第三单元《分一分》教材分析
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册第三单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体会平均分的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于除法的概念可能还比较陌生。
他们在前两单元学习了加减法，对数学运算有了一定的认识。
但在实际操作中，可能会遇到一些困难，如：不能很好地理解平均分的概念，对于如何将物品平均分配给每个人还不太清楚。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生动手操作，让他们在实际操作中感受平均分的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极参与、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生理解平均分的意义，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物操作、游戏道具等，帮助学生形象地理解平均分的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的的故事，引出本节课的主题——分一分。
2.新课导入：介绍平均分的概念，让学生初步认识除法。
3.动手操作：让学生分组进行实物操作，体会平均分的意义。
4.例题讲解：讲解教材中的例题，让学生学会用除法解决问题。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生在实际操作中运用所学知识。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固平均分的概念。
7.拓展延伸：设计一些拓展题目，激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。
第三单元《分一分》教材分析
第三单元《分一分》教材分析第一部分：教材简介《分一分》是小学数学教材中的第三单元，主要涉及的是分数的概念和运算。
其内容主要包括分数的定义、分数的比较、分数的加、减、乘、除等基本运算，以及分数在实际应用中的运用。
该教材主要针对小学低年级的学生，采用了可爱生动的图表和实际例子，帮助学生更好地理解和记忆分数的概念和运算。
第二部分：教材分析1. 教材特点•理论和实践相结合该教材不仅讲解了分数的理论知识，还通过实际例子和图表的形式让学生更好地理解和应用分数。
例如，在讲解分数的比较时，采用了一组分数长度图的形式，生动形象地展示了分数的大小关系。
•知识点层层递进该教材从分数的定义开始，逐步深入讲解分数的比较、加减乘除等基本运算，且每个知识点都有实际应用场景，使学生能够更好地掌握分数的运用方式。
•重点突出该教材通过重点标注和重点讲解的形式，突出了一些在学习分数过程中容易出错或容易混淆的知识点，例如分数的通分和化简，使学生在学习这些知识点时能够更加注重核心内容，减少出错。
2. 教材评价针对该教材，我认为其有以下优点和不足：优点•方便实际应用该教材通过实际应用的例子，让学生更好地理解分数的概念和运用，使学生在实际生活中更方便地使用分数进行计算。
•生动有趣该教材采用了可爱生动的图表和配色，让学生对数学具有一定的兴趣和好奇心。
•理论和实践相结合该教材讲解分数的理论知识和实际应用，使学生的知识更加全面和深入。
不足•学习习惯提醒该教材在分数的运算中，对学生的学习习惯很少进行提醒，如学生需要将分数化简或通分，教材只是简单进行了讲解。
•分数的乘除易出错在分数的乘和除中，容易出现分子分母对调的问题，而该教材对这种情况的提醒较少。
第三部分：教学实践通过对该教材的分析，我认为可以在教学过程中注意以下几点：•加强对学生习惯养成的培养。
在分数的应用运算中，教师应该在讲解的同时，不断提醒学生养成良好的学习习惯，如强调学生进行分数的通分和化简，并告诉学生这是提高学习效率和避免出错的关键。
一年级上数学教材分析-分一分苏教版
一年级数学上册第三单元《分一分》教材分析“分一分”教学简单的分类。
“分类”是把若干个研究对象按某种确定的标准分成两部分或几部分。
按照这一标准，凡是分在同一部分的物体，都具有某个相同点；凡是分在不同部分的物体，都具有相异点。
分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。
所以，教科书在“比一比”之后及时编排“分一分”。
本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如树叶、动物、交通工具、茶杯、文具等。
大多数学生都知道这些物品的名称、特点和用途，具有把这些物品分类的条件。
通过分一分，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验。
1、例题的教学重点是体会分类的思想与方法。
例题呈现了两个物品架，左边的物品架上放了许多玩具，右边的物品架上放了许多书。
每个物品架都分成四格。
左边物品架从上往下各格分别放了汽车模型、球、积木、长毛绒动物等四类玩具，右边物品架从上往下各格分别放了《童话大王》《森林王国》《数学故事》《科学天地》等四种书。
物品架上的物品很多，不仅摆放得整整齐齐，而且把相同的物品摆在一起，把不同的物品分开摆放。
这个现象里面，蕴含了分类的思想和方法，是例题的教学内容与重点。
教材要求学生说说“物品是怎样摆放的”，引导他们思考这样摆放的方法与好处，从而初步体会什么是分类，为什么分类，怎样分类。
尽管教材里暂时不出现“分类”这个词语，用“分一分”来代替，也能达到教学这种数学思想方法的目的。
例题的教学不能草率，要紧紧抓住“物品是怎样摆放的”这个问题，引导学生有层次地观察、交流。
首先看到两个物品架上分别摆放的玩具和书籍是两类不同的物品，体会这两个物品架把物品分成玩具和书籍两类。
接着看到每个物品架的各格上摆放着同样的玩具或同样的书籍，理解这样摆放把不同的物品分开，把相同的物品放在一起，这就是每一个物品架都把物品分成四类。
然后感受这样摆放便于寻找物品，如果想玩球，就可以到左边物品架的第二格上拿取；如果要看数学故事，就可以到右边物品架的第三格上拿取……上述的观察与交流，让学生充分感受“分一分”是把相同的物体汇集在一起，把不同的物体区分开来。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
一年级数学上册第三单元教材分析
第三单元分一分
教材分析：
本单元的内容是分类。
分类是一种重要的思维方法，也是常用的学习方法。
在今后的认数、计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
这部分教材的编写有如下特点：
1、联系实际，有层次地引导学生认识和学会分类。
2、让学生体会分类是按一定标准进行的，按同一个标准分类的结果是确定的。
教学目标：
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：
给学生渗透分类的数学思维。
教学难点：
从不同角度按不同的标准进行分类。
课时安排：
1课时。
第三单元《分一分》说课稿-一年级上册数学西师大版
西师版小学数学一年级上册第三单元《分一分》说课稿一、使用教材选取的西师版小学数学一年级上册第三单元《分一分》第一课时。
孩子们对物体的认识来自于生活，他们首先能感知的是颜色、形状、大小、种类、用途等。
孩子们已经有生活分类的经验，所有本节课在让每个孩子们亲自操作分类的同时，又要让孩子们准确表达自己分类的思路和方法。
二、实验器材两种颜色的小棒每小组各5根、颜色、形状、大小不同的三角形、圆形学具每小组各4个、服装图片每小组10张、彩色笔、拍摄生活中藏着分类知识的各种图片。
三、设计思路与创新点创新点：用孩子们喜欢的小动物小猴引入课题，以“帮小猴解决问题”贯穿整个教学活动。
设计思路：1.以孩子们的经历，唤醒生活体验。
2.在实践操作中直观感知分类的标准和方法。
3.通过分享比较得出结论。
四、实验方法1.观察实践：引导学生先观察特征，再对实物分类。
2.合作交流：组织学生合作学习，找出多种分类标准。
3.反思总结：鼓励学生操作后，大胆准确表达思路。
五、实验教学目标1.引导学生观察实物特征，初步感知分类的数学思想；通过动手操作学具，掌握分类方法，能按一定标准分类。
2.经历简单分类的推理过程，培养学生的观察能力、动手能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步感知数学与生活的密切联系，让学生体会到生活处处有数学，培养其良好的学习和生活习惯。
六、教学过程与设计意图1.故事导入：孩子们，今天老师要带你去小猴的房间参观，这是小猴的书房，（见图1）你们有什么感受？谁愿意帮帮小猴？现在小猴的房间既有序又美观，孩子们，今天我们就在小猴家分一分。
（设计意图：用参观小熊凌乱的房间导入，能激发孩子们的兴趣,把房间弄乱孩子们都经历过，这样导入能唤醒孩子的生活体验，同时也让孩子知道东西应分类存放，培养了孩子良好的生活习惯。
）图12.主题活动一：小猴非常感谢你们的帮助，他还有很多难题，你们想帮他解决吗？请拿出1号盒子，这是小猴带来的小棒，你能帮它把小棒分成两堆吗?谁来说说你的分法？你的观察到了小棒颜色的不同，所以，你的分类标准是：颜色3.主题活动二：现在我们一起帮小猴解决第二个难题，请仔细观察这些图形，你能发现他有什么不同？你能帮小猴把这些图形分成两堆吗？请你们拿出2号盒子，分一分。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要讲述了分数的基础知识，通过本节课的学习，让学生初步理解分数的概念，学会简单的分数运算，培养学生对分数的认知能力和运算能力。
本节课的内容是学生学习分数的基础，也是后续学习更复杂分数运算的前提。
二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数和识数的能力，但对分数的概念还很陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动的实例和形象的操作，让学生感受和理解分数的意义。
同时，学生之间的数学基础和运算能力也有所不同，教师要注意因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，学会简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生对分数的认知能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念和意义，简单分数运算。
2.教学难点：分数的理解和运用，分数运算的规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生活实例引入分数的概念，让学生在实际情境中感受和理解分数；直观教学法通过实物演示和图片展示，让学生直观地认识分数；小组合作学习法让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的生活实例，引出分数的概念，让学生初步认识分数。
2.探究新知：让学生观察实物和图片，引导学生发现分数的规律，讲解分数的意义。
3.巩固新知：进行一些分数的运算练习，让学生学会简单的分数运算。
4.拓展延伸：通过一些有趣的数学问题，激发学生的思维，让学生进一步理解和运用分数。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确分数的概念和意义，以及简单的分数运算方法。
《分一分》说课稿
《分一分》说课稿尊敬的领导、老师们，大家好！今天我要说课的内容是小学一年级数学上册《分一分》，这一课主要是让学生学会按照物体的特征进行分类，并且培养学生的观察能力和动手能力。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面进行说明。
一、教材分析本节课是在学生掌握一些简单的数和形状的概念、初步感受分类方法的背景下进行的。
通过本节课的学习，学生能够将同一类型的物体放在一起，并能够用语言描述物体的特征，从而达到培养学生的观察能力和动手能力的目的。
二、教学目标1.知识与技能（1）学生能够通过观察、比较，按照物体的特征将它们分在一起；（2）学生能够用语言描述物体的特征，并用简单的符号记录分类的结果。
2.过程与方法（1）学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神；（2）通过交流分享，培养学生的表达能力和观察能力。
3.情感态度与价值观（1）学生在活动中感受分类的乐趣和实用性；（2）培养学生热爱生活的态度和对数学的好奇心。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够按照物体的特征进行分类，并用简单的符号记录分类的结果。
2.教学难点：学生能够将同一类型的物体放在一起，并能够用语言描述物体的特征。
四、教学方法在本节课中，我采用了以下的教学方法：实物演示法、观察比较法、小组合作法、教师引导法。
这些方法的运用能够让学生更加直观地了解分类的方法，并且通过小组合作和教师的引导，让学生更好地掌握分类的技巧。
五、教学过程在本节课中，我设计了以下几个教学环节：1.导入新课（1）利用多媒体展示一些杂乱无章的物品，让学生观察并说说自己的感受；（2）引导学生思考如何将这些物品整理得整齐有序，从而引出分类的概念。
2.学习新课（1）教师出示一些简单的物品，如玩具、水果等，让学生按照自己的标准进行分类；（2）引导学生观察每种物品的特点，并描述它们的特征；（3）教师示范用简单的符号记录分类的结果；（4）让学生再次尝试自己分类，并记录分类的结果；（5）小组内交流分享，介绍自己分类的标准和方法。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在分物品的过程中，理解“分”的意义，掌握“分”的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配物品的经验，对“分”的概念有一定的认识。
但是，他们可能还不能准确地用语言表达“分”的过程，对“分”的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际经验，引导他们通过操作活动，进一步理解和掌握“分”的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.难点：让学生掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、语言表达法等教学方法，引导学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、分物品的道具等。
2.学具：学生自带的物品（如零食、玩具等）、分物品的道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张图片，如一些水果、零食等，引导学生观察并说出这些物品的数量。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些物品分给你的朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师向学生介绍“分”的概念，并通过实际操作，展示如何将一些物品分成两部分。
例如，教师可以拿出一颗糖果，分成两半，然后给学生尝一尝。
同时，教师用语言解释“分”的过程，如“我把糖果分成了两部分”。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套分物品的道具。
《分一分》说课稿（精选4篇）
•••••••••••••••••《分一分》说课稿《分一分》说课稿（精选4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《分一分》说课稿（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《分一分》说课稿1《分一分》是北师大版义务教育课程规范实验教科书小学数学三年级下册“数与代数”认识分数的的内容。
下面我从教材分析、“教、学”方法和教学流程等三个方面来进行论述。
一、谈教材分析《分一分》是小学数学概念中比较笼统，同学较难理解的一课，这局部教材是在同学掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。
从整数到分数是数的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以和计算方法上，分数和整数都是有很大差别。
开始同学掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些同学熟悉的具体事例和一些图形，着重使同学理解一些简单的分数的具体含义，给同学建立分数的初步概念，这一节教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。
义务教育课程规范实验教科书（北师大版）这套教材，分数这局部知识是分两次进行教学的。
第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。
《小学数学课程规范》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
这一课是分数教学的起始课。
它是同学已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。
根据以上分析和《课标》要求，我拟订这节课的教学目标为：（1）使同学经历从日常生活中笼统出数的过程，直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。
（2）能运用生活经验，通过一系列的数学学习活动，培养同学的创新意识、操作能力和观察能力。
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版数学一年级上册第三单元的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决平均分的问题。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的意义，能够运用除法来求解平均分的问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
学生对平均分的概念比较陌生，需要通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。
学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和例题来理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、讲解法、练习法等教学方法，通过实际操作、例题讲解和练习来帮助学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：平均分教具、例题卡片、练习题等。
环境准备：安静、整洁的教室环境。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过直观演示法，用教具来展示平均分的概念，引导学生思考和理解平均分的意义。
呈现（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解和掌握平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
操练（10分钟）教师让学生进行实际操作，用平均分教具来解决一些平均分的问题，帮助学生巩固对平均分的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过练习题来巩固学生对平均分的理解和掌握，让学生能够独立运用除法来解决平均分的问题。
拓展（5分钟）教师通过一些拓展问题，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。
一年级数学上册第3单元《分一分》教材分析素材苏教版(new)
《分一分》教材分析新知识点1.学会按一定的标准分类。
2。
渗透分类的思想和方法。
3.认识教学和生活的联系.教学要求1。
学会分类,掌握分类的方法.2.通过学习，渗透分类的思想和方法，培养学生的观察和想象能力。
3。
体验生活中的数学.教学建议通过让学生进行简单的分类，教给学生一种数学思想和方法,所以，教师一定要给学生充分的时间，让学生动手操作、探究,同时让学生体会到分类与生活的密切联系。
课时安排分一分1课时尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生初步理解分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对于日常生活中的一些简单的分成现象有所了解。
但是，他们对于分成的概念、平均分的意义和操作方法还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中给予充分的关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.难点：理解平均分的意义，学会如何进行平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版一年级数学上册教材、多媒体课件、实物道具、练习题。
2.教学环境：教室、多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的分成现象，如分水果、分食物等，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍分成的概念，让学生初步理解分的过程，学会用简单的语言表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试进行简单的分成，并用语言表达出来。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，选取部分学生的作业进行展示和点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：在日常生活中，还有哪些地方可以用分成的方法解决问题？分组进行分享和交流。
冀教版一年级数学上册第三单元 《认识图形(一)----分一分》说课稿
《认识图形（一）----分一分》说课稿一．说教材。
1.教材分析。
《认识图形（一）---分一分》是冀教版一年级上的教学内容。
本单元内容很重要,对丰富学生对现实空间的认识,建立初步的空间观念起着重要作用。
2.教学内容的地位、作用和意义。
本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,这是学生学习几何图形的开始。
在没有学习这些物体之前,学生在他们的生活中已经积累了许多关于长方体、正方体、圆柱和球的经验。
本课从学生熟悉的实物出发,通过学生自己的活动,增加对这几种几何体的感性认识。
建立初步的空间概念为以后进一步学习更深层的几何图形打基础。
3.教学目标知识与技能：结合熟悉的实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
过程与方法：能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物,并说出它们的图形名称。
情感态度与价值观：鼓励每个学生积极参与数学游戏,获得愉快的学习乐趣,感受生活中处处有数学。
4.教学重点由于一年级儿童的思维以具体形象为主,要抽象出直观的立体图形,建立表象,形成初步的空间观念并不容易。
所以,我确定了本节课的教学重点是：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
5.教学难点数学源于生活又应用于生活,但难的就是如何让学生学会用数学的眼光去发现生活中的数学问题,用数学方法去分析和解决生活中的问题。
所以,我确定了这节课的教学难点是：正确区分各种立体图形,掌握分类与比较等学习方法,初步建立空间观念。
二．说教法学法。
新的理念提倡人人学有价值的数学,人人获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标,教师首先要注意培养学生主动学习,积极探索的精神,要善于创设问题情境,为学生主动探究知识创造出一种宽松的气氛；其次要特别注重培养学生的合作精神,使他们从小能博采众长,克服以自我为中心的思想,使之初步建立团队意识,有助于他们的成长。
因此,根据一年级学生的心理特点,为了体现本节课的设计理念设计如下：1.重合作,倡导在“交流”中学习数学。
苏教版一年级数学上册《分一分》说课稿
苏教版一年级数学上册《分一分》说课稿一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要教学内容是根据物体的特征，进行分类和计数。
通过这一章节的学习，学生可以掌握分类和计数的基本方法，培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于物体的特征有了一定的认识，但还缺乏系统的分类和计数的方法。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、交流等方式，自主探索分类和计数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据物体的特征进行分类，并能够用数词进行计数。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够根据物体的特征进行分类，并能够用数词进行计数。
2.教学难点：学生能够灵活运用分类和计数的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察一些物体，引导学生发现物体的特征，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行探究活动，通过观察、操作、交流等方式，自主探索分类和计数的方法。
3.展示：学生展示自己的分类和计数方法，其他学生进行评价和补充。
4.总结：教师引导学生总结分类和计数的方法，并进行归纳和拓展。
5.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.布置作业：教师布置适量的作业，让学生进行巩固和拓展。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
在本节课中，我将设计以下板书：1.观察物体特征2.按照特征分类3.用数词进行计数八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
北师大版三年级数学下册《分一分》说课稿
北师大版三年级数学下册《分一分》说课稿一、教材分析1.教材内容本节课的教材内容是关于数的分法——分一分。
主要内容有两部分：第一部分是让学生能够理解什么是分法，并能基本掌握分一分的方法；第二部分是应用所学知识，通过对不同物品的分析和分类，让学生深入理解分一分的实用价值。
2.教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：•能够理解什么是分法，掌握分一分的方法；•能够通过不同物品的分析和分类，加深对分一分实用价值的理解。
3.教学重点和难点•教学重点：让学生能够理解什么是分法，并能够掌握分一分的方法；•教学难点：让学生通过实际操作，能够深入理解分法的实用价值。
4.学情分析分析学生的先验知识和实际情况，大部分学生已经学过了数的概念，掌握了数的大小比较以及简单的加减乘除，但并不会很熟练地运用。
二、教学内容与课时安排1.教学内容1.1 引入教师可以通过呈现一些生活的照片，如柑橘、蔬菜、水果、玩具等，通过和学生互动的形式，引入课程主题，让学生感到轻松有趣的同时，了解到一些生活中常见的物品。
1.2 分一分通过对板书的讲解，让学生了解什么是分法，以及有什么作用。
之后，引入分一分的概念，并通过具体例子进行讲解和演示，让学生能够理解这个概念。
1.3 分类物品让学生通过观看图片和实际物品，掌握分一分的方法，并加深对于实用价值的理解。
老师可以提问让学生发言，并指导学生正确运用所学知识分类物品。
1.4 综合练习对于以上所学内容进行综合运用，通过不同难度的练习，让学生巩固和加强所学的内容。
2.教学时间根据教学内容进行安排，预计本次课时为40分钟。
三、教学策略•情境教学策略：通过生活中常见的物品和图片的选择，让学生更好地进入课堂氛围，增强学习兴趣，提高学习效果；•贯彻循序渐进的原则：将难度和复杂程度逐步加大，让学生在逐渐深入的学习中，能够逐渐掌握所需的知识和技能；•提倡合作学习：通过分组形式，充分发挥小组合作和竞争的优势，培养学生合作意识和学习互动，提高学生学习效果。
小学科学_《分一分》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学科学一年级上册（青岛版）第三单元玩中学10.分一分教学设计教材分析：本课位于一年级科学上册第三单元。
本单元包括：《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。
学生通过观察物体的基本特征，对不同标准的物体进行分类，引导学生联系生活实践，体验分类摆放的好处。
有利于培养学生整理自己的生活物品，做个独立自主的孩子。
学习目标：1.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
2.能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
3.尝试多角度、多种方式对事物进行分类。
4．初步了解分类在日常生活中的应用。
教学重点：通过观察、比较物体的外部特征，按不同的标准给物体分类。
教学难点：能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
学会倾听、分享别人的信息，善于表达、阐述自己的观点。
教学准备：不同颜色、形状、大小的橡皮、各种衣服模具教学过程：导入：同学们好。
老师知道咱班的同学都很聪明。
下面，让我们先做个游戏，比一比谁的反应快，好不好？老师要请4个小组的同学上来玩。
请听指令：请男同学快速站到老师的左手边，女同学快速站到老师的右手边。
好，开始！同学们的动作真快啊!大家看一下，老师左手边的同学有什么共同特点？（都是男同学）右手边的同学呢？（都是女同学。
）我们接着做游戏。
请戴红领巾的同学站在老师的左手边，不戴红领巾的同学站到老师的右手边，开始！谁起来说一说，这次老师的左手边的同学有什么共同特点？右手边的同学呢？好，请男同学回座位，女同学留下。
我们接着玩。
这次，哪位同学愿意给女同学下指令，把她们分成两队？（按属性，按长发短发，按是否扎辫子都可以，根据实际情况操作）。
刚才，同学们用不同的标准可以把咱班同学分成完全不同的两个队伍，这种给物体分类的方法科学上就叫“分一分”，今天，我们就一起来学习第10课《分一分》。
（板贴）一、活动过程：（一）、给橡皮分队。
刚才我们做了“听口令”的游戏，同学们想不想动动小手接着玩？把老师给你准备的小盒子打开，里面装着什么？请同学们仔细观察这些橡皮，看看它们有哪些相同的地方和特点，如果让你把它们分成两队，你想怎样分，把想法跟同位交流一下。
一年级数学上册 第3单元《分一分》教材说明及教学建议素材 苏教版
《分一分》教材说明及教学建议（—）教学目标1.使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。
2.使学生在把一些物体进行分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。
3.使学生在连线。
、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活的连续，积累数学活动的经验。
（二）教材说明和教学建议本单元内容的前后联系如下图：本单元主要让学生学习把一些常见的或熟悉的物体按一定的标准进行分类。
生活中有很多物体是分类摆放的，例如，超市里分类摆放的食品和日常生活用品，书店里分类摆放的书籍，衣柜里分类摆放的衣服，厨房里分类摆放的餐具，等等。
应该说，大部分学生对此都有一些感性认识。
分类是一种重要的数学思想方法，学生在以后的数学学习中会经常应用这一方法，例如，将学过的数进行分类，根据需要将简单的算式、图形进行分类，等等。
同时，分类也是收集和整理数据的基本方法，是学习统计、开展统计活动的基础。
因此，教学这部分内容，对于进一步的数学学习有重要的意义。
本单元教学的重点是按照同一种标准对给出的物体进行分类。
因为这样的分类尽管简单，但已涉及分类的基本要求，如每次分类只能依据同一个标准，分得的结果不能互相包含或交叉，等等。
而这些认识和体会对于进一步掌握分类的方法和要求，以及今后开展各项数学学习活动有着显而易见的影响。
本单元教学的难点是把一些物体按不同标准依次分类。
这主要是因为不同的标准会对学生的分类活动产生一定的干扰，这种干扰会影响学生判断分类结果是否正确。
这部分教材的编写主要有如下特点：1.联系实际，有层次地引导学生认识和学会分类。
例题所提供的场景图中左边是分层摆放的各种玩具，右边是分层摆放的各种书籍。
这种场景既是生活中能遇到的，也蕴含了丰富的有关分类的信息。
学生通过观察、交流，不仅能感受和认识分类，而且能体会分类的作用，而这些认识和体会是进一步学习分类的直接基础。
小学科学_分一分教学设计学情分析教材分析课后反思
10.《分一分》教学设计一、教材分析本课位于一年级科学上册第三单元。
本单元包括：《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。
学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。
二、学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、教学目标1. 观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。
2. 运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
3. 能围绕一个主题做出多角度、多方式认识事物；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
四、教学重难点利用观察、比较、分类等方式，学会按不同的标准给物体分类。
五、教法学法：小组合作、自主探究等六、教学准备：七巧板、与分类有关的生活图片等七、教学过程：（一）、猜谜语导入新课师：同学们你们喜不喜欢猜谜语？生：………….师：今天老师给大家带了一则谜语，请你们来猜。
课件展示谜面：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具装进去，上学带上可别忘。
师：谜底是什么呢？请你来猜。
生1：….. 生2：…….师：你们可真聪明！一点都难不倒你们。
原来谜底就是我们每天形影不离的小书包，它能帮助我们盛放学习用品，每天陪着我们上学、放学。
那老师有个疑问了，你们的小书包是爸爸妈妈帮你们整理的，还是自己整理的呢？生1：….. 生2：…….师：能自己整理书包的小朋友真了不起！可能还有个别的同学需要爸爸妈妈帮着整理，在这里，老师有个温馨提示：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包自己整理。
师：刚才上课前老师巡视时发现有些同学书包中的物品摆放的不是很整齐，那么到底应该按照怎样的方法把这么多凌乱的物体进行分类整理好呢？这也就是我们今天要学习的知识——板书《分一分》。
小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形分一分说课
《分一分》说课稿（1）教材分析分一分是西师版小学数学上册第三单元分一分认识物体中的内容。
分类是为认识物体做准备，认识物体是结合分类来进行的。
因为受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。
（2）学情分析学生在生活中已经有分类的经验：比如厨房里盘子放在一起、衣柜里上衣放在一起、笔都放在笔盒里等，学生能解决如何分类的问题。
但在语言表述分类的过程、用多种分类标准分类时，需要教师的引导和帮助。
（3）教学目标1、知识与技能目标：通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准将物体分类。
培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
2、过程与方法目标：引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法。
3、情感与态度目标：培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
（4）重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
（5）教法、学法教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我设计了一系列有意思的活动。
在学生参与活动的过程中动手动眼动脑。
这样既有丰富的学习经验，又培养了学生独立获取知识的能力。
学法：通过参与丰富多彩的数学活动，调动学生的各个器官去参与学习、思考，获得良好的学习体验，达成学习目标。
（6）、说教学过程我的教学过程分成6个环节。
1、故事描述导入，诱发兴趣这个环节我创设了去小猴子家里的情景，小猴子的家里太乱了，需要整理，进而引出怎么整理，怎么分类。
2、探求新知，掌握分类标准我在探求新知时，按照“实物——模型——图形——实物”的思路来设计教学流程。
首先给彩笔（分类，然后给学具分类、接着给图形学具，最后给实物分类。
（。
在分类时，注意给学生充分的时间来动手操作。
在操作中注意引导学生观察思考，让学生直观感知在“种类相同、颜色不同”的情况下，在完成课堂活动第一题时，师将学生代表性答案投影，学生简评，既能让学生订正答案，同时也教育了学生在做答案时也要注意美观，培养学生良好的做题写字习惯，同时培养学生的创新意识。
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第三单元《分一分》教材分析
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分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。
按照某一标准，凡分在同一部分的物体，都具有相同点；凡分在不同部分的物体，都具有相异点。
分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。
所以，教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。
分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法，没有分类就没有整体与部分，就没有加减乘除；没有分类就无法研究几何形体，也无法进行统计。
本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。
大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。
1. 例题的教学重点是体会分类的思想。
例题呈现一幅商店里摆放商品的图片，其中的许多商品不仅摆放得整齐，而且是相同的商品摆在一起，不同的商品分开摆放。
让学生观察这些商品是怎样摆放的，并思考这样摆放的好处，从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类。
尽管教学中不出现“分类”这个词语，也能实现这种数学思想的教学目的。
例题的教学要通过“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗”这个
问题，引导学生仔细观察画面。
首先看到图中把玩具、书、食品分
别放在三个柜上。
而且在玩具中，把两种车放在最上面一层，盒装的其他玩具放在另两层；在书中，童话、数学书、英语书是分开放的；饼干、油、面粉三种食品也是各摆一层。
然后体会为什么这样摆放，对相同的物品摆在一起，不同的物品分开摆放有什么好处的交流，要充分一点。
2. “想想做做”是有层次地安排的。
“想想做做”让学生进行简单的分类活动，从分类的标准惟一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。
前两道题的分类标准都是惟一的，让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是惟一的。
第1 题的标准是题目中明确告诉学生的“在水中生活”，教学时要注意三点：一是让学生准确理解“能在水中生活”的意思。
狗虽然会游水，但不在水中生活；青蛙虽然经常在岸上，它能在水中生活。
二是如果有学生不认识的动物，应该告诉他们。
三是圈出有关的动物并校对后，还要让学生说说11 个动物分成几部分，是按什么分的；其中一部分动物怎样，另一部分怎样，从而体会分类。
第 2 题分一分的标准是通过“它们各在哪里行驶”加以提示的。
先让学生逐一说说名称和用途，各在哪里
行驶，然后思考应该按什么分，分几部分，哪几部分。
在分的时候，可以画不同的记号。
如陆地上行驶的车辆下面都画
“”，水上行驶的船只下面画“O”，天空飞行的飞机下
面画“△”。
第3题学生可以按形状或者颜色把树叶分成三类，体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果。
第 4题的分类标准是开放的，让学生确定，进一步体会不同标准下的分类结果是多样的。
可以按性别分，可以按衣服颜色分，还可以按戴帽子的和不戴帽子的分……第5题引导学生以分
类的思想整理书包和房间，既培养良好的习惯，又感受分类在生活中的应用。