万以内连续进位加法教案
《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案
《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。
二、教学重难点1.教学重点：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法。
2.教学难点：熟练掌握连续进位、连续退位的计算方法，能够灵活运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组连续进位、连续退位的三位数加减法题目，引导学生观察、思考。
2.探究新知以小组为单位，让学生尝试解决多媒体展示的题目，引导学生发现连续进位、连续退位的规律。
3.实例讲解教师以具体题目为例，详细讲解连续进位、连续退位的计算过程，强调注意事项。
例题1：456+321从个位开始相加，6+1=7，个位写7；然后十位相加，5+2=7，十位写7；百位相加，4+3=7，百位写7；故456+321=777。
例题2：789432从个位开始相减，92=7，个位写7；然后十位相减，83=5，十位写5；百位相减，74=3，百位写3；故789432=357。
4.练习巩固让学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6.拓展延伸出具有挑战性的题目，让学生尝试解决，培养学生的思维能力和创新能力。
7.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8.作业布置布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
四、课后反思五、教学评价通过课后作业、课堂表现、学生反馈等方面，全面评价学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。
《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案重难点补充：1.教学重点：通过具体例题让学生理解并掌握连续进位、连续退位的计算方法。
教学过程补充：2.探究新知教师提出问题：“同学们，你们能在纸上试着解决这些题目吗？注意观察每个数位上的变化。
”学生开始尝试解题，教师走近学生，询问：“你发现什么规律了吗？”学生回答：“我发现当个位相加满十时，就要向十位进一。
万以内连续进位加法教案
万以内连续进位加法教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内连续进位加法的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内连续进位加法的概念。
2. 万以内连续进位加法的计算步骤。
3. 实际例题演示与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内连续进位加法的计算方法。
2. 教学难点：连续进位加法的步骤及实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位加法的过程。
2. 运用例题讲解法，引导学生掌握计算方法。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生合作交流，共同解决问题。
4. 实践操作法，让学生在实际练习中巩固知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内连续进位加法的问题。
2. 讲解概念：介绍万以内连续进位加法的定义及意义。
3. 演示计算过程：用直观的方式展示连续进位加法的计算步骤。
4. 讲解计算方法：详细讲解连续进位加法的计算方法。
5. 练习例题：让学生独立完成典型例题，巩固计算方法。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论，共同解决实际问题。
7. 总结知识点：对本节课的内容进行总结。
8. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
9. 课堂反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
六、教学策略与方法深化1. 教学策略：通过对比分析，让学生自主发现连续进位加法的规律。
2. 教学方法：a. 案例分析法：分析典型错例，让学生深刻理解连续进位加法的要点。
b. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理连续进位加法的知识点。
c. 互动提问法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固知识。
七、教学实践与演练1. 实践环节：让学生独立完成连续进位加法的计算。
2. 演练环节：选取不同类型的题目，进行针对性训练。
3. 练习题设计：包括基础题、提高题和拓展题，满足不同学生的学习需求。
人教版三年级上册数学教案 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及加法的验算
教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，能够正确计算万以内的连续进位加法。
2. 让学生了解加法的验算方法，能够运用加法的验算方法检查计算结果是否正确。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法。
教学难点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习万以内的加法和减法（一）的内容，让学生回顾和复习加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内的加法和减法，那么你们知道什么是连续进位加法吗？加法的验算又是什么呢？二、新课讲解1. 讲解连续进位加法的概念和计算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现连续进位加法的特点和规律。
b. 引导学生总结连续进位加法的计算方法。
c. 强调连续进位加法中的进位操作，让学生明白进位的概念和作用。
2. 讲解加法的验算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现加法的验算方法的特点和规律。
b. 引导学生总结加法的验算方法。
c. 强调加法的验算方法的作用，让学生明白验算的目的是为了检查计算结果是否正确。
三、练习1. 布置一些连续进位加法的计算题，让学生独立完成。
2. 布置一些加法的验算题，让学生独立完成。
3. 对学生的练习结果进行点评和指导，及时纠正错误。
四、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。
2. 布置一些连续进位加法和加法的验算的练习题，让学生回家完成。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。
在下一节课中，将继续巩固和拓展万以内的加法和减法的内容。
万以内连续进位加法教案
万以内连续进位加法教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内连续进位加法的计算方法。
2. 能够熟练地进行万以内连续进位加法的笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内连续进位加法的概念。
2. 万以内连续进位加法的计算步骤。
3. 万以内连续进位加法的笔算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内连续进位加法的计算方法和笔算。
2. 教学难点：理解连续进位的概念和计算过程。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。
2. 运用练习法，让学生在实践中掌握计算方法。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 练习题。
3. 计算器。
4. 学生分组，每组一台计算器。
【导入】教师通过一个实际生活中的例子，引出万以内连续进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
【新课导入】1. 教师讲解万以内连续进位加法的概念，让学生理解连续进位的意思。
2. 教师演示万以内连续进位加法的计算步骤，让学生跟随操作。
3. 教师讲解万以内连续进位加法的笔算方法，让学生进行练习。
【课堂练习】1. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
【总结与拓展】1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 教师提出一些拓展问题，引导学生思考和解决问题。
【课后作业】教师布置一些万以内连续进位加法的练习题，巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个实际生活中的例子，如购物结账场景，引出万以内连续进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：a. 教师讲解万以内连续进位加法的概念，让学生理解连续进位的意思。
b. 教师演示万以内连续进位加法的计算步骤，让学生跟随操作。
c. 教师讲解万以内连续进位加法的笔算方法，让学生进行练习。
3. 课堂练习：a. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
《万以内的加法》教案2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《万以内的加法》教案2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 万以内的加法计算方法。
2. 加法的应用。
3. 学习策略和方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法计算方法。
2. 教学难点：进位加法的计算。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入通过复习千以内的加法，引导学生发现万以内加法的规律。
2. 新课讲解讲解万以内加法的计算方法，重点讲解进位加法的计算方法。
3. 例题讲解通过例题，让学生掌握万以内加法的计算方法，特别是进位加法的计算方法。
4. 练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 应用结合实际生活，让学生运用万以内加法解决实际问题。
6. 总结总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、附录练习题：1. 计算：3456 789 =2. 小明有 5678 元钱，小红有 1234 元钱，他们一共有多少钱？3. 请你用万以内加法解决一个实际问题。
重点关注的细节：万以内加法的计算方法，特别是进位加法的计算方法。
详细补充和说明：万以内加法的计算方法是本节课的重点，尤其是进位加法的计算方法。
进位加法是指在加法计算过程中，某一位的和超过10，需要向前一位进位的计算方法。
进位加法的计算方法有以下几点需要注意：1. 从个位开始计算，将相同数位对齐。
2. 将个位上的数相加，如果和超过10，则需要向前一位进位。
进位后的数要记在十位上。
3. 将十位上的数相加，再加上上一步的进位，如果和超过10，则需要继续向前一位进位。
进位后的数要记在百位上。
三年级上册数学教案-4.1万以内的加法笔算(连续进位)︳人教新课标
三年级上册数学教案4.1 万以内的加法笔算（连续进位）︳人教新课标当我站在讲台前，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道今天我要带给他们的不仅仅是一个数学知识，更是一种思考方式，一种解决问题的方法。
我手中的教材，三年级上册的数学，已经准备就绪，我们今天要学习的是4.1节——万以内的加法笔算（连续进位）。
一、教学内容我们使用的教材，人教新课标版，将带领孩子们进入一个全新的加法世界。
我们将从简单的加法开始，逐步过渡到更加复杂的连续进位问题。
孩子们需要理解和掌握的是，当一个数位上的数字相加超过10时，就要向更高位进1。
二、教学目标我希望孩子们能够通过今天的学习，掌握万以内数的加法笔算方法，特别是连续进位的处理。
我希望他们能够通过实际操作，理解进位的意义，并能够独立完成笔算。
三、教学难点与重点今天的重点是让孩子们理解进位的概念，并能够将其应用到实际的笔算中。
难点在于，如何让他们在计算过程中，能够自然地意识到需要进位，并在下一步操作中正确地进行进位。
四、教具与学具准备我准备了一些加法的练习题，以及用于展示进位过程的教具。
孩子们则需要准备好他们的练习本和铅笔。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入：小明的文具盒里有37支笔，小红有26支笔，他们一共有多少支笔？我让孩子们尝试自己解决这个问题，然后我们一起讨论了解决问题的方法。
接着，我带领孩子们进入了笔算的世界。
我逐一解释了笔算的每一步，如何从个位数开始相加，如何处理进位。
我用了具体的例子，让孩子们看清楚每一步的计算过程。
在孩子们理解了基本的笔算方法后，我引入了连续进位的问题。
我展示了如何处理十位数的进位，如何将进位加到下一位上。
我让孩子们跟随我的演示，一起完成了一道连续进位的题目。
六、板书设计我在黑板上设计了一个加法的算式，用箭头和不同的颜色标出了进位的过程，让孩子们能够直观地看到加法和进位的每一步。
七、作业设计我给孩子们留了一道作业题：487+275=。
我要求他们不仅要计算出答案，还要把计算过程写下来，特别是进位的过程。
三年级上册数学教案-第二单元万以内进位加法｜人教新课标
三年级上册数学教案第二单元万以内进位加法｜人教新课标教学目标知识与技能1. 理解万以内进位加法的概念，掌握计算方法。
2. 能正确进行万以内进位加法的计算，并对结果进行检查。
3. 学会使用数学语言描述万以内进位加法的过程。
过程与方法1. 通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力和动手操作能力。
2. 通过解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。
教学内容教学重点1. 万以内进位加法的概念和计算方法。
2. 正确进行万以内进位加法的计算。
3. 对计算结果进行检查。
教学难点1. 理解万以内进位加法的计算过程。
2. 对计算结果进行检查的方法。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算板、计算卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程导入1. 引导学生回顾万以内不进位加法的相关知识。
2. 提出问题：在进行万以内加法计算时，如果某一位的和大于等于10，应该如何处理？探究1. 让学生分组讨论，尝试解决上述问题。
讲解1. 根据学生的讨论结果，讲解万以内进位加法的计算方法。
2. 通过示例，演示万以内进位加法的计算过程。
练习1. 让学生独立完成练习题，巩固万以内进位加法的计算方法。
2. 对学生的练习情况进行检查和指导。
应用1. 通过解决实际问题，让学生运用万以内进位加法进行计算。
2. 对学生的应用情况进行检查和指导。
2. 强调万以内进位加法在实际生活中的应用。
板书设计板书1. 万以内进位加法板书内容1. 万以内进位加法的概念2. 万以内进位加法的计算方法3. 万以内进位加法的计算示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 尝试解决实际问题，运用万以内进位加法进行计算。
课后反思1. 学生对万以内进位加法的理解和掌握情况。
2. 教学过程中存在的问题和不足，以及改进措施。
3. 对下一步教学的计划和安排。
教学过程导入1. 复习旧知：引导学生回顾已学的万以内不进位加法，通过提问检查学生的掌握情况，如“我们之前学过的加法有哪些特点？”2. 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如购物找零、计数游戏等，引出加法计算中进位的问题。
万以内数进位加法-北京版二年级数学下册教案
万以内数进位加法-北京版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确理解进位加法的概念和原理，在万以内读写数并进行进位加法运算。
2.能够通过口算和列竖式的方式进行有效的进位加法运算。
3.能够独立思考并解决进位加法中的问题。
二、教学重难点1.分析进位加法中的进位概念，抓住进位加法的规律。
2.熟悉口算和列竖式方法，提高进位加法的计算效率。
3.解决进位加法中的难点：进位后数位不够、进位后产生连锁进位等问题，并提高思考和解决问题的能力。
三、教学过程1. 热身-数的读写练习（10分钟）要求学生以万为单位设计练习，熟悉万以内数的读写和大小比较。
2. 导入-进位加法概念（5分钟）引导学生理解进位加法概念，介绍进位加法运算如何产生进位。
3. 讲解-口算方法（10分钟）讲解进位加法口算方法，介绍如何抓住进位的规律和技巧，提高加法计算的速度和准确率。
4. 练习-口算练习（15分钟）让学生完成简单的进位加法口算练习，提高学生的口算能力和加法技巧。
5. 讲解-列竖式方法（15分钟）介绍进位加法列竖式的方法，通过实例演示如何进行进位加法运算，并提高加法运算的准确率和效率。
6. 练习-列竖式练习（20分钟）让学生进行进位加法列竖式的练习，提高学生的竖式计算能力和解决进位加法难点的能力。
7. 拓展-进位加法解题（15分钟）通过带有进位的进位加法题目，让学生进行思考和解答，并提高学生的解决问题的能力。
8. 总结（5分钟）总结本节课的内容，巩固学生的进位加法运算知识和技巧。
四、课后作业1.完成进位加法口算和列竖式练习，提高进位加法运算的能力。
2.总结进位加法的难点，总结进位加法运算技巧，提高解决进位加法问题的能力。
五、教学反思本节课的教学内容主要是围绕进位加法展开的，通过口算和列竖式的方式来提高学生的计算能力和解决问题的能力。
我们在课程设计时注重针对进位加法的难点进行讲解和练习，让学生能够更好地理解进位加法的概念和原理，并掌握进位加法的运算方法。
小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本五篇
小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本五篇小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本一教学目标：1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。
教学准备：制作相关教学课件教学重点：能正确笔算连续进位的两位数加两位数。
教学难点：正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。
教学过程：一、创设情境，激趣引入1、眼急脑快(口算)利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。
逐一出示口算题，指名学生说出结果8+7= 9+5= 8+42= 46+9=34+53= 28+12= 520+300=【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。
】2、心明手巧(笔算)师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗?现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。
笔算下列各题： 25+38= 45+29=学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。
师：仔细观察这两个竖式你发现了什么?有什么要提醒同学的?【设计意图：卡通人物是孩子们永远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通世界：羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近学生的“最近发展区”，让孩子们在好奇、紧张、愉快中走进数学，通过复习20以内、100以内等的加法，让学生燃起学习新课的火苗。
】3、激趣引入师：同学们真聪明，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他们工作的支持，决定请我们去参观野生动物园，高兴吗?准备好，看看你认识那些野生动物。
珠心算第四册《万以内的进位加(2)》教案
第八课时万以内的进位加（2）【教学内容】教材第28-31。
【教材简析】本节课教学万以内的连续进位加，让学生结合具体情境进一步感受加法的含义。
学生已经有了100以内的、不进位加、进位加的学习基础，本单元的内容属于扩位、扩笔练习，算理和算法上都没有增加新的成分，学习容易理解。
但由于数位和笔数的增加，教学时要帮助学生理清珠算算理，指导正确拨珠方法。
【教学目标】1、使学生在现实情境中，自主探究、交流算法，理解多位数连续进位加的珠算方法。
2、使学生经历珠算方法的探索过程，获得一些数学经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力。
初步学会有条理的思考和表达。
3、使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流，感悟方法的合理性、应用性。
【教学重点】理解连续进位加的珠算方法并正确进行珠算。
【教学准备】算盘、自制课件【思路设计】本节课的开始，我以基本功训练进入，让孩子们打开知识的大门，以情境导入新课，让孩子们学中玩，玩中学，最后我以练习的形式来巩固本节课所学习的知识。
【教学过程】一、基本训练1．实拨练习全盘练：隔档拨入458，加37（256）；隔档拨入790，加96（385）；隔档拨入3635，加930（527）单档练：632 25 156 275 4283 362458 408 457 862 341 27292．空拨练习（第一个数实拨，第二个数空拨）456+53 58+704 1506+878 982+2917（两个加数都空拨）53+458 7+915 340+268 684+2303．看珠读数：4239 3490 8709 568 132 16574．看心算： 6+928 345+83 708+2682 506+384[设计意图：开始的基本功训练是为接下来的新知学习打下基础，同时，也是为了学生梦能够更早的在头脑中形成珠像图。
]二、教学新知（一）旧知导入1．小朋友们，506+384你们是怎样计算的？小朋友们真棒！接下来，老师要将这个算式做个小小改动，仔细看好哦。
万以内的加法和减法教案5篇
万以内的加法和减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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万以内进位加法练习教案
万以内进位加法练习教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内进位加法的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内进位加法的计算方法。
2. 进位加法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加法的原理，能够灵活运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解进位加法的计算过程。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握进位加法的计算方法。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学准备1. 教师准备PPT，展示进位加法的计算过程和实例。
2. 准备练习题，供学生练习使用。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的加法问题，引导学生思考进位加法的概念。
2. 新课讲解：讲解万以内进位加法的计算方法，用PPT展示实例，让学生清晰地了解计算过程。
3. 课堂练习：让学生独立完成一些进位加法的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 总结讲解：对学生的练习进行点评，指出常见错误，强调进位加法的计算方法。
七、练习与巩固1. 让学生完成一组进位加法的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 组织学生进行小组讨论，互相检查答案，纠正错误。
3. 教师选取一些典型的练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
八、拓展与应用1. 让学生解决一些实际问题，如购物时找回零钱等，运用进位加法进行计算。
2. 教师出示一些有趣的数学故事或谜语，让学生运用进位加法解答。
3. 组织学生进行小比赛，看谁运用进位加法解决问题的速度快、正确率高。
九、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结万以内进位加法的计算方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
十、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固万以内进位加法的计算方法。
2. 鼓励学生在生活中运用进位加法解决问题，如帮家长计算购物金额等。
《万以内进位加法》教案1
2.1 《万以内进位加法》教案1教学目标1. 了解万以内进位加法的概念和定义。
2. 熟悉使用列竖式进行万以内进位加法的计算方法，并掌握正确的竖式排版方法。
3. 培养学生的计算能力，提高其运算速度，让其能够熟练掌握万以内进位加法的运算方法。
教学重点1. 熟悉并理解进位加法的概念。
2. 掌握使用竖式进行万以内进位加法的运算方法。
教学难点1. 熟练掌握竖式排版的方法，避免错误。
2. 能够准确地完成进位运算。
教学方法讲授法，示范法，练习法。
教学内容和过程第一部分：导入1. 老师将用三个数字示范万以内进位加法的运算方法，引导学生猜想此种运算方法的规律。
2. 教师让学生进行口算练习，从而可以引导学生对数学运算的兴趣。
3. 老师引导学生介绍进位加法所属的类型，引导学生发现这种方法中的进位的规律。
4. 导入结束后，让学生预习一下第二部分的内容。
第二部分：学习进位加法的概念1. 教师引导学生学习进位加法的概念，让学生了解这种方法在日常生活中的应用场景。
2. 老师讲解进位加法的运算规则，以及各数字位上的进位运算方法。
3. 老师实地示范进位加法的运算方法，引导学生进行数学口算练习，并让学生自行整理计算过程。
4. 教师让学生使用竖式进行万以内进位加法的计算方法，并检查学生题目的计算过程。
第三部分：进阶练习1. 老师让学生进行更多困难的进位加法计算操作练习，帮助学生进一步掌握这种计算方法。
2. 老师分配作业，要求学生在家庭时间内完成，加深学生学习进位加法的理解。
3. 下节课老师可以带一些生动有趣的进位加法游戏，帮助学生进行多维度的学习和理解。
教学评估1. 教师会在课堂上逐步检查学生对数学运算的掌握情况。
2. 老师会在教学过程中记录学生的疑问或错误，以便在后续课程中更好地指导学生。
3. 老师可以通过考试或作业记录学生的学习成绩或评级，帮助学生进一步提高数学运算的能力。
结语上述教案面向小学生，设计了简明易懂的内容和详细的教学过程。
数学教案：万以内的口算进位加法
数学教案：万以内的口算进位加法教学目标1.熟练掌握万以内的进位加法口算。
2.形成良好的口算习惯，提高计算速度和准确率。
3.培养学生发现问题、解决问题的能力和探究精神。
教学重点万以内的口算进位加法。
教学难点口算加法中的进位问题。
教学方法1.讲授法：教师讲解正确的口算方法，并配以实例演示。
2.实验法：通过小组合作和竞赛等游戏形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.体验法：以实际生活中的例子和问题为切入点，让学生在实践中深刻理解进位的意义和方法。
教学步骤步骤一：引入新知识1.教师出示一些进位的实例，让学生思考一下如何计算。
2.通过讨论的方式引入进位加法的概念，让学生理解进位的含义和意义。
步骤二：讲解口算方法1.教师讲解进位加法的口算方法，强调进位的规律和方法。
2.让学生用自己的话反复讲述口算方法，以确保理解。
步骤三：巩固练习1.让学生自己尝试进行口算进位加法练习，在学生合作的指导下互相纠错和提高。
2.教师随时对学生的口算进行点评和指导。
步骤四：巩固练习提高1.设计不同难度的进位加法练习题目，让学生较量高下。
2.进行综合训练和竞赛，提高学生的计算速度和准确率。
步骤五：展示学习成果1.让学生在班级中展示自己的口算技巧和能力。
2.评选出口算技巧最好的学生，并发放奖品鼓励他们的学习。
教学反思本次教学运用了多种教学方法，如讲授法、实验法和体验法等，可以更好地满足学生不同的学习需求和特点。
在教学中，也要注意学生的差异化学习，因材施教，注重分层教学，帮助弱势学生跟上教学进度。
同时，也要注意及时反馈学生的口算练习情况，及时发现和纠正学生口算中的错误，不断提高学生的口算技巧和能力。
万以内的加法教案6篇
万以内的加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何制定万以内进位加法教案
如何制定万以内进位加法教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内进位加法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生独立进行万以内进位加法计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内进位加法的定义和特点。
2. 万以内进位加法的运算方法。
3. 万以内进位加法的计算步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内进位加法的运算方法及计算步骤。
2. 教学难点：进位加法的计算过程和理解。
四、教学方法与手段：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解进位加法。
2. 采用讲解法，讲解进位加法的运算方法和计算步骤。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
4. 利用多媒体课件，生动展示进位加法的运算过程。
五、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活实例，引导学生发现万以内进位加法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：讲解万以内进位加法的定义、特点和运算方法，让学生理解并掌握进位加法的计算步骤。
3. 演示与练习：利用多媒体课件，展示进位加法的运算过程，让学生跟随演示进行练习。
教师挑选若干名学生上黑板演示，以加深学生对进位加法的理解。
4. 课堂练习：布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，检测学生对万以内进位加法的掌握程度。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调万以内进位加法在实际生活中的应用。
布置一些拓展练习，激发学生课后学习的兴趣。
6. 课后作业：布置一些巩固课堂所学知识的作业，要求学生在课后完成。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对万以内进位加法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生反馈意见，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评价结果，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
2. 针对学生在学习过程中遇到的问题，进行有针对性的辅导和讲解。
以多元化教学方式设计万以内进位加法教案
以多元化教学方式设计万以内进位加法教案第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生掌握万以内进位加法的计算方法。
培养学生运用多种策略解决问题的能力。
增强学生团队合作和交流表达能力。
1.2 教学内容万以内进位加法的概念和计算方法。
运用图片、实物、数轴等多种教学资源辅助教学。
设计多元化的练习题，让学生在实践中掌握进位加法。
第二章：多元化教学策略2.1 直观演示法使用教具或实物进行直观演示，让学生直观地理解进位加法的计算过程。
例如，使用小木块、计数器等展示加法运算。
2.2 合作学习法将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和合作解决问题。
设计小组活动，让学生共同完成进位加法的计算任务。
2.3 游戏教学法设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习进位加法。
例如，设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中自然地运用进位加法。
第三章：教学过程与方法3.1 导入新课通过数轴或图片引入万以内进位加法的概念。
引发学生思考，让学生尝试解决简单的进位加法问题。
3.2 讲解与示范使用教具或实物进行讲解和示范，让学生明确进位加法的计算方法。
结合数轴、图片等资源，让学生更好地理解进位加法。
3.3 实践练习设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握进位加法。
提供提示和引导，帮助学生克服困难，解决问题。
3.4 总结与反思让学生回顾本节课所学内容，总结万以内进位加法的计算方法。
鼓励学生分享自己在解决问题时的思考过程和策略。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂练习在课堂上进行定期的练习，检查学生对万以内进位加法的掌握程度。
及时给予反馈，鼓励学生积极改正错误。
4.2 小组讨论通过小组讨论，了解学生在合作学习中的表现和解决问题的能力。
观察学生在小组中的互动和交流，评价他们的合作意识和沟通能力。
4.3 课后作业布置相关的课后作业，巩固学生对万以内进位加法的理解和应用能力。
及时批改作业，给予评价和建议，帮助学生提高。
第五章：教学资源与工具5.1 教具与实物使用小木块、计数器等教具进行直观演示。
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万以内的连续进位加法竖式计算
教学目标：
1、掌握竖式计算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的
计算。
3、培养学生知识迁移的思想。
4、培养学生认真细心地进行计算习惯。
5、增强保护动物的意识。
教学重点：掌握加法的计算法则。
教学过程：
一、创设情境，提出目标
1、创设情境：
师：最近老师到家电市场看中了价格为768元的一台微波炉和价格为362 元的一台电磁炉，想把它们买下来。
帮我算算，应带多少钱才够买？
在学生列出算式后，直接导入并揭示课题。
（板书：三位数加三位数的连续进位加法）
2、提出学习目标：
A、你能用学过的方法解答三位数加三位的连续进位加法吗？
B、在计算时应注意什么？
二、展示成果，激发冲突
1、小组个人展示。
（1 ）学生独立自学、完成例2和“做一做”。
教师巡视指导，弓I导学生交流(让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对其
辅导)，寻找学生错例。
2、各小组在班上展示
(1 )算法展示
生1: 165+78我是这样算的，先算5加8等于13，个位写3，向十位进1, 十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就写4,向百位上进1，百位上的1加1等于2，结果是243。
生2 :我是这样算237+565的，……
生3 :重要讲解549+867=的计算过程，并与例题进行比较。
(2 )错例展示
一般情况下，学生容易做错的地方可能是：
①在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数。
百位上的数如
果满十，应该向千位进一。
女口：一些学生在计算549+867时，百位上的5
与8相加后，有些忘了加上进位的1，有些忘了写千位上的1。
②由于连续多步计算，有些学生会出现两数相乘的情况。
如：计算
409+394时，有的学生会将百位上的4与3相乘，结果得1306。
(3)学生自由质疑问难
师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？
(4 )小结计算方法。
师：今天学的这些算式有什么特点？
师：用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？
(相同数位对齐，从个位加起。
哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。
)
(5)用刚学的知识独立解决“情境”中的练习。
(学生做完后，在小组中交
流）
三、解决问题，扩展延伸（约9分钟）
1、练习五第7题。
（重点讲错误的原因）
2、练习五第4题。
（先估计结果再列式计算）
四、归纳总结，完善认知（约3分钟）
师：这节课你觉得自己表现好吗？好在哪里？
《三位数加三位数的连续进位加法》说课稿
一、说教材
“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第二单元第二课时的教学内容。
本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。
是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
本课是由例2和练习五组成的。
例2通过解决爬行类和两栖类一共有多少种？引出三位数加三位数的连续进位加法。
教学先出现估算，以师生对话的形式提示估算的方法和要求。
再通过竖式计算376+284，帮助学生进一步掌握计算方法。
通过小精灵的话揭示三位数加三位数进位加法和计算法则“哪一位上的相加满十，就要向前一位进1”。
由于例1时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。
为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法，会正确计算。
难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的教学目标：
1、通过练习，引导学生巩固两位数和三位数连续进位加法的计算方法，提高学生计算的熟练程度，提高计算的正确率。
2、引导学生养成计算前先估算的习惯。
3、增强学生的问题意识，发展学生提出问题和解决问题的能力
二、说教法
教法是为了突出重点，突破难点。
学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。
所以我确定了以下的教学方法：
1•情境教学法
2•多媒体教学法
3•自主探索教学法、合作交流教学法
4•直观演示教学法
三、说学法：
新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。
基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：
1.自主观察思考
2.合作交流法
3•自主归纳法
4.动手操作法
四、说教学过程：
（一）创设情景
首先创设了贴近生活实际的情景，通过与物运有关的情景，让学生根据题意收集信息并且提出数学问题，学生能够根据列式找到相同点，从而抓住问题中的重点的词语进行分析从而来决实际的问题。
（设计意图：通过本环节的设计激发学生的学习兴趣，使学生能够学会通过抓住重点词语来初步解决实际问题的方法。
）（二）探究新知
通过估算再进行准确计算，让学生感受到估算对实际的准确结果有一定的检验作用，体现估算的重要作用。
通过不同形式不同层次的叙述算理，比如说先边做边说-
---指名说----和同桌互说并纠正改错---在班级内进行交流。
明确连续进位加法应该怎样计算，计算时应该注意哪些问题。
最后总结今后遇到这样的计算应该怎样算呢？从而提高学生的应用意识，使学生能够通过知识的迁移进行后续知识的学习。
（设计意图：教师通过不同形式不同层次的说算理，以达到计算方法扎实掌握。
在通过知识的迁移，使学生能够明确今后遇到此类问题的解决方法：相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进一）
（三）练习巩固
教师延续了课堂的情景，通过啄木鸟改错和小猫钓鱼的形式进行不同层次不同方面的练习。
（设计意图：通过这种饶有兴趣的情景促使学生参与其中的计算，提高学生兴趣的同时也对学生解决问题进行了训练，明确解决问题的方法和策略）。