四年级综合实践活动五:创意插纸 教学案例
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辽师大版综合实践活动四年级下册
《活动主题五:创意插纸》第一课时教学案例
【教学目标】
1.知识与技能:能根据图纸的提示折叠三角插、进行拼接。
2.过程与方法:通过折叠、制作三角插,掌握利用三角插拼接物体的技巧和方法,学会较严密、全面地思考问题。
3.情感态度与价值观:初步具备问题意识;具有观察的耐心和试试糗事的观察态度;提高发现问题、解决问题及动手动脑的能力,培养创新意识。
【教学过程】
一、激趣导入
师:中国是文明古国之一,在民间传统手工艺方面也是百花齐放。剪纸、皮影、吹糖人、刺绣、捏泥人、年画、纸折三角插孔雀等作品。师讲述折纸艺术的概述,折纸起源于中国,其历史可追溯到公元583年,当佛教的和尚从中国经朝鲜去日本时,带去了许多纸,由于当时纸张非常昂贵,所以他们用时格外小心而折纸则成了礼仪交往的一部分,折纸的艺术就是从那时起一代代传下来的。
1.实物展示插纸工艺品。
师:同学们,老师手中的作品像什么?
生1:好像天鹅
生2:这个小的像笔筒
师:它是用什么材料制作的?猜猜它是怎么做的?
生:用纸做的,折纸
2.师:是的,作品就是由这些三角形的折纸一个一个插接成的。今天,我们就一起来研究《创意插纸》。板书课题。
二、探究活动
1.小组探究折三角插:
每组预先发一个折好的三角插。
师:请大家利用五分钟时间,可以参考老师提供的折好的三角插,也可以参照书上的步骤,小组里探索一下三角插的折法。
自主探究5分钟,教师巡视。
(5分钟后)拍手示意结束探索。
2.全班展示:
师:下面哪个同学想上前面来为同学们展示你探索出的三角插的折法?
指名1生面向全班同学展示费方法,提示全体学生跟着操作一遍。学会的同学自己做10个以上的三角插备用。
3.自主制作:
播放视频, 不会的同学跟着再学习一遍三角插的折法。
学生折纸,教师巡视,提示各小组互相帮助,教师为有困难的小组提供帮助。
4.小结问题:
教师讲解并进行示范操作。
师:在刚刚自己制作的过程中,有一些同学的折法出现了问题,
比如说对折的方向不对,还有没有用双层纸。
师生再一起共同完成一个三角插。
师:三角插用纸有什么样的特点呢?
生:长方形的纸,长的长度是宽的两倍。
师:很好,真是善于观察和思考的孩子。
5.插纸活动
师:现在我们已经会折三角插了,那么它们是怎么插接的呢?请同学们自己动手试一试。
要求:小组内试着用三角插插接简单的图形,可以随意插接。等一下我们看谁的插法最有创意。
小组内交流插接的方法,教师巡视指导。
拍手示意结束。
师:谁来介绍你们三角插的插法呢?
生1:我这个是一对一插的,直插法。
生2:我这个是一对二的,跳插法。
生3:我这个围成一个圈,圆插法。
生4:我这个一对一,但单面插的,另外一边不插,单侧直插法。
生5:我这个反过来插的,反向直插法。
……
学生汇报,教师板书。
师:同学们,你们太棒了,除了基本学会最基本的插接方法,还能自己探索出这么多种方法。那么下面,就请大家按照大家介绍的方
法,每种都尝试一下吧。
学生小组活动,拼插各种方法。教师巡视。
三、活动小结
师:这节课我们有什么收获呢?
生1:学会了三角插的折法和插法。
生2:欣赏了美丽的三角插作品。
师:这节课跟大家一起活动得很愉快,请大家回去多折一些三角插,下节课我们继续探索,随心所欲插接各种美丽的立体图形。下课!【教学反思】
1.本次活动,学生能够切实的掌握三角插的折叠方法,并能进行有效的拼插,总结出拼插的方法和规律。
2. 在活动中能够面向全体学生。在小组分工时,明确每个学生要做什么,让学生感受到自己是课堂的主人,有助于学生建立信心、合作意识、集体意识。
3. 活动过程中,学生之间存在差异,有些学生的兴致始终高涨,而有些学生主动性较差,容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心态,保持实践的热情。
4. 教师自身的知识层面可以进一步提升,使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。