《走进新课程优秀课例选》的读书心得体会
《走进新课程》心得体会
《走进新课程》心得体会走进新课程心得体会1：《走进新课程》读后感把《走进新课程》这一书看完了，合上书仍觉得意犹未尽深有感触，有种豁然开朗的感觉，《走进新课程》读后感。
以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。
读了该书，犹如在我为师的道路上亮起一盏明灯，尤其是对我这种刚参加工作不久的教师而言，的确是受益非浅。
以下就自己所读的关于教学的方面谈谈自己的理解和感受。
一、教师教学地位的转变课改中一再强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，不要出现教师是课堂的主角，学生成为听众的课堂。
要注意做到，课堂上，尽可能多地让学生参与课堂，把课堂的主角还给学生。
让学生成为课堂的主宰者。
同时，我们还要深深地认识到学习的目的是为了学以致用，培养学生形成一定的能力，而不是单纯地为了考试，为了合格率与优分率。
因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，在课堂上要主义营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，不但让学生有与老师平等对话的机会，而且培养学生的个性发展，使他们在课堂上畅所欲言，积极地表现自我。
要想完成这一次改革，教师的角色和地位要有一个根本性的转变，要从教授者变为组织者、参与者、引导者、合作者。
这一点具体落实到我们的教学中，最重要的是体现在备课上。
传统的备课，它以教学内容为中心，侧重于教师的教。
教师把精力过多地放在对教材内容的钻研，忽视对学生已有知识和经验的了解，对学生的态度、情感、意志、个体学习情况更是知之甚少。
对教学目标的确定也是以教师的主观行为为准，而不考虑学生学习后的行为变化。
面对新课程，教学需要什么样的备课呢?有一点我们一定要认真思考，那就是如果你是是学生，你喜欢什么样的课堂。
走进新课程心得及感想
走进新课程心得及感想走进新课程心得及感想（通用3篇）走进新课程心得及感想篇1我拜读了朱慕菊教授的有关新课程改革的《走进新课程与课程实施者对话》一书，这是一本对新课程进行全面解读的书。
新的教育形式迫使我要更新教育理念，将课改精神渗透到我的课堂中。
读完这本书以后，我的脑海里不断出现出书中的点点滴滴，它们震撼了我的思想，使我对教学，对新课程有了更糊涂的熟悉。
真是受益匪浅。
它告知我们，对于老师而言，要学的东西太多。
老师应当有足够的学问储备来关心同学解惑、答疑，而且在这个储备里学问还应当有一个不断更新的过程。
这说明老师要不断的学习。
"教给同学一杯水，老师应当有一桶水'。
这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。
老师不仅要有一桶水，而且也要有"水源'。
《新课程》要求我们身为老师，必需成为学习者。
老师只有再度成为同学，才能不断以全新的观点来观看和指导整个教育过程。
教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程。
同学将不再是学问的容器，而是自主学问的识得者。
它还告知我们，作为一名老师，要拥有足够的学问，但比学问更重要的是要有好的学习方式，《走进新课程》中指出："学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。
'在这里，学习方式不是指详细的学习策略和方法，而是同学在自主、合作和探究方面的基本特点。
传统的学习，同学以被动的、接受式的学习方式为主，缺少自主探究、合作学习等其他生动活泼的学习方式;老师以讲授为主，很少让同学通过自己的自主学习获得学问、进展力量。
而随着科学技术的进展,人们已经进入信息化时代，社会进展的快速以及学问获得途径的增多迫使我们不得不转变原有的教学模式，现代老师最重要的不是教给同学学问，而是教会同学学习的方法，因此课堂中的学习方式也必定转变为以同学为主的自主、合作、探究的学习方式。
过去老师们认为自己的任务只是教书育人，把书本上的学问教给同学，规范好同学的行为，就是很好地完成了教学任务，就是一名好老师，同学考试成果好，行为规范好，就是好同学。
《走进新课程》读书笔记感触五篇
《走进新课程》读书笔记感触五篇《走进新课程》读书笔记感触1《走进新课程》这一书看完了，合上书仍觉得意犹未尽深有感触，于是把我的感想写了下来。
一.学习方式的转变学习方式的转变是课程改革的关键，改变原有的单一.被动的学习方式，建立和构成多样化的学习方式，推动学生在教师指导下主动、富有个性的学习。
转变学习方式，要以培养创新精神和实践本事为主要目的。
换句话说，要构建旨在培养学生创新精神和实践本事的学习方式及其对应的教学方法，要重视培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性与富有个性的理解与表达。
要进取引导学生从事试验活动和实践活动。
由此可见，转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。
课程改革，要改的不是资料本身，而是我们的教学观念、教学方式，要变的是学生的学习方式，变被动为主动的学习方式，要学生在探究和发现中去学习，从而构成一种自主学习本事。
二.评价方式的转变新课程评价关注学生的全面发展，不但仅关注学生的知识和技能的获得情景，更关注学生学习的全过程，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。
仅有这样，才能培养出适合时代提升需要的身心健康、有知识、有本事、有纪律的创新型人才。
也就是说，评价学生的方式应当多元化，更能反映学生学习全过程。
虽然有极个别的学生状态不太梦想，可是从整体上来看，他们在本质上并不坏，这是大多数教师都承认的事实。
那为什么我们还经常听到教师们报怨我们的学生呢?我想这其中有一个观念的问题，有一个衡量学生的`标准问题。
我们的教师，大多还是以学习成绩去衡量学生，这是问题的关键。
我们有很多教师在这一点上观念依然是陈旧的，依然是抱着“唯分数论”的观点。
应当说，学生的天职就是学习，这是没错的，可是这个学习不但仅包含文化知识，它更应当包含学习做人。
而我们的教师却只是以其中的一点——分数，去要求学生，衡量学生。
有的教师开玩笑说：“学生怎样了?我们不就学习不好吗?你干嘛还老盯着我们的学习呀?”我想这很说明问题。
走进新课程读后感
走进新课程读后感最近，我有幸阅读了一本关于新课程的书籍，它让我对教育的现状产生了深思。
这本书以生动的文字和丰富的案例，详细地解读了新课程的理念和实践方法，给予了我很多启示。
首先，新课程强调学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学模式。
相比传统教学，这种模式更注重培养学生的主动性和创造性，让学生成为学习的主体而非被动接受知识的对象。
在新课程中，学生不再只是被填鸭式地灌输知识，而是通过实际操作、合作探究和问题解决等方式主动参与学习过程。
这种学习方式不仅能提高学生的学习兴趣和动力，更能培养他们的批判思维和解决问题的能力。
除了学生的主体地位，新课程还强调终身学习的观念。
在当今社会，知识更新换代速度极快，人们需要不断学习来跟上时代发展的步伐。
新课程提倡关注学生的终身发展，不仅仅关注其学习成绩，更注重培养学生的学习能力和学习方法。
通过培养学生的学习兴趣和学习能力，使他们具备自主学习和持续学习的能力，能够适应未来不断变化的社会需求。
新课程还强调跨学科的学习。
在传统课堂上，知识大多是按学科划分，学生只在某一个学科中钻研，而忽视了知识的综合性和交叉性。
而新课程倡导学科之间的融合与整合，使学生能够将不同学科的知识进行有机地连接和应用，培养其跨学科思维和解决复杂问题的能力。
这种跨学科的学习方式不仅能培养学生的综合素养，更有助于他们在未来的工作和生活中面对复杂的挑战。
除了以上几个方面，新课程还强调了个性化的教育。
每个学生都是独特的个体，在学习上有不同的兴趣、能力和需求。
新课程提倡根据学生的差异程度，因材施教，针对不同学生制定个性化的学习计划，使每个学生都能够发挥自己的优势和特长。
这种个性化的教育模式能够激发学生的学习潜能，提高学习效果。
通过阅读这本关于新课程的书籍，我对教育有了更深入的了解。
我相信新课程的理念和实践方法能够为教育改革带来积极的变化。
学生的主体地位、终身学习观念、跨学科学习和个性化教育，这些新课程的要点都能够培养学生的创新思维、团队合作能力和自主学习能力，更好地适应未来社会的需求。
走进新课程读后感(王琼)
锤炼完美——读《走进新课程——数学分册》有感随着工作年限的增加，不知从何时开始，已淡忘了阅读的滋味。
闲暇时，只剩下了《读者》、《小学数学教师》等寥寥几本杂志相伴左右。
应名师工作室的阅读要求，最初拿到《走进新课程》时我还不太乐意，总感觉时间不够。
可游走于书中的字里行间时，我却感悟了教育的真谛。
《走进新课程》指导性很强，它给我们指明了行动方向，通过这次的优秀课例研究与评选活动成果，让我们充分认识到课程改革的重要性以及课程改革的深远意义。
从《走进新课程》这本书中，我领悟到教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。
教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程，同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。
一、课程改革是教师教学观念的改革《走进新课程》通过简述三十年来我国小学数学课程发展的简要历史回顾，向我们展示了课堂教学改革的总体特点：强调了学习背景、强调了学习途径的多样性、强调了学习方式的改变、强调了合作与交流。
这场轰轰烈烈的教学改革，经过了几辈人的努力与探索，在不断的继承与发展中，逐渐形成了不一样的新局面。
通过这一改革，使我们教师不仅在教学方式上发生了变化，在教学观念上也给了我们强有力的冲击。
二、考虑周全的完美课例《走进新课程》从课例评选结果分析说明这一部分内容中，向我们阐明了如何设计一节考虑周全的完美课。
1.教学设计完美课例的教学目标应明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标。
如：在《年月日》一课的教学中，我一般只注重知识的传授与落实。
可张莉娟老师执教的课中，就设计了一题以“年月日”为题，写一篇数学日记的作业，并请孩子搜集有关年月日的格言。
完美课例还要对学生进行全面分析，了解和分析学生的知识和能力基础，教学内容要能够适应不同学生的学习基础，要根据学生的实际水平提出新的学习活动任务。
走进新课程读书心得
走进新课程读书心得
我进入新课程读书心得中感受到了许多新的思想和观点。
首先，新课程提倡的学生主体性让我意识到学生应该成为学习的主角，积极参与和主导自己的学习过程。
在以往的教育中，老师往往是教学的主导者，而学生只是被动接受的对象。
但是，新课程鼓励学生通过自主学习和合作学习来发展自己的学习能力和解决问题的能力。
这让我认识到教育应该是一种引导和激发学生兴趣和潜能的过程，而不仅仅是传授知识。
其次，新课程强调的跨学科教学给我留下了深刻的印象。
传统的教育往往将知识划分为不同的学科，学生需要按部就班地学习各个学科的知识。
然而，新课程强调不同学科之间的联系和融合，通过解决实际问题的方式来学习。
这使得学生能够将所学的知识应用于实际生活中，提高学习的实用性和可持续性。
最后，新课程还注重学生的个性发展和价值观培养。
传统的教育往往忽视了学生个体的差异和特点，过分强调标准化的成绩评价和竞争。
而新课程强调每个学生的发展是独特的，教育应该关注学生的兴趣、爱好和特长，培养他们的创造力和创新精神。
此外，新课程还倡导培养学生正确的价值观和道德观，培养他们健康、独立和负责任的思维方式。
总的来说，走进新课程读书心得给我带来了很多启发和思考。
我认识到教育的本质是培养学生成为全面发展的人，而不仅仅是传递知识。
通过新课程的实践，我相信我们能够推动教育的改革，培养更多具有创造力和创新精神的未来人才。
读走进新课程心得体会（精选8篇）
读走进新课程心得体会（精选8篇）读走进新课程心得体会本书以素质教育思想为指导，从解答学习、阅读《纲要》所带来的疑惑入手，阐述了《纲要》所涉及的核心概念，新的课程理念和对推进新课程工作的思考。
以下是小编收集的读走进新课程心得体会（精选8篇），希望能够帮助到大家！读走进新课程心得体会1教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。
新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了很多挑战。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。
看了很多这方面的文章，对我触动很大。
其一就是教师教育理念的转变——要学会与他人合作。
新课程标准要求我们培养学生与人合作的精神，我们自己也要学会与其他老师合作。
有这样一个耐人寻味的故事，叫做《天堂和地狱》。
据说，有一个天真的小孩子不知天堂和地狱为何物，便去请教一位哲学家。
哲学家把孩子领到一个很深很深池子旁。
小孩子看到，池子旁坐着一群瘦骨嶙峋的老人，老人们用很长很长的勺子在池中舀肉汤喝，从汤中吸取营养以维持生命。
哲学家告诉孩子：这便是地狱。
紧接着，孩子又跟随哲学家来到另一个地方。
同样的池子，同样的肉汤，同样是人，但天堂与地狱有天壤之别，差异何在呢？原来，地狱里的人老死不相往来，自己舀汤自己喝，费时费力，营养不足，精神疲惫。
天堂则相反，你舀汤给我喝，我舀汤给你喝，省时又省力，营养充分，身体健康。
更重要的是，天堂那种“人人为我，我为人人”的人际关系使人精神愉悦。
故事分明告诉我们：地狱充满自私，天堂充满友爱。
恶性的嫉妒源于极端化的自私，而极端化的自私只能通往地狱之门，要想摆脱恶性的嫉妒，走出地狱，就要拥有“合作”这张通往天堂的“绿卡”。
应当看到，当今社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，单打独斗已经难于在社会上立足，强调团结协作是21世纪对每一个人的要求。
走进新课程心得体会(2篇)
第1篇随着教育改革的深入推进，我国的教育体系正在经历一场深刻的变革。
新课程改革作为教育改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，以适应社会发展的需要。
作为一名教育工作者，我有幸参与了新课程改革的实践，以下是我对走进新课程的一些心得体会。
一、新课程理念的更新走进新课程，首先让我感受到了课程理念的更新。
传统的教育观念以教师为中心，强调知识的传授，而新课程则倡导以学生为中心，强调学生的主体地位。
这种理念的转变让我意识到，教育的本质是激发学生的潜能，培养他们的自主学习能力，而不是简单地灌输知识。
在新课程中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
这种角色的转变要求教师具备更高的专业素养和教育教学能力。
我在实践中不断学习，努力提升自己的教学水平，以更好地适应新课程的要求。
二、课程内容的整合与创新新课程改革对课程内容进行了整合与创新。
课程内容更加注重学科间的融合，强调知识的应用性和实践性。
这让我认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
在课程整合过程中，我尝试将各学科知识有机地结合起来，设计出具有实践性和创新性的教学活动。
例如，在语文教学中，我引导学生阅读《红楼梦》，同时结合历史、哲学、文学等知识，让学生从多个角度去理解和分析这部经典著作。
这样的教学设计不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的综合素养。
三、教学方法的改革新课程改革要求教师改变传统的教学方法，注重启发式、探究式和合作式学习。
我在实践中不断探索，尝试运用多种教学方法，以提高教学效果。
1. 启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲，培养他们的思维能力。
例如，在数学教学中，我鼓励学生自己动手解决问题，而不是直接给出答案。
2. 探究式教学：让学生通过自主探究、合作交流，发现知识、掌握技能。
例如，在物理教学中，我组织学生进行实验，让他们亲自体验科学探究的过程。
3. 合作式学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
《走进新课程》学习心得
《走进新课程》学习心得
《走进新课程》是一本关于教育新课程改革的书籍，我通过阅读这本书，对教育新课
程有了更深入的了解，并从中获得了一些学习心得。
首先，新课程注重培养学生的实践能力和综合能力。
传统的教育注重学生的学科知识，而新课程强调学科知识的应用能力。
通过开展教育实践活动和跨学科的学习，学生可
以将所学的知识应用到实际生活中，培养自己的实践能力和综合能力。
这让我意识到，学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够应用所学的知识解决实际问题。
其次，新课程注重培养学生的创新意识和创造力。
为了培养学生的创新意识，新课程
提倡开展创新性的教学活动，如独立探究、课题研究等。
这些活动可以激发学生的创
造力，培养他们解决问题的能力。
通过阅读《走进新课程》，我对创新意识的重要性
有了更深刻的认识，我会在学习中注重培养自己的创新思维，勇于接受新的挑战。
最后，新课程注重培养学生的社会责任感和价值观。
新课程提出了“知识与能力、情
感与态度、价值观与道德”的目标体系，强调培养学生的社会责任感和价值观。
我认为，一个有责任感和正确价值观的人才是一个有意义的人。
在学习过程中，我会注重
培养自己的社会责任感，努力树立正确的价值观，为社会的发展做出自己的贡献。
通过阅读《走进新课程》，我深刻理解到教育新课程的内涵和意义。
我会积极应用新
课程的理念和方法，提升自我的综合素质，在学习中不断追求创新，培养良好的价值
观和社会责任感，成为一个有意义的人。
走进新课程心得体会（通用16篇）
走进新课程心得体会走进新课程心得体会（通用16篇）走进新课程心得体会篇1一、"视教育为艺术"的思想。
教育是一种培养人的社会活动，更是一门艺术。
作为艺术，它的对象更加特殊，因为教育培养的是有个性、有思想的人。
现实中很多人已早厌倦了教育这种日益重复单调的工作，这些人问题根源在于没有认识教育艺术的含义，其实今天的教育不再是接受和继承，而是把学生生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来，让他们能拥有一个充满自信、勇于开拓发展的积极人生，同时，施教者也能在对事业的奉献中使自身的生命和才智不断获得更新和发展，这才是当代中国教育特有的历史和社会价值，唯有懂得了教师生命的真谛，懂得了教育这门艺术特有的魅力，我们才能更爱教师这一职业，才能去奉献，也才能展现和擦亮教师的个人价值，也才有真正意义上的"教育"。
二、"开放"的思想。
国家改革必须开放、教育改革也得开放，教育改革一线的教师更要具有"开放"的思想。
其实这也是自然规律的反映。
众所周知，生命起源于海洋，为什么不是江、河呢？很重要的原因就是因为比江、河更加宽广的海洋积聚了生命必需的氨基酸，社会规律和人类的思想也是，只要你打破了常规中束缚自己发展的东西，必定有新奇火花出现，正如常言所说"退一步海阔天空"。
在教育教学中，教师在教学的环境和内容、学习的方式等学习的全过程中进行开放，可以巨大培养学生学习的兴趣、探究的方法以及广阔的知识面，同时也教师的教育教育提供更加宽广的途径。
三、"创新"的思想。
教育要发展、要前进必须走创新之路，教育的复杂性和丰富性是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性，因此"创新"在教育中就显的格外重要。
教育的每天都是新的，教师必须具备创新的思想，并用他的的激情与诗意造就着人生与事业的创新，这种创新不仅影响着教育的对象学生，也发展了教育者本人，甚至推动社会的发展。
读走进新课程有感
读走进新课程有感随着新课程的推出，越来越多的老师和学生开始关注并学习这个新的教育体系。
我也不例外，毕业后工作了几年，一直想回归教育工作，借此机会学习新课程，开启了我的教学生涯。
在这个过程中，我体会到了新课程的特点和优势，感受到了教学的乐趣和成就，也获得了自我提升和价值实现的机会。
新课程有很多特点和优势，其中最重要的就是强调学习方法的培养和终身学习的理念。
相对于传统课程的以教师和课程为中心，新课程更加注重学生的主体性和自主学习的能力。
在新课程中，学习不仅仅是掌握一些知识和技能，更重要的是培养学生独立思考、主动学习和合作探究的能力。
这需要教师注意引导学生和激发学生的学习兴趣和热情，同时也需要学生自身有相应的学习态度和应对策略。
当学生能够自主学习、自我规划、自我评价并终身学习时，才能真正实现个人价值和社会发展的共同目标。
除了强调学生的主体性和自主学习，新课程还强调实践探究和综合创新。
这个体系融入了科技创新、人文教育和社会实践的元素，旨在让学生能够深入生活和社会实践中，掌握现代文化、发展动态和创新思维。
这对于提高学生的实践能力和创新素养，培养学生的综合素质和终身发展能力是非常有益的。
教师在这个过程中也需要不断更新自己的知识和能力，不断开拓自己的视野和方法，从而能够更好地引导和指导学生，带领学生去探索广阔的世界和未知的领域。
在我的教学实践中，我深刻感受到了新课程的优势和挑战。
相对于传统课程，新课程注重学生的主体性和自主学习，强调学术研究和实践探究，更加注重发展学生的创新素质和综合素质。
这为教师提供了广阔的空间和机会，可以尝试不同的教学方法、创新课程内容、引导学生探究和研究等。
但同时也需要面对适应新格局、更新教育观念、提升教学水平等方面的挑战。
在我的实践中，我尝试着融入多媒体教学、小组合作探究、科普实践探索等教学和活动形式，借助现代科技手段和人文教育元素，让学生能够更加主动、多样、自由地学习，引导学生自我掌握和发展创新能力、艺术素养和社会责任感。
《走进新课程》读书心得7篇
《走进新课程》读书心得《走进新课程》读书心得7篇《走进新课程》读书心得1这一场变革的核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式来转变学生的学x方式，为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学x的平台。
这对教师的教育理念、教学x惯、教学方式、现有的知识储备、信息技术等来说无疑是一种挑战，因此，要求教师改变教学模式，转变传统角色，否则，将会在课程改革中感到茫然不知所措。
在新课程改革中，教师角色正发生着新的变化。
学x了《走进新课程》这本书，对如何做新时期的教师进行了反复思考，故有感而发，作以随笔。
一、善于吸收做学x型教师新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的`困乏。
现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲问，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学x，做学x型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。
二、长于研究做反思型教师从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程，《走进新课程》读书笔记》上完课后，及时反思自己的教学实践：今天这节课，学生收获了没有，老师收获了没有，课的哪一个环节处理得特棒，哪一个环节还有待提高，篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。
如果教师能做到长此以往、坚持不懈，我相信每个人都会形成自己个性的教育教学风格，每节课都会有新意，有亮点。
三、勇于奉献做敬业教师敬业精神是对教师最重要的要求，我们不仅要把教育工作当作职业来看，更要把它当作事业从事，以孜孜不倦的工作态度，去奉献着自己的爱心、真心、热心，让每个学生得到最好的发展，让家长放心，让社会满意。
这才不愧为人师。
四、敢于探索做创新型教师(一)具有高尚的道德修养首先，要有高尚的人格。
作为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。
人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上。
走进新课程心得体会
走进新课程心得体会一：《走进新课程》读书笔记这一场变革的核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式来转变学生的学习方式，为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。
这对教师的教育理念、教学习惯、教学方式、现有的知识储备、信息技术等来说无疑是一种挑战，因此，要求教师改变教学模式，转变传统角色，否则，将会在课程改革中感到茫然不知所措。
在新课程改革中，教师角色正发生着新的变化。
学习了《走进新课程》这本书，对如何做新时期的教师进行了反复思考，故有感而发，作以随笔。
一、善于吸收做学习型教师新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。
现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲问，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。
二、长于研究做反思型教师从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程，《走进新课程》读书笔记》上完课后，及时反思自己的教学实践：今天这节课，学生收获了没有，老师收获了没有，课的哪一个环节处理得特棒，哪一个环节还有待提高，篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。
如果教师能做到长此以往、坚持不懈，我相信每个人都会形成自己个性的教育教学风格，每节课都会有新意，有亮点。
三、勇于奉献做敬业教师敬业精神是对教师最重要的要求，我们不仅要把教育工作当作职业来看，更要把它当作事业从事，以孜孜不倦的工作态度，去奉献着自己的爱心、真心、热心，让每个学生得到最好的发展，让家长放心，让社会满意。
这才不愧为人师。
四、敢于探索做创新型教师具有高尚的道德修养首先，要有高尚的人格。
作为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。
人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上二：走进新课程，学习《新课程标准下的课堂教学把握》心得体会XX年1月3日，是元旦休假的最后一天。
走进新课程读书心得
走进新课程读书心得
读完《走进新课程》这本书，让我对教育的理解更加深入和全面了。
以下是我在阅读过程中得到的一些心得体会。
首先，新课程思想强调教育的目的是培养学生的综合素质。
传统的教育模式过于注重知识的灌输和应试能力的培养，而新课程则强调培养学生的创新精神、实践能力、合作精神等综合素质。
这种综合素质的培养不仅有利于学生的个人发展，也符合社会的需要。
其次，新课程思想倡导学生主体地参与学习过程。
学生由被动的接受者转变为积极的参与者，根据自己的兴趣和需求，主动选择学习内容，并通过各种途径获取知识。
这种学习方式不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
再次，新课程思想注重教育与社会的结合。
新课程提倡将学校的教育活动与社会实践有机地结合起来，让学生在实际问题中学习和实践，培养学生的现实适应能力和应用能力。
这种教育方式能够更好地培养学生与社会接轨的能力，使他们更好地投入到社会中去。
最后，新课程思想强调教育的整体性。
新课程思想认为教育是一个整体的过程，注重学科的综合性和交叉性，追求知识的整合和交融。
这样的教育方式有助于培养学生的综合分析和综合创新能力，提高他们的学科素养和问题解决能力。
总的来说，新课程思想为我们提供了一个更加全面和科学的教育模式。
它不仅关注学生的综合素质培养，也注重学生的积极参与和社会实践，同时强调教育的整体性。
通过实施新课程思想，我们能够更好地培养学生的创新能力、实践能力和合作精神，培养他们成为具有综合素质的人才。
读走进新课程心得体会
读走进新课程心得体会读走进新课程心得体会「篇一」新世纪小学参加了xx市数学新课程培训，一天的培训内容安排得很多，听了1堂课了学习了2个教材分析，聆听了11个专题论谈。
通过这次培训我收益、感想颇多，此将我培训的所思所想付诸笔下，作为自己在今后教学道路上的提醒和鼓舞。
一、耐住寂寞，潜心钻研教学从这次培训来看，新课程对学生的要求低了对老师的要求确大大的提高了不再是过去照本宣科了也不再是作秀式的上课了需要的'真真切切的有效课堂，要向40分钟要效率。
要想做到这一点，老师只有在课余时间潜心钻研教材，有时也许还要占用你工作之外的时间。
钻研教材是枯燥的要耐得住寂寞，从枯燥中寻找乐趣，从孩子们好奇闪烁的目光中，从孩子们获得知识的兴奋表情中获取我成就感。
那么钻研教材需要读懂教材，诠释本质，理解本质，活用教材。
对教材内容进行有效的整合，现在书本上的内容并不完全适合你所教的班级，内容也没有像老教材那样有条理清晰，因此备课时我需要吃透教材，深入浅出，对学生的任何表现都能掌握在自己的手中，这就需要我付出大量的准备工作。
二、做一个细心的数学老师数学课好像是一个追求结果的课程，因而我数学老师也很注重学生的学习结果，考试考了几分，作业的答案对不对，却忽略了学生在题中出现的错误，以及解题的过程。
有时看到学生做错了只是让他去订正，或是说太粗心了等。
那么我老师是不是也太粗心了呢？忽视了学生有价值的错误呢？要善待课堂、作业中出现的错误，有时学生的错误是有价值的要从学生的错误中剖析解决的方法。
经验不正是从错误中一步步积累起来的吗，让我做一个细心的老师，关注学生的细小错误，也许它就是擦亮你思维之火的星光。
另外我要坚持不懈的抓学生的学习惯，培训学生的数学素养，从最生活的开始，从身边最简单最容易操作的开始。
三、注重自身的专业成长，成为一名专业教师。
为什么我小学教师大家觉得是谁都可以当，而医生却不是人人都可以当的想主要原因是小学老师不够专业，似乎老师能做的其他人也能做，那么如何变得专业呢？想教师要注重自身的专业成长，首先从模仿开始，向我所欣赏的名师教学片断中学习他过人之处。
《走进新课程优秀课例选》的读书心得体会2篇
《走进新课程优秀课例选》的读书心得体会 (2) 《走进新课程优秀课例选》的读书心得体会 (2)精选2篇（一）《走进新课程优秀课例选》是一本教育类的读物，该书主要介绍了一些优秀的教学案例，帮助读者更好地了解和掌握新课程的理念和实施方法。
我读完这本书后，对于课程设计和教学方法有了更深入的理解和认识。
首先，这本书通过具体的教学案例展示了新课程理念对于课堂教学的指导作用。
在过去的教学中，我们往往注重知识的灌输和学生的记忆，而新课程强调学生的主体性和实际操作能力的培养。
通过阅读这些优秀的课例，我看到了教师如何将课程内容进行了深入的解读和拓展，如何通过引导和激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实践中理解和应用所学知识。
这种新颖的教学方式和理念让我受益匪浅。
其次，这本书还介绍了一些具体的教学方法和教学工具。
比如，通过项目式学习、合作学习、探究学习等方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师在课堂上也使用了一些多媒体和互动工具，增强了课堂的趣味性和实用性。
这些方法和工具的运用使得学生在课堂上更加活跃和参与，增强了他们的学习效果和兴趣。
最后，这本书还介绍了一些优秀教师的教学经验和思考。
教育是一个动态的领域，不同的教师有着不同的教学方式和风格。
通过阅读这些优秀教师的经验分享，我了解到了他们对于教学的理解和追求。
这些教师注重激发学生的学习兴趣和潜能，注重培养学生的创新和实践能力，使得学生在他们的指导下得到了全面的发展。
综上所述，读完《走进新课程优秀课例选》这本书后，我对于新课程的理念和实施方法有了更深入的了解和认识。
同时，通过学习优秀的教学案例和教师经验，我也得到了很多启发和借鉴。
这本书不仅是一本教育类的读物，更是一本帮助教师提高教学水平和素质的宝典。
我相信，在今后的教学实践中，我会把书中的理念和方法运用到实际中去，给学生带来更好的学习体验和成长。
《走进新课程优秀课例选》的读书心得体会 (2)精选2篇（二）《走进新课程优秀课例选》是一本关于新课程改革的教育读物，通过收集和整理优秀的课例，帮助读者更好地理解和运用新课程的理念和要求。
【最新】《走进新课程优秀课例选》的读书心得
【最新】[心得体会]《走进新课程优秀课例选》的读书心得带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野.新课程改革让我体会到了教学的生命过程. 一.注重学习.转变观念.以推动新课改的顺利进行. 新的课程.新的标准.新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师. 二.开展课改实验.走进新课改一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,数学教学采取了提出题目实验探索引导观察分析推理得出结论的实验教学法.教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法.具体做法是: 1.确立一个思想,即为学生一生的发展做预备的思想. 学生的发展,我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点. 2.落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力. 在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑.动手往做. 3.进行三个转变 (1)教师角色的转变; (2)学生地位的转变; (3)教学手段的转变; 4.采取四种方法 (1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性. (2)教会学生学习.发展学生的自主性. (3)营造创新教育氛围,培养学生的创造性.(4)面向全体,让不同层次的学生都有所得. 三.新课程给我带来的思考 1.教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展.课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习. 2.课堂教学氛围发生了较大的变化.更注重师生的交流.互动.教师从重知识的把握转变到更注重学习方法.研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动. 3.夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系着落实双基的主导性作用. 在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标.新理念,它已经与协作.创新.探究.未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉.。
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《走进新课程优秀课例选》的读书心得体
会
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带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。
教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。
具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而
不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
(1)教师角色的转变;
(2)学生地位的转变;
(3)教学手段的转变;
4、采取四种方法
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。
课堂教学的
角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。
更注重师生的交流、互动。
教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
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