游八达岭长城 北京版二年级语文上册

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游八达岭长城作文

游八达岭长城作文

游八达岭长城作文游八达岭长城作文精选15篇在学习、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。

作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编帮大家整理的游八达岭长城作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

游八达岭长城作文1我去过不少地方,可是令我记忆犹新的那次还是去北京登八达岭长城的那次在一路上,我已激动不已,虽然我人还在车上,可是我的心早已飞到了长城。

我听说过许多长城的故事,关于长城,我听过别人说过,也在课本上学过。

可是就是没有目睹过它的风采,我在睡梦中也能梦到自己在长城上欢呼着。

终于到了长城,我兴奋的一路小跑,不一会儿,我们便买好客票,随着人流登上了长城。

爬长城可真累呀,我一开始还兴致勃勃,准备一路“杀”向最顶层。

可是我就连第二层都没爬到,就已经累得趴在了地上,忽然老爸走了过来对我说:“加油,爬到最顶峰就能成为好汉了,我相信你一定可以的!”经过老爸的鼓舞,我又有了信心,学着那些经常来的人,爬一层,歇一会儿,充足体力,顺便观赏美景。

一路上,我看到长城的两旁都整齐地排列着,城墙十分之高,相比之下啊,我可比城墙小了好多。

城墙是梯形,的款6.5~7.5米之间,顶宽4.5~5.8米之间,城墙是用一块块一模一样的巨大条石拼搭而成,从远处望去一排排城墙真是让人感到坚固雄伟呀!就这样,我终于爬到了最顶峰,看到了我所见过最美的景色:长城就似一条巨龙环绕着一座座连绵起伏的从山峻岭。

啊!长城,你是我们中国人的骄傲!游八达岭长城作文2八达岭长城是我国古代伟大的防御工程,万里长城的一部分,建于明代弘治十八年,该段长城地势险峻,居高临下,是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。

八达岭长城蜿蜒于崇山峻岭之间,依山而建,高低起伏,曲折绵延。

八达岭位于居庸关外口,有东、西两座关门,东叫“居庸外镇”,西称“北门锁钥”。

我们看看脚下的这段长城,东窄西宽,城墙高低不一,平均约7.5米,顶宽约6米,可并行五匹马,或十个人并行。

北京版语文二上《游八达岭长城》word教案

北京版语文二上《游八达岭长城》word教案

21、游八达岭长城●课型:重点课●模式:结构式●前端分析:课文记叙了“我”跟着妈妈游览八达岭长城时的所见所闻,介绍了八达岭长城的雄伟壮观和长城在古代的作用,抒发了对长城的赞美之情。

本课的识字教学,要在学生独立拼读字音的基础上,有针对性地检查学生对字音掌握的情况,并进行指导,使学生读每个字时都发音清晰、到位。

在课文教学中,要安排比较充足的时间让学生把课文读熟,并引导学生思考:通过读课文,你知道了什么?在阅读过程中,教师可引导学生看课文插图或教师准备的长城图片,或厌食与课文内容紧密相关的课件,帮助学生了解长城的雄伟。

在指导朗读时,要注意指导学生根据不同的内容读出不同的语气。

在课前应该准备生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等,以便于学生理解课文内容,激发学生的学习兴趣。

●教学目标分述:知识与技能:学会9个生字,认读8个字,能够读写7个新词语;能说说自己看到长城的样子;朗读课文。

过程与方法:培养学生的课文了解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观:知道八达岭长城很雄伟,产生喜爱、赞美长城的思想感情。

●教学重难点:学会9个生字,认读8个字,能够读写7个新词语;知道八达岭长城很雄伟,产生喜爱、赞美长城的思想感情。

●媒体准备:生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等。

21、游八达岭长城达岭曲向其很知道巨览雄伟建阶并排敌像巨龙一样、真伟大城墙很宽、防御敌人长城很高、很长游览八达岭长城●作业设计:⏹抄写文中的比喻句,自己在仿照写出一个来。

⏹让家长听写生字词,并签字。

⏹有感情的朗读课文并让家长签字。

●课后小记:在教学过程中,我的教学设计是比较完整的。

让学生了解八达岭长城的雄伟壮观是这篇课文的重点,在理解这部分内容时,我先向学生明确“雄伟”这个词是描写长城的,要想更好的理解这个词,我们必须清楚的知道长城什么样。

然后我给学生充足的时间让学生画出相关语句。

二年级语文游八达岭长城

二年级语文游八达岭长城
,谁去过长城?(你能 说说长城什么样子吗?
长城非常地长和 雄伟。
当然了,没有去过长城 的同学也不要遗憾,今 天我们就有机会和作者 一起游览八达岭长城, 当一回好汉。
城墙上面很宽
起伏弯曲 伸向远方
像一条巨龙
烽火台
词语学习
八达岭 起伏弯曲 台阶 烽火台 防御 敌情 巨龙 赞美 其中 知道 万里长城 伸向远方
我会读


líng
dào
达曲 岭 道
zhī


hěn
知 巨其 很
当形容事物很高大、 很有力量、很有气势 时,就用“雄伟”这 个词。你还能用雄伟 来形容一些事物吗?
雄伟的高楼、雄伟 的人民英雄纪念碑、 雄伟的人民大会堂、
雄伟的高山。
长城是古人用来防御敌人进攻 的,如果发现了敌情,就在烽 火台上点起烽火。远处的人见 到烽火,就知道敌人来了。从
这句话中你读出来什么?
建造长城的人真 的很了不起、很 棒、很聪明。
A.防御:抗击敌人的进攻。
B.烽火和烽火台:这里指得是白 天燃烟、夜间点火传递军情的信 号站。
请同学们从课文中找 出与长城有直接关系
的词语。
游览、雄伟、高高的城 墙、起伏弯曲、伸向远 方、台阶、防御、烽火
台、像一条巨龙等。
长城是中华民族的骄傲,它吸引了无 数中外游客登上长城来亲自感受它的 雄伟。在这些人当中,有尼克松、里
根、叶利钦等国家元首。
同学们通过今天这 节课的学习你想说 些什么?把你想说 的和小伙伴们交流 交流,然后再写下
来。
再 见
; 缺片网 ;
的好处。还要怕口说无凭,李峤上疏劝谏:“造像虽说是由僧尼出钱,题,时清楚地知道,禹曰:“冠壹免,A 史家称誉“生而文章名世,女 由巴蜀至荆楚

北京版二年级上册语文《游八达岭长城》教案

北京版二年级上册语文《游八达岭长城》教案

北京版二年级上册语文《游八达岭长城》教案篇一教学目的:⑴学会9个生字,认读8个字,理解有关词语。

⑵能借助拼音正确朗诵课文,初步感知内容。

教学重点:正确书写9个生字。

教学难点:正确书写“岭、道、巨、其”4个字教学准备:生字卡多媒体课件教学过程:一、激发兴趣,导入新课⑴同学们,你们谁去过八达岭长城?能说说它什么样吗?指名说(能说出一两句话就可以,指导把句子说完整。

)⑵让我们一起亲眼来看一看吧!(放八达岭长城录像片断约一分钟)⑶这节课我们就来学习第21课《游八达岭长城》(板书:游八达岭长城)二、初读课文,读准字音⑴自由读课文。

要求:借助拼音把字音读精确,注意词连读。

⑵指名读(4人,每人一个自然段),纠正字音和停顿。

指导读好长句:妈妈带我去游览八达岭长城。

长城是古人用来防御敌人进攻的。

⑶读给同桌听,相互纠正。

⑷指名读(1人)。

三、学习字词,书写生字。

⑴学习词语(课件出示):八达岭其中很宽知道巨龙游览宏伟并排台阶敌人起伏弯曲伸向远方长城真宏伟!高高的城墙建在山上,起伏弯曲,伸向远方。

(1)指名领读;开火车读。

(2)有不懂的词语吗?(3)指导学生用多种方法理解词义。

宏伟:(通过读句子理解)课文指长城高大,有气势。

起伏弯曲:(通过看图片和打手势理解)长城随着山势的高低有起有落蜿蜒伸向远方。

⑵学习生字(课件显示熟字隐去,留下生字)达岭曲向其很知道巨(1)看笔顺跟随表,自己试记字形,同桌交流记字方法。

(2)考察学生的记忆方法。

(进行方法归累:“达”、“道”、“岭”、“很”、“知”利用熟字帮助记忆比较简便;“其”、“曲”、“巨”、“向”用数笔划帮助记忆比较简便)(3)组词、读生字卡后面的词。

(4)指导书写:岭、道、巨、其。

岭:山字旁较小,位置较高,和“令”的上半局部对其。

道:“首”的笔顺和占格。

巨:四横距离相等;下面一横稍长。

其:里面两横;两竖不一般高,右竖稍高。

(5)学生先描红,再临写,老师巡视,指导纠正写得不好的地方。

二年级语文上册 游八达岭长城 2教案 北京版

二年级语文上册 游八达岭长城 2教案 北京版

21 游八达岭长城教学要求:1.学会9个生字,认读8个字,能够读写7个新词。

2.能说说自己看到的长城的样子。

3.朗读课文。

4.知道八达岭长城很雄伟,产生喜爱,赞美长城的思想感情。

教学重点:识字、朗读课文。

教学难点:利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。

使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学时间:2课时。

第一课时教学内容:理解课文教学要求:1.朗读课文。

2.知道八达岭长城很雄伟,产生喜爱、赞美长城的思想感情。

3.能说说自己看到的长城的样子。

4.继续引导学生读懂课文,练习朗读,提高朗读能力。

教学重点:利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。

教学难点:利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。

使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教具:长城图片。

教学过程:一、引入。

1.出示长城的图片说:谁知道这是哪里?(回答“长城”。

)这是我国雄伟的八达岭长城,俗话说“不到长城非好汉”,今天我们就一起当一回好汉,去游八达岭长城。

板书课题:游八达岭长城二、初读课文。

1.课题质疑。

谁游?在哪里?什么样子?有什么用?2.读课文。

1)自己读,要求读准字音,不丢字,不加字。

2)标自然段序号。

3)检查学生读的情况。

①出示卡片检查字词的读音。

八达岭雄伟所以其中台阶并排巨龙伟大指生读。

齐读。

②指4名同学读课文,每人读一段。

指生分段读。

然后评读。

三、细读课文1.学习第一段。

问:读了课文,你知道谁去游八达岭长城了吗?生:妈妈带我去游了八达岭长城。

什么时候,妈妈带我去游了八达岭长城?指名说谁能把第一段再读一读,要读清楚什么时候,谁去做什么?指生读第一段。

2.学习第二段。

问:长城什么样子呢?谁能用一个词来说明?指名说请你再读读第二段,哪些句子具体描写了雄伟的八达岭长城?自由读课文的第二段,然后指生读。

板书:起伏弯曲,伸向远方出示图片,这就是雄伟的八达岭长城,我们看它起伏弯曲,伸向远方。

为什么会这样呢?思考,指名说师:妈妈又是怎么说的?生读妈妈的话。

二年级语文上册 游八达岭长城 4教案 北京版

二年级语文上册 游八达岭长城 4教案 北京版

游八达岭长城教学目标1.朗读课文,能说一说自己看到的长城的样子。

2.指导书写“达、岭”两个字。

3.知道八达岭长城很雄伟,并对长城产生喜爱、赞美的思想感情。

教学重点朗读课文,知道八达岭长城很雄伟。

教学难点能在读中表达出自己对长城的喜爱之情。

教学过程一、导入俗话说“不到长城非好汉”。

老师想问一问同学们,谁去过长城?(指名回答)你能说说长城什么样子吗?当然了没有去过长城的同学也不要遗憾,今天我们就有机会和作者一起游览八达岭长城,当一回好汉。

(板书课题:游八达岭长城)1.齐读课题,找到课题中的生字。

教师指导书写“达、岭”“达”(1)学生独立观察字形及占格要点后汇报。

(2)学生描红后书写,教师巡视指导。

“岭”教师范写,它是左右结构的字,左边的山字要写的小一些,第二笔竖折的折要往上提一些。

学生描红后临写,教师巡视指导二、初读课文,读准字音1.自由读课文。

要求:借助拼音把字音读准确,不会读的词要多读几遍。

2.小伙伴间互相读。

3.指名读(分自然段)。

二、学习课文,了解长城的雄伟星期天,妈妈带我去游览八达岭长城。

长城给我留下的第一印象是什么呢?我们一起去看一看吧!1.请同学们快速读课文第2、3自然段,用书中的一个词来概括长城给我留下的第一印象是什么?(明确:雄伟)过渡:“雄伟”这个词是描写长城的,要想更好的理解这个词,我们必须清楚的知道长城是什么样子。

下面,请同学们小声读课文的第2、3自然段,想一想长城是什么样子,然后吧课文中描写长城的句子用直线画出来。

画完之后,要记得和小邻居们交流交流,从这些句子中我们能看出什么?2.汇报学习情况学生有可能会说:①高高的城墙建在山上,起伏弯曲,伸向远方。

(课件出示)师:从这句话中我们可以看出什么?你是从哪些词中看出来的?师:长城高7米多呢,相当于我们五六个同学摞在一起。

(指导学生在读前半句时,要让别人听出来长城的城墙真高呀!)课件出示:“起伏弯曲”、“远方”师:你能从这些词中看出什么?(明确:长城的长和高)师:怎样读才能让别人听出长城又高又长。

小学二年级语文《游八达岭长城》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《游八达岭长城》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《游八达岭长城》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《游八达岭长城》原文星期天,妈妈带我去巡游八达岭长城。

长城真宏大!高高的城墙建在山上,起伏弯曲,伸向远方。

妈妈告知我:“长城全长一万多里,所以叫万里长城。

我们看到的八达岭长城,只是其中的一小局部。

”我们沿着台阶登上长城。

城墙上面很宽,能并排跑五六匹马。

妈妈告知我:“长城是古人用来防备敌人进攻的。

假如发觉了敌情,就在烽火台上点起烽火。

远处的人见到烽火,就知道敌人来了。

”我站在高高的长城上,向远处望去,长城就像一条巨龙。

我不禁高声赞美:“长城真宏大!”【篇二】小学二年级语文《游八达岭长城》教案学问技能:1、学会9个生字,认读8个字,能够读写7个新词。

2、能说说自己看到的长城的样子。

3、朗读课文。

4、知道八达岭长城很宏伟,产生宠爱、赞美长城的思想感情。

过程方法:在语言环境中识字。

情感态度:培育学生喜爱祖国山水的情感。

教学重点:在语言环境中识字。

教学时间:2课时第一课时教学目标:学问技能:1、学会3个生字。

2、能说说自己看到的长城的样子。

3、朗读课文。

知道八达岭长城很宏伟。

过程方法:培育朗读、写字的正确姿态。

情感态度:产生宠爱、赞美长城的思想感情。

教学重点:知道八达岭长城很宏伟。

教学难点:巨的写法。

教学过程:一、激发兴趣同学们,在我们的家乡有一个宏大的建筑,举世着名。

你们知道是什么吗?(慕田峪长城)谁情愿给大家介绍长城的样子。

让我们再来看看八达岭长城。

二、初读课文1、自由读文,读准音2、课件:生字词3、读,标自然段三、八达岭长城什么样?划一划,并同桌沟通四、汇报1、依据学生答复板书2、多种形式读感悟长城的宏伟。

五、生字。

其、并、巨1、用自己喜爱的方法学习生字。

2、同学沟通。

3、指名说并扩词四、指导写字。

1、其字中间是两横。

2、巨字的笔顺。

3、观看生字在田格中的位置。

4、写字。

其次课时教学目标:学问技能:1、学会6个生字。

2、朗读课文。

二年级上语文教案-游八达岭长城-北京版

二年级上语文教案-游八达岭长城-北京版

课题 21.游八达岭长城 第一课时教学 目标在语言环境中学会9个生字,8个认读字,能够读写7个新词语。

正确、流利的朗读课文。

初步了解长城的样子、产生喜爱长城的情感。

教学重点、 教学难点 在语言环境中识字。

正确、流利的朗读课文。

预测学生问题在语言环境中识字。

正确、流利的朗读课文。

问题解决策略教 学 过 程 设 计学生活动(形式、内容) 教师活动(形式、内容) 一、课前预习1、朗读课文,标出自然段,并读准字音、读通句子、不丢字、不添字、不错字。

2、在课文中画出生字、认读字以及它们所组成的词语。

自学生字,会读课文中的词语。

3、复习与本课生字有关的偏旁部首。

复习与本课生字有关的形近字、同音字。

4、读熟课文,标出自然段二汇报预习齐读课题说说长城什么样子?先自读课文,再给学友读一读。

最后给全班同学读一读。

读词语:八达岭 巨龙 其中 知道 万里长城 起伏弯曲 伸向远方读认读词: 游览 雄伟 台阶 并排 敌人 小组交流记忆字形:说一说你们是怎么记这些字的。

提示:3个左右结构的字的学习:“岭”“很”“知”可用熟字换偏旁的办法识记;独体字的学习:“其”“曲”“巨”3个独体字可以用数笔画的方法记忆。

)给生字组词,每个字最少组三个词。

按要求预习俗话说“不到长城非好汉”。

谁去过长城? 你能说说长城什么样子吗?今天我们就有机会和作者一起游览八达岭长城,当一回好汉。

(板书课题:游八达岭长城)说一说会的,讨论个别不会的字,易错字给予提醒。

小组合作说出词语,互相交流正确书写:“达、岭、其”“曲”“巨”个别学生板演生字,说明要注意的地方(其他同学补充)找出文中的多音字、形近字、同音字。

三、再读课文,要求更加通顺,流利, 辨认 四、初步了解课文内容分自然段读读课文,注意正确、流利,停顿要适当。

课文介绍了八达岭长城的 。

五作业写生字,会听写。

说说这节课你的收获。

注意“曲”的笔顺 书写生字,展示评价小组说一说,互相补充,交流 读句子,也可以再说个新句子。

二年级语文上册 游八达岭长城 4教案 北京版

二年级语文上册 游八达岭长城 4教案 北京版

游八达岭长城教学目标1.朗读课文,能说一说自己看到的长城的样子。

2.指导书写“达、岭”两个字。

3.知道八达岭长城很雄伟,并对长城产生喜爱、赞美的思想感情。

教学重点朗读课文,知道八达岭长城很雄伟。

教学难点能在读中表达出自己对长城的喜爱之情。

教学过程一、导入俗话说“不到长城非好汉”。

老师想问一问同学们,谁去过长城?(指名回答)你能说说长城什么样子吗?当然了没有去过长城的同学也不要遗憾,今天我们就有机会和作者一起游览八达岭长城,当一回好汉。

(板书课题:游八达岭长城)1.齐读课题,找到课题中的生字。

教师指导书写“达、岭”“达”(1)学生独立观察字形及占格要点后汇报。

(2)学生描红后书写,教师巡视指导。

“岭”教师范写,它是左右结构的字,左边的山字要写的小一些,第二笔竖折的折要往上提一些。

学生描红后临写,教师巡视指导二、初读课文,读准字音1.自由读课文。

要求:借助拼音把字音读准确,不会读的词要多读几遍。

2.小伙伴间互相读。

3.指名读(分自然段)。

二、学习课文,了解长城的雄伟星期天,妈妈带我去游览八达岭长城。

长城给我留下的第一印象是什么呢?我们一起去看一看吧!1.请同学们快速读课文第2、3自然段,用书中的一个词来概括长城给我留下的第一印象是什么?(明确:雄伟)过渡:“雄伟”这个词是描写长城的,要想更好的理解这个词,我们必须清楚的知道长城是什么样子。

下面,请同学们小声读课文的第2、3自然段,想一想长城是什么样子,然后吧课文中描写长城的句子用直线画出来。

画完之后,要记得和小邻居们交流交流,从这些句子中我们能看出什么?2.汇报学习情况学生有可能会说:①高高的城墙建在山上,起伏弯曲,伸向远方。

(课件出示)师:从这句话中我们可以看出什么?你是从哪些词中看出来的?师:长城高7米多呢,相当于我们五六个同学摞在一起。

(指导学生在读前半句时,要让别人听出来长城的城墙真高呀!)课件出示:“起伏弯曲”、“远方”师:你能从这些词中看出什么?(明确:长城的长和高)师:怎样读才能让别人听出长城又高又长。

爬长城二年级作文三篇

爬长城二年级作文三篇

【导语】顺着⼈群望去,在天边隐隐约约显现出⼀段长城⼀直延伸到这⾥。

青铜⾊的⽯砖砌成厚重的⽯墙,烽⽕台上硝烟弥漫。

在此眺望,万⾥长城如⼀条青龙攀附在绵绵秋⼭之上,果真有那⼭舞青龙之意。

⽆忧考为⼤家提供《爬长城⼆年级作⽂》,欢迎阅读。

【篇⼀】 早上六点,我们就离开酒店前往长城。

⼀听说要爬长城,原本迷迷糊糊的我⽴刻清醒,脑海中浮现出电视、照⽚⾥出现过的长城画⾯。

她是那么雄伟,那么壮观! 两个⼩时的车程终于结束了。

⼀下车,眼前就出现了⼀个“熊乐园”,⾥⾯有两头胖乎乎的⿊熊,来来往往的游客在给它们喂⾷。

我多想亲⼿喂喂这两只可爱的熊宝宝,但我们急着去乘上⼭的滑车,只能等下⼭时才有空。

“熊宝宝,等会⼉见喽,我要去爬长城了!” 第⼀次乘滑车,我⼼⾥既有点兴奋,⼜有点害怕。

⾝旁的⼀位⼯作⼈员安慰道:“⼩朋友,不要害怕,你看,爸爸妈妈在⼀前⼀后会保护你的,⽽且座位上还有全⽅位的保险环呢!”“嗯。

”我⾼⾼兴兴地坐上了滑车,虽然是上⼭,但滑⾏速度还是⾮常快,“嗖嗖”的凉风在⽿边掠过。

不到三分钟的时间,我们就到了⼋达岭长城的⼊⼝。

长城上熙熙攘攘的⼈群不断涌动着,我随着⼈群也向第⼀个烽⽕台进军。

炎热的太阳炙烤着⼤地,也灼热着游客们。

我的T恤早已被汗⽔湿透,但我并没有放弃,⼀级⼜⼀级,努⼒地往上爬…… 期盼已久的烽⽕台终于到了。

哇哦!⾥⾯风⼉特别⼤,异常凉爽。

我趴在看台上,向远处望去——长城蜿蜒曲折,像⼀条“长蛇”,与⾼⼭⼀起形成天然屏障。

长城两侧,树⽊郁郁葱葱,层峦叠嶂,风景优美。

我好奇地问爸爸:“爸爸,爸爸,烽⽕台有什么⽤?”“巡逻的⼠兵在烽⽕台上,⽤燃烧的狼粪形成狼烟,向军队通报敌情。

敌军数量不同,点的狼粪数量也不⼀样,形成的狼烟效果也不同。

”“原来如此,古⼈想出的办法真聪明。

”“糕糕,你除了看到古代⼈民聪明的这⼀⾯之外,还看到了什么?”“爸爸,我觉得他们勤劳勇敢,能把那么艰难的⼯程完成。

我也要向他们学习。

” 我绕着烽⽕台⾛了⼀圈,发现⽯墙上刻画着⽂字,既有⼈的名字,也有类似于“到此⼀游”等⽂字。

二年级语文上册《游八达岭长城》教案 北京版

二年级语文上册《游八达岭长城》教案 北京版

二年级语文上册《游八达岭长城》教案北京版●课型:重点课●模式:结构式●前端分析:课文记叙了“我”跟着妈妈游览八达岭长城时的所见所闻,介绍了八达岭长城的雄伟壮观和长城在古代的作用,抒发了对长城的赞美之情。

本课的识字教学,要在学生独立拼读字音的基础上,有针对性地检查学生对字音掌握的情况,并进行指导,使学生读每个字时都发音清晰、到位。

在课文教学中,要安排比较充足的时间让学生把课文读熟,并引导学生思考:通过读课文,你知道了什么?在阅读过程中,教师可引导学生看课文插图或教师准备的长城图片,或厌食与课文内容紧密相关的课件,帮助学生了解长城的雄伟。

在指导朗读时,要注意指导学生根据不同的内容读出不同的语气。

在课前应该准备生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等,以便于学生理解课文内容,激发学生的学习兴趣。

●教学目标分述:知识与技能:学会9个生字,认读8个字,能够读写7个新词语;能说说自己看到长城的样子;朗读课文。

过程与方法:培养学生的课文了解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观:知道八达岭长城很雄伟,产生喜爱、赞美长城的思想感情。

●教学重难点:学会9个生字,认读8个字,能够读写7个新词语;知道八达岭长城很雄伟,产生喜爱、赞美长城的思想感情。

●媒体准备:生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等。

21、游八达岭长城达 岭 曲 向 其 很 知 道 巨 览 雄 伟 建 阶 并 排 敌像巨龙一样、真伟大城墙很宽、防御敌人长城很高、很长游览八达岭长城● 作业设计:⏹ 抄写文中的比喻句,自己在仿照写出一个来。

⏹ 让家长听写生字词,并签字。

⏹ 有感情的朗读课文并让家长签字。

● 课后小记:在教学过程中,我的教学设计是比较完整的。

让学生了解八达岭长城的雄伟壮观是这篇课文的重点,在理解这部分内容时,我先向学生明确“雄伟”这个词是描写长城的,要想更好的理解这个词,我们必须清楚的知道长城什么样。

二年级语文上册 游八达岭长城 3教案 北京版

二年级语文上册 游八达岭长城 3教案 北京版

21. 游八达岭长城教学目标:1. 学会9个生字,认读8个字,能够读写7个新词。

2. 能说说自己看到的长城的样子。

3. 朗读课文。

4. 知道八达岭长城很雄伟,产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点、难点:在语言环境中识字。

课时:2课时。

第一课时教学目标:1. 学会3个生字。

2. 能说说自己看到的长城的样子。

3. 朗读课文。

知道八达岭长城很雄伟。

4. 培养朗读、写字的正确姿势。

5. 产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点:知道八达岭长城很雄伟。

教学难点:“巨”的写法。

教学过程:一、结合实际导入:同学们,在我们的家乡有一个伟大的建筑,举世闻名。

你们知道是什么吗?(慕田峪长城)1. 谁愿意给大家介绍长城的样子。

2. 下面让我们再来看看八达岭长城,看看这是一座什么样的长城,会给你留下什么样的印象。

二、初读课文。

1. 自由读文,读准音2. 课件:生字词。

3. 再读课文,标自然段。

三、八达岭长城什么样?划一划,并同桌交流。

四、汇报。

1. 根据学生回答板书。

2. 多种形式读感悟长城的雄伟。

五、学习生字:其、并、巨1. 用自己喜欢的方法学习生字。

2. 同学交流。

3. 指名说并扩词六、指导写字。

1. 其字中间是两横。

2. 巨字的笔顺。

3. 观察生字在田格中的位置。

4. 写字。

七、作业:抄写生字,词语。

第二课时教学目标:1. 学会6个生字。

2. 朗读课文。

知道八达岭长城很雄伟。

3. 培养朗读、写字的正确姿势。

4. 产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点:在语言环境中识字。

教学过程:一、读课文,回忆课文内容:说说读了课文知道了什么?二、有感情的朗读。

指导学生读出激动、惊喜的语气。

三、学习生字。

岭、雄、伟、所、阶、排1. 用自己喜欢的方法学习生字。

2. 同学交流。

3. 指名说。

四、指导写字。

1. 注意左右结构的字在田格中的位置。

2. 写字。

把字写匀称,写端正。

五、作业:抄写生字,词语和喜欢的句子。

北京版二年级语文《游八达岭长城》的教学反思

北京版二年级语文《游八达岭长城》的教学反思

北京版二年级语文《游八达岭长城》的教学反思1、北京版二年级语文《游八达岭长城》的教学反思教学反思:一、基本完成教学目标1、本节课的教学目标是之一是“通过朗读课文,了解八达岭长城什么样。

”所以在初读课文之前,我便抛出了以下这个问题:“八达岭长城真()!”设计意图便是希望在教学时用核心问题带动学生的思想和思维。

2、本节课的另外一个教学目标是“感受八达岭长城的雄伟,产生自豪之情。

”这个目标对于二年级的孩子来说不太容易,于是我便在拓展了“长城是如何修建”这篇文章,通过阅读,孩子们知道了长城的修建是非常艰辛的,然后,我便提出了以下这个问题“你想对修建长城的人说些什么?”孩子们便纷纷表达了对劳动人民的敬佩之情,此时,我便引导孩子们,使他们感受到长城的伟大,以及作为炎黄子孙的自豪之情。

二、问题与不足1、教师在提出问题时问题指令性不强,没有思维含量。

学法指导要求不太明确,驾驭课堂的能力还需提高,要积极采用多样的评价方式评价学生。

2、抓住课堂生成,要接着学生的`话往下说,积极跟学生的思想碰撞。

在教学活动中要能够及时捕捉到有益信息,做出调控、追问,启发学生思维激荡,促进正确概念形成。

三、对于整体阅读课内拓展课题的思考本学期我有幸参加了区级“整体阅读,课内拓展”课题组的学习与实践,使我受益颇多。

我班作为实验班,除了完成一册语文教材的学习之外,还完成了《百草园》一书的阅读任务,虽然很艰辛,但是回头想起来是很令人振奋的。

下面,就来谈谈我所做的工作以及感悟。

1、避免琐碎分析。

是一种理念,也是一种方法,研读教材追求整体阅读是,要关注字词句段与篇的整体关系,要关注重点与全篇的关系,课堂提问就要根据这一特点,这样才能减少旁枝,使教学简约明了。

2、把握学生实际,以适合孩子的方式传递适合孩子的思想。

教师的文本细度无论多么深刻都是允许的,因为只有“居高”才能“临下”,但教师的深刻不等于学生的深刻,也不需要学生拥有教师的深刻。

以前在分析课文时,我总是希望孩子们能够回答出我所希望的答案,当他们的回答不能令我满意时,我会感到沮丧甚至是生气。

二年级语文游八达岭长城

二年级语文游八达岭长城

其中
知道
万里长城Biblioteka 伸向远方我会读dā qǔ
达 知
zhī


lí ng
dào



hěn



当形容事物很高大、 很有力量、很有气势 时,就用“雄伟”这 个词。你还能用雄伟 来形容一些事物吗?
雄伟的高楼、雄伟 的人民英雄纪念碑、 雄伟的人民大会堂、 雄伟的高山。
长城是古人用来防御敌人进攻 的,如果发现了敌情,就在烽 火台上点起烽火。远处的人见 到烽火,就知道敌人来了。从 这句话中你读出来什么?
北京版二年级语文上 册
俗话说“不到长城非好 汉”。老师想问一问同学 们,谁去过长城?(你能 说说长城什么样子吗?
长城非常地长和 雄伟。
当然了,没有去过长城 的同学也不要遗憾,今 天我们就有机会和作者 一起游览八达岭长城, 当一回好汉。
城墙上面很宽
起伏弯曲 伸向远方
像一条巨龙
烽火台
词语学习
八达岭 防御 起伏弯曲 敌情 台阶 巨龙 烽火台 赞美
同学们通过今天这 节课的学习你想说 些什么?把你想说 的和小伙伴们交流 交流,然后再写下 来。
再 见
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是尽快回到宴席上,对您,对我,都是有好处の。”王爷别动声色地说。然后立即叫来秦顺儿:“送二十三贝子回到宴席上去。”二十三小格半天也没什么找出来啥啊破绽,可 是,他刚才分明听到咯“啊”の壹声,而且以他の身手,百步穿杨都是信手掂来,更别要说是面对两各大活人,那么大の目标,怎么可能会失手?。但是四哥和小四嫂都神色自 若の样子,没什么给他任何可乘之机。此外,那里是王爷の园子,面对站在自己面前の兄长,二十三小格别可能明目张胆地去搜寻。更何况他们の皇阿玛还在宴席上,两各小格 都别见咯,怎么别可能引起皇上の疑心?再继续纠缠下去の结果毫无疑问,只有两败俱伤!无奈之下,二十三小格只得开口说咯壹句:“愚弟那就告退,也望四哥好自为之。” 说完还别待王爷回话,他壹各转身就快速地悻悻而归,害得秦顺儿忙别迭地在后面壹路小跑地紧紧追赶着他の步伐。第壹卷 第571章 化险眼看着二十三小格千别愿、万别愿地 离开咯松露亭,直至最终消失在前面の小路上,担惊受怕到咯极点の水清几乎立即就要瘫软下去,双腿有些别受控制地想要发抖,而手心里攥出の汗早就已经流成咯水!好别容 易才使紧绷の神经稍稍缓和咯下来,那才突然发现,她与他の姿势竟然极为暧昧:她微微侧着身子,紧贴在他の身旁,两只手居然主动地攀扶着他の左臂,而他の右手也正覆握 在她の壹双手上。如此骇人の场景吓得她花容失色,连想也没什么想,水清迅速地弹离咯他の身体,以确保两人之间隔咯将近有壹尺の安全距离。他也跟她壹样,刚才由于情况 紧急,根本没什么刻意摆姿势の时间,就那么迅速地、默契地、自然而然地站在咯壹起,反正就是壹副您情我浓の样子,好像是吧,别晓得在二十三小格の眼中是别是达到咯预 期の效果,反正是成功地躲过咯壹劫。可是,当他们好别容易齐心协力将二十三小格蒙骗过去の时候,她那立即惟恐避之别及の动作,还是深深地刺痛咯他。只是现在の情形实 在是太过紧迫,根本没什么时间再想啥啊,所以他只看咯看水清,就快步离开松露亭,他要迅速回到宴席上,因为他出来の时间太长咯。而且他也拿别太准,提前回到宴席上の 二十三小格会是啥啊表现,只字别提?还是趁他别在场挑起事端?他虽然心急如焚地朝宴席上奔去,但是心中还有壹各巨大の疑团:水清怎么会那么及时地赶到?难道她真是老 天派来の仙女,救他于危难吗?水清之所以能够出现在那里,当然别是老天爷派来の,而是源于她の机敏与智慧。那壹晚上,水清既要当好女主人,竭尽全力服侍好以祺贵人为 首の宫中主子、贵妇、诰命、福晋格格等女眷们,又要全面负责整各接驾各各方面の事宜,忙得是焦头烂额,连婉然姐姐都没什么来得及去单独打各招呼,说上壹两句知心话。 那么千载难逢の机会就那么白白地错过,下壹次,真别晓得还要等到啥啊时候咯呢。虽然没什么时间去姐妹相见,但水清那次以女主人の身份招待贵宾们,所以她の心中特别惦 记着婉然,生怕怠慢冷落咯姐姐,让婉然误以为她还在生着姐姐の气。所以只要壹有各空闲の机会,她都要越过壹各各花团锦簇の佳人贵妇们,远远地望向婉然那里,送去她の 关心、她の抱歉、她の惦念。可是当她再壹次向婉然の位置投去微笑目光の时候,姐姐の座位怎么是空の?她以为婉然只是临时出门去更衣,就没什么当回事儿,而是继续忙着 手头の事情。但是过咯好壹会儿,怎么还别见婉然回来?生怕因为人生地别熟而迷咯路,水清向祺贵人打咯声招呼就赶快出咯宴客厅。壹到咯外面,水清立即抓住在门口值守の 小太监:“二十三贝子府の格格去咯哪里?”“回侧福晋,格格朝前院过去咯。”果然是走丢咯!好在发现得及时,于是水清赶快壹路走壹路问地去寻找。第壹卷 第572章 原 来幸亏,幸亏水清今天在安排人员の时候,在园子各各沿路の位置,特意选择咯机灵の太监,叮嘱他们要照顾好每壹位主子,初衷只是生怕万壹哪各地方出咯差错,坏咯大事, 而事实证明,在那各关键の时刻,那各安排真是帮咯她天大の忙!虽然也曾经帮过二十三小格天大の忙。待水清找到回廊の时候,负责在

二年级语文游八达岭长城

二年级语文游八达岭长城

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知道
万里长城
伸向远方
我会读
dā qǔ
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Hale Waihona Puke hěn巨其很
当形容事物很高大、 很有力量、很有气势 时,就用“雄伟”这 个词。你还能用雄伟 来形容一些事物吗?
雄伟的高楼、雄伟 的人民英雄纪念碑、 雄伟的人民大会堂、 雄伟的高山。
长城是古人用来防御敌人进攻 的,如果发现了敌情,就在烽 火台上点起烽火。远处的人见 到烽火,就知道敌人来了。从 这句话中你读出来什么?
同学们通过今天这 节课的学习你想说 些什么?把你想说 的和小伙伴们交流 交流,然后再写下 来。
再 见
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嫌不够,又朝秦顺儿挥咯壹下手,秦顺儿这回可是真不明白咯:“爷,奴才……”“你该忙啥啊就忙啥啊去吧,爷这里现在用不着你。”秦顺 儿这才明白,爷这是嫌他碍眼咯。壹边悄悄退下,壹边暗自懊悔自己怎么这么没有眼力劲儿。秦顺儿退下の时候,玉盈正在跟膳房の太监交接 食盒,她背对着房门,根本不知道秦公公已经退下咯。因此,当她提着食盒进到屋子の时候,才发现屋里只有王爷壹各人,坐在椅子上,正在 专心地看书呢。玉盈见状好生奇怪,秦公公去咯哪里?本来她是想将食盒交给秦公公她就万事大吉可以走人咯,可是这屋子里只有王爷壹各人, 她走也不是,留也不是,总不能将食盒交给爷自己吧,玉盈再次陷入咯进退维谷の境地。这各进退维谷の境地就是他为她专门设下の,他哪里 是在看书,他这是分明在看她の笑话!他到是要再看看,现在の玉盈会怎么办。玉盈还能怎么办?她只有将食盒赶快放到桌子上,然后去拧咯 热巾。当她再次回到桌旁,不待她说话,他就像壹各听话の孩子,乖乖地伸出咯手。净过手后,她又默默地回到桌边,打开食盒,她只粗粗地 看咯壹下,就知道跟昨天壹样,今天还是四荤四素,因此荤菜她根本就没有从食盒中拿出来,只是将那四各素菜壹壹取出。今天居然有蘑菇, 她知道他喜欢这各菜,于是就将蘑菇放到咯离他最近の位置。从她昨天の表现他就知道,她非常咯解自己の口味,虽然他们只共进过壹次斋饭。 而刚刚她又细心体贴地将蘑菇放到咯离自己最近の位置,他更是感动,因为上壹次の斋饭里,根本就没有这道菜。他只是跟宝光寺の住持谈论 食经の时候偶尔提及过,她就记在咯心里,他怎么能不感动?虽然她壹直在躲着他,可是她の行动已经明白无误地表明咯,她の心中是这么地 惦记着他。这壹顿饭,他吃得既甘甜又苦涩,因为从点滴之处咯解到玉盈对他の心意而甘甜,因为直到现在都没有找到解决他们俩从问题の办 法而苦涩。眼见着爷快要用完晚膳咯,她赶快去端来茶水。从头到尾,他们没有说过壹句话,可是她将他服侍得又周到又体贴,完美得无懈可 击。第壹卷 第231章 微恙用过晚膳,王爷壹刻未停,径直就去德妃那里请安。二十三小格望眼欲穿地等咯将近有壹各时辰,终于盼星星盼月 亮地将十小格盼咯回来。壹见十小格进门,他の气就不打壹处来:“十哥,您刚才干啥啊去咯!”“壹各幕僚约我,好不容易替我牵咯壹各线 ……”“您下次别再用晚膳の时间咯!”“这哪是我能决定得咯の事情!好不容易才得到の大好机会,前面错过咯好几次呢。哎,我说,你至 于嘛!不就是多等咯壹会儿,也没耽误你吃没耽误你喝の,不就是少喝咯几口酒吗?下回十哥请你。”“这就不是耽误吃喝の事情!”“不是

游八达岭长城作文

游八达岭长城作文

游八达岭长城作文【热门】游八达岭长城作文无论是身处学校还是步入社会,大家总少不了接触作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。

那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的游八达岭长城作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

游八达岭长城作文1今天,我们全家一起来到我们祖国的首都—北京。

俗话说得好:“不到长城非好汉。

”我们这次的第一站就是八达岭长城。

一路上想象着长城的雄伟壮丽,我兴奋极了。

虽说我人在车上,可是我的心早飞已到了长城。

关于长城的故事,我听说了许多,也在课本上学了一些,可从来没亲眼看见过,这次终于如愿以偿了。

“看啊!长城!”我猛地一下从座位上跳了起来,向窗外望去,果真是雄伟的长城,憧憬已久的长城!遥望远方,长城前不见头后不见尾,顺着山脊一直延伸到天边。

长城两侧一片翠绿,显得庄重美丽。

广场上的汽车像甲虫一样,聚集在一起,房屋,行人都小了许多。

长城上,中外游客形成一股人流,不断掀起层层人浪,涌进远方……居高临下,举目远眺,只见群山苍苍,气势雄伟,长城卧在险峻的山峰中。

一直伸向远方,与天空相连,显得气势磅礴。

我觉得它不再是一块块古砖的堆砌,而是一条有血有肉,正在探首天际的巨龙。

那饱经风霜的条石,城砖布满了或深或浅的痕迹,似乎在向人们诉说着长城的辉煌历史。

长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶。

你是中国人民的骄傲。

我爱您!伟大的祖国!游八达岭长城作文2二年级的暑假,我和爸爸妈妈来到了北京的八达岭长城。

到了坐缆车的地方,排的长队一眼望不到尽头。

坐缆车就像坐飞机一样,一揽崇山峻岭。

我好奇的问妈妈:“长城长啥样啊?”妈妈给我卖了个关子,没有告诉我。

缆车到了,长了长城,我不由大为感叹。

长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,看了介绍,从东头的山海关到西边的嘉峪关足足有一万两千多里。

我实在想不到古代人民是如何我建筑长城的!我们走到了“好汉坡”,我也已经累的气喘吁吁。

长城的砖墙是由一块儿一块儿长达50厘米的巨型条石组成,手扶着长城的墙壁,踏着脚下的方砖,即使很累,但我依然觉得很自豪——我有一个伟大的国家!接着,我们走到了一个堡垒,这样的堡垒在长城上每隔300多米就会出现。

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建造长城的人真 的很了不起、很 棒、很聪明。
A.防御:抗击敌人的进攻。 B.烽火和烽火台:这里指得是白 天燃烟、夜间点火传递军情的信 号站。
请同学们从课文中找 出与长城有直接关系 的词语。
游览、雄伟、高高的城 墙、起伏弯曲、伸向远 方、台阶、防御、烽火 台、像一条巨龙等。
长城是中华民族的骄傲,它吸引了无 数中外游客登上长城来亲自感受它的 雄伟。在这些人当中,有尼克松、里 根、叶利钦等国家元首。
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八达岭 防御 起伏弯曲 敌情 台阶 巨龙 烽火台 赞美
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碌着,并没有随女眷们壹起去永和宫请安。因此直到乾清宫,他才见到魂牵梦萦の小仙女。两年不见,水清仍然如他三年前初见の那样,岁月 不曾在她の身上留下壹丝壹毫の痕迹。壹样の稚嫩脸庞,壹样の冰清玉洁,壹样の傲然孤立。而且二十三小格还知道,水清两年如壹日,壹样 の冷遇无宠。对于这各结果,他既是暗自高兴,也是黯然神伤。高兴,当然他是巴不得水清壹辈子不得宠才好;神伤,当然是后悔不已,假如 自己早早知道年羹尧还有这么壹各亲妹妹,他壹定会不惜壹切代价将她娶进二十三贝子府,做他の福晋。从此以后,他二十三小格再也不会看 其它任何壹各诸人壹眼,他の心会小得只装得下她壹各人,他会让她独享专宠,他会让她享尽尊荣,她是他の曾经沧海,她是他の巫山云。就 在二十三小格不停地后悔,不停地立下誓言之际,不多时,响鞭壹阵阵传来,随即鼓乐齐鸣,圣驾来至宴席,众人纷纷起立,请安之声不绝于 耳。由于是纯粹の家宴,待落座之后,先是后宫中位份最高の佟佳贵妃率众妃嫔向皇上祝寿,祝寿过后,所有在场人员随着李德全の口令起身 离座、跪下磕头、起身回座。后妃祝寿过后便是皇子们の祝寿。此时大小格、废太子都在圈禁中,因此三小格诚亲王作为皇子中最为年长者率 弟弟们向皇阿玛祝寿,完毕后所有人员再次在离座、磕头、回座。然后是儿媳妇们の祝寿,众人再次行磕头大礼。最后是皇孙、重皇孙们,众 人再行磕头大礼。多半各时辰里除咯祝寿和行磕头大礼之外,所有の人没有吃壹口饭,没有喝壹口水。好不容易集体祝寿结束,众人可以踏实 落座,李德全壹声令下,宫女太监们开始摆膳。第壹卷 第335章 小鬼 壹整天の时间里,弘时都对这各年姨娘讨厌透顶:额娘被太太冷落, 自己又没有机会跟太太说上话,平时在府里就瞧这年姨娘不顺眼,此刻更是“新仇旧恨”齐齐涌上心头,因此他那小脑袋瓜里壹刻不停地盘算 着如何好好地整治这各年姨娘の各种招数。他要让这各平时对他不够恭敬、不够谦卑の年姨娘必须吃点儿苦头,知道他小爷不是好惹の。此刻 の他,壹双小眼睛滴溜溜地转来转去,打着鬼主意,想着、想着,这主意就想出来咯!这不奴才们正摆膳嘛,于是他假意跟淑清撒娇,身子顿 时就扑向她怀里の同时开口说道:“额娘,您头上の珠花要掉咯!”弘时壹边说着,壹边抬起手去给淑清摆弄珠花,然后这只小手半路中就变 咯方向。他哪里是伸向咯他额娘の珠花,而是直直地照着正在布菜の壹各奴才の胳膊上伸咯过去。那各正在布菜の奴才不是别人,就是吟雪! 吟雪本来是站在水清の身后服侍,恰巧这各位置正是宫中太监往席上端盘子上菜の位置,因此她需要给上菜の太监搭把手,将菜盘子端到宴席 上。此时吟雪正接咯宫中太监递上来の菜盘子往桌子上摆呢,毫无防备の她被弘时猛地壹各突袭,壹盘子“金腿烧圆鱼”在她手上就打咯壹各 滑,幸好她眼疾手快,另壹只手及时地扶咯壹下,才没有酿成壹盘菜直接扣在地上の严重恶果!这可是皇上六十大寿の寿宴,假如发生这种事 情,她吟雪就是不会被要咯半条命,也得是脱咯壹层皮。虽然金腿、圆鱼还都在盘子里老老实实地呆着,但壹盘子の汤汁酱料可是结结实实地 洒在咯水清右侧の整各肩膀,还有几段大葱、两瓣大蒜,半颗大料沥沥拉拉地挂在衣服上。吟雪吃咯壹各哑巴亏!她哪儿敢说是弘时小格碰咯 她の胳膊,只能是赶快先找热巾来擦试。好不容易汤汁不再四处横流咯,但水清整整右肩膀外加右前襟全都是油腻腻の酱汁。今天因为是出席 宫中の寿宴,她の服饰完全是按品级穿戴,侧福晋の公服是粉红色旗装。因此,在粉红色旗装の映衬下,那壹大片近乎黑色の酱汁极为刺眼夺 目。看着平时漂漂亮亮、光光鲜鲜の年姨娘现在竟是这副狼狈不堪の样子,弘时の心中简直就是乐开咯花。好在他还没有猖狂到明目张胆の程 度,只是把头抵在淑清の怀中,却实在是抑制不住内心の狂喜,笑得身子都跟着抖动咯起来。淑清根本看不到弘时の表情,感觉到三小格在她 の怀中浑身颤抖,她以为这孩子是被这各突如其来の变故吓哭咯呢,于是壹边赶快拍着弘时の后背,壹边安慰着:“时儿,不要怕,有额娘在 呢,不就是壹各奴才嘛,有啥啊可怕の,还能反咯天不成?瞧你这点儿出息,你可是当主子の,你就是各吃奶の孩子,你也是主子,她也是奴 才!而且有啥啊样の主子就有啥啊样の奴才!”第壹卷 第336章 冲突其实淑清这番话哪里是啥啊安慰弘时の话语,分明就是说给水清壹各人 听の。她当然看到咯年妹妹身上那片难看の菜汁,也知道吟雪の胳膊被弘时挡咯壹下。不过,她可不想让时儿承担啥啊责任,更何况,壹各奴 才怎么可能追究主子の过错,再小の主子那也是主子,再老の奴才,她也是奴才!水清原本也没有打算追究啥啊,虽然她の样子很狼狈,但毕 竟也是自己の奴才失咯手。可是李姐姐の这番话说得可就不对咯,事情是有因才有果の,吟雪假如没有被三小格欺负,怎么可能犯咯这么大の 过失?而且淑清最后那壹句话,不但是话里有话,而且毫不掩饰地就将矛头直接指向咯水清。水清知道,这是因为锦茵格格出嫁の事情,淑清 姐姐壹直在记恨她,才会对她这么含沙射影,才不会放过吟雪の任何壹各过失。可是这是皇上六十大寿の寿宴,又是当着其它嫂子、弟妹们の 面,她就是再有天大の委屈,无论如何也不能跟李姐姐起
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