s版六年级修改病句大全

明。
14、“地动仪”改为“火药”
（2）关联词、介词使用不当：指的是前后两个分句和 所用关联词之间的关系不协调；滥用介词造成没主语。
• 1 、读了《雷锋的故事》，使我感动得热 泪盈眶。
•
1、删去“使”。
• 2、经过老师的教育，使我认识了错误。
2、删去“使”。
• 3、小明虽然刻苦学习，而且热爱劳动。
•
例1：那个房间非常宽敞得很。
例2：那个三条边的三角形画 好了。
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
1 、句中主要成份不搭配。 2、一个词语和两个词语搭 配，其中一个搭配，另一 个不搭配。
例1：经过努力，我的学习成绩水 提高
平不断改善。
例2：星期天，我在家里写了一篇 画了
文章和一幅图画。
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
• 11、天气的化州秋天真凉爽，我很喜欢。
11、化州的天气。
• 12、春天的化州，是一个美丽的季节。
12、化州的春天。
• 13、大家讨论并听取了校长的报告。
13、听取并讨论。
• 14、两个前后学期相比，他的确进步了。
14、前后两个。
• 15、我班学生人数是全校最多的班级。
15、是全校学生人数。
• 16、这次考试，同学们普遍的成绩提高了。
10、在“爱科学”后面加上“的精神”。
二、重复啰嗦：指句中使用了相同意思的词语，显 得多余累赘的一种语病。
• 1、老人尖尖的下巴长满了一脸的花白胡子。
1、“一脸的”删去。
• 2、小光是个很好的优秀学生。
2、删去“很好的”。
• 3、我们正在观看优美漂亮的舞蹈。
3、删去“漂亮”。
• 4、我不禁忍不住笑出声来。
•
1、“抱起”前面加“我”。
• 2、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
2、在“的”后面加“行为”。
• 3、刘平望见远处的那架飞机，嗡嗡的声音。
•
3、在“嗡嗡”前加“听到”。
• 4、经过大家的帮助，有了很大的进步。
4、在“有了”前加“我”。
• 5、在家长的鼓励下，说明了事情的真相。
5在“说明”前面加“小明”。
例1： 我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
例2：我校分别在教室里和球 场上举行篮球比赛和智力比赛。
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例1： 我估计他今天一定不会来了。
例2：我经常看到小明有时 骑自行车上学。
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
例：只有 1.无论不知道自己的优点，才 会自卑。
16、的成绩普遍。
• 17、我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
17、我把脏衣服脱下来，穿上了洁净的衣服。
五、前后矛盾：指句子表达的意思前后不统一，自 相矛盾，使句子不清楚的一种语病。
• 1、有没有多动脑筋，是取得好成绩的重要原因。
•
1、在“是”后面加上“能
• 2、否广”。场上插满了五颜六色的红旗。
2、删去“红”。
• 3、能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
•
3、考试后面加上“能不能”。
• 4、我敢肯定今天可能会下雨。
4、删去“可能”。
• 5、外语老师和全体老师一起观看文艺节目。
5、删去“外语老师和”。
• 6、我们一定要改正不好的缺点。
6、删去“不好的”。
• 7、他的胃病已经恢复了。
7、“恢复”改为“治好”。
•
”。7、删去“牛”、“马”。
8、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农
民、小学生、解放军、青年等
8、删去“、青年”
八、指代不明：句中使用上了代词（如我、你、他、 这、那等）指代不明，造成意思不明确，含糊不清。
• 1小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。 • 1、她经常到小丽家玩。 • 2、听了这个故事，我不约而同地笑了起
七、归类不当：把不属同类的、同一性质的事物混 杂在一起而造成逻辑混乱。
• 1、市场上有西红柿、冬瓜、南瓜、西瓜等蔬菜。
1、删去“、西瓜”。
• 2、我在书店买了钢笔、尺子、橡皮和文具就回家 去了。
2、删去“和文具”。
• 3、星期日，同学们买了面包、鸡蛋、苹果、炊具 和食品去野炊。
3、删去“和食品”。
12、闪亮改为晶莹。
• 13、小明凭着自己的狡猾机智，躲过了敌 人的追捕。
13、狡猾改为聪明。
• 14、中华人民共和国成立60周年阅兵式的 场面真的太壮丽了。
14、壮丽改为壮观。
• 15、我朗诵《明天更辉煌》这首诗时，心 情很激烈。
15、激烈改为激动。
• 16、老师在课上介绍了雷锋的故事。
16、介绍改为讲述。
“上课要积极发言。”
7、对晓敏说。
九、不合情理：指句子表达的意思不符合事 物发展的规律和客观事实。
• 1、荷花在春风中点头微笑。
•
1、“春风“改为“夏天”。
• 2、夕阳的朝辉洒满了湖面。
2、“朝辉”改为“余辉”。
• 3、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美丽 的夜晚呀！
”。3、“繁星满天”改为“月朗星稀”。
4、删去“不禁”。
• 5、小明掉进水里，身上的衣服基本上全湿透了。
5、删去“基本上”。
• 6、我们要改掉不好的坏习惯。
6、去掉不好的。
• 7、这个地方已经将要变成一晚下了一天的雨。
8、傍晚。
• 9、小英这次语文考试差点儿没有不及格。
9、差点儿。
• 10、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
3、将“虽然”改为“不但”。
• 4、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理 由。
4、虽然、、、、、、但是、、、、、改为：即使、、、、、、也、、、、、、。
• 5、即使家里富裕了，我们却不应乱花钱。
5、“却”改为“也”
• 6、他无论遇到什么困难，而且有办法解 决。
6、“而且”改为“都”。
• 7、小丽因为学习成绩认真，而且成绩提 高很快。
5、“尊重”改为“遵守”。
• 6、现在市场上商品的数量大大提高了。
6、“数量”改为“质量”。
• 7、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
•
7、“事业”改为“传统”。
• 8、国庆节那天，中山公园洋溢着欢乐的景象。
8、“景象”改为“气氛”
• 9、一进校门，我就看见一座教学楼和一阵阵书声。
9、“和”后面加上“听到”。
团结
2.我们一定要紧密勾结，互相 帮助。
7.归类不当。 把不是一类的 归为了一类。 指句子中词语 的概念不清， 属性不当，范 围大小归属混 乱。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
8.指代不明。 意思表达的不清 楚，使人误导。 指句子中出现多 个人或状物时， 指代不明确，含 混不清。
• 4、校园里果树多，有桃树、梨树和相思树。
4、将“相思树”改为“苹果树”。
• 5、幼儿园的老师经常给我们吃哈密瓜、西 瓜、苹果、西红柿等水果。
5、删去“、西红柿”。
• 6、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、 地球仪等体育器材。
•
6、删去“、地球仪”。
7、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等
家禽。
•
四大法宝
四大法宝
增删
调
换
1.成分残缺。 句子不完整。
缺少了主要成份 (主、谓、宾)
老师
例 1 ：正在仔细地批改学生
的作业。
养成
例 2 ：我们从小讲卫生的好
习惯。
的气氛
例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
•
1、“出席”改为“参加”。
• 2、快毕业了，我要充分运用时间。
2、运用改为利用。
• 3、学校的操场扩张了不少。
•
3、扩张改为扩大。
• 4、同学们都很爱护今天幸福的学习生活。
4、爱护改为爱惜。
• 5、城外耸立着一座小巧的房子。
•
5、耸立改为座落。
• 6、在这次比赛中，他取得了优异的成就。
6、优异改为优秀。
• 10、爸爸急急忙忙地穿上衣服和领带。
10、“和”后面加上“打上”或“系上”。
• 11、小红穿了一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
11、“和”后面加上“戴着”。
• 12、他顶着寒风和冰雪艰难地走着。
12、“和”后加上“踩着”。
• 13、我们要尽量节约开支和浪费。
•
13、“和”后面加上“杜绝”。
• 14、指南针、造级术、印刷术和地动仪是我国古代四大发
• 8、李明被评为“文明学生”的称号。
8、删去“的称号”。
• 9、小明各门功课的学习成绩都很好，就是 数学不及格。
9、“各门”改为“大部分”。
六、用词不当：指句子中某个词语用得不恰当。或褒贬不当、或大小不 当、或轻重不当、或近义词错用而造成的一种病句；或不注意人物的身
分、立场，感情色彩错位。
• 1、小明出席了市里的作文竞赛。
例：
李刚和小海是好朋友，
小海
他经常帮助他。
9.不合事理 不真实。指 句子中前面 和后面的意 思有矛盾， 不统一。这 类病句指的 是句子的意 思不符合生 活实际。
例：
盲姑娘见有人进屋，赶紧 站起来让座。
一、成分残缺：指句子不完整，缺少句子成 分，使句子意思表达不清楚。
• 1、抱起受伤的小红，失声痛哭。
5、开发海洋、利用海洋。
• 6、语文对我特别感兴趣。
•
6、我对语文。
• 7、这个深深有趣的想法印在我心里。
7、有趣的想法深深。
• 8、我国人口是世界上最多的国家。