衡水学院课程考核试卷管理规范

衡水学院课程考核试卷管理规范（试行）

一、总则

第一条为进一步加强我校课程考核试卷管理工作，规范闭卷考试的命题、评阅、分析、装订等各个环节工作，提升考试工作综合管理水平，根据《衡水学院课程考核管理办法（试行）》，结合考试工作实际，制订本管理规范。

第二条本管理规范中所称试卷是指按照学院规定的程序和格式制作并作为学生课程考核主要依据的书面材料。

二、试卷审核及评阅规范

第三条试卷审核

实行审题制度,确保试题、试卷的客观性、全面性。

（一）每学期末应成立教研室审题小组和院、部审题组。教研室级审题小组由该室主任任组长,由同室3-4名教师为组员；院、部级审题组由主管教学的主任任组长,熟悉本专业、经验丰富、责任心强的3-4名教师为组员。

（二）各级审题组的责任为：对各课程拟出的试题(包括试题的数量、质量、评分标准、评分细则、试卷设计等)进行全面审查,审查合格报上一级审题组。各级审题组对命题不合格课程的试卷有权退回修改或重拟,直至合格。

（三）经各级审题组审查合格的试卷由二级学院院长(公共教学部主任)指定正、副考卷(确定的正、副考卷不通知任课教师),并组织印卷,各院(部)教学秘书负责监制及印后的保管、封存、分发工作。

第四条阅卷规范

（一）阅卷方式

课程考核试卷应以教研室（课程组）为单位，采取集体评卷方式，由教研室主任指定阅卷教师。阅卷工作应在当学期期末（期中）考试全部结束后一周内完成。

（二）阅卷要求

1.教师在阅卷时必须本着严肃认真的态度和公平公正的原则，严格按照试卷的参考答案和评分细则批阅，避免出现漏判、错判以及随意扣分、送分现象。

2.阅卷一律用红色字迹的笔批阅试卷。

3.阅卷工作应当分题到人，流水作业，不准一人评阅全卷。试卷批阅标记

由各教研室规定并按此统一要求执行。

4.记分必须使用阿拉伯数字，要求准确、工整。每小题和大题只写实得分，不写扣分。大题中各小题写实得分。题中的每一步骤按评分标准规定的得分点给实得分。整题未答题的，在该题上画一个大圆圈，圆圈大小要盖过该题所占页面的一半以上。

5.阅卷教师须在“评卷人”栏签名。

（四）试卷批阅的标记

1．对于客观性题目，例如填空、选择、判断题，答案正确的，不用做标记；答案错误的，在学生答案的相应位臵以“×”标记；“×”大小要与试题字号相当；各小题得分相加为该题总得分，标注在大题题号左侧。

2．对于主观性试题，如证明、简答、解释、翻译、分析、计算、论述、作图等，要根据参考答案和评分标准按知识点赋分。对于一个小题答案完全正确的，不用标示，将应得分数标在该小题左上角,如“5”；小题答案不完全正确的，在得分点处以加分标记（如“1”，“2”等），各得分点的分数相加作为该小题的得分，标记在该小题的左上角；小题答案完全错误的，用“×”表示；各小题得分之和作为所在大题的总得分标在大题题号左侧。主观性试题的评阅不得在试题上没有任何标示就赋分。

3．小题得分直接标注，如“5”；大题得分划圈标识后，标注在学生答题纸上大题题号的左侧，同时在答题纸首页得分框内填写大题得分。在试卷上直接作答的题目要将大题得分分别标注在题首和卷首的得分框内；

4．对于在试卷批阅中的误批，应在批阅错误处或分数改动处打“×”后改正，并在其下方签上改判教师的全名。

5．批阅标记和分数应书写工整，易于辨认。

6．保持试卷的整洁，不得在试卷上出现与试卷批阅无关的字迹。

第五条复核规范

㈠复核教师选派。试卷复核工作由教研室部主任选派原则性强、责任心强、工作认真的教师担任。

㈡复核内容及要求

1.复核阅卷教师是否按照参考答案及评分细则批阅试卷、各大题的题首得分是否与各小题得分和一致、总分统计是否正确、是否有误判或漏判现象、阅卷教师是否签名、得分更改处是否签名。

2.复核教师须在卷首“复核人”处签名。

3.复核教师在复核过程中详细记录复查情况。复查结束后，应向阅卷教师反馈评卷不合规范之处并提出整改意见。

三、试卷质量分析规范

第六条撰写试卷分析报告的必要性

考试是衡量教学效果的最主要方式，考试环节的规范性对学校整体人才培养质量意义重大。考试不仅仅是考学生，也是在考教师。考试的功能不仅仅在于给学生一个成绩，更大的价值在于反馈和矫正，使教师能及时了解目前教学中存在的问题，查找原因，在今后的教学中有的放矢的加以改进。要求教师做试卷分析的目的正在于此。通过做试卷分析，教师不仅可以对目前教学的优缺点、考试命题的能力、学生掌握情况有更加清醒的认识，还可以通过对不同班级的成绩对比了解学生差异，更好的因材施教。同时试卷分析报告还可以折射出教师对教学的态度。学校相关人员通过试卷分析报告也可以全面掌握我校目前的教学效果、教风和学风。因此，试卷分析不是可有可无，不是为了评估做文章，而是完整的考试环节的内在要求和必备内容。

第七条具体撰写要求的几点说明

（一）试卷分析分为命题分析、难度分析、学生掌握情况分析、总结或建议、教研室及系部意见五个部分。

（二）难度分析是对试题及试卷难易程度的分析，是衡量试题和试卷质量的重要指标参数之一。每门课程的试卷难度分析以教师任课的教学班为单位进行。难度分析方法为任课教师计算出该班每大题和整个试卷难度指数。

（三）任课教师应在教学班难度分析和成绩分布的基础上分析命题质量。

（四）为减轻教师工作量，难度指数计算以大题为单位，其公式简化为：每大题的难度指数P＝该题学生平均分/该题满分，整篇试卷的难度指数P＝班级平均分/100。难度指数越高说明试题和试卷越容易。利用EXCEL统计工具计算难度指数比较简便，建议广大教师使用。

（五）为规范撰写，特对《试卷分析报告表》进行了细化修订，使教师填写更加有的放矢，请教师按照新的《试卷分析报告表》格式填写。

（六）各系部可对特殊专业（如美术专业）根据其教学特点对试卷分析报告表进行细化，但需经教务处审批。