野草教案
北师大版小学六年级下册语文《野草》教案设计
北师大版小学六年级下册语文《野草》教案设计篇一教学目标：1、能够筛选主要信息，把握文章脉络。
2、领会本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。
3、能读懂复杂的说明文。
教学课时：1教时教学过程：一、导入《足下的文化与野草之美》是景观设计师的设计手记，景观设计是艺术的，也是科学的，在设计时不仅要考虑到艺术观赏，还要考虑到气候特征、地形地貌、建筑学、环境保护等方面。
《足下的文化与野草之美》是一篇复杂的说明文，作者主要是表达自己的设计理念，涉及到许多文化的、科学的、审美的思想信息，是一种很实用设计方案或设计报告。
二、学生自读课文，思考以下问题1、本文介绍歧江公园的设计是按怎样的顺序说明的？（按设计因素介绍设计的，分别为“场地”、“文化解说”、“自然”、“设计”。
文章的结构也是按照这个顺序来安排的。
）2、“足下的文化”与“野草之美”有怎样的含义？（“足下的文化”：指日常文化，作为生活和作为城市记忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化；哪些被遗忘、被鄙视、被践踏的人、事和自然之物的故事。
歧江公园使使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默湮没了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱。
“野草之美”：指平常之美，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的自然之物的美。
野草是美的，因为它和庄稼或鲜花在本质上并没有区别。
）3、由本文的说明，可看出作者怎样的设计理念？（设计师珍惜足下的文化、平常的文化和因为平常而将逝去的文化的设计理念，表达了设计师追求时间之美、工业之美、野草之美以及人性之真的思想。
它的设计形式与思路和中国传统的园林或西方古典景观设计很不相同，更多地吸取了现代西方景观设计，特别是城市更新和生态恢复的手法，获得良好的视觉效果。
）三、作业教学重点：通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。
教学难点：品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，了解隐喻这一写作手法。
《野草》小班科学教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解《野草》这篇课文中的各种野草，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿的观察和表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述野草的特点。
3. 培养幼儿的动手能力，让幼儿通过手工制作活动，提高幼儿的动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习《野草》这篇课文，让幼儿认识和了解课文中出现的各种野草，如“小麦草、稻草、茅草、艾草、蒲草”等。
2. 通过观察和描述，让幼儿了解野草的外形特点，如“高矮、长短、叶子的形状、颜色”等。
3. 学习野草的用途，如“蒲草可以编织成蒲团、艾草可以驱蚊”等。
三、教学准备：1. 准备《野草》课文PPT，展示各种野草的图片和文字。
2. 准备各种野草实物或图片，供幼儿观察和描述。
3. 准备手工制作材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿关注和描述植物的特点。
2. 学习课文：教师通过PPT展示《野草》课文，让幼儿跟随课文一起认识各种野草。
3. 观察和描述：教师分发野草实物或图片，让幼儿观察和描述野草的外形特点。
4. 学习野草的用途：教师通过PPT或讲解，让幼儿了解野草的用途。
5. 手工制作：教师分发手工制作材料，引导幼儿动手制作野草手工作品。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，和家长一起观察家里的植物，描述植物的特点，并拍照记录。
2. 请幼儿回家后，和家长一起搜集关于野草的资料，了解野草的生长环境和用途。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对野草的认识和了解程度。
2. 评估幼儿在观察和描述野草时的表达能力，看幼儿是否能够用简单的语言描述野草的特点。
3. 检查幼儿在手工制作活动中的动手能力，看幼儿是否能够按照教师的指导完成野草手工作品。
七、教学延伸：1. 带领幼儿去户外观察各种野草，让幼儿在自然环境中学习和认识野草。
2. 邀请家长参与课堂活动，让家长和幼儿一起制作野草手工作品，增进亲子关系。
2024年《野草》小学语文教案范文
2024年《野草》小学语文教案范文一、教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够准确流畅地朗读课文《野草》，理解并掌握其中的生字新词，理解课文内容，感受作者对野草的赞美之情。
过程与方法目标：引导学生通过小组讨论、合作学习等方式，培养自主、合作、探究的学习习惯，提高阅读理解和表达交流的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对自然和生命的热爱，培养坚韧不拔、积极向上的精神品质，以及尊重自然、保护环境的意识。
二、教学重点和难点教学重点：学生对课文内容的理解和感悟，包括野草的生命力和作者的情感表达。
课文中生字的读音、字义以及新词的用法。
教学难点：学生对野草所代表的生命力的深入理解和情感共鸣。
理解课文中抽象、寓意深刻的句子和段落。
三、教学过程1. 导入新课开始上课前，展示一些野草的图片，与学生交流他们对野草的印象和感受，激发学生对野草的兴趣。
提问学生：“你们觉得野草有什么特点？它们为什么能在各种环境中生存下来？”通过学生的回答，自然过渡到课文的学习。
2. 朗读感知教师首先进行课文的示范朗读，注意语调和情感的表达，让学生感受课文的美。
学生跟读，教师纠正发音，并请几名学生个别朗读，鼓励学生大胆表现自己的理解。
3. 文本解读分段讲解课文内容，引导学生理解野草在不同环境中的生存状态，以及作者对野草的赞美。
讨论课文中难以理解的句子或段落，如“野火烧不尽，春风吹又生”等，通过上下文和背景知识帮助学生理解其含义。
4. 合作探究学生分组进行讨论，分享自己对野草生命力的认识，以及从课文中学到的道理。
小组内成员互相提问，共同探讨野草的特点以及作者的写作意图。
5. 拓展延伸开展以“野草”为主题的绘画或写作活动，让学生用自己的方式表达对野草的理解和感受。
布置学生收集有关野草的资料，了解不同种类野草的特点和生长环境，增加对自然的认识。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究问题。
直观教学：利用图片、实物等直观教具，帮助学生建立对野草形象的感知。
野草_教案教学设计
野草_教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解野草的基本特征和分类，掌握常见的野草的名称、形态和生态习性。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学实践能力和动手能力。
3.情感目标：培养学生对自然界植物的兴趣和保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：野草的基本特征和分类。
2.教学难点：野草的名称、形态和生态习性。
三、教学准备1.教学工具：投影仪、录像机、实物野草标本。
2.教学材料：野草的相关资料、课件、学生笔记本。
四、教学过程Step 1 导入1.利用投影仪播放一段有关野草的录像。
2.引发学生的兴趣，询问学生是否知道什么是野草，以及野草的生长环境。
Step 2 介绍野草的基本特征和分类1.利用投影仪展示野草的基本特征和分类的PPT，向学生介绍野草的定义和特征。
2.通过分析野草的分类，引导学生了解野草的多样性和广泛分布。
Step 3 分类讲解常见野草1.将准备好的野草标本展示给学生，让学生仔细观察野草的形态特征，并记录下来。
2.以小组为单位，让学生讨论各组野草的名称，并将结果呈现给全班。
3.教师带领学生一起讨论野草的生长环境、生长习性和影响。
Step 4 动手实践1.在学校附近的草地上进行野草采集活动，让学生亲自采集一些野草标本，并请学生用手册记录野草的名称、形态特征和生态习性。
2.讲解如何制作野草标本，并指导学生进行标本制作。
3.学生完成标本制作后，进行分类和整理。
Step 5 总结归纳1.教师引导学生总结学到的知识，回答以下问题：什么是野草？野草的基本特征有哪些？野草的分类有哪些？2.学生通过小组讨论，将自己的理解分享给其他小组。
3.教师对学生的总结和讨论进行点评和提醒，确保学生对野草的基本特征和分类有清晰的认识。
Step 6 拓展延伸1.邀请一位植物学家或农民代表到班级进行讲座，向学生介绍更多有关野草的知识和实际应用。
2.带领学生到自然保护区或农田进行野外考察，观察野草的生长环境和生态习性。
小班科学教案详案及教学反思《野草》
小班科学教案详案及教学反思《野草》一、教学背景本教学内容适用于小班幼儿园的科学课程教学。
本次教学的教学内容是《野草》。
二、教学目标1.让幼儿认识野草，并能够正确辨认其中的一些特征。
2.培养幼儿观察和探究的能力，通过实际操作，感受野草的存在和价值。
3.引发幼儿保护生态环境的意识，并让他们知道野草在生态环境中扮演着重要的角色。
三、教学重难点1.让幼儿认识野草，并能够正确辨认其中的一些特征。
2.引发幼儿保护生态环境的意识，并让他们知道野草在生态环境中扮演着重要的角色。
四、教学活动活动一：观察野草的特征1.讲解野草的一些基本概念，并让幼儿围绕这些概念展开一场小小的讨论，引发幼儿对野草的兴趣。
2.准备一些野草的样本，引导幼儿仔细观察，并标注样本的一些特征。
3.让幼儿自由观察野草，并绘制出自己眼中野草的样貌。
活动二：制作野草花环1.教师向幼儿介绍野草花环，并告诉幼儿可以用野草制作花环。
2.让幼儿到校园里找寻野草，并选取自己喜欢的野草。
3.带领幼儿将野草制作成花环，并让幼儿将自己制作的花环戴在头上。
活动三：野草散步1.带领幼儿到校园里进行野草散步，让幼儿感受野草的生命力。
2.让幼儿自由探索校园中野草的分布情况，并把野草分成若干类别。
3.让幼儿尝试自己种植野草或将野草种植到花盆中。
五、教学反思1.教学中，不少幼儿都表现出了很高的兴趣，但是有些幼儿的自主性不够，需要进一步培养。
2.教学活动设计灵活，但是在设计中也存在一些问题，需要进一步优化。
3.带领幼儿进行野草散步时，为了确保幼儿的安全，需要对校园中某些区域进行限制。
六、教学总结通过本次教学活动，幼儿们对野草有了更深入的了解，并能够正确地辨认野草的一些特征。
同时，通过实际操作，幼儿们也感受到了野草的存在和价值，在保护生态环境方面建立了意识。
在今后的教学实践中，我们将进一步加强教学目标的落实，为幼儿们创造更多的探究和实践的机会。
《野草》语文教案
《野草》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生理解《野草》的作者、背景和文学价值。
1.1.2 培养学生对散文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.1.3 引导学生领悟作品中所蕴含的哲理，培养正确的人生观和价值观。
1.2 教学内容1.2.1 《野草》原文阅读与解析。
1.2.2 作者鲁迅的生平和文学成就简介。
1.2.3 作品主题思想和现实意义的探讨。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 《野草》的文章结构及其艺术特色。
2.1.2 鲁迅独特的文学风格和语言魅力。
2.1.3 作品中表达的人生哲理和价值观。
2.2 教学难点2.2.1 作品中的象征手法和隐喻含义。
2.2.2 鲁迅文学作品中深层次的思想内涵。
2.2.3 引导学生从文本中提炼出有益的人生启示。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解鲁迅及其作品《野草》的背景、主题和艺术特色。
3.1.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
3.1.3 案例分析法：分析作品中的象征手法和隐喻，解读作品深层含义。
3.2 教学手段3.2.1 投影仪：展示相关图片、文献资料，增强课堂氛围。
3.2.2 网络资源：利用网络查找鲁迅生平和作品资料，丰富教学内容。
3.2.3 纸质教材：《野草》原文及相关评论、解析书籍。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备4.1.1 提前布置学生阅读《野草》原文。
4.1.2 搜集相关资料，制作课件。
4.2 教学步骤4.2.1 导入新课，简介鲁迅及其文学地位。
4.2.2 学生朗读《野草》原文，感受作品的语言魅力。
4.2.3 解析作品结构，分析文章的艺术特色。
4.2.4 分组讨论，探讨作品的主题思想和现实意义。
4.2.5 总结课堂内容，布置课后作业。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业5.1.2 深入研究鲁迅其他作品，了解其文学风格和思想内涵。
5.2 评价方式5.2.1 课堂表现：参与讨论、提问、回答问题等。
《野草》小班科学教案在幼儿园教学中的应用
文章标题：《野草》小班科学教案在幼儿园教学中的应用引言：无论是在城市还是乡村，我们都可以看到各种各样的野草，它们不仅有很高的观赏价值，还有着很高的科学价值。
小班的幼儿园生活中，了解野草是一项非常有趣的体验。
本文将介绍《野草》小班科学教案在幼儿园教学中的应用。
一、教学目标1.了解野草的生长环境。
2.了解野草的种类及区分野草。
3.观察野草的生长过程。
4.感受野草的美丽和价值。
二、教学内容1.野草的生长环境。
野草可在各种类型的土地上生长和繁殖，有些野草喜欢湿润的环境，有些喜欢干燥的气候。
为了了解野草的生长环境，可以带着孩子们去散步，看看野草所生长的地方。
观察一下生长在沙滩上、公园中、草地上的野草有什么样的变化。
2.野草的种类及区分野草。
幼儿园孩子们可以从自然的角度去观察野草的不同之处。
老师可以与学生们分享野草的学名、特征和形态。
让幼儿园生们去认识和区分不同的野草。
3.观察野草的生长过程。
观察野草的生长过程可以让幼儿园生们了解野草的生命周期。
老师可以从收集野草的种子开始，然后观察幼苗成长，看看它们在成长过程中的变化。
4.感受野草的美丽和价值。
令人惊奇的是，野草不仅有很高的科学价值，还有着很高的观赏价值。
幼儿园生可以通过在课堂上画画或者用摄影机记录下它们的美丽。
孩子们也可以了解野草对我们生活的一些重要的价值，可以帮助保持空气、水、土壤质量。
三、教学方法1.教材分析本教案以《野草》的科学教材为主要素材，融合幼儿园的特殊性,使用生动形象的语言，让孩子们更快地了解野草的生长和变化。
2.多媒体教学使用多媒体仿真技术和视频演示，可以给孩子们带来更好的视觉体验。
多媒体教学的应用便于理解各种野草的图像、种类和特征。
3.情景教学引导幼儿园孩子们创造真实的情境，在户外或校内野外旅行中进行采集、野外学习和科学实验，让他们更好的了解野草的实际生态环境。
4.团队合作老师可以将幼儿园学生们分成小组，让他们团队合作，共同完成任务。
这种合作方式可以增加小班团队精神和竞争意识。
野草教学教案
野草优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《野草》的基本内容，把握作者鲁迅的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）能够运用课文中的知识和技巧，进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文，培养学生的小说鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会的关注和对生活的热爱。
（2）培养学生热爱生活，关注社会的情感态度。
（3）培养学生勇于表达自己观点的价值观。
二、教学内容1. 课文《野草》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特点。
3. 写作练习：以“野草”为题材，进行想象写作。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《野草》的阅读与理解。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）写作练习：以“野草”为题材，进行想象写作。
2. 教学难点：（1）课文《野草》中的深刻含义和作者的观点。
（2）修辞手法的运用和写作特点的分析。
四、教学方法1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生深入理解课文。
2. 修辞手法分析：采用案例分析法，让学生通过具体案例掌握修辞手法。
3. 写作练习：采用启发式教学法，引导学生发挥想象，进行创新写作。
五、教学准备1. 课文《野草》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 写作练习的参考素材。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
对于学习有困难的学生，可以适当给予帮助，让他们能够跟上教学进度。
要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习积极性。
在写作练习中，要鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的创新意识。
六、教学过程1. 导入：通过展示野草的图片，引导学生关注野草的特点和生长环境。
2. 阅读理解：学生自读课文《野草》，教师提出问题，引导学生思考和讨论。
3. 修辞手法分析：教师展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生进行分析。
小学六年级语文下册《野草》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解能力、分析能力以及表达能力都有所提高。在此基础上，他们对《野草》这篇课文的学习将面临以下挑战：
4.自主学习能力的提升：学生在学习过程中，需要逐步培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，以适应未来学习生活的需求。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，全面提升学生的语文素养。同时，注重培养学生的情感态度，引导他们形成积极向上的人生态度。
c.鼓励学生互相批改作业，学会欣赏他人的优点，同时发现并改正自己的不足。
4.作业拓展：
a.教师可根据学生的兴趣和能力，适当增加作业难度，提高学生的挑战性。
b.鼓励学生参加课外阅读活动，拓展知识面，提高语文素养。
c.组织学生参加与课文相关的实践活动，如参观植物园、开展环保行动等，将所学知识与社会实践相结合。
1.学生分成小组，针对课文内容、修辞手法等方面进行讨论，分享各自的学习心得。
2.教师巡回指导，关注各小组的讨论情况，适时给予指导和点拨，引导学生深入思考。
3.每个小组选取一位代表进行汇报，分享本组的学习成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计相关练习题，巩固学生对生字词和修辞手法的掌握，如填空、改写句子等。
（3）教师引导学生从不同角度解读课文，深入挖掘文章主题。
北师大版《野草》语文公开课教案课后反思优秀教案
北师大版《野草》语文公开课教案课后反思优秀教案一、教学目标1.理解《野草》的写作背景及鲁迅的创作意图。
2.深入分析《野草》中的象征手法和深刻内涵。
3.培养学生独立思考、批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《野草》中的象征手法和深刻内涵。
2.教学难点：如何引导学生深入挖掘文本背后的深层含义。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍鲁迅及其作品《野草》。
（2）引导学生回顾已学过的鲁迅作品，激发学习兴趣。
2.文本解读（1）学生自由阅读《野草》，初步感知文本内容。
（2）教师引导学生分析《野草》中的象征手法，如“草”“野草”“花”等。
（3）讨论《野草》中的深刻内涵，如对生命的顽强、对黑暗现实的反抗等。
3.群文阅读（1）教师挑选与《野草》主题相关的文章，如《秋夜》《雪》等，进行群文阅读。
（2）学生分组讨论，分析这些文章与《野草》的共性与差异。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生展开讨论。
（2）学生分享自己的观点，进行思想碰撞。
（2）学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、课后作业五、课后反思1.教学效果本节课通过引导学生深入解读《野草》，使学生更好地理解了鲁迅的创作意图和作品内涵。
学生在课堂讨论中积极参与，表现出较高的文学鉴赏能力。
2.教学方法本节课采用了导入、文本解读、群文阅读、课堂讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3.学生反馈学生普遍反映本节课内容丰富，课堂氛围活跃。
在课堂讨论中，学生能够积极发表自己的观点，与同学进行思想碰撞。
4.教学改进在今后的教学中，可以进一步增加学生的实践活动，如组织文学社团、举办诗歌朗诵比赛等，以提高学生的文学素养。
5.教学感悟作为一名教师，要善于挖掘文本背后的深层含义，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、优秀教案1.教学目标明确，符合课程标准和学生实际情况。
2.教学内容丰富，注重培养学生的文学素养和思维能力。
《野草》语文教案
《野草》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《野草》全文；（2）理解《野草》的基本内容，把握作者的观点和情感；（3）分析《野草》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《野草》的内涵；（2）学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力；（3）学会与他人分享自己的学习心得，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生勇于面对困难、坚定信念的精神；（3）培养学生关注社会、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《野草》；（2）理解《野草》的基本内容，把握作者的观点和情感；（3）分析《野草》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）深入理解《野草》的内涵；（2）从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《野草》的作者及作品背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《野草》，理解课文内容；（2）学生通过课后注释和查阅资料，解决生字词和难句；3. 合作探究：（1）学生分组讨论，从不同角度分析《野草》的艺术特色；（2）各小组派代表分享讨论成果，大家共同探讨，提高鉴赏能力。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和点评；（2）教师引导学生深入理解《野草》的内涵，解答学生疑问。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平；（2）学生进行背诵练习，巩固学习成果。
四、课后作业1. 熟读并背诵《野草》；3. 选择一首自己喜欢的诗歌，分析其艺术特色，与同学分享。
五、教学评价1. 学生朗读、背诵《野草》的情况；3. 学生在合作探究中的参与程度及成果；4. 学生对诗歌艺术特色的分析能力及沟通表达能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示大自然中的野草图片，让学生感受到野草的生命力和顽强精神，激发学生学习兴趣。
《野草》教案
《野草》教案教案概述：本教案是针对中学生进行《野草》的阅读和学习设计的，旨在帮助学生了解诗人鲁迅的思想和文学风格，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教学目标：1. 了解鲁迅的生平和文学创作背景；2. 分析《野草》的主题和文学特点；3. 鉴赏《野草》中的经典诗作；4. 深入了解《野草》中揭示的社会问题和人性的探索；5. 提升学生的阅读理解和批判思维能力。
教学重点：1. 理解《野草》中的主旨和思想内涵；2. 鉴赏《野草》中的诗作和文章；3. 分析《野草》中所描绘的社会现象和人性探索。
教学难点：1. 解读《野草》中的象征意义和隐喻；2. 掌握文学批判的方法和思维；3. 协助学生建立个人的价值观和社会思考能力。
教学准备：1. 《野草》的文本和诗作；2. 鲁迅的相关资料和研究成果；3. 阅读指导和学习资料。
教学过程：第一课时：引入和背景介绍1. 教师简要介绍鲁迅的生平和文学创作背景，引发学生对鲁迅的兴趣和好奇心。
2. 分享《野草》的主题和文学特点，引导学生思考鲁迅写作的目的和意义。
3. 提出问题：你认为鲁迅为什么要选择《野草》这个题目？他想用这本书表达什么？第二课时：诗歌鉴赏1. 选择《野草》中的几首诗歌，让学生进行个人阅读。
2. 分小组讨论，归纳每首诗歌的主题和特点，以及诗中的隐喻和象征意义。
3. 小组代表展示归纳的结果，并进行班级讨论。
第三课时：文学批判1. 教师引导学生了解文学批判的定义和方法，例如主题解构、人物分析和情感反应等。
2. 老师选择《野草》中的一篇文章，指导学生进行文学批判分析。
3. 学生个人或小组完成分析报告，并进行展示和讨论。
第四课时：社会问题和人性探索1. 分析《野草》中揭示的社会问题，例如封建制度、教育问题和人性的扭曲等。
2. 引导学生思考这些问题在当代社会中是否仍然存在，并展开思辨和辩论。
3. 老师总结课程内容，引导学生追求真理和成为有思想的人。
教学延伸：1. 学生可以选择其他鲁迅的作品进行阅读和研究，并展开相关主题的讨论。
《野草》教案
《野草》教案引言：《野草》是中国现代作家鲁迅的代表作之一，是一本散文集，被誉为中国现代文学的巅峰之作。
通过对社会、人性的触动和反思，该书揭示了当时社会的黑暗与扭曲，引起了人们的深思。
本教案旨在通过教学活动帮助学生深入理解并欣赏《野草》的精妙之处，并提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
一、教学目标1. 通过学习《野草》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 引导学生探索文本背后的深层意义，培养学生的批判性思维。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的文学鉴赏水平。
二、教学重点1. 引导学生理解《野草》的主题和思想内涵。
2. 帮助学生分析《野草》中的文学技巧和写作手法。
3. 指导学生进行文学评论和写作实践。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）《野草》的背景与作者简介。
（2）《野草》中的典型篇章赏析。
（3）《野草》的文学技巧和写作手法解析。
（4）学生的文学评论和写作实践。
2. 教学方法（1）导入法：通过引发学生对《野草》的消极印象，激发学生的研读欲望。
（2）讲授法：通过教师讲解和学生讨论相结合的方式，分析《野草》的主题、情感表达及文学技巧。
（3）实践法：组织学生进行小组讨论、演讲、写作实践等活动，培养学生的批判性思维和写作能力。
四、教学步骤1. 导入教师通过提问激发学生对《野草》的第一印象，引发学生对作者和作品的兴趣。
例如：“你们认为《野草》是一本什么样的书？为什么有的人说它代表了中国现代文学的巅峰之作？”等。
2. 分析赏析教师指导学生深入阅读《野草》中的典型篇章，并通过文本分析和讨论，帮助学生理解其主题和思想内涵。
例如，分析《故乡》中“再看了，这也好似一个埋在地下的干尸！”这句话所传达出的对故乡的批判思考。
3. 解析技巧与手法教师引导学生分析《野草》中的文学技巧和写作手法，如比喻、夸张、讽刺等。
通过分析技巧的使用，学生能更好地理解并欣赏鲁迅的写作风格。
4. 学生实践教师组织学生进行小组讨论、演讲和写作实践，例如让学生模仿鲁迅的写作风格，写一篇以社会问题为主题的文章，或者撰写一篇关于《野草》的读后感和评论。
《野草》教案
《野草》的教案
一、教学目标：
1. 了解鲁迅的生平和作品，以及《野草》的创作背景。
2. 理解《野草》中的象征意义和主题思想。
3. 学习分析文学作品的方法，提高阅读理解能力。
二、教学重难点：
1. 重点：理解《野草》中的象征意义和主题思想。
2. 难点：学习分析文学作品的方法。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述鲁迅的生平，引发学生对《野草》的兴趣。
2. 新课呈现：
- 介绍《野草》的创作背景和主要内容。
- 分析《野草》中的象征意义，如野草、枣树等。
- 引导学生理解《野草》的主题思想，如抗争、希望等。
3. 课堂练习：让学生分组讨论《野草》中的象征意义和主题思想。
4. 课堂总结：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括《野草》的创作背景、象征意义和主题思想等。
5. 课后作业：让学生写一篇读后感，谈谈对《野草》的理解和感受。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动性。
同时，通过分析具体的文本，帮助学生提高阅读理解能力。
《野草》教案
《野草》教案一、教学目标1、理解《野草》的主题和象征意义，体会作者的思想感情。
2、学习作者运用象征手法表达深刻思想的写作技巧。
3、培养学生坚韧不拔、勇于抗争的精神品质。
二、教学重难点1、重点（1）理解文中野草的象征意义。
（2）体会作者对生命的独特思考和感悟。
2、难点（1）领悟作者在文中蕴含的复杂情感。
（2）掌握象征手法在文中的运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在大自然中，野草是一种非常常见的植物。
它们或许没有花朵的娇艳，没有树木的高大，但它们却有着顽强的生命力。
今天，我们就一起来学习一篇与野草有关的文章——《野草》，看看作者是如何通过野草来表达自己的思想和情感的。
（二）作者简介＿____，原名_____，字_____，是我国现代文学史上的一位重要作家。
他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
（三）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（四）整体感知1、思考：这篇文章主要写了什么？2、学生交流讨论，教师引导总结：文章通过对野草的描绘，表达了作者对生命的赞美和对困难的抗争精神。
（五）精读课文1、分析野草的形象（1）文中是如何描写野草的？找出相关语句并分析。
（2）野草具有怎样的特点？2、理解野草的象征意义（1）作者为什么要写野草？野草象征着什么？（2）结合时代背景，思考野草象征着当时社会中的哪些人或精神？（六）写作技巧探究1、象征手法的运用（1）什么是象征手法？（2）作者在文中是如何运用象征手法的？（3）象征手法的运用对文章表达主题有什么作用？2、语言特色（1）文中语言有什么特点？（2）作者是如何通过语言来表达情感的？（七）拓展延伸1、联系生活实际，谈谈你对野草精神的理解。
2、让学生分享自己所知道的具有野草精神的人物或事例。
（八）课堂小结1、总结本文的主要内容和主题。
《野草》小学语文教案
《野草》小学语文教案小学五年级语文《野草》教案一教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的写作背景，理解课文内容。
‘理解重点句子的含义，理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主张。
教学难点理解重点句子的含义，理解课文内容。
借助文章的写作背景，体会作者表达的思想。
教法学法采用读——划——悟——说的教学模式，引导学生自主学习。
为学生提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建自主阅读的平台，引导学生深层次的阅读。
教学过程一、激情导入学生带着植物种子给你留下什么印象?这样既让学生回忆了课文内容，又明确了作者的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。
二、引导自学1、自学指导(1)分析事例，理解野草顽强的生命力。
(2)了解小草的生长过程。
深入理解野草的，感悟本文所蕴含的深刻哲理。
(4)理解文章，学习写作方法。
2、展开自学【要求学生认真看书，独立探究、小组合作、向别人求教等学习方式，按照自学指导完成学习任务。
】三、交流精讲1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的?引导学生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例，体会种子那超越一切的力。
2、引导学生细读悟理，通过让学生划一划、读一读、想一想、谈一谈的方式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会顽强的生命力，并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力”的表层意思。
3、指导学生朗读。
4、深入理解野草的，感悟本文所蕴含的深刻哲理。
引导学生品读悟情，问题：“作者笔下的小草只是自然界那普通的野草吗?”让学生对照写作背景自己品读课文，把自己的感受写在书上。
引导学生抓住重点词句理解生命的，并对学生进行爱国主义教育。
激情诵读。
理解文章，学习写作方法。
通过作者为什么要赞颂小草的力量这一问题，总结概括作者的写作意图。
同时教给学生一种新的写作方法——隐喻，引导学生在今后的习作中学习使用，以提高自己文章的。
《野草》教案
《野草》教案教案：《野草》一、教学内容本课教材选用的是人教版小学语文四年级下册第三单元的第14课《野草》。
该课文描绘了作者对田野上野草的观察和感悟，通过描写野草的生命力和顽强，教育学生要像野草一样坚强、勇敢地面对生活的困难和挑战。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，体会到野草的生命力和顽强，激发学生面对困难时要勇敢、坚强的意志。
3. 能够运用课文中的句子和词语，进行相关的写作练习。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：体会野草的生命力和顽强，运用课文中的句子和词语进行写作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示田野上野草的图片，引导学生观察野草的特点，引发学生对野草的兴趣。
2. 课文朗读与理解（10分钟）学生自读课文，教师指导学生正确朗读，然后一起讨论课文的大意，帮助学生理解课文内容。
3. 内容讲解与讨论（10分钟）教师详细讲解课文中的内容，引导学生了解野草的生命力和顽强，教育学生要像野草一样坚强、勇敢地面对生活的困难和挑战。
学生分小组进行讨论，分享自己的感悟。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出与课文相关的练习题目，学生现场进行练习，教师及时进行指导和讲解。
5. 写作练习（5分钟）学生根据课文内容，运用课文中的句子和词语，写一篇关于野草的短文。
教师进行指导和评价。
六、板书设计课题：《野草》内容：1. 野草的生命力顽强2. 面对困难要勇敢、坚强七、作业设计1. 请用课文中的句子和词语，写一篇关于野草的短文。
答案：略2. 请用自己的语言，描述一下你对野草的观察和感悟。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《野草》的学习，学生能够了解到野草的生命力和顽强，教育学生要像野草一样坚强、勇敢地面对生活的困难和挑战。
在教学过程中，学生通过朗读、讨论、写作等环节，提高了自己的语文能力。
小班科学教案及教学反思《野草》
小班科学教案及教学反思《野草》一、教学目标1.培养学生对大自然的兴趣和好奇心，激发探索科学的热情。
2.通过《野草》的学习，培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。
3.通过亲自参与小组活动和实验，培养学生的合作能力以及实践探索的能力。
二、教学内容本次教学将围绕《野草》展开，内容包括： - 野草的多样性及其生长环境； - 野草的观察方法； - 野草的生命周期； - 野草对环境的影响。
三、教学准备1.课前准备：收集一些野草样本和图片，准备放大镜或显微镜供学生观察。
2.实验材料：种子、土壤、花盆、水壶等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过引入一些与野草相关的图片和视频，激发学生对野草的兴趣和好奇心，并提出问题：你们见过哪些野草？它们长得都一样吗？为什么？第二步：学习野草的多样性及生长环境（10分钟）1.学生观察老师带来的野草样本，了解野草的外貌特征。
2.引导学生思考野草在不同环境下的生长特点，如栖息地、水分、阳光等。
第三步：野草的观察方法（15分钟）1.老师向学生介绍观察野草的方法，包括使用放大镜或显微镜观察野草的细节。
2.分组活动：学生分成小组，每个小组观察不同的野草，并用手绘图或文字描述记录观察结果。
第四步：学习野草的生命周期（20分钟）1.通过图片或视频展示野草的不同生长阶段，引导学生了解野草的生命周期。
2.学生自行观察所种植的野草，记录野草不同生长阶段的变化。
第五步：野草对环境的影响（15分钟）1.通过讨论和展示相关图片，学生了解野草对环境的影响，如防止土壤侵蚀、提供栖息地和食物等。
2.引导学生思考野草在他们所生活的环境中的重要性。
第六步：小结和反思（10分钟）1.老师与学生一起进行小结，回顾本堂课所学习的内容和收获。
2.学生反思：在本节课中，你们觉得最有趣的部分是什么？为什么？五、教学反思通过本次教学，学生对野草的多样性和生命特征有了更深入的了解。
实践中观察和记录野草的活动使学生积极参与课堂，锻炼了他们的观察和思考能力。
《野草》语文教案
《野草》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《野草》中的重点段落；（2）理解《野草》的主题思想和象征意义；（3）分析作者运用的人物描写、景物描写等手法；2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《野草》；（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）启发学生勇敢面对困难，坚定信念的精神品质。
二、教学重点1. 《野草》的主题思想和象征意义；2. 作者运用的人物描写、景物描写等手法；三、教学难点1. 理解《野草》中的一些生僻词语和典故；2. 分析作者的象征手法和深层含义；四、教学准备1. 课文：《野草》；2. 相关资料：关于《野草》的背景介绍、作者鲁迅的生平等；3. 教学多媒体设备：PPT、视频等；五、教学过程1. 导入新课（1）播放与《野草》相关的音频或视频资料，激发学生的学习兴趣；（2）简介《野草》的背景和作者鲁迅的生平等，引导学生了解作品；2. 自主学习（1）让学生自主朗读《野草》，感受作品的语言美；（2）学生通过自主学习，解决生僻词语和典故的问题；3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《野草》中的人物描写、景物描写等手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 深入解读（1）引导学生思考《野草》的主题思想和象征意义；（2）分析作者的象征手法和深层含义；5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）强调学生要热爱大自然、珍惜生命，勇敢面对困难，坚定信念。
6. 课后作业（1）让学生朗读、背诵《野草》中的重点段落；（2）布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《野草》中的奥秘；2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握作者的象征手法；3. 采用启发式教学法，激发学生的思维，提高课堂互动性；4. 利用多媒体手段，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
《野草》小班科学教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、触摸和嗅闻，认识野草，了解野草的生长环境和特点。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，提高他们的观察力和表达能力。
3. 通过活动，让幼儿学会尊重和保护野草，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 野草的定义：介绍什么是野草，野草的生长环境和特点。
2. 野草的观察：让幼儿观察野草的外观、叶子、花朵等，了解野草的形态特征。
3. 野草的触摸：让幼儿触摸野草的茎、叶、花等，感受野草的质地。
4. 野草的嗅闻：让幼儿嗅闻野草的气味，体验野草的独特之处。
5. 野草的保护：教育幼儿尊重和保护野草，培养环保意识。
三、教学准备：1. 教具：野草样本、图片、视频、观察记录表等。
2. 场地：户外草地上。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿户外活动，引导幼儿观察周围的野草，激发他们的好奇心。
2. 观察：教师展示野草样本，让幼儿观察野草的外观、叶子、花朵等，了解野草的形态特征。
3. 触摸：教师引导幼儿触摸野草的茎、叶、花等，感受野草的质地。
4. 嗅闻：教师让幼儿嗅闻野草的气味，体验野草的独特之处。
5. 保护：教师教育幼儿尊重和保护野草，培养环保意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对野草的认识和兴趣。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对野草的触摸和嗅闻的体验。
3. 观察幼儿在保护野草方面的表现，评估他们的环保意识。
六、教学扩展：1. 故事分享：教师讲述一个关于野草的有趣故事，让幼儿进一步了解野草的重要性和价值。
2. 创意活动：教师引导幼儿利用野草进行创意活动，如编织、搭建等，培养幼儿的创造力和动手能力。
七、教学互动：1. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论野草的生长环境和保护方法，促进幼儿之间的交流和合作。
2. 问答环节：教师提出与野草相关的问题，引导幼儿积极思考和回答，提高他们的观察力和表达能力。
八、教学实践：1. 野草保护计划：教师带领幼儿制定一个野草保护计划，包括保护野草的方法和注意事项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、生命野草夏衍有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭的很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑似的说：是“金刚”。
金刚有多少气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。
一粒种子所可以所显现出来的力，简直是超越—切。
这儿又是一个故事。
人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法，要把它完整地分出来，都没有这种力气。
后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。
一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了，植物种子力量之大，如此如此。
这，也许特殊了一点，常人不容易理解。
那么，你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一颗小草的生成吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。
它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
一粒种子的力量的大，如此如此。
没有一个人将小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的确是世界无比。
这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡，因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
这种不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。
生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
课本旁视角：生命的力量是巨大的。
生活中有许多不畏艰辛、忿然向上的人，我能讲几个这方面的故事。
课本后思考题：1、作者为什么要赞颂小草的力量？2、熟读课文，体会借物抒情的写法。
教学目标：1、以读促悟，以读为主，感悟种子、野草生命的伟大。
2、通过1-6自然段的两个故事及字、词、句的品读、画面想象感悟种子力量大。
3、通过背景资料的学习感悟抗战时期中国人民种子、野般顽强的生命力。
4、了解那个时代的文学家野草般的生命力及生活中具有野草精神的人。
、5、面对逆境时，学习野草精神的现实意义。
教学过程：(需要53分钟！)一、新课导入（2分钟）师：说到野草，它给你留下了什么样的印象？（根据生回答总结：没人照料，自生自灭，生命力强，普通弱小，生长环境恶劣）师：这节课我们就走进夏衍先生的作品，去认识那些指课题，齐说——野草。
二、品读字词体会力量大1、找力量大的词（3分钟）师：通过预习，我们知道课文主要写了野草的力量生答——很大。
板书：力师：打开书48页，迅速浏览课文，敏锐地去捕捉体现种子、野草力量大的词语或词组。
生答，生板书：超越一切可怕的不可抗的世界无比2、读两个故事体会力量大（9分钟这一环节可以不抽读节约为5分钟吗）师：课文1-5自然段用了两个故事讲述种子力量大，请两个孩子来读这两个故事，其他孩子边听边思考，这两个故事分别是怎样体现种子力量大的？（3’）生答：第一个故事，把种子的力与大象、狮子、金刚做比较，种子力量明显超过他们。
师：连兽中之王和人类大力士都比不过，当然有指黑板——超越一切的力。
第二个故事呢？生答：第二个故事，种子分开机械力所不能分开的头盖骨，力量大的可怕。
、师：什么是机械力？（拉力机、起重机、吊车等发出的力）一粒小小的普普通通的种子竟然做到了机械都不能做到的事，真是一种指板书——可怕的力，所以作者发出感叹——植物种子的力量之大，如此如此。
师：点红“如此如此”，两个如此反复使用，读读，你体会到什么？（赞叹，你读——惊讶，你读——，敬佩，你读——）两个故事，作者都用作比较的方法，（板书：作比较）让我们体会到——植物种子的力量之大，如此如此。
（6’）3、学6自然段从小草生长体会种子力量（23分钟这一环节怎样节约为15分钟）师：机械力与头盖骨的故事也许特殊了一点，但你看见过小草的生长吗？——自读6自然段，勾画体现小草生长力量大的句子，并批注感悟。
(3’)交流：A 根据几个孩子汇报，点红：透钻挺掀翻——它为着向往阳光，为着达成它的生的意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。
它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。
这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
(4’)然后师带领学习这几个字：“透”小草为什么要透，这石块下的小草透得容易吗？（不容易），字典里透字意思是“穿透，通过”，小草要穿透什么呢？（泥土，石块，黑暗……）因为这些阻力，所以它是（点红曲曲折折）地透到地面上来，这一透，透出的是小草对光明的向往呀，谁来读出它的向往？——它为着向往阳光，为着达成它的生的意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。
师：“钻”“挺”你来读这个句子——它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。
师：为什么钻？有一个词叫根深蒂固，根钻的越深，才站得——越稳，一棵小小的草站稳了，它才不怕——不怕——（风雨侵蚀，人拽牛啃，耻笑践踏）“任风雨来袭，我自岿然不动”，这小草钻的是越深越无畏呀！师：“挺”字能不能换成“长”字？我们常用高大来形容树，可小草没有树高，它也能挺，靠的是什么？（顽强不屈的精神，不可抗的力）师：一个钻，钻出了小草的无畏，谁来无畏地读一读——它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。
一个挺，挺出了小草的自信，谁来自信的读——它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。
师：我听出了你的自信，我看到了一棵勇敢无畏的小草！师：“掀翻”出示句子——这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
师：从一个“掀翻”，你又读出了什么？这真是一种指板书不可抗的力量啊！一起读——这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
(9’)B．出示图片音乐师：你瞧，这就是那棵小草的幼芽，静静地凝望着它，想象它破土而出的生命历程（音乐声中静静欣赏10秒钟）此时，你内心充溢着——赞叹，你读——它为着向往阳光，为着达成它的生的意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。
它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。
这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
你还洋溢着——满满的敬仰，你读——它为着向往阳光，为着达成它的生的意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。
它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。
这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
所以，我们不得不感叹——一粒种子的力量之大，如此如此。
师：这种力，是什么力？（生命力），对，是一般人看不见的生命力，板书：生命力。
师：此时，你心中的小草具有什么样的生命力（可以用课文中的词语）？生答并上黑板板书：有弹性的有韧性的顽强不屈的英勇无畏的令人敬仰的师：多么顽强的生命，（点绿顽强不屈）多么值得人赞美的生命，孩子们，请站起来，像小草一样，挺直身子，一起读——它为着向往阳光，为着达成它的生的意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。
它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。
这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
一粒种子的力量之大，如此如此。
师：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草有边补充边指板书——超越一切可怕的不可抗的力。
这种力决不是一种简单的机械力，而是一种——有弹性的有韧性的顽强不屈的英勇无畏的令人敬仰的生命力（生齐说）(7’)三、链接时代背景解读生命力（16分钟）师：夏衍先生赞颂小草生命力，用意何在呢？生汇报自己查阅的背景资料——1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。
1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。
但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。
在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。
当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
师：夏衍先生是想借野草表达什么样的情感？生：我觉得作者是为了呼吁中国人民要象野草一样坚韧不拔、顽强不屈的与敌人斗争到底！生：我感觉作者是希望中国人民能团结起来抵抗日本侵略者。
师：这就叫——借物抒情的写法，板书：借物抒情师：此刻，我左手边的同学，你就是文笔犀利的夏衍先生，当你看到大片国土相继沦陷时，悲愤的你这样鼓舞中华儿女（1、2大组齐读）——这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。
因为这是一种“长期抗战的力”，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
此刻，我右手边的同学，你就是忧国疾呼的夏衍先生，当你看到卑弓屈膝的买国贼正对着侵略者点头哈腰时，你轻蔑地告诫他们（3、4大组齐读）——这种力，是一般人看不见的生命力，……不达目的不止的力。
此刻，所有的孩子，你就是满怀信心的夏衍先生，当你看到帝国主义嚣张，反动派妄想“坐收渔翁之利时”，你忍不住警告他们——这种力，是一般人看不见的生命力，……不达目的不止的力。
(8’)师：文学往往与民族一道承担着战争的苦难。
作为一名革命文学家，夏衍先生先后用10 0多个笔名同敌人周旋，而夏衍只是其中的一个。
当时还有许多进步作家同夏衍先生一样，不惧怕敌人的威胁恐吓，甚至流血、牺牲，用手中的笔，鼓舞人们拿起武器奋力反抗，他们也像野草一样，具有，指板书——有弹性的有韧性的顽强不屈的英勇无畏的令人敬仰的生命力师：他们的呐喊促使中国人民夺取了民族战争的胜利。
让我们用朗读把心中的敬仰送给他们吧——“这种力，是一般人看不见的生命力，……不达目的不止的力。
”）师：同时，这也激励着一代又一代的中华儿女顽强不屈、努力拼搏。
因为我们深深地明白：“这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子绝不会悲观叹气，”因为，接着读（接读第8自然段）——有了阻力才有磨炼。
生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
）(3’)师：战争的烟云已飘散，幸福的阳光洒大地。
在竞争激烈的今天，在学习压力巨大的今天，在挫折频频的今天，在困难重重的今天，重新捧读读夏衍先生的《野草》，你有什么新的生命感悟？（在逆境面前不妥协，用顽强的毅力战胜困难……）师：生活中还有哪些像野草一样不畏艰辛，奋力拼搏的人？生回答师：是啊，生命的成熟必得经历风雨，在面对竞争、压力、挫折、困难时，我们应该像野草、像抗日战争时期的中国人民、像今天那些逆境中奋发向上的人一样，迸发出，指板书——有弹性的有韧性的顽强不屈的英勇无畏的令人敬仰的生命力师：只有如此，才会让我们的生命绽放迷人的光彩，正如天津著名作家林希在《石缝间的生命》一文中所说——生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。