《谁画的鱼最大》教案公开课
一年级美术《谁画的鱼最大》的教学设计一等奖
一年级美术《谁画的鱼最大》的教学设计一等奖《一年级美术《谁画的鱼最大》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级美术《谁画的鱼最大》的教学设计一等奖一、教学内容与目标：1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。
2、教学目标：A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。
B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。
三、教学准备：1、教学用具准备：教学视频、教学、范画、彩笔、规格相同的白纸等。
2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒等。
四、教学过程：（一）、利用视频，激发学生的学习兴趣师：同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片，大家想不想看？欣赏视频：《海底总动员》1、师：同学们，你们谁能告诉我你们看到了什么？这段动画片的主人公都是谁？还有谁？（大鲨鱼）大鲨鱼长什么样？（大鲨鱼特别大）今天我们就来比一比谁画的鱼最大帮助派保护它的家园。
板书课题：《谁画的鱼最大》（二）、对比、欣赏，激发学生的绘画兴趣1、出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。
师：派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友，瞧！师：鱼有哪些形状？它们的身体上面都有什么？板书：外形、花纹、颜色师：看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了，你们想不想看看？（师边问边画出一条鱼,边画的时候边问学生画的是鱼的哪部分）2、对比、欣赏老师画的鱼与《戏鱼》师：同学们你们能发现老师画的鱼与农民画家画的鱼有什么不同吗？农民画家是怎样把鱼画的特别大的？如果让你画一条大鱼，你会怎么画？（花纹不同、画的好大、利用衬托物）3、欣赏书本上学生的优秀作品师：看了农民画家的.画一群不服输的孩子们也忍不住大展身手画了一条大大的鱼，同学们请看书本43页，师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？4、参与闯关游戏画鱼师：你们真是太厉害了，老师的问题你们都回答的那么棒，看样子老师得加大难度了，你们敢不敢迎接挑战？老师这里设置了几道关卡，在规定时间内完成关卡上的内容优胜者将获得神秘礼物呦！同学们你们准备好了吗？请看……出示第一关：画出鱼的外形比一比谁画的鱼最大（限时1分钟）出示第二关：添画出鱼身上的花纹、环境比一比谁添加的花纹最美丽（限时2分钟）（师：1、瞧！这条小鱼的圆点衣服好看吧！简单又大方。
《谁画的鱼最大》 公开课教案和教学反思
《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析和讨论，培养观察力和团队合作能力。
2. 引导学生运用比较和评价的方法，提高审美能力。
3. 培养学生独立思考和自由表达的能力。
二、教学内容：1. 认识和了解不同种类的鱼，观察鱼的特点。
2. 学习比较和评价的方法，欣赏和分析鱼的绘画作品。
3. 创作自己的鱼绘画作品，培养艺术表达能力。
三、教学重点与难点：重点：观察和分析鱼的特点，比较和评价鱼的绘画作品。
难点：运用比较和评价的方法，独立思考和自由表达。
四、教学方法与手段：1. 观察和讨论：让学生观察不同的鱼，分析它们的特点，并引导学生进行讨论。
2. 比较和评价：教授学生比较和评价的方法，让学生欣赏和分析鱼的绘画作品。
3. 创作和实践：鼓励学生创作自己的鱼绘画作品，培养艺术表达能力。
五、教学过程：1. 导入：教师展示不同种类的鱼，引导学生观察和分析鱼的特点。
2. 课堂讲解：教师讲解比较和评价的方法，让学生欣赏和分析鱼的绘画作品。
3. 实践活动：学生分组合作，创作自己的鱼绘画作品。
4. 展示和评价：学生展示自己的作品，进行比较和评价，教师给予指导和反馈。
教学反思：1. 教学目标的实现程度：是否达到预期的教学目标，学生参与度和积极性如何。
2. 教学内容的安排和讲解：是否清晰易懂，难易程度是否适合学生。
3. 教学方法和手段的运用：是否有效引导学生观察、分析和创作，是否激发了学生的兴趣。
4. 学生的反馈和表现：学生对课程的满意度和参与度，学生的作品质量和创造力表现。
根据教学反思的结果，教师可以调整教学方法和策略，提高教学效果，为后续的课程做好准备。
六、教学准备：1. 收集各种鱼的图片和绘画作品，以便进行观察和分析。
2. 准备绘画材料，如纸张、颜料、画笔等。
3. 设计评价表，用于学生之间的比较和评价。
七、教学过程：1. 导入：教师展示不同种类的鱼，引导学生观察和分析鱼的特点。
2. 课堂讲解：教师讲解比较和评价的方法，让学生欣赏和分析鱼的绘画作品。
小学美术一年级上册 谁画的鱼最大-全国优质课一等奖
17.谁画的鱼最大课业类别：造型•表现教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。
农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。
画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。
书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
学情分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。
趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。
学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。
但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。
教学内容、目标：知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点、难点：重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学策略选择与设计：教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
教学准备：教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。
学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。
教学效果预计：整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。
学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入，自主学习，在观察中学会思考。
人美版 一年级 谁画的鱼最大
一、教学内容与目标：
了解自然界中的形象与艺术作品之间的联系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆的想象，大胆的创作，画一条大鱼。
二、教学重点和难点：
重点：了解鱼的形状和特征，运用做学画一条充满画面的大鱼。
难点：如何突出特征把鱼画大。
三、教学设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
1.组织教学
“那条鱼最大吗？”
“怎么画才是最大的鱼”
*我让它变大，你看这条鱼都快跑到纸张的外面了！
上下左右都占满画面！
2.有同学知道怎么才能把鱼画大吗?
“这是大家的办法，来看看我得办法是什么！”
“真聪明！这位同学跟我想的一样！”
3.这叫做对比的方法。老师在周围画一些小鱼，再看这条鱼变大了吗？
总结出：
1.占的位置越多，鱼越大
检查用具
做好准备
2.导入新课
1.大家来看黑板上画的是什么地方？
2.你发现我的这幅画好像缺了点什么？
3.海底世界有那么多的鱼！我都画不过来！想请你们跟我一起完成这幅画好不好？
我们今天来画鱼！
板书：鱼
积极回答问题
激发学生的绘画兴趣
3.讲授新课
（1）分析鱼的外形特点。
1.我们先来观察一下海里都有什么样的鱼？
7.我是把这两条鱼的特点组合在一起，画出了我想象中的奇特的鱼。
8.真实的与插图、插画中的鱼有什么不同的形象！
拟人深浅对比
分析鱼的身体结构，回答问题。
学生认真观看教师演示
了解与的身体结构特征，启发学生挥想象力。
（4）把鱼画大的方法
这节课不只画奇特的鱼。还要画一条最大的鱼
板书：（鱼）最大
1.先出示一条，中等大的鱼。
小学美术《谁画的鱼最大1》优质教案.教学设计
教学设计教学目标知识与技能目标：了解自然界形象与艺术作品中形象两者之间的关系，明确大小是在对比中产生的。
过程与方法目标：通过观察体验学会用多种方法表现鱼的外形特点和花纹特点，领悟突出主体，画面饱满的绘画方法。
情感态度与价值观目标：树立学生关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。
教学重难点综合运用所学美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
一、导入同学们今天老师要带你们遨游海底世界，你瞧，是谁朝我们游过来了，原来是小鱼尼莫。
尼莫来到海底世界看到了很多又大又漂亮的鱼，其实他自己啊也有一个小愿望，尼莫也想像他们一样变得又大又漂亮，你们愿意帮帮尼莫吗？二、讲授你们会画鱼吗？我们可以用哪些形状来画鱼呢？在同学们的帮助下老师完成了这条大鱼。
没错，要想画鱼这几个部分是必不可少的，尤其是鱼鳍，又分为背鳍，胸鳍，尾鳍等，他可以帮助鱼类保持身体平衡。
原来画鱼还是很简单的，可是孩子们，你会画大鱼吗？怎么样才能把鱼画大呢？下面在你的纸上尝试一下画一条最大的鱼。
（教师巡视并修改）你看老师这里有一条鱼，他算是大鱼吗？为什么不算呢？这样呢？（在纸上不断放大鱼）。
原来让你的鱼占满画面就会看起来比较大，这是一幅农民画《戏鱼》，你觉得他是一条大鱼吗？说说你的理由？（生回答）谁能上来圈划一下除了大鱼之外还画了哪些东西，正是有了这些参照物和鱼作对比，才显得鱼更大了。
原来要想让你的鱼看起来比较大，还可以给它添加一些参照物啊。
那来看看老师这条鱼我们可以给他添加点什么作为参照物呢？（老师拖拽显示）你瞧，我们既占满了画面，又添加了参照物，这真是一条大鱼啊。
我这又有一条鱼，咱们平时常见对吧，你来对比看看，这两条鱼哪一条更加好看呢？对啊这条鱼颜色鲜艳，还有好看的花纹，当然会比较漂亮，我们又学了一个小秘诀，想让你的鱼更漂亮那就给他添加点花纹装饰吧。
一群漂亮的小鱼向你们游过去了，请同学们投票选出你最喜欢的小鱼，跟大家分享一下你觉得他哪里好看了？你看这条小鱼空荡荡的，谁想试试给他添加点花纹呢？老师把需要你们帮助添加花纹的小鱼发送到平板上，收到的同学就开始画吧，找两位同学到黑板上画一下试试？其实啊，我们可以给小鱼添加的花纹还真不少，来看看吧。
小学美术谁画的鱼最大课件
鱼的特征包括鳍、鳃、鳞片等。鳍是鱼用来游动和保持平衡的重要部分，鳃是鱼用来呼吸的器官，鳞片则是鱼 身体的保护壳，可以防止水分散失和避免摩擦。
绘画技巧
使用简洁的线条描绘 鱼的形状，要注意比 例和对称性。
注意光影的处理，以 表现出鱼的立体感和 质感。
着重描绘鱼的特征部 分，如鳍、鳃和鳞片， 以增加真实感。
首先，向学生展示几种不同的鱼的照片或图画，让他们观察并尝试记住 鱼的外形和特征。接着，提供绘画材料，让学生自由发挥，尝试画出自 己心目中的鱼。
教师角色
在学生实践的过程中，教师需要在教室内巡视，观察学生的绘画过程， 并及时给予鼓励和建议。同时，教师需要注意学生使用绘画材料的安全， 并提醒学生注意绘画姿势和呼吸。
4. 上色
选择合适的颜色，给鱼上色。要注意颜色 的搭配和光影的处理，使鱼看起来更加立 体和生动。
3. 添加细节
在这个阶段，可以添加一些细节，如鱼眼、 鱼鳃的线条、鳞片的纹理等，以增加鱼的 真实感。
03
实践练习
学生尝试画鱼
01
实践目标
通过自主尝试，让学生初步体验画鱼的过程和技巧。
02 03
实践步骤
学生互动评价
评价内容
学生之间互相观摩绘画作品，并从造型、色彩、构图 等方面进行评价。同时，学生需向他人介绍自己的绘 画作品，阐述自己的绘画思路和创作过程。
评价目标
通过学生之间的互动评价，促进学生之间的交流和学 习，提高学生的评价能力和鉴赏水平。
评价方式
采用小组评价和全班评价相结合的方式。小组评价时， 学生分组观摩绘画作品，并进行讨论和评价；全班评 价时，每个小组推选出一件代表作品，向全班学生展 示，并接受全班学生的评价和点评。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
小学美术一年级上册 谁画的鱼最大-“十校联赛”一等奖
教学设计
教材版本：人教版第一册
课题：谁画的鱼最大
学习领域：造型表现
课时：1课时
教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同。
通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。
通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处。
教学目标：
1.知识与技能
通过观看视频，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2.过程与方法
通过教师指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆作画，能够画出一条充满画面的大鱼。
3.情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感和对社会的责任感，激发学生的友善意识。
教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教具与学具：
教具：多媒体课件画好的教具
学具：勾线笔水彩笔油画棒四开素描纸。
一年级美术谁画的鱼最大 优秀教案2
师：在视频中，除了看到两只小丑鱼，你还发现了什么？
让我们跟着动画主人公尼莫的步伐一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最大。
板贴：谁画的鱼最大
〔设计意图：让学生在一开始的课堂上就走进了海底世界之中，激发学生绘制鱼儿的兴趣。〕
二、教授新课
1、了解鱼的结构
师：尼莫他说这节课他来教他家怎么画鱼才能画的最大，不过想要学会画鱼第一就要对鱼的结构有所了解，我们一起来看看这只正在打招呼的尼莫，它由哪几局部组成呢？
七、课堂总结
这节课我们走进了海底世界，看到了这么多种鱼，不仅了解鱼的身体结构，还知道原来事物的大小是通过比照产生的。
板书设计：
谁画的鱼最大
鱼头比照
鱼身
鱼鳍
鱼尾
拓展内容设计：
提高环境保护意识
随着人们对海洋生物的捕杀，与一些污染物的投放，导致海洋的生态环境被大大的破坏。保护海洋环境，从我做起。让我们的海底世界变得更加多彩。
四、示范
要将这条鱼画大画完整：
1.要画它的外形，并且把外形布满整张纸张；
2.要添加花纹
3.加环境
4.涂颜色
五、课堂创作
要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。
六、展示评价(生评)
将学生们的作品，贴在布置好的海洋世界中，比一比谁的画面最好看，谁的鱼最大。
学生举手投票选择最好看的画面和最大的鱼。
生：我喜欢颜色是……，它的外形……，花纹……
其实每一条鱼的外形都可以用形状来概括，让我们一起看看课件上的几条鱼他们都能概括成什么形状呢？他们的花纹又是什么样的呢？
生：第一只鱼像个三角形……
3、大小比照
师：尼莫最好的朋友多莉游来了我们的教室，它说：“小朋友们，你们看看我是大还是小。？〞
美术一年级上册《谁画的鱼最大》优秀教案
“育才杯〞美术一年级上册《谁画的鱼最大》讲课人：黄炼地点：温江区政通1年级8班《谁画的鱼最大》〔一〕教学目标知识与技能：了解海洋鱼类知识，大小比照衬托方法；过程与方法：通过观察、分析、欣赏、比照的方法，找出鱼的不同形状、花纹、颜色的特点；明白如何突出主体、装饰画面、让画面饱满的绘画方法。
情感、态度和价值观：在艺术创作中树立关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。
〔二〕教学重难点重点：比照、分析鱼的外形、花纹、颜色的特征；感受自然鱼与艺术鱼两者的关系；合理运用大小比照；突出主体，画面饱满、大胆表现。
难点：自由大胆表现，突出特征，把鱼画大。
〔三〕教学准备手工教具、ppT、两幅马克笔范画、彩笔。
〔四〕教学过程1.导入大小比照，引入主体。
师：“同学们，黄老师画了一条鱼，现在我想让它变大鱼，你有什么好方法吗？〞生：“放大镜看、重新画一条、….〞师：“现在我又想让它变小鱼，你有什么好方法吗？〞生：“在它的旁边画一条大鱼。
〞师：“通过大小比照，我们自由的改变了这条鱼的大和小。
今天，我们就一起来比一比，谁画的鱼最大！〞展示课题《谁画的鱼最大》2.直观感知观看视频，感受鱼的美。
师：“接下来，黄老师要带同学们去一个美丽又神秘的地方，大家想去看看吗？我们悄悄的，不要把它们吓跑了。
〞师：“看完了视频，你有怎样的感觉呢?〞生：“很多颜色、很漂亮、海蛇、螃蟹、小丑鱼等。
〞师：“我国的海洋鱼类有2000多种，师世界上海洋鱼类数量最多的国家之一。
它们游动起来像是一群漂亮的小姑娘在跳舞，有趣极了。
它们生活在水里，用鳃呼吸，用鳍保持身体的平衡，用尾巴摆动方向和前进。
〞形式分析3.欣赏图片，分析结构师：“通过刚刚的观察，你知道鱼儿的身体是由哪几局部组成的吗？〞生：“鱼头、身、尾巴、鱼鳍〞4.欣赏图片，分析形状师：“它们的身体有什么不同呢？〞生：“有的是○、有的是□、……〞师：“你还知道哪些形状的鱼儿呢？〞生：“△、半圆、椭圆……..〞板书5.欣赏图片，分析花纹师：“它们的身体里还有什么不同呢？〞生：“大小不同的圆、粗细不同的线、……..〞板书师：“你还知道哪些不同的花纹呢？拿出手指在空中画一画。
谁的鱼画的最大~教案
谁画的鱼最大鞍山市铁东区山南小学刘阳教学目标：能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
培养学生对美术学习兴趣和热爱大自然的情感教学重点：通过课本的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条美丽的大鱼。
教学难点：如何突出特征，把鱼画大画漂亮。
一、导入：上课前老师给大家看一个小短片，请同学们观察仔细观看，看完后老师有问题要问大家。
（观看海底世界影片）同学们在短片中看到了什么景象？（海底世界）你最喜欢什么鱼？长什么样子的？老师在黑板上也画了一个海底世界的景象，但是缺少了什么呀？（鱼）那同学们希不希望老师画的这个海底世界里也有漂亮的鱼儿游来游去呀？好，那么这节课我们就来学习画美丽的大鱼。
二、新授：1、接下来我们来欣赏一些非常漂亮的鱼。
（放幻灯片）2、瞧，这些鱼多美，有大的，有小的，有红的，有花的，那老师问大家，他们从外形上看都是什么形状的？接近什么几何图形？（三角形，圆形，椭圆形…）3、除了美丽的外观，它们穿的衣服也非常好看，我们同学喜不喜欢穿漂亮的衣服呀？（喜欢）那么鱼儿也是一样的，它们也都穿着花衣服，同学们说说看，小鱼们穿的衣服的花纹都是什么形状的？颜色又是怎样的呢？（条的，点的，块儿的…）4、在绘画中如何找到美丽的花纹来装饰鱼的身体呢？（放幻灯片）斑马的身上、地毯上和毛衣上都能找到漂亮的花纹和颜色来装饰你的鱼。
5、现在我们知道了，鱼儿要漂亮不仅要有好看的外形，而且还要有美丽的衣服，那同学们想过没有，鱼为什么可以在水中自由自在的游玩，而我们人类却不可以呢？（因为鱼有腮、有鳞…）6、因为鱼有与人类不同的身体特征对不对？那么接下来我们来分析一下鱼的身体结构。
（出示图片）7、也就是说保持鱼的基本结构不变，只要将鱼的身体、鱼鳍、花纹的形状加以改变，就能形成千变万化、多姿多彩的鱼儿了对不对？8、谁来说说你想画什么形状的？什么花纹的鱼呀？老师发现你们都太善于动脑了，所以我想请你们帮我出出主意，这是三条大小不一的鱼，要放在同样一张大的纸上，哪一条鱼最合适？（最大那条）画鱼是构图一定要饱满，大气。
一年级上册美术教案-谁画的鱼最大人美版
一、教学内容
《一年级上册美术教案-谁画的鱼最大》是人美版美术教材中的重点课程。本章内容主要包括：引导学生观察并描绘不同种类的鱼，激发学生对大自然的认识和热爱；通过比较，让学生理解“大”和“小”的概念，培养其观察力和想象力；指导学生运用基本线条和色彩，创作出自己心目中最大的鱼，提高其绘画技能和审美能力。教学内容涉及以下方面：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于鱼的特点或绘画技巧的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何使用线条和色彩来描绘鱼的形态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解鱼的形态结构：重点指导学生观察鱼类的外形特征，如鱼的身体形状、鱼鳞的排列、鱼鳍的分布等，以便在绘画时能够准确表现。
-掌握绘画基本技巧：教授学生如何运用线条、形状和颜色来描绘鱼的轮廓和细节，强调画面的整体感和协调性。
-比较大小关系：通过比较不同学生画的鱼的大小，让学生理解“大”与“小”的概念，并能够运用到自己的作品中。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼的形态特点、观察方法以及在绘画中表现大小的方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在未来的绘画创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对鱼的形态特点有着浓厚的兴趣，他们认真观察、积极讨论，这让我感到很欣慰。通过这堂课，我意识到以下几点：
1.理论介绍：首先，我们要了解鱼的形态特点。鱼通常有流线型的身体、鳞片、鳍和尾巴，这些都是它们在水中生活的适应特征。鱼的色彩和图案也千变万化，非常美丽。
人教版小学美术第一册第九课《谁画的鱼最大》教案
人教版小学美术第一册：第九课《谁画的鱼最大》教案课时：1教学目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：教学录象、图片、彩笔教学过程：一、组织教学引入新课二、讲授新课1、以游戏的形式提高学生的兴趣请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。
由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。
通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。
教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。
分析：鱼的种类和形象特征。
观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
“你喜欢这幅画吗？为什么？”“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”3、展示学生优秀作业观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。
启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。
三、学生完成作业1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
3、学生完成作业。
四|教师辅导四|教师辅导了解学生，帮助解决作业中的问题。
五、展示讲评作业学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。
最后找出一条最小的鱼。
大家讨论如何把小鱼变成大鱼。
例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。
添画一部分使大鱼变的更大。
加深了解大小是在比较中产生的。
六、教师总结“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。
谁画的鱼最大教学设计1
《谁画的鱼最大》说课稿一·教材分析《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级教材上册第十七课的内容。
本节课的教学重点是让学生认识鱼的结构形状和特点，通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，了解自然界的鱼与美术作品鱼的异同，在对比中理解大小，能够大胆作画，感受艺术源于生活又高于生活。
我在教材原有基础上对知识点做了一些延伸，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最大，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美，创造美的意识。
教学目标1·了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者间的关系，了解大小是相对的，是在对比中产生的。
2·在观察体验中指导学生认识鱼的结构﹑色彩﹑形状及特点，领悟突出主体、画面饱满漂亮的绘画方法，能够大胆画出一幅漂亮的大鱼。
3·培养学生发现美，创造美的意识，在艺术创作中树立关心海洋环境、爱护环境的环保意识。
教学重点认识鱼的外形特点，引导学生感受鱼的美，了解自然界的鱼和艺术作品中的鱼的关系，了解鱼的结构﹑外形和特征，学习和掌握使画面饱满漂亮的绘画方法。
教学难点学会运用对比的方法突出主体，运用所学的美术知识大胆表现，突出鱼的特征，画出一幅漂亮的大鱼。
二·学情分析一年级的学生普遍有着较强的学习热情，但是存在活泼好动﹑纪律性相对较差，注意力集中时间短等问题，由于我校是农村乡镇小学，美术基础薄弱，而且一年级的学生在绘画上最容易出现构图问题，对于除铅笔水彩笔为主的绘画以外的美术创作方式接触较少，因此这节课我会主要强调构图问题，以绘画方式为主，多利用视频和漂亮的图片吸引学生的注意力和兴趣，鼓励孩子们大胆创作，培养孩子发现美，创造美的意识和能力。
三·教学方法基于以上对教材学情的分析，同时根据新课标要求，本节教学我会采用情景教学法，直观教学法，指导观察法。
我会用一段海洋鱼类的视频作为这节课的开场，引出今天的课题，并且通过利用大量的鱼类图片引导学生观察分析探索讨论鱼的结构﹑形态概括﹑花纹特征，利用《戏鱼》这幅农民画指导学生观察衬托物在凸显主体事物大小中的作用。
一年级上美术教案-第17课 谁画的鱼最大 ▏人美版_917
《谁画的鱼最大》教学设计一、教材分析：本课是人美版第一册第17课的内容，属于造型·表现领域的内容，欣赏部分选择了农民画和自然中的鱼的图片，农民画对比强烈的色彩，夸张的表现力质朴、纯真的情感流露，简洁明快的风格，都比较适合学生的审美品位。
提供自然界中鱼的图片目的是让学生通过对比，了解艺术与生活、艺术与自然的关系，初步了解艺术来源于生活，但高于生活。
二、学生分析：一年级学生由于年龄小，好问、好动、好奇心强他们有强烈的表现欲望，有丰富的想象力但他们的动手能力、观察能力、探究能力较弱，在学习中充分体现学生自主探究的学习思路，让学生在课堂上敢说、感想、敢画，贯彻德育教育，体现德育在课堂上的作用。
三、教学目标：知识目标：了解自然界中的鱼的形象和艺术作品中的形象的关系，了解大小是在对比中产生的。
技能目标：在观察，体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体，画面丰满的绘画方法。
情感德育目标：在艺术创作中树立关爱大自然，保护环境意识，了解了艺术来源于生活但高于生活。
使学生通过视觉形象感受并了解农民画的特点,提高了学生对民族美术文化的认识，弘扬民族文化知识，使学生有自信，并有民族自豪感。
教学难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表型，突出特征，把鱼画大。
教学重点：认识鱼的外形特点，运用多种形状，变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。
四、教学过程：（一）、情境德育导入：1播放视频：美丽的大海，海底漂亮的鱼和水被污染鱼儿无法生存的画面：同学们跟随乐曲舞动双臂同鱼儿自由自在游动，感受鱼儿的快乐，体会鱼儿死在沙滩上的场景（意图：用视频的冲击力导出我们要做环保小卫士，保护和爱护我们的大海，为德育目标打下基础）。
2导出课题：提出问题：想不想我们大海里的鱼越来越多，越来越大呢？导出本课课题《谁画的鱼最大》3教授鱼的外形特点和结构①出示课件鱼的外形并分析②出示教师范画讲授鱼的基本结构：头、身体、尾巴、背鳍、腹鳍、尾鳍。
《谁画的鱼最大》 公开课教案和教学反思
《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察、比较和讨论，培养学生的审美观念和欣赏能力。
2. 引导学生运用综合材料进行创作，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 欣赏和分析不同艺术家创作的鱼的作品，了解各种绘画材料和技巧。
2. 引导学生观察生活中的鱼，鼓励学生发挥想象，创作出自己心中的“最大鱼”。
3. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美能力和批评性思维。
三、教学重点与难点：重点：培养学生运用综合材料进行创作的能力，提高学生的审美观念。
难点：如何引导学生观察生活，将生活元素融入作品中，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 准备不同艺术家创作的鱼的作品图片或实物。
2. 准备各种绘画材料，如画纸、画笔、水彩、彩纸等。
3. 准备展示用的白板或黑板，以便学生进行作品展示和评价。
五、教学过程：1. 导入：教师展示不同艺术家创作的鱼的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察生活中的鱼，引导学生发挥想象，讨论自己心中的“最大鱼”。
3. 创作指导：教师示范如何运用综合材料进行创作，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力。
4. 创作时间：学生根据讨论的结果，进行自己的创作，教师巡回指导，提供帮助和鼓励。
5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生进行自评、互评和教师评，培养学生的审美能力和批评性思维。
六、教学评价：1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在创作过程中的表现，鼓励学生发挥个性和创造力。
2. 以学生自评、互评和教师评相结合的方式，对学生的作品进行评价，注重培养学生审美观念和批评性思维。
3. 关注学生在团队协作中的表现，评价学生的沟通能力和协作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行作品展示，邀请家长和其他教师参加，扩大影响力，提高学生的自信心。
2. 鼓励学生将自己的作品进行公开展示，如学校展览、社区活动等，提升学生的艺术素养。
《谁画的鱼最大》教案
《谁画的鱼最大》教案《谁画的鱼最大》教案（通用5篇）《谁画的鱼最大》教案篇1课题：看谁画的鱼最大课时：2教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。
通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
指导学生添加上美丽的花纹。
（一）组织教学，安定情绪，检察学习用具（二）导入新课猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。
板书课题：穿花衣的鱼解释“鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。
1.学生说出答案“鱼”。
2.小组讨论：你喜欢鱼吗？为什么喜欢？3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
4.学生练习，作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。
我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的'花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。
（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，鱼的欣赏2.指导学生在欣赏的过程中加深对鱼特征的认识和记忆：3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。
（四）学习装饰鱼教师讲授与示范制作的过程。
（1）折出（画，撕，剪）鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。
（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼（3）.教师巡回指导情景教学，教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界课堂小结我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
《谁画的鱼最大》教学设计
《谁画的鱼最大》教学设计（一）教材分析《谁画的鱼最大》这一课是人美版美术教材一年级上册的教学内容。
本课是“造型-表现”学习领域。
以鱼为载体，认识鱼的身体结构，花纹样式和颜色。
本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》，色彩鲜艳，装饰性强，容易引起学生的兴趣。
也通过夸张的对比，让学生理解大与小的关系。
（二）学情分析这节课的表现对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，容易引起学生的兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术造型的基本知识，能够运用线条，点等造型元素进行装饰。
但是对大小之间的对比关系还不是特别明确。
需要老师进行引导。
（三）教学目标1.知识与技能目标：初步感受自然界中的鱼，了解鱼的结构和花纹，并了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法目标：通过观察和对比等方法，能用点线对小鱼进行装饰，并能选择合适的形象将鱼衬托的更大。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对造型元素的运用能力以及对美术学习的兴趣。
（四）教学重难点1.教学重点：使学生了解小鱼的身体结构，并运用点线装饰一条漂亮的小鱼。
2.教学难点：认识大和小的对比关系，学会如何突出特征把鱼变大。
（五）教具准备：彩笔，油画棒（六）多媒体手段：ppt课件，交互式白板（七）教学过程一．导入新课1.出示小丑鱼“尼莫”。
师：老师给大家带来了一位好朋友，你们认识它吗？尼莫的家可漂亮了，你们想不想去看一看呀？2.播放视频，初步感受海底世界的魅力。
3.尼莫的家漂亮不漂亮？今天我们就一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼最大。
4.教师板书课题----谁画的鱼最大。
二．讲授新课1.创设情境。
师：同学们，今天海底世界举行了一场盛大的比赛叫做“海底总动员”，尼莫想邀请同学们一起去参加，你们有没有信心？（1）第一关----说结构出示一条小鱼。
师：你知道小鱼的身体由哪些部分组成吗？教师总结，小鱼的身体结构有：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。
（2）第二关----找花纹请同学们欣赏四条小鱼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《谁画的鱼最大》
教材分析：
本课设计的目的是训练学生敢于大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。
通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学目标：
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、技能目标：在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特特征和花纹特点，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重难点：
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友们，今天老师给你们带来了老朋友，你们想不想知道他是谁？长什么样子？
教师出示“小丑鱼”的面具(小丑鱼与泡泡机结合}
嗨！大家好！我是小丑鱼，我来自蓝色的大海里，那里生活着一些美丽而神秘的动植物，其中有一个庞大的家族，那就是鱼类，海洋因我们而变得生动热闹，我们的族群和人类已相伴几千年了，我们种类很多，数量无数，你们想不想去我的家里看看，认识我的一些好朋友。
1·播放视频:海洋中的鱼
边观看边听小丑鱼来介绍他的朋友（学生拿着老师准备的鱼图片上讲台展示）
要求：同学们，认识了这些鱼类朋友，有没有你们最喜欢的，能否快速的给它们画张像，看看谁画的鱼最大。
教师简单点评学生的作业问题，画的小，鱼的构造不清
二,出示课题：谁画的鱼最大
探究（一）：怎样才能画好鱼，才能把鱼画大？
教师出示课件中的鱼
①认识鱼的结构：鱼头，鱼身，鱼鳍（胸鳍和腹鳍；背鳍；
尾鳍），鱼鳞
②鱼的外形为什么会多样？
鱼的外形多样变化主要就体现在各个结构造型多样
③讨论：在画面中如何才能把鱼画最大？
教师启发：请学生说出图中那个圆最大？你怎么知道的？（通过和其他的圆比较知道的）
我们想要画出画面中最大的鱼，该怎么做呢？你想到了吗？（再空隙处画出几条小鱼，水草，小潜水员等等，以突出这条鱼最大和重要）
教师纠正演示刚才学生画的作业：如果画大了，画面中空隙很少，怎么做？如果画小了，如何补救?
课件图片：《海绵宝宝的房子》《猫头鹰》
教师总结：把这条鱼画的最大是为了突出其在画面中的主要，但是不是任务就完成了呢？
探究（二）：
课件图片引导：色彩，装饰来突出主体
如何通过色彩，图案来突出主体（课件图片导入）
a.出示《戏鱼》
这是农民画的，叫农民画，属于民间美术。
①画面中有什么？大鱼，小鱼，农民
②画面中的主体是什么？大鱼
③为了突出大鱼在画面中的主要，画家是怎么做的？
把其他鱼和人都画小了.
同时还利用不同的点，线和形来装饰画面，尤其是大鱼
装饰的更细致，漂亮，而小鱼和人就装饰的相对简单点。
④教师总结：怎样才能把鱼画的最大
教师演示
1，确定你最喜欢的鱼的样子，画大它的简单外形，然后舔画小鱼，水草或其他东西点缀
2，装饰画面，最大的鱼要装饰的更细致，好看，可以把自己的绘画喜好和想象表现在画里。
(如何装饰)
涂色，点缀，使画面更完整
三.艺术实践：
1.实践作业
参考图片中鱼的外形，花纹和颜色，画出最大的鱼，装饰好它，并涂上漂亮的色彩
第一步，外形
迅速画出鱼的外形，举起画面，老师讲评
第二步，装饰花纹
展示各种装饰花纹，引导学生利用各种线条将鱼的外形分出不同
区域，在每块区域内画出漂亮的点，形。
第二步，涂色
运用多种色彩表现
2.比一比，看谁画的鱼最大
组织展示长卷作品
谁画的鱼最大？
四,教师小结：
同学们今天在一起表现都很棒
通过本节课的学习，我们学会了如何把画面中的主体物画大，画美。
今后在绘画表现中可以运用以小衬大，利用点线面和色彩来装饰主体形象，从而使你想要表现的更突出，明确。