我想对你说作文指导
我想对你说作文提纲
我想对你说作文提纲一、导入:世上最爱你的人就是你的父母。
可是，爱的方式却不尽一样。
在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的时机，敞开心扉，和他们交流、沟通吧!二、出示本次作文的要求，师板书:1.确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。
2.可以做到有条理，语句连接。
3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
三、学生讨论这次习作的要求。
1.《XX,我想对你说》，一要明确对谁说;二要明确说的内容。
要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的，要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。
2、“我想对你说”,“想”是题目的关键字眼，只要心里想说的话，都可以说出来，这些心里话是表达真实感情的。
要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。
3、取材范围非常广泛，可以是你曾经不理解父母，但通过一件事体会到了父母的爱;也可以对父母提出一些建议，比方，请他们改良教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯;还可以和父母说说其他的心里话。
总之，要说真话，吐真言。
四、教学指导:这是个半命题作文，前面可补允的是“人”，后半局部题目限制了要以第二人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我说的对象”与前边填充的“人”是复指关系。
文章要交待清楚要说的内容，至于通过这内容要表达的中心是什么，文章并没有确定。
写好这个题目，关键是确定好中心和选好材料，“要说的”必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。
要想写好它，必须注意以下几点:1、文章的选材。
在日常生活当中我们亲身经历、亲眼看到、亲耳听到的事很多，可大多都是普普统统、平平常常的事儿，因此要认真回忆这件事(值得写的)，并仔细琢磨、反复考虑，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方，这样的事情表达出来，才会让人有选材新意之感。
对于这个文章你可写“爸爸，我想对你说”或妈妈也可以。
妈妈我想对你说作文指导
日积月累
父亲是最广阔的海洋，教会我宽容； 父亲是最伟岸的高山 ，鼓励我坚强； 父亲是最温暖的霞光，带给我希望。
“
母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋 润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土， 母爱是美化心灵的彩虹。
脉络梳理
开头
点明对谁说说心里话 选取2-3件事例将你想 对父母说的话写清楚
(运用当我…时，妈妈/爸 爸就会…将事情写连贯)
妈妈，我想对你说
第一课时
以读悟写 作文方法指导
当我难受不想吃饭时，妈妈就会 ___________________________ 当我学骑车想放弃时，妈妈就会 ___________________________ 当我有了一点进步时，妈妈就会 ___________________________
当我遇到困想放弃时，爸爸就会 ___________________________ 当我受了小伤哭泣时，爸爸就会 ___________________________ 当我有了一点进步时，爸爸就会 ___________________________
爸爸、妈妈，我想对您说
说一说父母对你的付出，说一说你对父母的爱。
当我____________时，爸爸/妈妈就会 _________________________________
妈妈，我想对您说 妈妈，您是一个既严厉又温柔的好妈妈。您的严 厉让我进步。当我因为粗心做题出现错误时，您会及 时的给我指出错误，严厉地对我说：“丫丫，你认真 读一读题目，这么简单的题怎么可以出错呢？”从那 以后，我认真的读题目，争取不再出错。当我偷懒不 读书时，您会严厉地批评我，对我说：“书是人类进 步的阶梯，不读书怎么可能会进步呢？”从那以后我 再也不敢偷懒不读书了。当我耍性子不吃饭时，您会 严厉地教导我，对我说：“农民伯伯种田很辛苦，你 这样浪费粮食是非常错误的。”从那以后，我再也不 会糟蹋粮食了。
五年级六单元作文,《妈妈,我想对您说》(范文+写作指导)
五年级六单元作文，《妈妈，我想对您说》(范文+写作指导) 01范文赏析：《妈妈，我想对您说》亲爱的妈妈：您好！光阴似箭，岁月如梭。
转眼间我已经从一个啥也不懂的小屁孩，成长为一个风华正茂的少年。
虽然我们几乎每天在一起，但是我心里也有小秘密，妈妈，有很多话埋藏在心里很久了，今天，我想对您都说母爱深似海，您对我的爱多得更是数不清，道不明，一时间都无法用恰当的词来形容，但有句心里话我还是想对您说：“妈妈，您的唠叨能不能少一点儿。
”妈妈，您做的饭菜特别好吃，我最馋的就是那美味的红烧肉。
不过，在享受美食的时候，总免不了被您的“刀子嘴”“关爱”一下。
记得有一次，我刚放学回家。
“妈，我们今天吃啥？”“我做了你最爱吃的红烧肉！还炖了个肘子！”“啊，这么多肉？可是，我最近要控制食量，老师和同学都说我胖了，上次一百米跑我都有点儿费劲了，这要是再涨几斤肉，可能就真的跑不动了……”“怎么，连老妈做的饭都不想吃了？看看你这‘竹竿腿’，都瘦成什么样了，就你这个形象，啧啧啧……而且吃不饱、浑身没劲儿，你怎么跑得动……”“妈，我吃……”“不仅要吃，还要给我使劲吃！”您说，我一个小姑娘家吃成一个小胖墩儿怎么办呀？可是，在您的唠叨下我还得吃，怕伤你的心呗！还记得有一次，学校组织夏令营活动。
一开始您就唠叨，忧心忡忡地说：“小丽呀，你从小体质就差，这次又是一个人出门在外，妈妈不在你身边照顾，还是别去了吧？”集体活动我作为班干部，怎么能不参加呢？后来，经过我的再三央求，加上一大堆的保证，您终于勉强同意了。
“儿行千里母担忧”，出发前一天晚上，您就开始忙活起来了，一边帮我收拾背包，一边皱着眉头唠叨。
一会儿叮嘱我要注意安全，一会儿又告诫我千万别私自乱跑，一会儿又提醒我千万别贪玩掉队……您说为了安全起见，还要带些药，结果我的背包被装得满满的，好像我要到外地长期居住似的。
第二天，我背着重重的背包来到车站，同学们见了就笑我问:“你背这么多东西，不累呀？”我只好摇摇头，付诸一笑。
部编版五年级语文上册习作六《我想对您说》写作指导教案与反思(含6篇范文及点评)
五年级上册习作六《我想对您说》写作指导教学目标1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学重点1. 引导学生根据本单元的写法，用书信的形式,运用正确的选材和构思，围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
教学难点学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
写作指导1.选材：对谁说？说什么？“对谁说”：爸爸或妈妈。
“说什么”：可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。
2.构思（如何安排材料）：有条理，有中心。
（1）凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。
在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。
（2）列提纲，巧构思。
①以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。
②以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。
③以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。
选材与写作提纲举例3、表达1抓细节，打动人心。
通过语言、动作、心理、神态等细节描写表现人物。
2.写真情，露真情在记叙描写的基础上，或议论、或抒情，表达真情实感。
3.明确书信的形式。
称呼问候语正文祝福语署名和日期4.交流习作，评议修改①全班同学评议同学的优秀习作。
说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。
重点看看这篇文章的材料是不是来自生活，是否真实，文章有没有表达出真情实感。
②互评，修改习作。
范文赏析范文一：妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：您好！妈妈，您知道吗？每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。
以我想对你说为话题的作文加评语
以我想对你说为话题的作文加评语夜己渐深，千万扇的窗户，只有您那扇窗还亮着灯光，一个疲倦的身影还在专心备课。
老师，我想轻轻对您说：老师，您该休息了。
多少个不眠之夜，您总在办公桌前为我们批改作业，作业本中一处处修改和批阅的笔迹，都饱含您对我们的关爱。
有些人把您比作一盏指航灯，用自己的光芒为过往船只指引前进方向。
这不仅仅是一个简单的比喻，而且包含大家对您由衷的赞叹。
您像亲爱的母亲，那样和蔼、可亲。
每当我做错了事，您用亲切的话语，使我改正错误。
给我身躯的是父母，滋养我灵魂的是辛勤的老师。
老师，我想感激地对您说：谢谢您对我的谆谆教诲，每当我犯错误时，您那一句句肺腑之言，让我懂得了许多，自从你来到我们身边，您就如慈母般地关怀我，让我们在您的关怀下茁壮成长。
您的教诲，给了我无穷的力量，您那循循善诱的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。
这时我才真正懂得了什么是用心良苦。
老师，我想对您说：您那双眼睛给了我们很大的鼓舞和支持。
瞧您那双清澈的双眼，我们在课堂上的一举一动都逃不过您的视野，也正因为您这双美丽的双眼，使我们改变了不专心的坏习惯，您眼中鼓励的目光，让我们明白了许多，肯定了许多。
您严厉的目光注视过我，体贴的眼神关注过我，每一次的无声话语铭记在心，时常他会冒出来激励我，激励我努力学习!老师，我还想对您说：谢谢您的教导，谢谢您为我们的付出，我们是您的莘莘学子，一天天成长，输送到祖国需要的地方。
桃花潭水深千尺，不及老师育我情。
评语：这篇文章道出了一个孩子的肺腑之言，文章感情真挚，字里行间流露出对老师的感激之情，可以看出你深厚的文字功底，有你对老师的理解，老师的辛苦便是值得的!父爱，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样炙热。
它像一杯清茶，散发出淡淡的香气，弥留心间。
——题记儿时，我最美好的回忆就是晚上和爸爸、妈妈睡在一个被窝里，暖暖的、柔柔的，我躺在中间，左手搂搂爸爸，右手抱抱妈妈，空气里弥漫着幸福的味道。
那时，多么希望时间能静止，就我们一家三个人在一起静静的躺着，永远不分开。
我想对你说作文教案
我想对你说作文教案一、教学目标1. 让学生通过写作表达自己的内心情感，提高学生的表达能力。
2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用恰当的表达方式，生动、形象地描绘出自己的真实情感。
二、教学内容1. 引导学生学会观察生活中的点滴，发现生活中的美好。
2. 教授学生如何运用写作表达自己的情感，提高学生的写作能力。
3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，让学生了解并学习优秀的写作技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，培养学生运用写作表达情感的能力。
2. 教学难点：如何让学生生动、形象地表达自己的内心情感。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。
2. 运用情境教学法，引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。
3. 采用分组讨论法，让学生在讨论中互相学习，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解优秀作文，引导学生了解本节课的教学目标和要求。
2. 讲解：教师讲解如何观察生活、表达情感的方法和技巧。
3. 实践：学生分组讨论，结合自己的生活经历，尝试写作。
4. 指导：教师对学生的作文进行点评，给出改进意见。
5. 总结：教师总结本节课的所学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生的写作能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 收集学生对教学内容的反馈，以便对教学方法进行调整。
七、课后作业1. 根据本节课所学内容，写一篇以“我想对你说”为主题的作文。
2. 结合自己的生活经历，尝试运用所学的写作技巧，表达自己的情感。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 邀请优秀作文作者进行讲座，分享他们的写作经验和心得。
2. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。
十、教学计划1. 下一节课将继续讲解如何通过写作表达情感的方法和技巧。
五年级上语文教案作文指导XX,我想对你说_苏版
五年级上语文教案作文指导XX，我想对你说_苏版一、设计思路在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多内心话，由于各种缘故未必有机会说出来。
因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出内心话.二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出？1、指导学生写出自己的内心话，表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典型材料3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的适应。
[来源:ZXXK]三、习作重点、难点小学作文教学设计：如何样进行交流[来源:学§科§网]学习如何表达自己的真情实感。
围绕中心选择典型材料四、习作预备l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。
2、课前布置学生摸索：你想对谁说内心话?说什么?小学作文教学改革的三点摸索[来源:]五教学过程：一、谈话导入我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。
请以《我想对你说》为题，完成习作。
要求：内容真实具体，表达出真情实感。
有中心，有条理，语句通顺连贯。
二、指导学生审题。
如何把情况展开、写具体？师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么?写好这篇作文应达到哪些要求?[来源:学#科#网]指名说出示写作要求三、指导选材，开拓思路。
小学作文如何样练好差不多功依照习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话?指名说出示课件四、阅读引路，领会写法1、回忆本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。
(依照学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直截了当抒情) [来源:ZXXK]2、投影仪出示典型片断，自由读记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着繁重的躯体回到家。
试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。
老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。
我想对你说作文教案
我想对你说作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、表达，学会用文字表达内心的想法和感受。
2. 培养学生运用恰当的词语、句式进行写作，提高写作能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生用心去感受生活，用文字表达情感，提高学生的情感素养。
二、教学内容：1. 引导学生观察身边的人和事，选择一个想要表达的对象。
2. 指导学生用恰当的词语、句式表达自己的想法和感受。
3. 培养学生运用修辞手法，丰富作文内容。
4. 引导学生用心去感受生活，用文字表达情感。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何选择写作对象，如何用恰当的词语、句式表达自己的想法和感受。
3. 示范：教师示范写作，展示如何运用修辞手法，丰富作文内容。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行写作练习。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和需要改进的地方。
四、教学评价：1. 学生写作兴趣的高低。
2. 学生作文的表达是否清晰、准确。
3. 学生是否能够运用恰当的词语、句式进行写作。
4. 学生是否能够用心去感受生活，用文字表达情感。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 范文示例。
3. 写作素材。
4. 评价标准。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组，讨论想要表达的对象，分享各自的观察和感受。
2. 个人写作：学生根据讨论的结果，选择一个对象进行个人写作。
3. 交流分享：学生互相展示自己的作文，分享写作心得和感受。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达能力。
2. 个性化教学：尊重学生的个性，鼓励学生表达自己的独特想法和感受。
3. 互动式教学：鼓励学生互相评价、交流，提高写作能力。
八、教学注意事项：1. 关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作素养。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生的情感表达能力。
我想对你说作文题纲记叙文
我想对你说作文题纲记叙文
嘿，你知道吗？我一直都想找个机会，跟你说说心里话。
那个，就是，有时候我觉得自己挺矛盾的。
一方面，我希望自己能独立自主，像个大人一样处理各种问题；另一方面，我又觉得有你在身边，真的好安心。
记得那次我们一起去爬山吗？我逞能地非要自己爬上去，结果
在半山腰就累得够呛。
你啥也没说，默默地把手伸给我，那一刻，
我觉得特别温暖。
有时候，你的存在对我来说，就像是那个可以依
靠的山峰，让我知道，即使我跌倒了，也有地方可以依靠。
不过啊，我也有我自己的小烦恼。
你老是说我太过敏感，容易
想太多。
我其实也知道，但有时候就是控制不住。
比如那次，你说
了一句无心的话，我就琢磨了半天，是不是我哪里做得不好。
但后
来想想，也许这就是我吧，喜欢把每件事都看得太重。
还有啊，我觉得咱们之间的相处方式真的很特别。
有时候，我
们可以一整天不说话，但一开口就能聊到天亮。
那种默契，真的是
很难得。
我知道，我们都有自己的生活，有自己的朋友和圈子，但
在我心里，你永远都是那个特别的存在。
哎，说到这儿，我突然想起那个晚上。
我们一起看星星，你跟我说了很多你的梦想和计划。
我想对你说作文教案
我想对你说作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，选取身边的人或事，表达自己的情感和想法。
2. 培养学生运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。
二、教学内容：1. 选取身边的人或事，练习表达自己的情感和想法。
2. 学习运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。
3. 分析优秀作文的特点，提高自己的写作水平。
三、教学重点与难点：1. 重点：选取合适的题材，表达自己的情感和想法。
2. 难点：运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生观察生活，发现身边的人或事，激发学生的写作兴趣。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生分析其优点，提高自己的写作水平。
3. 讲练结合：教师讲解写作技巧，学生练习写作，及时反馈，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话方式，引导学生关注身边的人或事，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何选取题材，运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。
3. 示范：教师展示优秀作文，让学生分析其优点，提高自己的写作水平。
4. 练习：学生根据教师提供的题材，进行写作练习，教师及时反馈，指导学生修改。
5. 总结：教师总结本次课程的要点，鼓励学生多观察生活，多练习写作。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 学生完成作文后，教师将对学生的作文进行评价，评价内容包括：选题是否合适、表达是否清晰、情感是否真挚、语言是否准确等。
2. 教师将根据学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高写作能力。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何更好地引导学生观察生活、表达情感，以及如何提高学生的写作能力。
教师也应考虑如何调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
八、课后作业：1. 学生需在课后继续观察生活，选取身边的人或事，写一篇作文。
九、课程进度安排：本节课的教学内容将分为五个课时完成，每个课时分别教授教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价。
某某_我想对你说作文指导
习作范文（二） 老师，我想对你说…… 星期一，您好像知道了这件事，把我叫到办公室。您问我昨 天有没有去小李家，我摇了摇头；您又问有没有向她请假，我又 摇了摇头。您的神情立刻严肃了起来，说：“你怎么能这么没有 信用？小李的父母都在外地工作，她是多么想让你们陪她一起过 生日啊！你知道吗？她挂上电话的那一刻有多失望！”您叹了口 气，继续说：“如果你过生日，邀请了好朋友，但是她们一个都 没有来，而且事先不和你打招呼，你会怎么想？”说完你让我回 教室慢慢考虑这件事情，并让我向小李道歉。在回教室的路上， 我忿忿地想：比赛当然更重要，如果不是有冲突，我也会去她家 的。再说我是忘记和她打招呼，又不是故意的，何必这么严肃。 这件事情过去了很久。 有一天，我整理房间时发现小李邀 请我去她家，特意抄给我她家的地址，她那迫切、渴望的眼神像 放电影似的浮现在我脑海里。我想：我是错了，我早就知道要参 加比赛，还不负责任地答应她，即使周六想起来不能去她家，也 应该打电话告诉她。 方老师，我想对您说：“谢谢您！”是你通过这些点点滴滴 的小事，让我知道做人要说到做到，我会永远谨记您的教诲，做 一个守信的、勇于承认错误的好学生。
正在这时，我忽然听到钥匙转动声，啊，您回来了，我来 不及放下蒲扇，慌张地跑出书房。您看到满头大汗的我，迷惑 不解地问：“如如，怎么会出这么多汗？你在书房干嘛？不会 是在玩电脑游戏吧！”我自圆其说道：“没，没打电脑，打电 脑怎么会出汗呢？不信，你去摸摸电脑主机，看看热不热？妈 妈，我一个人在锻炼身体呢！”咦？我竟然撒谎了，这可是我 破天荒的“第一次”，我向来都是很诚实的啊！您看了看我， 相信了我说的话，还关心地说：“快休息休息，运动也要适量 吗？妈妈给你倒杯饮料去。”望着妈去厨房的身影，我觉得 自己的脸一下子红到耳根，真是无地自容，心中像是打翻了五 味瓶似的：先是得意，紧接着是紧张，最后是羞愧，总之，不 是个滋味，我终于体会到撒谎后的心情。妈妈，当时，我很想 告诉您实情，但我怕您责怪我，就不敢开口。 妈妈，这是我第一次撒谎，也将是我的最后一次。以后， 我一定时刻提醒自己做一个诚实的人。妈妈，请您原谅我，好 吗？
我想对你说的作文教学设计
我想对你说的作文教学设计篇一：我想对你说作文教案××，我想对你说教学内容：以“××，我想对你说”为题，和父母说书心里话，写一篇作文。
文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。
先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。
写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。
如有不妥当的地方认真加以修改。
教学目标：1、确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。
2、能够做到有条理，语句连贯。
3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
课前准备：想一想自己有什么心里话要对别人说，对谁说。
教学时间：二课时教学过程：一．导入：世上最爱你的人就是你的父母。
可是，爱的方式却不尽相同。
在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，敞开心扉，和他们交流、沟通吧！二．出示本次作文的要求,师板书：1.确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。
2.能够做到有条理，语句连贯。
3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
三．学生讨论这次习作的要求。
1．《××，我想对你说》，一要明确对谁说；二要明确说的内容。
要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的，要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。
2、“我想对你说”，“想”是题目的关键字眼，只要心里想说的话，都可以说出来，这些心里话是表达真实感情的。
要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。
3、取材范围非常广泛，可以是你曾经不理解父母，但通过一件事体会到了父母的爱；也可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；还可以和父母说说其他的心里话。
总之，要说真话，吐真言。
四．教学指导：这是个半命题作文，前面可补充的是“人”，后半部分题目限制了要以第二人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我。
作文指导课xx,我想对你说
《XX,我想对你说》作文教学设计习作指导目标1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
习作重点、难点学习如何表达自己的真情实感。
习作准备l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。
2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?习作指导过程(一)启发谈话，激发兴趣同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。
(板书：XX，我想对你说)。
(二)指导审题，明确重点小黑板出示抄好的习作要求，齐读。
学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。
四人小组讨论后汇报。
老师归纳总结：这次习作提出了三个要求：（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。
（板书：高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）（2）指导学生体会第二句中几个分句的内容。
例如：“让他们分享你的喜悦”，“他们的劝慰，可以消除你心中的愁云”等，还可以列举实例，说明对别人说出心里话的好处。
例如：某个同学告诉好朋友：“我家住进新楼房了，我有了自己的房间。
”他们朋友一定会十分高兴，并会提出到他家串门，这就是“分享喜悦”。
经过这样的启发，学生就会明白把自己的心里话告诉别人能使自己感到轻松，使对方感到信任，对双方都有好处。
(3)细读后三句话，讨论从中明白了什么。
教师归纳时强调以下三点：一是写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人，可以放心地向他倾诉心里话。
二是写作内容应当是谈论某一件事，表达内心深处的情感。
三是内容要具体，语言要通顺。
看看有没有表达自己的真情实感。
3、说说以上三点要求中，哪一点最重要?(第3点)(板书：真情实感)去（三）指导选材，开拓思路l、独立思考：你最想对谁说自己的心里话?为什么最想对他说?然后小组交流。
导师我想对你说作文5篇
导师我想对你说作文5篇作文一：导师的教诲亲爱的导师，感谢您一直以来对我的悉心指导与教诲。
在您的帮助下，我逐渐明确了自己的学术目标，并取得了一些小的进步。
您严谨的治学态度和要求严苛的学术标准一直激励着我不断努力，追求卓越。
记得刚入学时，我还有很多困惑和不确定。
但是在您的指引下，我学会了如何进行独立的研究，如何提出合理的问题，并且学会了运用专业的研究方法与技巧。
这些技能不仅仅对我的学术生涯有着重要的帮助，也对我以后的发展起到了基础性的作用。
除了学术指导，您还对我的综合素养进行培养。
不仅要求我具备扎实的法学知识，还鼓励我积极参与课外活动，提高自己的领导能力和团队合作精神。
这些素质的培养使我在法学领域不再只是一个狭隘的专家，而是一个全面发展的人才。
再次感谢您的一直支持和教诲。
我会牢记您的教诲，并在今后的研究和生活中不断努力，不辜负您的期望。
作文二：感谢导师的帮助尊敬的导师，您好！在我人生的重要阶段，您给予了我许多支持和帮助，我在此向您表示最衷心的感谢。
当我刚加入您的团队时，我还很年轻，对于法学的知识和研究方法一无所知。
而在您的悉心指导下，我逐渐明确了自己的研究方向，并学会了有效的研究方法。
您不仅传授给我专业知识，还教会了我解决问题的思维方式和方法。
除了学术上的指导，您对我的个人发展也给予了极大的关心。
您鼓励我参与各种活动，并给予我机会锻炼自己的领导能力和团队协作精神。
这些经历让我在个人成长的道路上受益匪浅。
与您一起工作的时光是我人生中宝贵的记忆，我将永远怀念与您的交流和合作。
我衷心地希望在未来的工作中，能够继续得到您的指导和帮助。
再次感谢您的关心和支持！作文三：导师的榜样尊敬的导师，您好！作为您的学生，我感到非常幸运和荣幸。
您不仅是我的导师，更是我心中的榜样。
在我与您的接触中，我深深地感受到了您对学术的热爱和执着追求。
您以身作则，用一流的学术水平和严谨的态度要求自己。
您的精神激励着我不断进取，不断超越自我。
我想对你说作文指导课实录
……我想对你说作文指导课实录师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。
师：请同学们往这看，这是什么字？（同时板书）生：您！师：没错，心上有你就是您。
看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？你说！生：我想到了有老师，还有父母亲，还有亲人家人。
师：亲人家人他们的年纪比你怎么样？长辈的，对不对？一口气说出来师：哎，对。
这个“您”泛指的就是值得我们尊敬的长辈（板书），在平时的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价。
今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。
如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的卡片上，开始吧。
生习作，师巡视，及时做出指正师：都写完了吗？请亮分！爸爸100分，妈妈93分，妈妈96分，咦，妈妈80分……请放下来，大家给的分数啊各不相同，我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好的交流、沟通。
今天这节课，就让我们想和长辈们说的话好好说一说。
（板书）谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数？好，你先说。
生：我给我妈打了99分，是因为她平时关心我，虽然妈妈平时很关心我，但有时候她会误解我。
师：说得非常好，你用一句话概括的说出了妈妈的优点和不足。
（板书）哪位同学也能像她一样概括地说说，自己的优点和不足。
生：我给我妈妈打了99分，因为她平时非常的关爱我，关心我，但是她有时非常的唠叨。
生：我给我爸爸打的是95分，是因为爸爸也很关心我，那是因为他很注重我的学习，但我的爸爸平时总是要我学习，让我觉得生活没有太多的自由。
师：难忘的事情，请举个例子来说说，有谁想说？想想没关系。
这个隐藏在你心中的小故事是什么？你来说说看。
生：我给爸爸打了99分，因为他有一次误解我，那一次是我在家里面写作业，他出去买东西。
回来的时候我已经写了大半，可是他却说我只写了一点点，他就误解了我，所以我就给他打了99分。
师：他当时是怎么说的？生：他问我：“为什么只写了一点点作业？”师：他口气怎样？生：他怒气冲冲的。
我想对你说作文(3篇)
我想对你说作文（3篇）妈妈我想对你说:妈妈您辛苦了，您多多休息吧。
妈妈，您每天早上6：007:00都上班了。
好不容易休息一天了可是您比上班起得还早。
给我做饭，为我准备衣服。
您有空就多休息一下吧。
妈妈，我想对你说：妈妈请你以后直吵我一遍，因为我也有自尊心。
我记得有一次你去厕所，你让我在家里玩，我却出去玩了。
你回来后吵了我很多遍，我很烦。
妈妈，我想对你说：妈妈您不要表扬我太过度了，因为我会骄傲的。
妈妈您辛苦了，您多多休息吧，我爱您。
亲爱的妈妈：您好！母亲节将至，您的儿子提前祝您节日快乐！在这个属于伟大母亲的节日里，我想对您说：“谢谢您，妈妈！”平日的生活中，您每天早起为我做饭；晚上拖着疲惫的身躯为我辅导；在我最失落的时候是您在一旁安慰我；在我生病的时候是您无微不至的照顾我……为了我，您操尽了心思，染白了您乌黑的头发。
我在一次向您说一句：“谢谢您，妈妈！”在生活中，我们虽然有些别扭，但在此之后，我会听从您的教导，做一个让您满意的孩子！其实，我知道在平日生活中您对我发火是对我好，所以，在以后的生活中，我会努力改正。
最后，我还要对您深情的说一句：“我爱您！妈妈！”谁谁谁我想对你说我想对你说弟弟，我想对你说许多话，这些话我一直埋藏在心底，一直都没有说出来。
你还记得吗？一次，我们一起津津有味地看《名侦探柯南》的时候，你突然说：“我们一起去玩玩具吧”！我回答：“好呀”！我们立刻去玩具房开始玩起来。
可是，我们刚玩了一会儿，你就把一个玩具机器人的头和脚弄断了，我原谅了你，可又过了一会儿，一个玩具的手被你弄掉了，在过一会儿，一个玩具飞机的机翼又被弄断了，哎！我给你一个称号“无敌破坏王”！我觉得你太调皮了！家里的玩具很多都被你弄坏了，只有一点点好的，玩具被弄坏时，那情景真是惨不忍睹，你把玩具一摔，“咔”一声，玩具断成了两半，你一定要改正这个毛病，不要老是摔玩具！每次我回奶奶家，你总是把买的东西东西给我，每次买东西的时候，你看见好的或是你吃过好吃的，你都会买两份，一份给我，另一份给你自己，我知道你懂事了，我非常喜欢。
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此时，爸爸一个人坐在那儿，一言不发。而我则 独自一个人走在街头，因为一件小事而与爸爸争吵的 我，负气跑了出来。
本来，今天是父亲节，却没有想到会弄成这样。 一个人走着，冷风刺骨。我把手紧紧插进口袋中。想 走，却不知道该去何方。……
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
妈妈，请你休息一下吧。让我自己 也来动动手，做自己该做的事情，同时 也来分担一下您的重担，尽一点孝心。 因为我不再是小孩了。
希望很快我就能站在您的身边，与 您一起一边说笑一边劳动，那是多么温 馨的场景啊。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
爸爸我想对你说：我的成长离不开您的培育， 我得进步离不开您的帮助，在以后的学习生活中 ，我会更加努力，决不辜负您的期望！
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
妈妈，其实我已经长大，我已经不再是你眼中的 小孩了。
您还记得那一次吗？你出差不在家，本来吩咐我 俩出去外面的饭店吃饭，但是最后我和爸爸还是决 定自己动手做饭。我们分工合作，爸爸当大厨师， 我在旁边当小助手。我还负责洗碗和洗菜呢。尽管 一开始的时候，我洗得不干净，还把衣服弄湿了， 但爸爸没有责怪我，还教我怎样才洗得干净，洗得 快。最后我出色地完成了任务，得到了爸爸的赞扬 。那一刻，我真的很有成就感，我觉得我自己长大 了，能为父母分担重担了。
我想对您说，妈妈我爱你，您辛苦了。以后我会 更加懂事，不再惹您生气，让您像花儿一样，永远绽 放笑容。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
妈妈，我想对您说
妈妈，您为我付出的太多太多了， 我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在 我的心里还有很多话想对您说，今天，您 就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈， 您别把我当小孩看了。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
妈妈，我想对您说
妈妈，您为我付出的太多太多了， 我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在 我的心里还有很多话想对您说，今天，您 就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈， 您别把我当小孩看了。
妈妈，在您的眼里，我是一个永远 长不大的孩子，（像在雄鹰羽翼下生活的 小小鸟，永远也不能展翅翱翔。）
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
• 记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙发上休 息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅背上闭目养神 ，一副劳累的样子。我很心疼，于是站起来走到饭桌 旁收拾起碗筷来。铛铛的碗筷碰撞声惊醒了您，您嗖 的一下站起来，一个箭步冲过来。“你要干什么？” 你大声问道。我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您马 上摇摇头，摆摆手说：“哎，小孩子，你懂什么，不 会洗就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回房间复 习就好了，这些家务不是你做的。”说着便把我手中 的碗筷没收了。我只好怏怏（yàng） 地走回房间，继续复 习功课了。
• 我想对江河说：“我欣赏你的执著、 坚定。”
• 我想对老师说：“请您多一些理解与 宽容。”
• 我想对父母说：“感谢你们对我多年 的付出。” • 我想对……说：……
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
说什么
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
开心的 烦恼的 委屈的 愧疚的 感激的 ……
➢阅读下面两篇文章（片段），分析它们在人称上有什 么不同？哪一篇符合题目要求？ 爸爸，我想对您说
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
• 我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日劳 累的身影的时候，当我抚摸到你额间隐约 可见的白发的时候，当我眼前出现你不停 捶打着酸疼的腰背的情形的时候，我的心 就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，我想对您 说：“您为了照顾好我和爸爸，付出了许 多，累坏了自己，就让我这个做女儿的来 尽一点孝心吧，您就不要阻止我了。” • 心理描写
您别把妈我妈当，小在孩您看的了眼。里，我是开一门个永见远山
长不大的孩子，（像在雄鹰羽翼下生活的 小小鸟，永远也不能展翅翱翔。）
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
• 心里话不能只是单纯抒发自己的想法，还要 写出触动你有此想法的事情是什么。写出具 体的事件，可以让文章的内容丰富，真实， 有说服力。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
结尾： 现在我终于读懂了妈妈爱，原来妈妈的爱是清凉 的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是滴落的泪；妈 妈的爱是甜甜的吻；我在妈妈的爱里一天天长大。我要 大声的说：有你们的爱,我是幸福的！
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
爸爸，我想对您说声谢谢！因为 您 每次在我受挫折时，鼓励我告诉 我“ 失败乃成功之母”， 不要泄气， 继续 努力总有一天会成功。这句话鼓励着 我，这股勇气窜到了我身上。 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝 ……”大家应该都听过这首让人觉得很 亲切感人的歌。妈妈我想对您说： 我 无比地感谢您。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
虽然您在学习上对我要求严格，但是在生活上您 又是一位和蔼可亲的妈妈。当我因为生病不愿意吃饭 时，您总会围着我转，问我有没有想吃的，并变着花 样地给我做饭吃。当我遇到困难想放弃时，您总是温 柔地鼓励我，耐心地陪伴我，给我勇气，给我信心。 当我的学习有了一点进步时，您比我还要高兴，总是 表扬我，给我信心，让我不断前进。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
提到说话对象时，也 就是对方时，应该运用第 二人称“您”或者“你” 来写。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
妈妈，我想对您说
妈妈，您为我付出的太多太多了， 我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在 我的心里还有很多话想对您说，今天，您 就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
赠送你一款开头与结尾
开头：有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语 ，是热情的鼓励，是严格的要求。可是有段时间，我总 是看不懂父母，不理解他们，甚至认为他们根本不爱我 ，我还一直不理睬他们，还说了很多他们的坏话.可我现 在想对您说：“我终于明白了您对我的爱，我爱你们。 ”
习就好了，这些家务不是你做的。”
摇
摇头，摆摆手我只好
走回房间，继续复
习功课了。
说着便把我手中的碗筷没收了。 ）地
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
怏怏（yàng
细节描写 写出与父母交流时的对话、
心理活动 抓住人物的动作描写
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
说真话，写真事情 真情才能打动人心，习作 中要融入自己的真实感情
希望妈妈对我的作业管得严一 点，在我做好作业的情况下，让 我放松一下。
希望妈妈每天下班回家，抽出 时间来陪我聊聊天，沟通沟通， 同时把你工作中烦恼的事情说给 我听听，我也可以将学习中快乐 的事情说给你听听，我们大家彼 此分担，彼此快乐。
希望妈妈不要太凶，但是在我的学习上要严格些。 希望父母宽容、慈爱、爱我。不要太严厉的要求对我进 行教育，我能达到自己的水平就行了。 希望妈妈和我说说知心话，像朋友那样无话不谈。
我想对你说作文指导
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月13日星期一
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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妈妈，虽然我不会永远的得到 第一，但是我知道我是你们的 唯一。虽然你们普普通通，但 你们的爱是独一无二的，是别 人给不了我的。虽然我有时候 不理解你们，但是我会努力的 控制。 总之,千言万语也道不 尽,说不清您对深深的爱!
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
妈妈，我想对您说 妈妈，您是一个既严厉又温柔的好妈妈。您的严 厉让我进步。当我因为粗心做题出现错误时，您会及 时的给我指出错误，严厉地对我说：“丫丫，你认真 读一读题目，这么简单的题怎么可以出错呢？”从那 以后，我认真的读题目，争取不再出错。当我偷懒不 读书时，您会严厉地批评我，对我说：“书是人类进 步的阶梯，不读书怎么可能会进步呢？”从那以后我 再也不敢偷懒不读书了。当我耍性子不吃饭时，您会 严厉地教导我，对我说：“农民伯伯种田很辛苦，你 这样浪费粮食是非常错误的。”从那以后，我再也不 会糟蹋粮食了。
妈妈，在您的眼里，我是一个永远 长不大的孩子，（像在雄鹰羽翼下生活的 小小鸟，永远也不能展翅翱翔。）
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
• 记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙发 上休息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅背 上闭目养神，一副劳累的样子。我很心疼，于 是站起来走到饭桌旁收拾起碗筷来。铛铛的碗 筷碰撞声惊醒了您，您嗖的一下站起来，一个 箭步冲过来。“你要干什么？”你大声问道。 我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您马上摇摇 头，摆摆手说：“哎，小孩子，你懂什么，不 会洗就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回 房间复习就好了，这些家务不是你做的。”说 着便把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走 回房间，继续复习功课了。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
开头
经过 (重点)
结尾
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
脉络梳理
点明对谁说说心里话
选取事例将你想对父 母说的话写清楚
(运用当我…时，妈妈/爸 爸就会…将事情写连贯)
说说自己今后的做法， 把对父母的爱表达清楚
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
什么是 心里话？
心里话就是敞开心 扉，毫不保留地把 自己最想说的话向 对方诉说。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
对谁说
• 我想对大山说：“我崇拜你的伟岸、 沉稳。”
每个孩子都有自己的空间，我也不例外，所 以妈妈你有时不要太唠叨。
妈妈爸爸你们把我生下养大是多么多么的不 容易。“我”你的女儿在你们的爱护中长大，在 我的成长中也许犯了许多的错，希望你们能原谅 我，那么我会很快乐。