课堂幸运抽奖大转盘
2024年班级互动小游戏 课堂抽奖转盘游戏 课件(共19张PPT)
HAPPY
HAPPY
4 一起开礼物盒
单机选择礼物盒即可触发动态效果，奖惩内容文字可进行替换
娃哈哈1瓶
辣条一包
奶茶1杯
蹲起20个
果冻一包
背诵诗歌
谢谢惠顾
薯片一包
5 猜猜谁是卧底
单机一下后请第一位同学看文字，再单击两下后请第二位同学看文字
VS
小品
话剧
单机一下后请第一位同学看文字，再单击后请第二位同学看文字
奖励 免作业卡
奖励 辣条一包
惩罚 作业一份
奖励 奶茶一杯
奖励 试卷一套
3 打地鼠认英文
当学生念对单词后，单机地鼠即可触发动态效果，内容文字可进行替换
Happy
Happy
Happy
Happy
Happy
当学生念对单词后，单机地鼠即可触发动态效果，内容文字可进行替换
HAPPY
HAPPY
HAPPY
HAPPY
VS
以下为《谁是卧底》题目大全，您可自行选择并添加模板
蝴蝶—蜜蜂、董永—许仙、牛奶—豆浆、保安—保镖、白菜—生菜、辣椒—芥末 奖牌—金牌、水盆—水桶、唇膏—口红、纸巾—手帕、杭州—苏州、橙子—橘子 同学—同桌、太监—人妖、小品—话剧、裸婚—闪婚、新年—跨年、吉他—琵琶 公交—地铁、剩女—御姐、童话—神话、作家—编剧、警察—捕快、结婚—订婚 面包—蛋糕、作文—论文、油条—麻花、壁纸—贴画、枕头—抱枕、手机—座机
PART 01 幸 运 大 转 盘 PART 02 翻卡片得奖励 PART 05 猜猜文 字 PART 04 一 起 开 礼 物 盒
1 幸运大转盘
单机”开始”即可触发转盘旋转效果，再次点击即停止 转盘中的奖惩文字可自行进行替换
幸运抽奖大转盘演示动画课件
通过转盘抽奖的演示过程，传递活 动核心信息，如奖品设置、抽奖规 则等，帮助用户更好地了解活动详 情。
适用范围
商业推广活动
适用于各类商业推广活动，如产 品发布、促销、庆典等，吸引顾
客参与，提高活动效果。
教育培训场景
可用于教育培训场景，作为课程 导入、知识点讲解、学员互动等 环节的辅助工具，提升学员兴趣
经验教训分享
需求分析和设计阶段的重要性
在项目初期，对需求进行深入分析和明确设计是非常重要的，可以避免后期不必要的修改和调整。
技术选型和风险评估
在选择技术方案时，要充分考虑项目的实际需求和团队成员的技术储备，进行风险评估和预案制定，确保项目的顺利 进行。
测试和文档的重要性
在项目过程中，要注重测试和文档工作，及时发现问题并进行修复，同时完善相关文档，方便后期维护 和升级。
，实现转盘的平滑旋转效果。
指针旋转效果
02
使用相同的动画制作软件，通过设置指针的旋转动画和速度曲
线，实现指针与转盘的同步旋转效果。
音效与背景音乐
03
选择适合的音效和背景音乐，如抽奖音效、紧张刺激的背景音
乐、欢快的背景音乐等，增强活动的氛围和用户体验。
04
CATALOGUE
幸运抽奖大转盘功能展示
基本功能演示
THANKS
感谢观看
展示转盘慢慢停下，指针指向 奖品的场景，同时播放欢快的 背景音乐和中奖提示音效。
角色与场景设定
角色设定
设计一个可爱的卡通形象作为抽 奖者，增加活动的趣味性和互动 性。
场景设定
选择一个温馨、明亮的室内场景 作为抽奖场景，营造轻松愉快的 氛围。
动画效果实现技巧
转盘旋转效果
第五课幸运大转盘
第五课《幸运大转盘》
一、教材分析
本节课是第5课《幸运大转盘》，其主要内容是让学生学习“事件”和“数字”模块的相关命令，掌握用“广播”和“接收广播”命令来响应“当角色被点击”事件，同时学习“数字”模块下的“随机数”命令，它们都属于基础模块的学习。
通过同学们喜爱的幸运转盘来学习发送“广播”和接收“广播”及“随机数”命令的使用。
显身手里角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要上节课学习过的“画笔”指令的支持。
教材将画笔的设置与小老鼠的运动结合起来，在复习已学知识同时巩固新知并将枯燥的命令趣味化，让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。
二、学情分析
学生已经掌握了小猫的基本运动，对于新的知识有着很强的学习欲望和接受能力。
三、教学目标
1、掌握绘制背景和角色的方法及根据需要对角色作一定的设置。
2、学会使用“事件”模块的“广播”来控制角色之间的响应。
3、认识和使用“数字与逻辑运算”模块的“随机数”命令。
4、巩固和深入“画笔”模块的学习。
四、教学重难点
重点：学习使用“广播”“接收广播”“随机数”等命令控制角色。
难点：“随机数”与不同模块命令的灵活组合使用。
五、课时安排
1课时
六、教学过程。
信息技术五年级上册粤教版(B版)第五课《幸运大转盘》(教案)
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与合作同学的交流互动。了解学生对课堂内容的兴趣和掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、提出的观点和想法的创意性及实用性。关注学生对幸运大转盘实际应用场景的理解和运用。
3.随堂测试：通过设计相关的编程题目，检验学生对课堂所学知识的掌握。测试可以包括编写程序、调试代码和优化性能等方面。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《Scratch编程入门教程》：这本书详细介绍了Scratch编程的基本概念和操作方法，适合初学者进一步学习。
《编程游戏设计与开发》：这本书介绍了如何利用编程设计游戏，适合对游戏开发感兴趣的学生阅读。
《计算机科学教育论文集》：这本书收录了一系列关于计算机科学教育的论文，适合想深入了解计算机科学教育的学生阅读。
2.调试题型：找出程序中的错误并修复。
答案：学生需要仔细检查程序代码，找出错误所在。例如，可能是角色的旋转速度不正确，或者是随机选择功能的代码有误。学生需要根据错误提示和自己的编程知识，进行修改和调试。
3.优化题型：改进程序的性能和用户体验。
答案：学生可以从旋转效果的流畅度、转盘样式的美观度、用户交互的便捷性等方面，对程序进行优化。例如，可以调整旋转速度、添加动画效果、增加用户操作的反馈等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了幸运大转盘的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对幸运大转盘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
班级互动抽奖转盘小游戏
谁是卧底
游戏规则：每组六名同学，一位同学和 词和
VS
同学
同桌
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蝴蝶—蜜蜂、董永—许仙、牛奶—豆浆、保安—保镖、白菜—生菜、辣椒—芥末 奖牌—金牌、水盆—水桶、唇膏—口红、纸巾—手帕、杭州—苏州、橙子—橘子 同学—同桌、太监—人妖、小品—话剧、裸婚—闪婚、新年—跨年、吉他—琵琶 公交—地铁、剩女—御姐、童话—神话、作家—编剧、警察—捕快、结婚—订婚 面包—蛋糕、作文—论文、油条—麻花、壁纸—贴画、枕头—抱枕、手机—座机
内含三个小游戏丨适合主题班会丨班会团队互动
班级互动小游戏
目录
幸运礼物盒 趣味大转盘 心有灵犀 谁是卧底
幸运礼物盒
游戏规则：八人一组，每人限刮一次， 祝大家好运哦~
试卷一套
辣条一包
免作业卡
作文一份
果冻一包
背诵诗歌
谢谢惠顾
薯片一包
（单机选择礼物盒即可触发盒子盒体部分打开动态效果，文字可进行替换）
趣味大转盘
内含三个小游戏丨适合主题班会丨班会团队互动
祝大家学习进步
游戏规则：八人一组，点击开始启动转 盘，再次点击结束宣传，祝大家好运哦
START
（单机start即可触发转盘旋转效果，再次点击即停止，文字可进行替换）
心有灵犀
游戏规则：每组两名同学，一位同学看 词语做动作，一位同学猜词语。
大眼瞪小眼
井底之蛙
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吃面条、老师、公鸡、下雨、雨伞、鹦鹉、医生、餐巾纸、上厕所、打游戏、全 家桶、电脑、铅笔、踢足球、打酱油、小沈阳、懒洋洋、方便面、布娃娃、麦霸、 开车、打篮球、牛、香蕉、猩猩、井底之蛙、吃货、击剑、一石二鸟、啤酒肚、 含笑九泉、我爱你、睡觉、吃里扒外、机不可失、打麻将、呆若木鸡、大眼瞪小 眼、百里挑一、鼠标、一刀两断、井底之蛙、嬉皮笑脸、香水、开膛破肚、鸭子、 七上八下、方便面、外星人、熊猫、照镜子、猪八戒
《幸运大转盘》 说课稿
《幸运大转盘》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《幸运大转盘》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《幸运大转盘》是一款充满趣味和互动性的游戏活动，它可以应用于多种学科和教学场景。
通过参与这个活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力。
本活动在教材中的地位较为独特，它不同于传统的知识传授型课程，而是侧重于培养学生的实践操作能力、问题解决能力和团队合作精神。
同时，《幸运大转盘》还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
二、学情分析本次授课对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢新鲜有趣的事物。
他们已经具备了一定的基础知识和技能，但在实践操作和综合运用方面还需要进一步提高。
在学习风格上，学生们更倾向于直观、形象的教学方式，对于互动性强的活动能够积极参与。
然而，部分学生可能在团队合作中存在协作不够默契的情况，需要教师加以引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解幸运大转盘的游戏规则和操作方法。
（2）掌握相关的知识和技能，如概率计算、问题分析等。
2、过程与方法目标（1）通过参与游戏活动，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，增强学习的自信心和积极性。
（2）培养学生的竞争意识和创新精神，让他们在游戏中体验成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）幸运大转盘的游戏规则和操作流程。
（2）相关知识和技能的掌握与应用。
2、教学难点（1）如何引导学生在游戏中深入思考，将所学知识与实际操作相结合。
（2）解决游戏过程中出现的复杂问题，培养学生的综合能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣。
幸运大转盘活动方案
幸运大转盘活动方案幸运大转盘活动方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，预先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编精心整理的幸运大转盘活动方案，希望能够帮助到大家。
幸运大转盘活动方案1活动目标：1、在游戏中认识巩固圆形、三角形和正方形。
2、感受新年到来的快乐。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：PPT课件，1个摸袋，图形盒子若干，"新年好"音乐活动过程：（一）摸奖[价值分析：通过触摸初步感知图形，激发幼儿学习兴趣]1、导入--师：新年到了，人们怎么庆祝新年的到来？师：新年到了，人们用很多方式庆祝新年的到来，过新年真开心。
今天，老师也要和小朋友一起来庆祝新年的到来。
我们一起来玩"新年幸运大转盘"的游戏，看看今年谁的运气会比较好。
2、出示1个摸袋，师：这是摸奖袋，在玩游戏之前，每个小朋友先摸一个图形宝宝，摸好了，请你把你的图形宝宝保管好。
3、请个别幼儿来摸一摸，猜一猜。
提问："你们猜猜他摸到了什么图形卡片？"4、其他幼儿一起来摸奖，鼓励幼儿和朋友说说自己摸到了什么图形卡片。
（二）抽奖[价值分析：通过观察认识巩固图形]1、出示ppt，提问：这是新年幸运大转盘，看看大转盘上有什么？小结：原来大转盘上有圆形、三角形和正方形三种图形。
2、要求：大转盘转转转，魔法棒指到的图形和小朋友手中的图形一样，就中奖了，会有一份礼物送给你。
3、师：现在开始抽奖啦！大转盘转转转，看看谁的运气好！（和老师一起说说）4、提问：转到了哪个图形？小结：大转盘告诉我们这次是xx图形中奖了。
5、提问：哪些小朋友中奖了？数一数有几位？小结：恭喜这些中奖的小朋友，待会儿有一份礼物送给你们。
（三）领奖[价值分析：通过操作再次巩固认识图形，同时感受新年到来的快乐]1、导入-今年你们的'运气真不错，每个人都中奖了，现在我们要领奖了，请小朋友找一找和自己手中的图形一样颜色、一样形状的盒子，礼物就躲在图形盒子里面。
抽奖圆盘课件ppt
抽奖圆盘可以与产品推广相结合，通过奖励等方式吸引消费者关注 和购买产品。
活动营销
抽奖圆盘可以作为营销活动的道具，通过吸引人的奖励或机制，提 高消费者参与度和购买意愿。
05 抽奖圆盘的优化 建议
提高用户体验
1 2
简化操作流程
减少不必要的步骤，使抽奖过程更加流畅。
优化奖品展示
清晰明了地展示奖品种类和数量，避免用户产生 误解。
响应时间
提示与引导
提供必要的提示和引导信息，帮助用 户更好地理解和使用抽奖圆盘课件。
优化响应时间，确保用户操作后能及 时得到反馈和响应。
03 抽奖圆盘的制作
制作工具
01
02
03
04
圆盘
作为抽奖转盘，可以选择不同 大小和材质的圆盘，如纸板、
塑料或木板。
剪刀
用于剪裁圆盘和其他所需材料 。
胶水
用于将圆盘和其他材料粘合在 一起。
上活动的互动性。
游戏互动
社交游戏
在社交游戏中，抽奖圆盘可以作为游戏内的道具 或机制，增加游戏的趣味性和挑战性。
亲子游戏
在家庭亲子游戏中，抽奖圆盘可以作为游戏道具 ，促进亲子之间的互动和交流。
聚会游戏
在朋友聚会或团队活动中，抽奖圆盘可以作为游 戏道具，增加聚会的娱乐性和互动性。
营销推广
品牌宣传
抽奖圆盘可以作为品牌宣传的载体，通过吸引人的设计或奖励， 提高品牌知名度和曝光率。
概率原理
每个奖项在圆盘上的位置是等概率的 ，因此每个参与者中奖的概率是相等 的，保证了抽奖的公平性。
02 抽奖圆盘的设计
设计理念
用户体验至上
设计时始终关注用户需求 ，以提高用户参与度和满 意度为目标。
PPT版抽奖大转盘模板
限制每个参与者抽奖的次数，避免过度参与和刷奖行为，保 证活动的公正性。
抽奖结果公布与奖品发放
公布方式
通过活动页面、公众号推送等多种方 式及时公布中奖结果，确保所有参与 者都能及时了解。
奖品发放
中奖者需提供有效联系方式以便发放 奖品，确保奖品能够准确、及时地发 放到中奖者手中。同时，明确奖品发 放方式和时间，让参与者有明确的期 待。
03
抽奖规则设定
参与资格与人数限制
参与资格
每个参与者需满足一定的条件，如关注公众号、转发活动页面等，才能获得抽奖 资格。
人数限制
为保证活动的公平性和可管理性，设定每个活动参与人数上限，确保活动不会因 参与人数过多而失控。
抽奖时间与频率
抽奖时间
设定固定的抽奖时间窗口，确保所有参与者均在规定时间内 参与抽奖。
互动元素
用户意见收集
设置用户反馈渠道，收集用户对模板 的意见和建议，以便不断优化和改进 模板。
添加一些互动元素，如点赞、评论等， 增强用户参与感和粘性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
避免误导消费者
抽奖活动宣传应真实、准 确，避免误导消费者或造 成误解。
05
用户体验优化
界面简洁友好
色彩搭配
使用简洁、明快的色彩，避免过 多花哨的颜色，以保持界面的清
晰度和可读性。
图标与图片
使用简洁、直观的图标和图片，避 免过于复杂或模糊不清的设计。
布局合理
合理安排控件的位置，确保界面布 局符合用户习惯和操作逻辑。
点击“触发器”按钮，选择“单击形状”，然后选择圆形，这样在演示时点击圆形 即可开始旋转动画。
添加音效与文字提示
PPT版抽奖大转盘(可编辑)1
确保转盘在转动过程中方向正确， 可以使用“旋转中心”功能来调整 转动的中心点。
中奖结果展示
中奖概率
在转盘上标注不同奖项的概率， 以便参与者了解中奖的可能性。
中奖提示
当转盘停止时，使用文字或声音 提示中奖结果，并显示中奖者的
名字或编号。
结果统计
在PPT中添加一个统计表格，记 录每次抽奖的结果，以便于后续
活动期间抽奖次数
用户在整个活动期间最多 可进行Z次抽奖操作。
奖品等级与概率
一等奖
价值Y元，中奖概率 P2。
三等奖
价值W元，中奖概 率P4。
特等奖
价值X元，中奖概率 P1。
二等奖
价值Z元，中奖概率 P3。
参与奖
价值U元，中奖概率 P5。
03 抽奖过程展示
转盘启动动画
转盘启动
动画时间
在PPT中插入一个转盘形状，并添加 启动动画，使其在屏幕上旋转起来。
控制转盘启动动画的时间，确保转盘 旋转速度适中，不会过快或过慢。
动画效果
可以使用PPT内置的动画效果，如“ 旋转”或“缩放”，使转盘更加生动 有趣。
转盘转动效果
动态效果
在转盘转动过程中，可以使用 PPT的动态效果，如“路径”或 “运动”，使转盘看起来更加真
实。
转动速度
控制转盘的转动速度，可以根据需 要调整转动速度，以达到最佳的视 觉效果。
PPT版抽奖大转盘
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 抽奖转盘设计 • 抽奖规则设定 • 抽奖过程展示 • 抽奖结果统计 • 安全与公平性保障
01 抽奖转盘设计
转盘主题设计
主题选择
选择与活动或品牌相关的主题， 如节日、公司周年庆等，使转盘 与活动内容相契合。
粤教版 信息技术 五年级上册《第5课 幸运大转盘》微教案
微课教学设计
授课教师姓名
微课名称
《第5课 幸运大转盘——发出广播和接收广播》
知识点来源
□学科：信息技术 □年级：小学第三册（上）
□教材版本：广东教育出版社□所属章节：第5课
录制工具和方法
工具：Focusky动画演示大师、录屏软容基础上改编的，针对学生的心理特征和学情，整合信息技术知识。创设情境，提出问题，向学生讲授了制作幸运大转盘的方法和步骤，本次设计亮点是以问带学，引导学生学习发出广播和接收广播，从而掌握本课学习内容。
教学设计
内 容
教学目的
知识与技能：掌握Scratch发出广播和接收广播的搭建方法。
过程与方法：通过情境创设，以问带学，掌握发出广播和接收广播的搭建方法。
情感态度与价值观：提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力，通过制作幸运大转盘，感受信息技术给生活带来的方便。
教学重点难点
教学重点：掌握Scratch发出广播和接收广播的搭建方法。
教学难点：根据不同需要给角色搭建相应的脚本。
教学过程
片头
内容： 介绍本节课学习内容
正文讲解
一、情景导入：怎样让转盘指针转动起来？
二、学习新知：
1.教师师讲解发出广播和接收广播的搭建方法。
2.知识拓展：停止按键的脚本搭建。
三、设置悬念及谢幕。
在希沃课件中幸运转盘的课堂意义
在希沃课件中幸运转盘的课堂意义
第一，所有学生思考问题的积极性都增强了。
平时不爱回答问题的同学也必须动脑筋思考问题。
充分调动起学生们对专业学习的参与热情。
第二，学生们的上课状态得更加专注。
由于“幸运转盘”会在大屏幕上出现，学生们必须聚精会神地看着大屏幕，由此在提问环节中，学生们不能像以往那样把头埋得很低，生怕被老师点到自己。
有“埋头”变成了“抬头”，每一个学生必须认真听讲才能在回答问题的过程中发挥出色。
这样一来，有效提升了学生们的听课状态。
第三，课堂气氛被充分调动起来。
课堂增加了趣味性，充满了吸引力。
课堂不再枯燥呆板，而是笑声不断！在轻松又带有一点点紧张的过程中，所有的同学都参与其中。
所有同学的思维都活跃起来，提问过程中不再有睡觉的同学，因为极有可能下一个被转到的就是自己。
第四，学生不再封闭自己，而是不断动脑思考问题，努力开拓思维。
第五，老师在提问环节中拉近了与学生的距离。
学生们不再对老师根据点名册找某位同学回答问题而对老师存在意见，所有学生都是平等的。