郁郁书香 香满校园(总结)

郁郁书香香满校园

——小学语文组经典阅读项目总结开学初，我们小学语文组申请了《开展多元阅读体验阅读幸福》这一项目，经过老师们的共同策划、共同努力，取得了一定的成效。现总结如下：

一、“书韵流香”，营造“书香氛围”

丰富多彩的课外读物，对培养学生的阅读兴趣具有同样的作用。我们构建了以学校图书馆为主体，以班级图书角为辐射的阅读资源保障体系。学校图书馆藏书丰富，为方便学生借阅，同时在班级内部设立班级图书角，以班级为单位向学校借阅图书后直接存放到班级图书角，供同学们自由阅读。这样，就形成了我校以图书馆藏书为主体，以班级图书交换阅读扩大资源共享的阅读资源保障格局。丰富的图书和有效的运作模式，使每一位学生都能够接触到各种精美有趣，内容丰富的阅读书目，为其阅读提供了较大的选择余地，对激发阅读兴趣，进行有效阅读提供了有力物质保障。每个年级的语文老师精心挑选的推荐书目清单张贴在班级图书角，老师们以备课组为单位完成了课外阅读推荐书目的内容介绍及人物分析的整理工作，让孩子们在这样一种读书的文化环境中，读书的意识和兴趣会在无形中成为学生的自觉。

二、走出校园，凝聚“集体智慧”

1、多年来，纪王学校与台商子女学校开展阅读交流活动。本学期组内部分教师观摩了台商子女学校二年级和五年级的语文阅读教学课。课后，参与活动的教师参观了该校学生图书馆，进行了评课议课活动。现场研讨气氛热烈，执教老师就问思教学法和阅读教学策略等交流了各自的看法，各种教学理念的碰撞进一步拓宽了双方的教学视野，获得了全新的体验。两校的积极互动促进了校际交流，推动了我校阅读活动的深入开展。

2、本学期我们语文组两批教师参观了上海最美书店钟书阁。

3、六月初语文组的四位老师放弃休息时间去北京参加了语文名师大讲堂研修活动。此次研修围绕阅读教学和校园阅读活动这一主题，各校交流、专家讲座，让我们在最“接地气”的培训学习中，汲取最丰厚的成长营养，为我校阅读活动的开展拓展了思路。

三、“立足课堂”，形成“书香文化”

1、以年级为单位，开展经典诵读活动

所谓“一年之计在于春，一日之计在于晨”，本学期为了保证学生的阅读时间，我们每周三次的语文晨读活动井然有序地开展着。结合学生的年龄特点与认知水平，每个备课组老师商量秉着课内与课外相结合的原则定下了诵读内容：一年级三字经，二年级弟子规，三四年级唐诗宋词，五年级古文与散文。朗读形式上也是丰富多样：有齐读、自由读，默读，小伙伴合作读等。

2、利用阅读指导课，对学生的读书方法进行指导。

小学生阅读能力尚在形成阶段，阅读指导课上如果只发给学生一本书让他们自己看，其效果一定不会理想，因此教师应加强阅读方法的指导。在指导学生进行语文阅读的过程中，应充分考虑孩子自身的阅读兴趣，在阅读时应该遵循“五步读书法”。

“阅读护照”是目前面向我校三至五年级学生实施的一种阅读评价制度，主要让学生记录自己的阅读历程。每个月有一次“月度认证”，让学生晒一晒自己的读书收获，然后由家长和老师进行认证，通过认证的学生即可获得“阅读小达人章”；年底再进行一次“年度认证”，通过可获得“阅读小明星章”。通过这种认证，从自己、家长、老师三方面对阅读收获进行多维度、多角度评价，进一步激发学生的阅读兴趣。除此之外，学生还进行了笔记摘抄，一行行娟秀的字迹记录下了孩子们阅读成长的点滴。

3、以课堂研究为载体，提升阅读深度

为推进阅读项目的深入开展，组内教师立足课堂，大胆实践，以陶乐体验课堂为依托，开展阅读课教学研究，本学期组内教师上阅读研究课18节。坚持每两周进行一次教研活动，交流阅读活动进展情况，研究解决活动过程中的问题，共同讨论解决的策略。本学期，五年级的两位年轻教师卢艳梅和朱海莲执教区级公开课《慈母情深》，朱海莲老师还执教了一堂录像课《半截蜡烛》，得到了同行的肯定。

四、“书海远航”，打造“学习共同体”

家庭和学校是完成孩子教育的两只翅膀，必须密切配合，通力协作，才能形成合力，达到完美的教育效果。我们在构建校园读书氛围的基础上，利用家长会积极与家长沟通，争取他们的支持，努力构建书香家庭。许多家长为了孩子的成

长和进步，改变了自己的生活方式，为孩子准备了自己的小书架，小书桌，并每天抽出时间读书，与孩子探讨，构建起书香飘逸的学习型家庭，孩子们的一张张读书信息卡，记录下了他们阅读、成长、快乐的点点滴滴。我们的阅读活动走出校门，走进各个家庭，为了孩子的成长，也为建立文明和谐进步的社会作出了贡献。

五、获得的成效

1、梳理一至五年级经典诵读篇目，整理成册。

2、完成学生课外阅读之推荐书目的内容介绍及人物分析的整理工作，汇总成册。

3、各备课组根据学生学龄、知识点开展阅读指导，各备课组本学期完成4本书的阅读指导教学设计，汇总成册。

4、学生作品展示：阅读护照、读书信息卡、读书笔记。

5、竞赛成绩

2016、3二年级学生参加区“弘扬长征精神传承红色文化”亲子讲故事比赛获三等奖；四年级学生参加区“弘扬长征精神传承红色文化”舞台剧表演获三等奖。2015、5五年级学生参加区中小学生古诗词综合艺术展演，表演的诗朗诵获二等奖。张爱芳、韩俊敏两位老师获优秀指导奖，周华婵老师获区红读活动优秀指导奖。

成绩令人欣喜，但我们也清醒地认识到在阅读项目推进过程中存在着诸多不足，在下一阶段中，我们将继续开展校园阅读活动，使经典阅读成为学生校园新生活中浓墨重彩的一笔。