
听力正常听力检查结果
视力正常近视远视
牙齿正常缺如义齿
语言（失语症）听理解言语表达
情感抑郁易激动易怒易哭泣
体位正常头向一侧倾斜躯体向一侧倾斜
感觉：使用两脚规，分别用一点或两点接触患者手掌，由患者说出自己的感觉。
检查：将两脚规接触上唇的左右两侧和舌尖。
两脚规的宽度分别为4MM，5MM，1MM。
随意应用一点或两点接触，每个接角点至少测试3次。
上唇左正常迟钝感觉消失
上唇右正常迟钝感觉消失
舌间正常迟钝感觉消失。
构音障碍评价表
(一) 反射A 咳嗽提出问题：“当你吃饭或喝水时，你咳嗽或呛咳吗？”“你清嗓子有困难吗？”a 级－没有困难.。
b 级－偶有困难,咳、呛或有时食物进入气管，患者主诉进食必须小心。
c 级－患者必须小心，每日呛咳1－2次，清痰可能有困难。
d 级－吃饭或喝水时频繁呛咳，或有吸入食物的危险。
偶尔不是在吃饭时呛咳，例如，咽唾液也可呛咳。
e 级－没有咳嗽反射，用鼻饲管进食或在吃饭、喝水、咽唾液时，连续咳嗽。
B. 吞咽如有可能，亲眼观察患者喝下140mL温开水和吃2块饼干，要求其尽可能快地完成。
并询问患者是否吞咽时有困难，记录有关进食的速度及饮食情况。
正常：时间是4－15s,平均8s。
异常缓慢：超过15s。
C. 流涎询问患者是否有流涎，并在会话期间观察之。
a 级－没有流涎b 级－嘴角偶有潮湿，患者可能叙述夜间枕头是湿的（一些正常人在夜间也可有轻微的流涎），当喝水时轻微流涎。
c 级－当倾身或精力不集中时流涎，稍能控制。
d 级－在静止状态下流涎非常明显，但不连续。
e 级－连续不断的过多流涎，不能控制。
（二）呼吸A. 静止状态 a 级－没有异常。
根据患者坐时和没有说话时的情况，靠观察作出评价；当评价有困难时，需要向患者提出下列要求：让患者闭嘴深吸气，当听到指令后尽可能缓慢地呼出，并记下所用的秒数，正常能平稳地呼出而且平均用时为5s。
b 级－由于呼吸控制较差，极偶然的中止平稳呼吸，患者可能声明他感到必须停下来，作一次深呼吸，即需要外加的一次呼吸来完成。
c 级－患者必须说得快，因为呼吸控制较差，声音可能消失，可能需4次以上呼吸才能完成这一要求。
d 级－用吸气或呼气说话，或呼吸非常表浅，只能运用几个词，不协调，且有明显可变性，患者可能需要7次呼吸来完成这一要求。
e 级－由于整个呼吸缺乏控制，言语受到严重障碍，可能一次呼吸只能说一个词。
B. 言语时同患者谈话并观察呼吸：问患者在说话时或其他场合下是否有气短。
下面的要求常用来辅助评价：让患者尽可能快地一口气数到20（10秒内），检查者不应注意受检者的发音，只注意完成所需呼吸的次数。
构音障碍检查量表
１5、大蒜
ｃhａbei
huochｅ
wankuaｉ
xiaocaｏ
dasuａn
1６、衣柜
17、沙发
18、手电筒
19、自行车
2０、照相机
ｙiｇui
shafa
shoｕdiantong
zixingcｈe
zhaoｘiangjｉ
21、天安门
22、耳朵
23、台灯
24、缝纫机
2５、电冰箱
tiａnanmen
erｄuｏ
舌尖、上齿龈
（舌尖音)
不送气
dadｅdｉdai duaｎｄｉａｎｄuoｄeｎｇ（1５３625 4７3５18 2２23)
送气
ta te tｉtu tｉａnｔai tongtuo tou（121 23 27 396 18)
鼻音
ｎａｎe niｎunvｎiaｏniuｎａi (３2 44 4４）
舌根、软腭
(舌根音)
3、文章检查
舌尖、前硬腭(舌尖后音)
reｒuren (9 624)
舌根、软腭（舌根音）
hａ ｈeｈｕ ｈａihuo iuyｕeｉ(wｅi)ｉa（ｙa)ｕan(wan) an iaｎｇ(yang)ｙue er yａn(ｙｕａｎ)
(16 2３8 7 1013２12728２241 49)
构音障碍检查量表
———————————————————————————————— 作者:
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构音障碍检查量表
姓名：性别：年龄:
出生地:单位或住址：
职业:文化程度:病案号：
发病日期：检查日期：
临床诊断：
CＴ或MＲI结果：
构音障碍检查量表
qi qu qiu quan qing（49）
擦音（清音）
xi xu xin xie xing xiang xiong xia xiao (45 3 4 19 20 25 33 38 14)
擦音
上齿、下唇(唇齿音)
fa fei fu fan feng fang (17 24 50)
舌尖、前硬腭（舌尖后音）
舌平伸（能不能）
呼气（能不能）
sh
r
舌尖与前硬腭的摩擦
5－1舌尖翘起
舌尖翘起（能不能）
5－2舌尖对着前硬腭前端
接触（能不能）
5－3舌尖是否可以放在齿龈和硬腭相接触处
接触（能不能）
5－4在5－பைடு நூலகம்的状态下发音
接触（能不能）
发音（能不能）
d
t
舌尖、上齿龈的摩擦
6、按4的状态舌平伸于上下腭及前齿之间破裂
舌平伸（能不能）
构音障碍检查量表
构音障碍检查量表
姓名：性别：年龄：
出生地：单位或住址：
职业：文化程度：病案号：
发病日期：检查日期：
临床诊断：
CT或MRI结果：
偏瘫侧：利手：检查时间：
语言诊断：
语言背景：检查者：
一、构音检查
1、会话观察：
2、单词检查：
1、踢足球
2、穿衣
3、背心
4、布鞋
5、草帽
tizuqiu
chuanyi
beixin
buxie
caomao
6、人头
7、围巾
8、脸盆
9、热水
10、牙刷
rentou
weijin
lianpen
reshui
yashua
构音障碍评定量表
构音障碍评定量表一、引言构音障碍评定量表作为一种评估工具，在言语语言病理学领域具有重要的应用价值。
本文将对构音障碍评定量表进行详细介绍，包括其评定内容、方法、目的以及在临床诊断、康复评估和治疗效果监测等方面的应用，同时对其局限性及改进措施进行探讨。
二、构音障碍评定量表简介1.评定内容构音障碍评定量表主要对患者的发音、声调、语调、呼吸、韵律等方面进行评估。
通过综合分析这些方面的表现，以判断患者是否存在构音障碍以及障碍的程度。
2.评定方法构音障碍评定量表采用主观评分法，评定者根据患者在发音、声调、语调、呼吸、韵律等方面的表现，给予相应的评分。
评分标准一般分为四个等级：正常、轻度异常、中度异常和重度异常。
3.评定目的构音障碍评定量表的目的是为临床医生、言语治疗师等提供一种客观、有效的评估工具，以便更准确地诊断构音障碍，评估病情严重程度，制定康复计划，监测治疗效果。
三、构音障碍评定量表的应用1.临床诊断构音障碍评定量表在临床诊断中具有重要作用。
通过对患者进行评定，可以帮助医生明确诊断，为后续治疗提供依据。
2.康复评估在康复治疗过程中，构音障碍评定量表可以用于评估患者的康复进展，为康复计划提供调整依据。
3.治疗效果监测通过对治疗前后的评定结果进行比较，可以直观地反映治疗效果，为疗效评估提供依据。
四、构音障碍评定量表的局限性与改进1.局限性构音障碍评定量表在一定程度上受到评定者主观因素的影响，评定结果可能存在一定偏差。
此外，部分评定项目可能不适用于所有患者，导致评估结果的准确性受到一定影响。
2.改进措施为克服上述局限性，可以进一步完善评定量表，增加客观评定指标，减少主观判断的影响。
同时，针对不同患者特点，对评定项目进行调整和优化，提高评估的准确性。
五、总结构音障碍评定量表作为一种评估工具，在临床诊断、康复评估和治疗效果监测等方面具有重要应用价值。
然而，它也存在一定的局限性，需要不断改进和完善。
构音障碍检查量表
构音障碍检查量表构音障碍检查量表姓名：性别：年龄：出生地：单位或住址：职业：文化程度：病案号：发病日期：检查日期：临床诊断：CT或MRI结果：偏瘫侧：利手：检查时间：语言诊断：语言背景：检查者：23yigui shafa shoudiantong zixingchezhaoxiangji21、天安门22、耳朵23、台灯24、缝纫机25、电冰箱tiananm en erduo taideng fengrenjidianbingxiang26、书架27、太阳28、月亮29、钟表30、母鸡shujia taiyang yueliang zhongbiaomuji 31、歌唱32、女孩33、熊猫34、白菜35、皮带gechang nvhai xiongmaobaicai pidai36、短裤37、划船38、下雨39、摩托车40、擦桌子duanku huachuan xiayu motuochecazhuozi41、知了儿42、绿色43、黄瓜44、牛奶45、西红柿zhiliaoe lvse huangg niunai xihongs4r ua hi46、菠萝47、扫地48、开车49、圆圈儿50、解放军boluo saodi kaiche yuanquaner jiefangj un总结：上唇、下唇（双唇音）不送气ba bo bibu beibiao baibing (46 43 34 11 2925)送气pa po pipu penping pan(35 8 9)鼻音ma mo memi menmao (39 3021 33 5)舌尖、上齿龈（舌尖音）不送气da de didai duandian duodeng (1536 25 47送气ta te ti tutian taitong tuotou (1 2123 27 39 6鼻音na ne ninu nv niaoniu nai (3244 44)535 18 22 23)18)舌根、软腭（舌根音）不送气ga ge gugui gua(31 16 43)送气ka ke kukuai kai(36 48 13)边音（舌尖音）la le li lu lvlian liangliao luo(42 8 28 4146)舌尖、上齿背（舌尖前音）不送气za ze zu zi(1 19 40)送气ca ce cucao cai (405 14 34)擦音（清音）sa se susao suan(42 47 15)舌尖、前硬腭（舌尖后音）不送气zha zhezhao zhuozhi zhong(20 40 41送气cha chuchuanchang che(11 2 37 31擦音（清音）sha sheshu shoushui shua629) 12 48 1939) shi (17 26 18 9 10 45)舌面、前硬腭（舌面音）不送气ji ju jin jiajie jun (3024 20 7 2650 50)送气qi qu qiuquan qing（49）擦音（清音）xi xu xinxie xingxiangxiong xiaxiao (45 34 19 20 2533 38 14)擦音上齿、下唇(唇齿音)fa fei fufan fengfang (1724 50)舌尖、前硬腭（舌尖后音）re ru ren(9 6 24)舌根、软腭（舌根音）ha he huhai huohua huanghong (3212 37 4345)7母音a o i u y uei(wei) ia(ya) uan(wan) an iang(yang) yue er yan(yuan) (16 2 38 7 10 13 21 27 28 22 41 49)3、文章检查冬天到，冬天到，北风吹，雪花飘，dong tian dao, dong tian dao, bei feng chui, xue hua piao,小朋友们不怕冷，排起队来做早操，xiao peng you men bu pa leng, pai qi dui lai zuo zao cao,伸伸臂，弯弯腰，锻炼锻炼身体好。
构音障碍评定量表
构音障碍评定量表
构音障碍评定量表是一种用于评定个体构音障碍程度的工具。
它通常由专业人员如语音病理学家或语音治疗师使用，以确定个体在发音、音韵、声调和声音流畅性方面存在的困难。
构音障碍评定量表可以包括以下内容：
1. 发音评定：用于评估个体在发音方面的表现，包括辅音、元音和辅音连词等。
评估标准可以根据特定语言的音位系统来制定。
2. 音韵评定：用于评估个体在组合音节和音韵规则方面的理解和应用能力。
评估标准可以根据特定语言的音韵规则来制定。
3. 声调评定：用于评估个体在声调产生和感知方面的表现。
这对于一些语言如汉语和泰语等来说尤为重要。
4. 声音流畅性评定：用于评估个体在说话流畅性方面的表现，包括口吃、反复和舌头打结等。
评定量表的设计应综合考虑个体的年龄、语言背景和文化差异等因素。
它可以作为诊断构音障碍的依据，帮助制定个体的治疗计划，并跟踪治疗的进展。
【量表】中康版构音障碍检查表格
构音障碍检查姓名性别年龄病案号住址检查日期年月日发病日期年月日语言背景文化程度临床诊断偏瘫侧左右双C T或M RI结果语言诊断检查者构音检查2．单词检查1t‘itsuʨ‘iu 2tʂ‘uani3peiɕin4puɕiε5ts‘aʊmaʊ6ʐənt‘əu7ueiʨin8liænp‘ən9ʐɤʂue i p‘iη10iAʂu a11tʂ‘a pei12xuo tʂ‘ɤ13uank‘uai14ɕiaʊts‘aʊ15tasuan16ikuei17ʂa f a 18ʂəutiant‘uη19ts iɕiηtʂ‘ɤ20tʂaʊɕ‘iaηʨi21t‘ian’anmən22ərtuo23t‘aitəη24fəηʐənʨi25tianpiηɕi aη26ʂuʨi a27t‘aiiaη28`yεliaη29tʂuηp iaʊ30muʨi31kɤtʂ‘aη32nyxai33ɕuηmaʊ34paits‘ai35p‘itai36tuank‘u37xu atʂ‘uan38ɕi a y39muot‘uo tʂ‘ɤ40t s‘a tʂuəts41tʂl iaʊər 42lysɤ43xuaηkua44ni unai45ɕixuηʂ46poluo47saʊti48k‘ai tʂ‘ɤ49yuanʨ‘uan 50ʨiεfaηʨyn姓名检查日期年月日出生日期年月日年龄检查者1．会话的观察单词检查不送气送气鼻音上下唇唇pA po pi pu pei piaʊpai piηp‘A p‘o p‘i p‘u p‘ən p‘iη p‘an mA mo mɤm i m u mən maʊ46 4 3 34 35 39 3011 29 25 8 9 21 33,5舌上齿尖龈tA tɤ ti tai tuan tin tuo taηt‘A t‘ɤ t‘i t‘u t‘iæn t‘ai t‘uη t‘uo t‘ou nA nɤ ni nu ny niaʊniəu nai 15 36 25 1 21 23 27 32 4447 35 18 22 23 18 39 6 44舌软根腭不送气送气边音kA kɤ ku kuei kuA k‘A k‘ɤ k‘u k‘uai k‘ai lA lɤ li lu ly liæn l iηa liaʊ luo31 48 42 816 43 36 13 28 41 46舌上齿尖背不送气送气擦音（清音）ts A tsɤ tsu tsi ts‘A ts‘ɤ ts‘u ts‘aʊ ts‘ai sA sɤ su saʊsuan19 40 5 471 40 14 34 42 15舌前硬尖腭tʂA tʂɤtʂaʊtʂuo tʂtʂuηtʂ‘A tʂ‘u tʂ‘uan tʂ‘aη tʂ‘ɤʂA ʂɤʂu ʂəuʂuei ʂuA ʂi20 41 29 11 2 17 26 1840 37 31 12,48 19,39 9 10 45舌前硬面腭ʨi ʨu ʨin ʨiA ʨiεʨun ʨyn ʨ‘iʨ‘yʨ‘iəuʨ‘uanʨ‘iηɕi ɕy ɕin ɕiεɕiηɕiaηɕyηɕiA ɕiaʊ50 45 3 33 38 14 20, 24,30 7 26 50 1 49 419 20 25擦音上齿下唇舌尖前硬腭舌根软腭fA fɤ fu fan fəηfaηʐɤʐu ʐən xA xɤ xu xai xuo xuA xuaη xuη24 9 6 12 37 4317 50 24 32 45母音A o i u y uei iA uan an ia η yεər yan16 7 10 13 28 22 492 38 21 27 413. 音节复述检查不送气构音操作送气构音操作鼻音构音操作上唇下唇pA po pi pupei piaʊpaip‘A p‘o p‘i p‘up‘ən p‘i p‘anmA mo mɤm i m umən maʊ舌尖上齿龈tA tɤ ti tutuan tiænt‘A t‘ɤ t‘i t‘ut‘iæn t‘ai t‘uηt‘uo t‘ounA nɤ ni nu nyniaʊniəu nai舌根软腭kA kɤ kukuei kuAk‘A k‘ɤ k‘uk‘uai k‘ai边音lA lɤ li lu lyliæn l iaη liaʊ l aʊ不送气送气擦音（清音）舌尖上齿背ts A tsɤ tsu tsɿts‘A ts‘ɤ ts‘u ts‘aʊ ts‘ai sA sɤ su saʊsuan舌尖前硬腭tʂA tʂɤtʂutʂuo tʂtʂuηtʂ‘A tʂ‘ tʂ‘utʂ‘uan tʂ‘aηʂA ʂɤʂuʂənʂuei ʂuA舌面前硬腭ʨi ʨinʨiA ʨiεʨunʨ‘iʨ‘yʨ‘iəuʨ‘uanʨ‘i nɕi ɕy ɕin ɕiεɕiηɕiaηɕyηɕiA ɕiaʊ上齿下唇舌尖前硬腭舌根软腭擦音fA fɤ fufan fəη faηʐɤʐuʐənxA xɤ xu xai xuoxuA xuaη xuηA o i u y uei Ia au an iaηyεyan刺激方式反应备注4．文章检查tuη t‘iæn taʊtuη t‘iæn taʊpei fəηtʂ‘u e i ɕyεxu a p‘iaʊ冬天到，冬天到，北风吹，雪花飘，ɕiaʊp‘əη iəu mən pu p‘a ləηp‘ai ʨ‘i tuei lai tsuo tsaʊts‘aʊ小朋友们不怕冷，排起队来做早操，ʂən ʂən pi uan uan iaʊtuan liæn tuan liæn ʂən t‘i xaʊ伸伸臂，弯弯腰，锻炼锻炼身体好。
构音障碍评价表
b级－轻微的鼻音过重和不平稳的鼻共鸣或偶然有轻微的鼻漏气音.
c级－中度的鼻音过重或缺乏鼻共鸣,有一些鼻漏气音.
d级－中到过重的鼻音或缺乏鼻共鸣,或明显的鼻漏气音.
e级－严重的鼻音或鼻漏气音.
（六）喉的运动
A.发音时间
让患者尽可能地说”啊”,记下所用的秒数和每次发音清晰度.
c级－唇动作（运动）较差，听起呈现微弱的声音或爆破音，嘴唇形状有许多遗漏。
d级－患者有一些唇动作（运动），但听不到发音。
e级－没有观察到两唇的动作（运动），或在试图说话时唇的运动。
（四）颌的位置
A．静止状态
当患者没有说话时观察颌的位置。
a级－颌自然地处于正常位置。
b级－颌偶尔下垂，或偶尔过度闭合。
c级－颌下垂松弛地张开，偶尔试图闭合或频繁试图复位。
e级－没有咳嗽反射，用鼻饲管进食或在吃饭、喝水、咽唾液时，连续咳嗽。
B.吞咽
如有可能，亲眼观察患者喝下140mL温开水和吃2块饼干，要求其尽可能快地完成。并询问患者是否吞咽时有困难，记录有关进食的速度及饮食情况。
正常：时间是4－15s,平均8s。
异常缓慢：超过15s。
C.流涎
询问患者是否有流涎，并在会话期间观察之。
D.交替动：
让患者在10s内重复发“u”，“i”10次。让患者夸张动作并使速度与动作相一致（每秒做一次），记下所用秒数，可不必要求患者发出声音。
a级－患者能在10s内有节奏地连续做这两个动作，显示出很好的唇收拢和外展。
b级－患者能在15s内连续做这两个动作，在唇收拢和外展时，可能出现有节奏地颤抖或改变。
c级－患者试图做这两个动作，但是很费力，一个动作可能在正常范围内，但是另一个动作严重变形。
构音障碍评价表
构音障碍评价表（一）
姓名性别年龄
住址电话
病史
听力正常听力检查结果
视力正常近视远视
牙齿正常缺如义齿
语言（失语症）听理解言语表达
情感抑郁易激动易怒易哭泣
体位正常头向一侧倾斜躯体向一侧倾斜
感觉：使用两脚规，分别用一点或两点接触患者手掌，由患者说出自己的感觉。
检查：将两脚规接触上唇的左右两侧和舌尖。
两脚规的宽度分别为4MM，5MM，1MM。
随意应用一点或两点接触，每个接角点至少测试3次。
上唇左正常迟钝感觉消失
上唇右正常迟钝感觉消失
舌间正常迟钝感觉消失
临床诊断
日期。
构音障碍评定量表
构音障碍评定量表【最新版】目录1.构音障碍评定量表的概念和作用2.构音障碍评定量表的内容和评分标准3.构音障碍评定量表的应用和意义4.构音障碍的病因和症状5.如何预防和缓解构音障碍正文一、构音障碍评定量表的概念和作用构音障碍评定量表是一种用于评估个体构音障碍程度的工具，通过对患者的语言表达能力进行量化评估，以帮助临床医生更准确地了解患者的病情，制定更有效的治疗方案。
构音障碍是指在言语表达过程中，因发音、声调、速度、节律等方面的异常，导致说话含糊不清、不流畅的现象。
构音障碍评定量表有助于提高对构音障碍的认识和诊断水平，从而提高治疗效果。
二、构音障碍评定量表的内容和评分标准构音障碍评定量表主要包括以下几个方面：1.发音准确性：评估患者发音的准确程度，包括声母、韵母和声调的正确性。
2.语言流畅性：评估患者说话的流畅程度，包括语速、节律和语音韵律的连贯性。
3.鼻音程度：评估患者说话过程中鼻音的使用情况，以判断是否存在鼻音过重的现象。
4.口腔肌肉功能：评估患者口腔肌肉的功能状态，包括舌头、嘴唇、软腭等肌肉的运动能力。
根据评估结果，构音障碍评定量表将患者的构音障碍程度分为轻、中、重三个等级，分别为：1.轻度：发音准确性、语言流畅性和鼻音程度等方面有轻微异常，但不影响理解和交流。
2.中度：发音准确性、语言流畅性和鼻音程度等方面有明显异常，会影响理解和交流，但不会导致完全不能说话。
3.重度：发音准确性、语言流畅性和鼻音程度等方面有严重异常，导致说话含糊不清，甚至完全不能说话。
三、构音障碍评定量表的应用和意义构音障碍评定量表在临床诊疗、康复治疗、教育培训等领域具有广泛的应用。
通过对患者的构音障碍程度进行评估，有助于临床医生制定更合适的治疗方案，提高治疗效果。
同时，构音障碍评定量表也为康复治疗师提供了评估患者康复进展的依据，有助于调整康复计划。
在教育培训领域，构音障碍评定量表有助于识别学生的构音障碍问题，为教师提供参考，以便采取针对性的教学方法。
构音障碍的评定
Frenchay构音障碍评定量表构音障碍的评定Frenchay构音障碍评定法一、反射询问患者、亲属或其他有关人员，以观察、评价咳嗽反射、吞咽动作是否有困难和困难的程度；观察患者有无不能控制的流涎1、咳嗽：提出问题：（1）、当你吃饭或喝水时，你咳嗽或呛住吗？（2）、你清嗓子有困难吗？分级：a--------没有困难b--------偶有困难，呛住或有时食物进入气管，说明患者必须小心些c--------患者必须特别小心，每日呛一到两次，清痰可能有困难d--------患者在吃饭或喝水时频繁呛住，或有吸入食物的危险。
偶尔不是在吃饭的时候呛住，例如在咽唾液时e--------没有咳嗽反射，患者用鼻饲管进食或在吃饭、喝水、咽唾液时连续咳呛2、吞咽要求：如有可能，观察患者和140ml的冷开水和吃两块饼干，要求尽可能很快完成。
另外，询问患者是否吞咽时有困难，并询问有关进食的速度及饮食情况评分：记住喝这一定量的水的正常时间是14~15s，平均8s，超过15s为异常缓慢分级：a-------没有异常b-------患者述说有一些困难，注意到吃饭\喝水缓慢，喝水时停顿比通常次数多c-------进食明显缓慢，主动避免一些食物或流质饮食d-------患者仅能吞咽一些特殊的饮食，例如单一的或搅碎的食物e-------患者不能吞咽，须用鼻饲管3、流涎：询问患者在这方面是否有异常，在会话期间留心观察分级：a-------没有困难b-------嘴角偶有潮湿，患者可能叙述在夜间枕头是湿的（应注意这应是以前没有的现象，因一些正常人在夜间也可有轻微的流涎）。
当喝水时轻微流涎c-------当倾身向前或精力不集中时流涎，略微能控制d-------在静止状态时流涎非常明显，但是不连续e-------连续不断地过多流涎，不能控制4、呼吸（1）、静止状态：在患者静坐后和没有说话的情况下，进行观察和评价，当评价有困难时，可让患者作下列动作：用嘴深吸气且听到指令时尽可能地缓慢呼出，然后记下所需的秒数。
Frenchay构音障碍评定表
F r e n c h a y构音障碍评定表Frenchay构音障碍评定表指导语1．反射（1）咳嗽：提出问题：①“当你吃饭或喝水时，你咳嗽或呛住吗？”；②“你清嗓子有困难吗？”。
分级：a没有困难；b偶有困难：呛住或有时食物进入气管，说明患者必须小心些；c患者必须特别小心，每日呛1～2次。
清痰可能有困难；d患者在吃饭或喝水时频繁呛住，或有吸入食物的危险，偶尔不是在吃饭时呛住，例如在咽唾液时；e没有咳嗽反射，患者用鼻饲管进食或在吃饭、喝水、咽唾液时连续咳呛。
（2）吞咽：如有可能，观察患者喝140ml的冷开水和吃两块饼干，要求尽可能很快完成。
另外，询问患者吞咽时是否有困难，并询问有关进食的速度及饮食情况。
评分：记住喝这一定量水的正常时间是4～15s，平均8s。
超过15s为异常缓慢。
分级：a没有异常；b患者述说有一些困难，吃饭或喝水缓慢。
喝水时停顿比通常次数多；c 进食明显缓慢，主动避免一些食物或流质饮食；d患者仅能吞咽一些特殊的饮食，例如单一的或绞碎的食物；e患者不能吞咽，须用鼻饲管。
（3）流涎：询问患者在这方面是否有异常，在会话期间留心观察。
分级：a没有流涎；b嘴角偶有潮湿，患者可能叙述在夜间枕头是湿的（应注意这应是以前没有的现象，因一些正常人在夜间也可有轻微的流涎），当喝水时轻微流涎；c当倾身向前或精力不集中时流涎，略微能控制；d在静止状态时流涎非常明显，但是不连续；e连续不断地过多流涎，不能控制。
2．呼吸（1）静止状态：在患者静坐和没有说话的情况下，进行观察和评价。
当评价有困难时，可让患者作下列动作：用嘴深吸气且听到指令时尽可能地缓慢呼出，然后记下所需的秒数。
记住，正常能平稳地呼出且平均只用5s时间。
分级：a没有困难；b吸气或呼气不平稳或缓慢；c有明显的吸气或呼气中断，或深吸气时有困难；d吸气或呼气的速度不能控制，可能显出呼吸短促，比C更加严重；e患者不能完成上述动作，不能控制。
（2）言语时：同患者谈话并观察呼吸，问患者在说话时或其他场合下是否有气短。
儿童构音障碍检查量表
构音障碍评价表一、基本资料姓名生日年龄性别□男 □女就读□幼儿园 □学前班 □小学 主要语言□普 □方 其他_____二、词素（元音）双唇音b 布丁铅笔杯子背包p 苹果葡萄螃蟹灯泡m 猫咪马蜜蜂玉米唇齿 f 凤梨飞机衣服番茄舌尖音d 大象电话荷包蛋蛋糕t 兔子樱桃糖果拖鞋n 牛奶电脑闹钟小马l 老鼠蜡笔蟑螂红葡萄舌根音g 狗果汁乌龟饼干k 可乐恐龙巧克力贝壳h 花蝴蝶老虎水壶舌面音j 剪刀脚踏车公鸡香蕉q 企鹅篮球青蛙冰淇淩x 西瓜鞋子无尾熊蝎子卷舌音zh 照相机小猪桌子风筝ch 长颈鹿叉子汽车汤匙sh 狮子故事书牙刷手表r 热狗乳牛机器人沐浴乳舌尖音z 粽子嘴巴香皂洗澡c 草莓苍蝇洋葱青菜s 扫把竹笋雨伞彩色书y 椅子 a 爸爸ai 白色en 蚊子u 无尾熊o 婆婆ui 水饺an 安全帽v 鱼 e 鳄鱼ao 毛巾ang 杨桃e 婴儿ie 写字ou 游泳ing 影子三、数字与短语1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 爸爸跑步弟弟头痛哥哥喝可乐谢谢姐姐妈妈买牛奶头发飞飞四、口功能动作评量外观流口水□无□有唇□正常□歪斜（左/右）舌□正常□偏向（左/右）牙齿□正常□缺陷硬腭□正常□异常软腭□正常□异常动作舌头前后伸缩□正常□异常下颌控制□正常□异常舌头左右移动□正常□异常吹气□正常□异常三、错误类型语音音错误□替代□省略□歪曲□赘加□声调错误□整理语音不清语音音韵历程□舌前音化□根音化□不送气化□塞音化□擦音化□塞擦音花□不卷舌音化□唇音化□鼻音省略□复韵母省略评估日期：____________ 语言治疗师：______________版权为原著者所有 言语诊疗组BZ摘录微信号：zryhyyslp。
Frenchay构音障碍评定表
言语
读字
读句子
会话
速度
评定指标
评定级别
a项数/总项数
正常
轻度障碍
中度障碍
重度障碍
极重度障碍
27—28/28
26-18/28
17-14/28
13-7/28
6-0/28
评定级别
评定医师
评定日期
Frenchay构音障碍评定表
姓名：性别：年龄：床号：住院号：入院日期：
项目
功能
损伤严重程度
a正常←
e
反射
咳嗽
吞咽
流涎
呼吸
静止状态
言语时
唇
静止状态
唇角外展
闭唇鼓腮
交替发音
言语时
颌
静止状态
言语时
软腭
进流质食物
软腭抬高
言语时
喉
发音时间
音调
音量
言语时
舌
静止状态
伸舌
上下运动
两侧运动
交替发音
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者读完所有的卡片时，将这些卡片对照所记下的字。把正确的字数加起，记下数量，用下列
分级法评分。
（2）读句子：下列句子清楚地写在卡片上。
这是风车 这是蓬车
这是大哥 这是大车
这是木盆 这是木棚
这是人民 这是人名
这是一半 这是一磅
这是木船 这是木床
这是绣球 这是牛油
这是阔绰 这是过错
这是淡季 这是氮气
这是公司 这是工资
（1）咳嗽：提出问题：① “ 当你吃饭或喝水时，你咳嗽或呛住吗？” ；②“ 你清嗓子有 困难吗？” 。
分级：a 没有困难；b 偶有困难：呛住或有时食物进入气管，说明患者必须小心些；c 患者必须特别小心，每日呛 1～2 次。清痰可能有困难；d 患者在吃饭或喝水时频繁呛住， 或有吸入食物的危险，偶尔不是在吃饭时呛住，例如在咽唾液时；e 没有咳嗽反射，患者用 鼻饲管进食或在吃饭、喝水、咽唾液时连续咳呛。
5．软腭 （1）进流质饮食：观察并询问患者吃饭或喝水时是否进入鼻腔。 分级：a 没有进入鼻腔；b 偶有进入鼻腔，患者回答有一两次，咳嗽时偶然出现；c 有 一定的困难，1 星期内发生几次；d 每次进餐时至少有 1 次；e 患者进食流质或食物时，接 连发生困难。
（2）抬高：让患者发“ 啊－啊－啊”5 次，保持在每个“ 啊” 之间有一个充分的停顿，为 的是使腭有时间下降，给患者做示范并观察患者的软腭运动。
（4）交替发音：要求：让患者重复发“u、”“i”10 次，示范，在 10内作 10 次。让患者 夸张运动并使速度与运动相一致（每秒种做1 次）。记下所用秒数，可不必要求患者发出声
音。 （5）言语时：观察会话时唇的运动，重点注意在发音时唇的形状。
4．颌 （1）静止状态：当患者没有说话时观察其颌的位置。 （2）言语时：当患者说话时观察颌的位置。 5．软腭 。 （2）抬高：让患者发“ 啊－啊－啊”5 次，保持在每个“ 啊” 之间有一个充分的停顿，为的是使
双唇抬高和收缩运动。
分级：a 没有异常；b 轻微不对称。熟练的检查者能观察到；c 严重变形的笑，显出只
有一侧唇角抬高；d 患者试图作这一动作，但是外展和抬高两项均在最小范围；e 患者不能
在任何一侧抬高唇角，没有唇的外展。
（3）闭唇鼓腮：让患者进行下面的一项或两项动作以帮助建立闭唇鼓腮：a 让患者吹 气鼓起两颊，并坚持 15s，示范并记下所用的秒数。注意是否有气从唇边漏出。若有鼻漏气 则不记分。如果有鼻漏气，治疗者应该用拇、食指捏住患者的鼻子。b 让患者清脆地发出“P” 音 10 次。示范并鼓励患者强调这一爆破音，记下所用的秒数并观察“P” 爆破音的闭唇连贯性。
d 可辨别出唇形有所不同，或一个唇形的形成需3 次努力；e患者不能做任何动作。 （5）言语时：观察会话时唇的运动，重点注意在发音时唇的形状。 分级：a 唇运动在正常范围内；b 唇运动有些减弱或过度，偶尔有漏音；c 唇运动较差，
声音微弱或出现不应有的爆破音，嘴唇形状有许多处不符合要求；d 患者有一些唇运动，但 是听不到发音；e 没有观察到两唇的运动，甚至试图说话时也没有。
能完成的。
3．唇 （1）静止状态：当患者没有说话时，观察唇的位置（。2）唇角外展：要求：请患者做
一个夸张的笑。示范并鼓励患者唇角尽量抬高。观察双唇抬高和收缩运动。 （3）闭唇鼓腮：让患者进行下面的一项或两项动作以帮助建立闭唇鼓腮：a 让患者吹
气鼓起两颊，并坚持 15s，示范并记下所用的秒数。注意是否有气从唇边漏出。若有鼻漏气 则不记分。如果有鼻漏气，治疗者应该用拇、食指捏住患者的鼻子。b 让患者清脆地发出“P” 音 10 次。示范并鼓励患者强调这一爆破音，记下所用的秒数并观察“P” 爆破音的闭唇连贯性。
（3）流涎：询问患者在这方面是否有异常，在会话期间留心观察。 2．呼吸 （1）静止状态：在患者静坐和没有说话的情况下，进行观察和评价。当评价有困难时，
可让患者作下列动作：用嘴深吸气且听到指令时尽可能地缓慢呼出，然后记下所需的秒数。 记住，正常能平稳地呼出且平均只用5s时间。
2）言语时：同患者谈话并观察呼吸，问患者在说话时或其他场合下是否有气短。下面 的要求可常用来辅助评价：让患者尽可能快地一口气数到20（10s 内），检查者不应注意受 检者的发音，应只注意完成这一要求所需呼吸的次数。记住，正常情况下这一要求是一口气
（2）吞咽：如有可能，观察患者喝 140ml 的冷开水和吃两块饼干，要求尽可能很快 完成。另外，询问患者吞咽时是否有困难，并询问有关进食的速度及饮食情况。
评分：记住喝这一定量水的正常时间是4～15s，平均 8s。超过 15s为异常缓慢。 分级：a 没有异常；b 患者述说有一些困难，吃饭或喝水缓慢。喝水时停顿比通常次数 多；c 进食明显缓慢，主动避免一些食物或流质饮食；d 患者仅能吞咽一些特殊的饮食，例 如单一的或绞碎的食物；e 患者不能吞咽，须用鼻饲管。 （3）流涎：询问患者在这方面是否有异常，在会话期间留心观察。 分级：a 没有流涎；b 嘴角偶有潮湿，患者可能叙述在夜间枕头是湿的（应注意这应是 以前没有的现象，因一些正常人在夜间也可有轻微的流涎），当喝水时轻微流涎；c 当倾身 向前或精力不集中时流涎，略微能控制；d 在静止状态时流涎非常明显，但是不连续；e 连
分级：a 唇闭合极好，能保持唇闭合 15s或用连贯的唇闭合来重复“P” 、“P”； b 偶尔 漏气，在爆破音的每次发音中唇闭合不一致；c 患者能保持唇闭合 7～10S。在发音时观察有 唇闭合，但是听起来声音微弱；d 唇闭合很差，唇的一部分闭合丧失。患者试图闭合但不能 坚持，听不到发音；e 患者不能保持任何唇闭合，看不见也听不到患者发音。
损伤严重程 度
a 正常←
→严重损伤 e
a
b
c
d
e
1．反射 （1）咳嗽：提出问题：① “ 当你吃饭或喝水时，你咳嗽或呛住吗？” ；②“ 你清嗓子有困难 吗？” 。
（2）吞咽：如有可能，观察患者喝 140ml 的冷开水和吃两块饼干，要求尽可能很快 完成。另外，询问患者吞咽时是否有困难，并询问有关进食的速度及饮食情况。
续不断地过多流涎，不能控制。
2．呼吸 （1）静止状态：在患者静坐和没有说话的情况下，进行观察和评价。当评价有困难时，
可让患者作下列动作：用嘴深吸气且听到指令时尽可能地缓慢呼出，然后记下所需的秒数。 记住，正常能平稳地呼出且平均只用5s时间。
分级：a 没有困难；b 吸气或呼气不平稳或缓慢；c 有明显的吸气或呼气中断，或深吸 气时有困难；d 吸气或呼气的速度不能控制，可能显出呼吸短促，比C 更加严重；e患者不 能完成上述动作，不能控制。
（3）会话：鼓励患者会话，大约持续5min，询问有关工作、业余爱好、亲属等（。4）
速度：从患者会话时录得的录音带中，判断患者的言语速度，计算每分钟字的数量，填在图 表中适当的范围内，正常言语速度为每秒 2～4 个字，每分钟约 100～200个字，每一级为每 分钟 12 个字。
Frenchay构音障碍评定法指导语 1．反射
3．唇 （1）静止状态：当患者没有说话时，观察唇的位置。 分级：a 没有异常；b 唇轻微下垂或不对称。只有熟练的检查者才能观察到；c 唇下垂， 但是患者偶尔试图复位，位置可变；d 唇不对称或变形，显而易见；e 严重不对称或两侧严
重病变。位置几乎不变化。 （2）唇角外展：要求：请患者做一个夸张的笑。示范并鼓励患者唇角尽量抬高。观察
的清晰度。 （2）音调：让患者唱音阶（至少6 个音符）。示范，并在患者唱时作评价。
3）音量：让患者从1 数到 5，每数一数增大一次音量。开始用一个低音，结束用一个 高音。
（4）言语时：注意患者在会话中是否发音清晰，音量和音调是否适宜。 7．舌 （1）静止状态：让患者张开嘴，在静止状态观察舌 1min。记住，舌可能在张嘴之后
马上不能完全静止，因此，这段时间应不计在内。如果患者张嘴有困难，就用压舌板协助。
（2）伸舌：让患者完全伸出舌并收回5 次。以 4S内作 5 次的速度示范。记下所用的
秒数。
（3）上下运动：让患者把舌伸出指向鼻，然后向下指向下颌，连续做5 次。做时鼓励
保持张嘴，以 6s内运动 5 次的速度示范，记下所用时间。 （4）两侧运动：让患者伸舌，从一边到另一边运动5 次，示范在 4s内完成，记下所用的秒
腭有时间下降，给患者做示范并观察患者的软腭运动。 （3）言语时：在会话中注意鼻音和鼻漏音。可以用下面的要求来帮助评价，如让患者
说“ 妹（mei）、配（pei）” “ 内（nei）、贝（bei）” ，检查者注意倾听音质的变化。 6．喉 （1）发音时间：让患者尽可能长地说“ 啊” ，示范，并记下所用的秒数。注意每次发音
到必须停下来作一下深呼吸，即需要一个外加的呼吸来完成这一要求；c 患者必须说得快， 因为呼吸控制较差，声音可能消失，患者可能需要4 次呼吸才能完成此要求；d 患者用吸气
或呼气说话，或呼吸非常表浅，只能运用几个词，不协调，且有明显的可变性。患者可能需 要 7 次呼吸才能完成此要求；e 由于整个呼吸缺乏控制，言语受到严重阻碍，可能1 次呼吸 只能说 1 个词。
构音障碍的评定
Frenchay构音障碍评定法
功能
反射 呼吸 唇 颌 软腭 喉
舌
言语
咳嗽 吞咽 流涎 静止状态 言语时 静止状态 唇角外展 闭唇鼓腮 交替发音 言语时 静止状态 言语时 进流质食物 软腭抬高 言语时 发音时间 音调 音量 言语时 静止状态 伸舌 上下运动 两侧运动 交替发音 言语时 读字 读句子 会话 速度
这是工人 这是功臣
这是山楂 这是山茶
这是资料 这是饲料
这是老牛 这是老刘
这是鸡肉 这是机构
这是旗子 这是席子
这是溪谷 这是西湖
这是文物 这是坟墓
这是生日 这是绳子
这是莲花 这是年画
这是零件 这是零钱
这是果子 这是果汁
这是诗词 这是誓词
这是伯伯 这是婆婆
这是街道 这是切刀