明与暗教案
人教版小学六年级美术下册《明与暗》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第1课明与暗【课题】明与暗【课时】1课时【教学目标】1、使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义；2、知道明暗的形成原理及其基本概念“三大面，五调子”3、了解在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现出立体感的物体。
【教学重点】知道明暗的形成原理及其基本概念“三大面，五调子”【教学难点】了解在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现出立体感的物体。
【教学过程】一、导入：注意观看屏幕上所展示的两张几何体图片，看一看它们二者之间有什么共同点和不同点？作品欣赏：二、探索新知：1、小实验：准备一张白纸和一盏台灯，在打开台灯在灯光的照射下情况下，怎样让一张白纸更具有明暗关系(小组进行讨论）?学生：小组讨论，组内推荐代表上台演示……2、观察下面一张图片，当光线照射到它们时，我们会发现什么？学生：观看、思考、回答……3、明暗规律的分布：①、三大面：②、五调子：三、主动参与：根据“明暗规律的分布”，讲解素描——球体的绘画步骤（通过投影仪）。
第一步：起稿。
利用正方形切出圆形，注意线条不要画的过死。
第二步：铺大关系。
从整体观察绘制出大的明暗关系。
第三步：深入刻画。
注意五调子在球体中的运用。
第四步：调整。
加强体积感，进一步区分黑、灰、白，使画面更加完整。
四、课堂实践：根据所讲内容绘画一张素描——球体要求：1、8开素描纸一张；2、工具：铅笔、橡皮；3、表现出球体的“五调子”的层次。
五、课堂小结：通过本节课你学到了哪些知识？学生：思考、回答……教师：通过多媒体向学生展示所学知识结构图。
小学六年级下册美术教案：《明与暗》
小学六年级下册美术教案：《明与暗》教学目的：⑴知识：通过观察、剖析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
⑵技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、剖析、描画物体的立体感觉。
⑶情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：引导学生观察、剖析和比较物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：⑴球体、立方体石膏模型数个⑵射灯⑶静物台⑷投影仪⑸范画两幅⑹铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计用意：给学生营造一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课习题）（二）新授：（设计用意：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的外表上有没有明暗变化？谁能想规定让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照耀下发生了什么变化？师总结归纳：有了从明到暗的慢慢过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结归纳：对，明和暗有了一条明显的分界限，比照非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结归纳：纸上出现了丰盛的明暗变化。
师：通过方才的观察，你能总结归纳出明暗时怎样产生的吗？师总结归纳：对了，有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察领会（设计用意：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
明和暗中班科学教案
明和暗中班科学教案一、教案概述科学教育在中小学教育中的地位十分重要，可以培养学生的观察力、实验能力和创新思维。
明和暗中班科学教案旨在通过观察光的传播和光的特性等实验，引导学生了解光的本质，培养他们的科学素养和实验技能，提高科学表达能力。
二、教案目标1. 知识目标：a. 了解光的传播过程；b. 掌握光的反射、折射和吸收的基本原理；c. 理解光的颜色是物体对光的选择性吸收和反射造成的。
2. 能力目标：a. 培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力；b. 培养学生进行科学实验和科学现象解释的能力；c. 提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对科学的兴趣和热爱；b. 培养学生的探索精神和创新思维。
三、教学重点光的传播过程和光的特性。
四、教学难点对光的反射、折射和吸收的原理进行深入理解。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 师生互动，引发学生对光的思考，例如“你们都知道光是如何传播的吗？请来分享一下你的想法。
”2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍光的传播过程，包括直线传播和波动传播；b. 介绍光的反射、折射和吸收的概念和基本原理；c. 介绍光的颜色是由物体对光的选择性吸收和反射造成的。
3. 实验探究（30分钟）a. 小组合作进行实验，通过使用凸透镜、凹透镜、棱镜和光源等材料，观察光经过不同介质的反射、折射和吸收现象；b. 学生记录实验结果和观察现象，准备进行后续的分析和总结。
4. 分析和总结（20分钟）a. 学生根据实验结果，进行数据比较和分析；b. 让学生思考为什么不同物体对光的处理会产生不同的颜色；c. 引导学生总结光的反射、折射和吸收的规律。
5. 展示和交流（20分钟）a. 学生展示实验结果和总结的规律；b. 学生之间进行交流和讨论，互相提问和回答问题；c. 教师引导学生进行科学表达，加深对光的理解。
6. 课堂小结（10分钟）a. 教师对学生的表现进行总结和肯定；b. 引导学生对本节课的学习进行自我评价；c. 提出下节课的预习内容和要求。
四年级下册美术教案-5色彩的明与暗教案人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩明暗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩明暗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.教学内容涵盖：色彩基础知识回顾，明暗变化的原理讲解，色彩明暗练习，创作实践等环节。
教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固色彩基础知识，提升对色彩明暗变化的感知和应用能力，为今后的绘画创作打下坚实基础。
二、核心素养目标
《四年级下册美术教案-5色彩的明与暗》核心素养目标：
1.培养学生的审美情趣，提高他们对色彩明暗变化的感知和鉴赏能力；
五、作品展示与评价（5分钟）
1.学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
二、核心素养目标
1.审美情趣：通
2.实践操作：学会运用色彩的明暗变化，提高绘画表现力。
3.创新思维：在创作过程中，鼓励学生尝试新方法，培养创新意识。
4.图像识读：学会分析生活中的色彩美，提高图像识读能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩明暗相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示色彩明暗的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
色彩的明与暗教学设计
色彩的明与暗教学设计第一篇：色彩的明与暗教学设计教学目标知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。
过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。
情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。
教学重点明、暗色调的基本知识。
教学难点明、暗色调的配色方法。
课前准备水彩画工具、图片、媒体等。
教学资源多媒体教学时间二课时教学过程基础备课教案我的修改内容一：复习欣赏揭示课题1、复习已学过的色彩知识：媒体出示关键字：三原色、间色、复色2、学生小组讨论关键字的含义。
3、学生反馈4、欣赏作品（媒体出示作品及其介绍）问：看了这些作品后，你有什么感觉？《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。
他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。
这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。
5、学生交流感受：作品的色彩很有层次感。
6、小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。
7、揭示课题：明色和暗色二、自学方法尝试调配1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈：2、媒体板书调配方法：明色和暗色的调配方法：明色——加白色使色彩变亮。
暗色——加黑色使色彩变暗。
3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。
要求：随意加白和加黑。
三、教师演示学生创作1、教师演示用不同层次的明度：师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？2、出示未涂色的画面：3、师提出作业要求：1）、在这四幅画里选择一幅涂色。
《明与暗》教案
《明与暗》教学设计王超一、教学目标：1、初步理解明暗调子的基本规律及表现方法，并尝试学习用铅笔表现石膏立方体的明暗关系。
2、能够初步学会如何拉线条。
二、教学重难点：教学重点：认识明与暗，了解明暗调子的基本规律即“三大面”“五大调”教学难点：初步掌握明与暗的理论知识。
三、教学准备：1、学生准备：笔（记录有关重要概念以及线条的练习）。
2、教师准备：范画若干（包括球体的范画）。
四、教学过程：第一课时（一）导入新课1．通过观察引导学生发现物体在光的照射下所产生的明与暗。
2．出示课题──明与暗出示课题《明与暗》（二）讲授新课1．学生带着问题，动手实验并观察-一张白纸通过卷、折、揉后产生的明暗变化。
学生动手试验平整的纸；把白纸卷起来；把白纸折起来；把白纸揉皱，实验得出的结论：平整的纸，在光韵直射下，我们很难见到其明与暗的变化。
把白纸卷起来，在光的直射下，白纸有了明与暗的变化。
把白纸折起来，在光的直射下，白纸的明与暗对比非常强烈。
把白纸揉皱，在光的直射下，白纸的明与暗层次变的丰富起来。
2．引导学生仔细观察静物，让学生说说光线对它们产生的影响。
3．在学生实验观察的基础上，教师讲解有关明与暗的“三大面”“五大调”。
三大面：受光的亮面、背光的暗面、介于受光面和背光之间的灰面，所以也称“黑、白、灰”三大面。
立方体在光照射下所呈现的黑、白、灰三大面关系，最为清晰。
五大调：亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、投影。
4．教师引导学生欣赏石膏几何体实物，找出亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光以及投影。
5．教师引导学生欣赏素描几何体的习作，请学生比较它们的明暗变化，通过比较，强调三个面在光线的照射下发生的变化。
6．教师边讲解绘画步骤边示范：(1)构图（定出长、宽、高的比例）(2)分析石膏的明与暗，找出明暗交界线、暗部、灰面、投影的位置。
(3)用线条表现明与暗。
亮面──光线直射的地方，调子淡，有高光。
灰面──又叫中间调子，物体受侧光照射的地方，调子复杂、微妙。
人教版六年级美术下册明与暗教案及反思.docx
人教版六年级美术下册明与暗教案及反思课题：明与暗教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课时2课时学习领域造型•表现教学目标1.知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2.技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3 .情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备1.球体、立方体石膏模型数个。
2.射灯。
3 .摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4.投影仪。
5.范画两幅6.铅画纸一张、铅笔、美工刀。
学具准备8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价1•从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2 •肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3•学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：活动一：欣赏导入1.同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
活动二：探究新知1.我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
色彩的明与暗美术教案
色彩的明与暗美术教案教案标题：色彩的明与暗美术教案教学目标：1. 了解色彩的明暗变化对美术作品的影响。
2. 学习使用明暗对比来表现物体的形态和立体感。
3. 培养学生对色彩运用的观察力和创造力。
4. 提高学生对美术作品的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 色彩明暗变化的示例图片或艺术作品。
2. 色彩绘画工具（颜料、画笔、调色板等）。
3. 白纸或画布。
4. 学生画画用的纸张。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一些色彩明暗变化的艺术作品或示例图片，引发学生对此主题的兴趣。
2. 提问学生对明暗色彩的认识和理解，鼓励他们分享自己的观点和感受。
探究（20分钟）：1. 解释明暗色彩的概念，明确明暗对比在美术作品中的作用。
2. 展示一些明暗对比明显的艺术作品，引导学生观察其中的明暗变化，并讨论作品所表达的感觉和意义。
3. 提供一些练习题，让学生通过绘画或涂色的方式尝试表现明暗变化。
鼓励他们观察真实物体或图片中的明暗变化，并尽可能准确地运用到自己的作品中。
实践（30分钟）：1. 学生使用色彩绘画工具和纸张，选择一个具有明暗变化的主题（如水果、花朵、建筑等），进行绘画实践。
2. 教师在学生绘画过程中进行巡视和指导，鼓励他们尝试使用明暗对比来表现物体的形态和立体感。
3. 学生完成绘画后，进行作品展示和分享，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂内容，强调明暗对比在美术作品中的重要性。
2. 鼓励学生思考如何在今后的绘画中更好地运用明暗变化来表现物体的特征和情感。
3. 提供一些继续学习的资源和建议，让学生能够在课后继续探索和实践色彩明暗的表现方式。
教学延伸：1. 邀请一位专业艺术家或美术老师来班级进行讲座或工作坊，进一步指导学生在色彩明暗方面的技巧和创作。
2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，让他们亲身感受和欣赏各种明暗变化的艺术作品。
3. 鼓励学生在课后继续绘画实践，可以通过创作个人作品集或参加美术比赛来展示自己的成果。
色彩的明与暗美术教案
色彩的明与暗美术教案一、教学目标1.了解色彩的明暗变化对画面的影响；2.掌握色彩明暗的表现方法；3.能够运用色彩明暗表现画面的深度和立体感。
二、教学重点1.色彩明暗的表现方法；2.色彩明暗对画面的影响。
三、教学难点1.运用色彩明暗表现画面的深度和立体感；2.色彩明暗的细节处理。
四、教学内容1. 色彩明暗的表现方法色彩明暗是指色彩的明度和暗度，也就是亮度和暗度的变化。
在绘画中，色彩明暗的表现方法主要有以下几种：（1）色彩的明度和暗度色彩的明度和暗度是指颜色的亮度和暗度。
在画面中，通过色彩的明度和暗度的变化，可以表现出画面的深度和立体感。
（2）对比度对比度是指画面中明暗的对比程度。
通过对比度的变化，可以表现出画面的层次感和立体感。
（3）色彩的渐变色彩的渐变是指颜色从明到暗或从暗到明的渐变过程。
通过色彩的渐变，可以表现出画面的深度和立体感。
2. 色彩明暗对画面的影响色彩明暗对画面的影响主要有以下几个方面：（1）表现画面的深度和立体感通过色彩明暗的变化，可以表现出画面的深度和立体感。
明亮的颜色通常会被视为前景，而暗淡的颜色则会被视为背景。
（2）调节画面的气氛和情绪色彩明暗的变化还可以调节画面的气氛和情绪。
明亮的颜色通常会被视为活泼、轻松的气氛，而暗淡的颜色则会被视为沉闷、忧郁的气氛。
（3）突出画面的重点通过色彩明暗的变化，可以突出画面的重点。
明亮的颜色通常会被视为重点，而暗淡的颜色则会被视为次要的。
五、教学方法1. 讲授法通过讲解色彩明暗的表现方法和对画面的影响，让学生了解色彩明暗的重要性和运用方法。
2. 实践操作法通过实践操作，让学生掌握色彩明暗的表现方法和运用技巧。
六、教学过程1. 导入环节通过展示一些色彩明暗表现的画作，让学生了解色彩明暗的表现方法和对画面的影响。
2. 讲解环节讲解色彩明暗的表现方法和对画面的影响，让学生了解色彩明暗的重要性和运用方法。
3. 实践操作环节让学生进行实践操作，通过绘画的方式掌握色彩明暗的表现方法和运用技巧。
色彩的明与暗(教案)2022-2023学年美术四年级下册
色彩的明与暗（教案）一、教学目标1.了解色彩的明暗关系；2.掌握基本的色彩调和方法；3.熟悉各种色彩的明度与暗度特点；4.实践运用所学知识，创作出具有色彩对比特点的作品。
二、教学重点1.色彩的明暗关系；2.基本的色彩调和方法。
三、教学难点1.各种色彩的明度与暗度特点；2.运用所学知识创作出具有色彩对比特点的作品。
四、教学过程1. 导入1.展示一些“黑白配”和“冷暖调和”的图片，引导学生了解明暗关系；2.让学生量化色彩的明暗关系，让他们通过比较，了解什么是明度和暗度。
2. 介绍色彩的明暗关系1.试用颜料或油画笔，将不同颜色的画笔擦在白纸上，在白纸上比较新、老笔的区别；2.介绍色彩的明度与暗度，例如：一张红色卡片，其中部分红色为深色，另一部分为浅色，使学生可以看到不同明度之间的对比。
3. 基本的色彩调和方法1.介绍并演示基本的色彩调和方法，如互补色调和、类似色调和、冷暖色调和；2.引导学生合理运用这些调和方法。
4. 各种色彩的明度与暗度特点1.引导学生通过生活中的例子，了解各种颜色的明度与暗度特点；2.试用颜料或油画笔，让学生实际操作并观察颜色的明暗特点。
5. 实践运用所学知识1.让学生创作具有色彩对比特点的作品；2.引导学生将所学的知识合理地运用到作品创作中，使学生的作品更具有视觉冲击力。
6. 总结1.综述今天所学的内容；2.让学生总结所学，复习并巩固所学知识。
五、作业1.调查身边的人或事，寻找和学习所学的知识相关的例子，挑选一张作为课堂展示；2.创作一幅具有明暗关系和色彩对比的作品。
六、教学反思1.在引导学生理解明暗关系和颜色的明暗特点时，可以通过不同的视觉展示方式，如图片、实物、颜料等方式，让学生更加理解和感受所学内容；2.在课堂教学中，可以采取小组合作的方式，让学生相互交流、合作、分享经验和成果，提高学习效果和兴趣。
3.通过学生的作品展示，可以及时发现学生的错误和不足，及时给予指导和纠正，提高教学效果。
人教版四年级美术下册色彩的明与暗教案
色彩的明与暗教案一、教材分析本课涉及人教版四年级美术下册中的色彩知识，主要包括色彩理论、色彩搭配技巧及运用等方面。
通过对本课的学习，学生将了解色彩的基本概念和原理，学习如何运用色彩来表现明与暗的对比，进一步提高学生的色彩感知和表达能力。
二、教学目标1.掌握色彩明暗的变化规律及调色技巧；2.能够理解并运用色彩的明与暗进行绘画创作；3.培养学生的色彩审美和创意实践能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学习和掌握色彩明暗的变化规律及调色技巧；2.教学难点：如何运用色彩的明与暗进行绘画创作，并表达出独特的艺术感受。
四、教学准备1.教学器材：多媒体教学课件、范画作品、颜料、画笔、调色板等；2.参考书籍：《色彩基础》、《绘画透视与色彩搭配》等；3.参考资料：网上搜集的一些色彩明与暗的优秀画作及创作方法。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）通过展示一些日常生活中常见的明暗对比现象（如早晚天空的颜色变化），引导学生观察和思考色彩明与暗的变化规律，激发学生的探究兴趣和求知欲。
2.知识点讲解（10分钟）介绍色彩的基本概念、原理解和分类，特别强调色彩的明度和暗度，以及如何通过调色技巧来表现色彩的明与暗。
同时，展示一些运用色彩明暗创作的优秀作品，引导学生体会色彩的情感表达和艺术感染力。
3.学生实践操作（15分钟）让学生自己动手进行色彩调配练习，切实感受色彩明暗的变化。
具体内容可以是用给定颜色或自选颜色，通过控制颜料用量及调色技巧，画出明暗变化和立体感的简单物品，如立方体或圆柱体等。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作和不足之处。
4.作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，选取部分学生作品进行展示，并组织学生进行互评和交流。
评价可以从色彩的明暗对比、立体感表现、创意性及画面整体效果等方面进行，目的是引导学生树立正确的色彩观和审美观。
教师也可以针对展示作品进行简单评价和指导。
5.小结与拓展（5分钟）对本课所学内容进行总结，强调色彩明暗变化的表现方法和技巧，以及在绘画中的重要性。
《色彩的明与暗》教案
《色彩的明与暗》教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的明与暗的概念，掌握色彩的明暗变化规律。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生对色彩的运用能力。
3. 培养学生观察、分析、创新的能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 色彩的明与暗的概念及分类。
2. 色彩明暗变化规律的讲解与实践。
3. 色彩明暗在绘画中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：色彩的明与暗的概念，色彩明暗变化规律。
2. 教学难点：色彩明暗变化规律在绘画中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、演示法、实践法、分组讨论法等教学方法。
2. 以引导学生自主学习、合作学习、探究学习为主，培养学生的动手能力和创新能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注色彩的明与暗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的明与暗的概念及分类。
3. 课堂讲解：讲解色彩明暗变化规律，并通过实物演示，让学生直观地感受色彩的明暗变化。
4. 实践环节：学生分组进行实践，运用所学知识进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行点评，总结课堂内容。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调色彩明暗在绘画中的应用。
7. 作业布置：布置课后练习，要求学生运用所学知识进行绘画创作。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生下一步学习做好准备。
六、教学准备：1. 教学材料：色彩理论知识资料、实物模型、绘画工具、画纸等。
2. 教学环境：教室内部，需要有足够的光线，以便于学生观察和实践。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、幻灯片等。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，复习色彩的基本知识和概念。
2. 讲解色彩的明暗变化规律，包括色彩的亮度、饱和度和色相的变化。
3. 通过实物展示和示范，让学生直观地了解色彩明暗的变化过程。
4. 学生分组进行实践，尝试运用色彩明暗变化规律进行绘画创作。
5. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题，提供建议和指导。
小学美术《明与暗》教案
二、核心素养目标
《明与暗》课程的核心素养目标如下：
1.美术表现：培养学生观察、分析光与影在生活中的表现，运用线条、明暗对比等手法进行美术创作，提升绘画表现力。
2.创意实践：鼓励学生运用明暗知识，发挥想象，创作具有个人特色的作品，提高创新意识和实践能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“明暗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.加强对学生的个别辅导，针对他们在明暗表现技巧方面的困难进行针对性指导。
2.提高学生动手实践的机会，让他们在实践中不断巩固和运用所学知识。
3.激发学生的创新意识，鼓励他们在创作过程中敢于尝试，形成个人特色。
（2）明暗对比的运用：学生在绘画过程中，难以把握明暗对比的适度。
突破方法：通过示例讲解，让学生了解明暗对比的层次，学会在绘画中适度运用。
（3）立体感的表达：学生往往难以在绘画中表现出物体的立体感。
突破方法：指导学生运用线条、明暗对比等手法，结合实际物体进行练习，逐步提高立体感的表达能力。
（4）创意实践：学生可能缺乏创新意识，难以将所学知识运用于个人创作。
小学美术《明与暗》教案
一、教学内容
小学美术《明与暗》教案，本章节内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五章《光与影》。课程主要内容包括：
锻炼孩子明与暗的游戏教案
锻炼孩子明与暗的游戏教案导言。
在孩子的成长过程中，认识和理解明与暗是非常重要的。
明与暗不仅仅是物理世界的概念，更是涉及到价值观、道德观和社会观念的问题。
因此，通过游戏的方式来锻炼孩子对明与暗的认知能力是一种有效的教育方法。
在本文中，我们将介绍一些适合孩子的明与暗的游戏教案，帮助孩子在玩耍中培养对明与暗的认知能力。
一、游戏一，找明找暗。
游戏目标，通过找明找暗的游戏，培养孩子对明与暗的认知能力，提高观察力和思维能力。
游戏规则：1. 在室内或室外选择一个适合的场地，将场地分成明区和暗区。
2. 由一名成年人或者一名孩子担任裁判，其他孩子分成两组，一组站在明区，一组站在暗区。
3. 裁判宣布游戏开始，孩子们开始在场地上找明找暗，站在明区的孩子要找到暗区的同伴，站在暗区的孩子要找到明区的同伴。
4. 找到同伴后，孩子们要迅速回到自己的区域，并且举手示意裁判。
5. 裁判确认无误后，记录用时，用时最短的一组获胜。
游戏收获：通过这个游戏，孩子们可以在玩耍中感受到明与暗的差异，培养观察力和思维能力。
同时，通过团队合作，孩子们还可以学会互相帮助，增强团队意识。
二、游戏二，明与暗的颜色。
游戏目标，通过明与暗的颜色游戏，帮助孩子认识不同颜色在明暗环境下的变化，培养对明与暗的感知能力。
游戏规则：1. 准备一些颜色鲜艳的小球或者小玩具，如红色、黄色、蓝色等。
2. 在室内或者室外选择一个适合的场地，将场地分成明区和暗区。
3. 让孩子们站在明区，裁判将颜色鲜艳的小球或者小玩具分别放在明区和暗区。
4. 裁判宣布游戏开始，孩子们要分别在明区和暗区找到相同颜色的小球或者小玩具，并迅速回到原来的位置。
5. 裁判确认无误后，记录用时，用时最短的孩子获胜。
游戏收获：通过这个游戏，孩子们可以在玩耍中感受到不同颜色在明暗环境下的变化，培养对明与暗的感知能力。
同时，通过比赛，孩子们还可以学会竞争与合作，增强团队合作意识。
三、游戏三，明与暗的故事。
游戏目标，通过明与暗的故事游戏，帮助孩子理解明与暗的概念，并且培养孩子的想象力和表达能力。
5. 色彩的明与暗(教案)人教版(2012)美术四年级下册
色彩的明与暗（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解明暗在绘画中的应用，学会运用明暗表现物体的立体感，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握明暗的表现方法，提高学生的绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用明暗表现物体的立体感，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察明暗关系，并运用明暗表现物体的立体感。
三、教学准备1. 教具：教材、图片、示范作品等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入（1）引导学生观察教室内的物体，让学生发现明暗现象。
（2）提出问题：什么是明暗？明暗在绘画中有什么作用？2. 新课学习（1）讲解明暗的概念及明暗在绘画中的作用。
（2）展示图片，引导学生观察明暗关系，并分析明暗的表现方法。
（3）示范如何运用明暗表现物体的立体感。
3. 实践环节（1）让学生根据所学知识，选择一个物体进行写生，注意观察明暗关系，并运用明暗表现物体的立体感。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，并提出改进意见。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生明确明暗在绘画中的作用。
（2）鼓励学生在课后多观察、多实践，提高自己的绘画水平。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了明暗的表现方法，提高了学生的绘画水平。
但在教学过程中，发现部分学生对明暗关系的观察不够细致，需要在今后的教学中加强引导。
此外，教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生在绘画中大胆尝试，提高学生的审美情趣。
六、课后作业1. 让学生课后选择一个自己喜欢的物体进行写生，注意观察明暗关系，并运用明暗表现物体的立体感。
美术《明与暗》教学设计
学生活动
Hale Waihona Puke 设计意图通 过 分 析 观 察 了 通过对实物的 手，先画出背光面基本 强学生对物体
C ．老师示范表现圆柱 解 到 从 明 暗 交 接 线 入 观察理解，加 1．整体观察分析，确立 调 子 ； 背 光 面 近 暗 远 明暗认识与体 光源方位，找出明暗交 灰，但不能比受光面的 验，并为下一 界线所在的位置。 灰调亮；再从明暗交界 步进行实践创 2．起稿，用直线画出圆 线 向 亮 调 子 由 深 到 浅 作做准备。 柱的结构轮廓；接着画 过度；亮调子用较硬铅 演 示 绘 画 方 出明暗交界线、投影； 笔画。 3． 铺暗面、 投影的基调； 4．最后进行细致刻画 教师巡回辅导。 三、 学生作画 布置作业，教师进行巡 学 生 选 择 立 方 体 或 圆 给学生一个师 回指导。 四、 评价总结 教师组织学生评议。 总结本科学习情况。 1.明与暗 板 书 设 计 范画 1.整体观察分析 2.起稿画轮廓 3.铺暗面、投影的基调 4.铺暗面、投影的基调 本课为造型表现课。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏 几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的 教 学 反 思 明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。因 为学生初次接触素描绘画，部分学生还不太能绘制线条，不能很 好的用铅笔表现物体的明暗关系，对五大调表现的比较混乱，在 以后的学习中需要加强训练 柱体画出明暗素描 学生自评、互评。 生交流、生生 交流的平台。 法，给学生直 观印象。
（ 美术 ）学 科 教 学 设 计
课 题 教 材 教 学 目 标 (三维目标) 教学重点 教学难点 教具学具 1.明与暗 人民教育出版社 年级 课时 六年 1 课时 备课教师 课 型 王辉 造型表现
1． 通过观察、 分析、 比较， 使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2．学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体 感觉。 3．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 球体、立方体石膏模型数个、绘画工具 教 学 过 程 学生活动 学生在老师的引 设计意图 通过欣赏
六下美术1明与暗教案
六下美术1明与暗教案教学目标1.了解明与暗的概念以及在艺术创作中的应用。
2.通过观察和实践，培养学生对明与暗的感知能力。
3.激发学生对艺术创作的兴趣，培养他们的观察能力和艺术表达能力。
教学准备1.PPT2.彩色铅笔、素描纸、黑色画笔、墨水等工具。
3.明暗对比的图片，如仕女图、静物画等。
教学过程一、导入（10分钟）1.利用图片引起学生对明与暗的思考：展示一张明暗对比强烈的图片，让学生观察并描述图片中的明暗部分。
2.提问：你们观察到哪些明暗部分？明与暗有什么区别？3.教师解释概念：明是指被光线直接照射到的部分，反射光线多，色彩明亮；暗是指被遮挡、阻挡光线的部分，反射光线少，色彩较暗淡。
二、讲解（15分钟）1.利用PPT讲解明与暗的概念，并结合示例图片进行说明。
2.讲解明暗对比的作用：明暗对比可以突出画面的主体、增强画面的层次感，使画面产生丰富的空间和立体感。
三、练习（35分钟）1.让学生用彩色铅笔在素描纸上画出一幅简单的山水画。
然后，用黑色画笔或墨水在其中任选一部分进行着色。
要求学生合理运用明暗效果，强调画面中的光与暗，使画面更有立体感和层次感。
2.学生完成后，让他们相互评价彼此的作品，分析其中明暗应用的效果。
四、总结（10分钟）1.让学生就今天的学习进行小结，并总结明暗对比的概念和应用。
2.教师给予肯定性评价，鼓励学生继续努力，培养他们对艺术的兴趣和创造力。
五、拓展（自主学习）1.鼓励学生自行寻找一些有明暗对比效果的艺术作品进行观察和欣赏，并用文字表达自己的感受和观点。
2.学生可以选择自己感兴趣的明暗对比效果进行实践，例如拍摄照片、绘制素描等。
六、教学反思本节课通过展示图片、讲解概念、练习实践等多种教学手段，引导学生了解明与暗的概念以及在艺术创作中的应用。
通过实践练习，学生掌握了明暗对比的基本技法，培养了对明暗的感知能力。
同时，通过观察和评价彼此的作品，培养了学生的观察能力和艺术表达能力。
在拓展环节，学生能够主动积极地进行自主学习，提高了自学能力和创造力。
明与暗教案课件
明与暗教案课件教案标题：明与暗教案课件教学目标：1. 学生能够理解明与暗的概念和特征。
2. 学生能够辨别不同光源的明暗程度。
3. 学生能够描述明暗变化对物体的影响。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 明暗实验材料：手电筒、各种不同亮度的灯泡、纸板、黑色卡片、白色卡片、实验报告表格等。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片展示明暗的图片，引起学生对明暗的注意。
2. 引导学生思考明暗的概念和特征，鼓励他们分享自己的观察和想法。
探究：1. 将学生分成小组，每组提供一份明暗实验材料。
2. 指导学生进行实验：使用手电筒和不同亮度的灯泡，照射在纸板上，然后用黑色和白色卡片遮挡部分光线，观察明暗的变化。
3. 鼓励学生记录实验结果，填写实验报告表格。
总结：1. 回顾实验结果，让学生描述明暗变化对物体的影响。
2. 引导学生总结明暗的概念和特征，强调明暗是由光源的亮度决定的。
拓展：1. 提供更多明暗实验的材料，让学生自主探究明暗变化对物体的影响。
2. 鼓励学生观察日常生活中明暗的变化，并记录下来。
评估：1. 设计一份简单的选择题或填空题，测试学生对明暗概念和特征的理解。
2. 评估学生在实验中的观察和记录能力。
教学延伸：1. 引导学生了解光的传播和反射原理，深入理解明暗的形成机制。
2. 探究其他光学现象，如折射、色散等。
这个教案课件旨在帮助学生理解明与暗的概念和特征，通过实验观察明暗变化对物体的影响，培养学生的观察和记录能力。
同时，通过延伸和拓展部分，激发学生对光学的兴趣，拓宽他们的知识面。
(人教版)美术六年级下册《明与暗》教学设计
（人教版）美术六年级下册第一课《明与暗》教学设计课题：第一课明与暗主备人：韩孝红版本：人民教育出版社年级：六年级（下册）领域：造型·表现课时安排： 1课时一、教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
随着学生年龄的增大，在小学高年级美术教学中，进行一些美术基础理论的教学，将有助于培养学生更科学的观察力与绘画能力的培养。
二、学习目标:1．通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
三、课前准备教师：球体、立方体、圆柱体石膏模型，射灯，范画两幅，图片两幅，素描纸一张、铅笔学生：8开素描纸两张，绘图铅笔、画板、橡皮四、教学流程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引导阶段（出示两幅图片，一张用线画的苹果，一张是用明暗调子表现的苹果）师:这两幅作品有什么不同？师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。
今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。
（板书课题，导入新课）明与暗学生交流……给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
1、明暗是怎样产生的？师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，这时，你看到了什么？为什么学生动手试做。
没有变化按照老师提示接设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物二、发展阶段会这样？师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？师：同学们比较一下，这种折的方法与卷曲时所产生的明暗有什么不同？师：谁还有别的方法可以使纸再发生些别的变化？师：我们一起把纸揉皱，看明暗有什么变化？师归纳：纸上的明暗层次变得丰富起来了。
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人教版六年级美术下册第一课
《明与暗》
授课教师：李红改
单位：漯河市漯河小学
《明与暗》教案
一、教材分析
本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
针对六年级学生掌握知识的情况，我设计了本课，并确定以下的教学目标：
二、教学目标
（1）本节课教学目标：
知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
技能：能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
情感：培养学生认真观察的习惯以及对客观世界的探究意识
（2）根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
师：球体立方体圆柱体石膏模型聚光灯范画两幅 4K素描纸一张铅笔
学生：8K素描纸两张，绘图铅笔、橡皮、画板。
三、教学过程
（一）、欣赏素描几何体作品，了解作品特点
我利用情景教学的方法创设情景，同学们，老师带来了两幅美术作品，你们仔细观察一下，能看出这些作品有什么特点吗？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）
【设计意图】给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，（二）、主动参与，观察体会，了解明暗的产生的原理和变化规律
第一步：主动参与
首先呢，我们来研究下明暗是怎样产生的。
（聚光灯下）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
1、把纸卷成直筒形状，观察一下在光的照射下发生了什么变化？
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
2、师：这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，又有了什么变化？
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
3、师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
【设计意图】提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
为下一环节做铺垫。
第二步：观察体会
1、一个石膏球体，我们来观察，在光线照射下，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，大致可概括为……
2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。
（出示石膏几何体让
学生观察）
【设计意图】通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，更好的解决本课重点。
（三）、感受生活中的明暗造型之美
欣赏课件，直观感受生活中的明暗造型之美
【设计意图】此环节能让学生直观感受，强烈刺激，激发学生对素描造型的兴趣
（四）、深入探寻明暗造型方法
下面老师就用明暗造型的方法，去表现正方体的明暗关系，
1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2、起稿，用直线画出正方体的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3、然后铺出大色调，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，投影注意近实远虚。
）
4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，暗部的灰调子不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮部由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
【设计意图】让学生直观感受作画过程。
了解明暗关系的表现方法
四、学生作业，教师巡回辅导
1、学生观察立方体画出明暗素描，教师进行巡回指导。
2、注意把握以下问题：
A、灰调过少或高光位置不对；
B、明暗交界线不准；
C、投影不准；
D、排线问题；
E、反光太亮。
【设计意图】给学生营造一个学习氛围，尊重学生感受，给学生一个师生交流、生生交流的平台。
增强学生的学习兴趣，
五、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。
）
教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
六、课堂小结
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
七、拓展：
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
八、板书设计
明与暗
一、明暗变化的规律
三大面（亮面、灰面、暗面）
五调子（亮、灰、暗、明暗交界线、反光）
二、明与暗的表现方式：
点、线、面、其他
三、明与暗的绘画方法：
写生。