古汉语

似“是”而“非”的字词注释

学院：教科院班级：11语教1 姓名：祁美乐学号：20111203107

韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”今天教师所传之道，主要是依据课本。课本错了，教师如何能教对？学生又如何能学对？所以课本的正误，直接关涉全国亿万学生的切身利益。作为出版家，对于别人提出的意见，首先应该查看自己的书中是否存在，有则改之，无则加勉。但是，又有几人敢真正挑战权威呢？我个人认为作为教育工作者，应该以全国亿万学生为重，把自己的那颗心放在胸中，摘下自己戴的那个有色眼镜，实事求是，办点实事。事实胜于雄辩。现在的课本中到底有没有错误？我们来让事实说话。

《岳阳楼记》中的第一句话：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”一看到其中的“守”这个字，我们一般人首先想到的是“守卫”。读为“守（shǒu）巴陵郡”，理解为“守卫巴陵郡”。这从字面上完全说得通，但我们的书里没有这么讲的。为什么不这么讲？这不合事实。当时宋的外敌是西夏，战事在西北，湖南的岳阳当时没有战争，没有必要派个大臣，尤其是罪臣去守卫。来看：（1）中学课本注：“守，指做州郡的长官。”书中没注音，所以这个字大家都读作shǒu。再来看：（2）《教师教学用书》译：“庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。”

看以上的注释和翻译对不对，怎么办？一是看古注，看古人是怎么说的。可是，宋人的文章大都没有古注。那还怎么办？办法就是查字典。翻开中国的古今字典，“守”读三声，从来没有“做州郡的长官”和“为……太守”的意思。字典里没有，你这个意思是从哪里来的啊？就是注者和译者自己猜的，训诂学叫望文生义。我们来看字典里怎么说：《王力古汉语字典》“守（shòu）”字条第六义项下：“引申为郡守，一郡的长官。史记李斯列传：‘丞相长男李由为三川～。’”

今人的思想是，讲不通不怕，只要灵机一动，敢于变通，就没有讲不通的话。所以今注今译就讲成了“做州郡的长官”和“为……太守”。如果“守”字就是名词，再无其他意义，那么变通一下也未尝不可。遗憾的是，注译家未查字典就自己赤膊上阵了。这是注译之大忌。我们还来看字典：《王力古汉语字典》“守（sh òu）”字第七义项：“暂摄，署理（后起义）。唐代以品级较低的人任职位较高的官叫守某官。”以上意义《辞源》等字典辞书里也能查到。依据字典，“守”作“郡守（或太守）”讲是名词，不是动词，而且读四声。把“守巴陵郡”说成“郡守（或太守）巴陵郡”，不成文。不成文还能对吗？“守”读四声还是动词。字典中还给我们举了一些古代“守”作动词“暂摄”“署理”的例子，例如：陈子昂《谏用刑书》，署名“将仕郎守麟台正字臣陈子昂”。（《陈伯玉集》）将仕郎为从九品下，麟台正字为正九品下。韩愈《禘祫议》，开头言“将仕郎守国子监四门博士臣韩愈”。（《昌黎集》）。四门博士为正七品上。以上都是阶低官高。古代官阶低而所署官高叫守，官阶高而所署官低叫行。滕子京当时是以罪身来作岳州行政长官，所以范仲淹说“守”。依据字典，这个字该这样来注：守（shòu）：暂摄，署理。暂摄、署理，指某官位空缺，由别人暂时代理。此义正可带“巴陵郡”这

个宾语。本文的意思应该是：滕子京被贬官而暂摄岳州知州之职。我再说说“巴陵郡”。在宋代，有州无郡，本文中的“巴陵郡”只是沿用古代的郡名。既然无郡，宋代就没有郡守的名称，也没有太守的名称。在宋代，一州长官叫知州，全名是知某州军州事。这个问题后面我还要说到。宋代诗文中偶有“太守”之名，也只是袭用前代行政长官的称号，何况这里音义还都不合。

《岳阳楼记》第二句话：“越明年，政通人和，百废具兴。”中的“越”人教社初中语文课本（八年级下册）注：“［越明年］到了第二年。越，到。”按此注大误。“到”有达于某一点，到达，达到和往等意思。“越”从不具有上述意义。再者，这样解释后文也讲不通。本文的结尾说：“时六年九月十五日。”意思是说，写这篇文章的时候是庆历六年九月十五日。从庆历四年到庆历六年，是三年，不是二年。《书.召诰》：“惟二月既望，越六日，乙未，王朝步自周，则至于丰。”此指时间距离的经过。是个抽象意义。“越明年”，指过了明年，等于说到了第三年，即庆历六年。

对于这里的“越”,它是个常见字，本不难懂。《王力古汉语字典》“越”字条第一义项：“跨过，经过。（例句略）引申为时间距离的经过。书召诰：“惟二月既望，～六日，乙未，王朝步自周，则至于丰。”宋范仲淹岳阳楼记：‘～明年，政通人和，百废具兴。’”按字典，“越”在本文中指“时间距离的经过”，是个抽象的意义。“明年”指今年的下一年。因文定义，就是根据古人原文中的那个字来确定其意义。如果范仲淹原文中写的是“至明年”，或“越今年”，或“越一年”，我们译为“到明年”，或“到了第二年”，或“经过一年”，肯定是对的。可范仲淹文中写的是“越明年”，如果“模糊地译作‘经过一年’”，那么不仅本文讲不通，就连后文的“时六年九月十五日”也讲不通。这里的“六年”指庆历六年。要准确地算出这里的年月，我们先要定下与明年相对的今年是哪一年。滕子京是庆历四年春到巴陵的，庆历四年就是今年，文中的“明年”即指庆历五年。从今年而言，过了一年，就是庆历五年；过了明年（今年的下一年），就是庆历六年。从庆历四年到庆历六年，正是三年，不是二年。讲成“到了第二年”，或“经过一年”，都是望文生义，而且都少了一年。很多人都接受不了以上说法，可这是语言事实。范文白纸黑字，历历在目，谁都篡改不了。为什么大家不愿意接受一个客观事实呢？

上述的例子只是我在众多书籍中找出的冰山一角。作为一名师范专业的大学生，我真心希望我们的书，尤其是教科书必须遵循实事求是的原则，严谨求实的科学态度。还有不论是作为教育工作者还是学习者，面对现代社会种种挑战权威的声音，我们要做的不是坚决地反对、抵制，而是从这些声音中拨掘事实的真相。不把浮躁的心沉下来做学问，教育质量要提高，就只能是一句空话。