高中英语阅读理解专项讲解

阅读理解

(一)考情分析

阅读是我国考生学习和使用外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。

该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：

(1) 理解主旨要义。

(2) 理解文中具体信息。

(3) 根据上下文推断单词和短语的含义。(4) 根据所读内容做出判断和推理。

(5) 理解文章的基本结构。

(6) 理解作者的意图、观点和态度。

考查形式：第一节：共15小题，每小题2分。要求考生根据所提供的4篇短文内容(不少于900词)，从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

一、命题

1. 题材非常广泛：包括日常生活、学校生活、人际关系、兴趣爱好、个人经历、实验报告、饮食健康、语言文化、社会现象、环境保护、旅游交通、服务指引等。

2. 短文体裁多样：文体包括信息类、记叙文、报道类(社会现象或社会热点)、说明文(特别是最新研究或调查发现等科普类说明文)、议论文等。

3. 长度比较稳定：一般说来，四篇阅读文章的长度，全国Ⅰ卷1100～1200词；Ⅱ卷和Ⅲ卷1000～1200词。

4.命题依照顺序：命题人一般会根据文中信息出现的先后命题。因此，一篇文章的3~4个小题，

其答案信息点会在文中依次出现。

5. 考点分布均匀：所测试的信息点在文中的分布大致均匀。假如短文是四个自然段，可能会一段一题。

6. 细节决定成败：细节题占的比例最大，一般有7~10题；其次是推理判断题，考4~7题；词义

推断题考1~2题；主旨大意题1~2题。准确理解细节不但有助于提高细节题的得分率，而且也是做

好推理判断题的前提，因此，细节决定成败！

7. 答案分布均等：A、B、C、D四个选项为正确答案的次数一般是均等或大致均等。合理运用这一规律，考生在高考中可提升2～3分。

(四)解题方略和步骤（灵活运用以下三种有效的阅读方法,可以大大提高阅读速度和解题速度。）

1. 略读(skimming)——了解文章大意

以最快的速度跳跃式地浏览文章的标题、首尾段、每段的首尾句,以及表示句、段关系的连接性词

语(特别是however，but，therefore等)后的内容等重要部分，以了解文章的主旨大意或段落大意。

2. 查读(scanning) ——寻找所需信息

也叫寻读，就是带着问题，特别是带着一两个特征词(如专有名词、缩写、数字等)，寻找到我们所

需要的信息在文中的位置，进行信息定位。

3. 研读(study reading)——理解深层含义

通过略读了解文章主旨和通过查读找到相关信息之后，在相关范围内逐句、逐词地阅读，不仅要

理解其字面意思，而且要结合语境，通过分析、比较、综合、联想等方法，并结合自己已有的知识

和经验进行推理、判断，来理解文章的深层含义，以及作者的立场、观点、态度和意图等。

二、解题步骤

解题步骤或顺序，有人先文后题，有人先题后文，因人而异，无优劣之分，应根据你的习惯来决定。我们推荐以下步骤：

1. 抓大意：用略读法了解文章及各段的大意，便于快速信息定位。

2. 读题干：了解题目问什么，并在题干中找出便于定位的特征词。

3. 定位信息：带着问题和特征词，用查读法到文中找到相关句段。特别提醒：了解命题的顺序性和

考点分布的均匀性原则，对迅速定位信息非常有用！

4. 研读：理解所找到的相关句段，有的还要根据背景常识进行简单的推理或判断，对比各选项，做

出选择。

5. 综合：考虑各题所选选项，看是否切合全文主旨。

注：分析长难句

像“I am a student.”和“I love you.”这样的主系表和主谓宾结构的句子，几乎跟汉语一样，是

非常容易理解的。一个句子之所以长，长得难于理解，是因为增加了修饰语的缘故。再长再难的句子，如果去掉修饰语，也会像“I am a student.”和“I love you.”一样简单。修饰语有哪些呢？有作

定语的形容词、作状语的副词，还有介词短语、非谓语动词短语和从句。形容词和副词是一个词，

相对较短，而介词短语、非谓语动词和从句相对较长，因此，有人称之为“三长两短”。词短语、

非谓语动词短语和从句。形容词和副词是一个词，相对较短，而介词短语、非谓语动词和从句相对较长，因此，有人称之为“三长两短”。

一、分析长难句的基本方法是分清“三长两短”，将三长两短用括号括起来，找到句子主干(主谓语

或主系表)，即删除枝节，提取主干

[例1] (2018年全国Ⅱ卷▪C篇) According to the report’s key findings, “the proportion (比例) who

say they ‘never’ or ‘hardly ever’ read for fun has gone from 8 percent of 13-year-olds and 9 percent of 17-year-olds in 1984 to 22 percent and 27 percent respectively today.”

［分析］本句长达44个词。将三长两短用括号括起来就是：

(According to the report’s key findings,) “the proportion (比例) [who say (they ‘never’ or ‘hardly ever’ read for fun)] has gone [from 8percent of 13-year-olds and 9 percent of 17-year-olds (in 1984) to 22 percent and 27 percent] (respectively) (today).”

主干是：the proportion (比例) has gone. 。句中，who引导定语从句修饰先行词the proportion；而在这个定语从句中，they ‘never’ or ‘hardly ever’ read fo r fun是省略了that的宾语从句，作say的宾语。

［句意］根据报告的主要研究结果，“那些说他们从来或者几乎不以读书为乐趣的人的比例从1984年13岁占比8%和17岁占比9%分别上升到了现在的22%和27%。”。

二、另外，由and, or, not only...but also等连接的并列成分或平行结构，也会使句子变长。因此，不

但要弄清“三长两短”，还要知道“一并列”，即“三长两短一并列”。

[例2] (2018年全国Ⅱ卷▪D篇)We’ve all been there: (in a lift), (in line at the bank) or (on an airplane), {surrounded by people [who are, (like us), (deeply) focused on their smartphones or, (worse), struggling

with the uncomfortable silence]}.

［分析］本句为复合句。主干是We’ve all been there，冒号后的三个并列介词短语用来解释说

明there的具体内容；surrounded by people...为过去分词短语作伴随状语，在这个过去分词短语中又

含一个who引导的定语从句，修饰people，like us在从句中作插入语，or连接focused…和struggling…两个并列结构。

［句意］我们都曾处于这样的环境中：在电梯里、在银行排队时或在飞机上，我们周围的人，

像我们一样，专注于他们的智能手机，甚或苦苦挣扎于令人不自在的沉默之中。

[例3] (2018年全国Ⅱ卷▪D篇) (Dismissing small talk as unimportant) is easy, but we can’t forget [that deep relationships wouldn’t even exist (if it weren’t for casual conversation)].

［分析］本句虽然不长，却很复杂。全句是由but连接的两个并列分句，前一个并列句中Dismissing small talk ...为动名词短语作主语；后一个并列句中that引导一个宾语从句，而这个宾语

从句中还包含了一个if 引导的条件状语从句，且该条件状语从句使用了虚拟语气。

［句意］把闲聊看成无关紧要的事很容易，但我们不能忘记，如果没有闲聊，就根本不存在深

厚的人际关系。

(五)考点解析

一、理解主旨要义

最近三年，三套全国卷中的每一套都有1～2题考查主旨要义，且每套题都有一道题要求考生给短

文选择一个恰当的标题。这类题包括段落大意、短文大意和短文标题三类。其中大意类的题干中常

含main idea或mainly about，标题类含title。如：

1. 大意类：

What is the main idea of paragraph 1? (2012年全国课标卷)

What is the first paragraph mainly about? (2017年全国Ⅱ卷)

What is the main idea of the text? (2018年全国Ⅰ卷)

What is the text mainly about? ( 2018年全国Ⅲ卷)

2. 标题类：

What is /can be /might be the best title for the text? (2018年全国Ⅱ卷)

Which of the following can /might be the best title for the text? (2017年全国Ⅰ卷)

What can be a suitable title for the text? (2018年Ⅰ卷；2018年全国Ⅲ卷)

解答主旨要义题的主要方法是寻找主题句。寻找主题句的方法是略读法，即快速浏览首尾段、每段的首尾句，以及表达句段关系的连接性词语，特别是but, however, though (adv.然而), in fact, therefore等。有时，没有体现段落或文章主旨的主题句，我们就要根据文章所述内容进行归纳和概括。

寻找主题句的6个微技能：