人生的境界

教案

一层：第2自然段。作者以人们做事的觉解层次，把人的精神境界划分为四个等级：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。自然境界

境界的类型功利境界

道德境界

天地境界

二层：3—6自然段。分述四个等级的人生境界。

A、自然境界——一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯，对于他所做的事情，“并无觉解，或者不甚觉解”。他所做的事，对于他就没有“意义，或很少意义。”

B、功利境界——一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。他所做的事情，其后果可能有利于他人，其动机则是利己的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。

C、道德境界——一个人意识到社会是一个整体，他是这个整体的一部分，他所做的事有道德的意义

D、天地境界——“他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他就为宇宙的利益而做各种事。他了解他所做的事的意义，自觉地做他所做的事。

三层：7自然段。作者为这四种境界做界类。自然境界和功利境界是低的境界；道德境界和天地境界是高的境界。这四种境界由低到高。（自然境界的人做事的动机是本能的；功利境界的人做事的动机是利己的；道德境界的人做事的动机是为了社会的利益；天地

四层：8自然段。照应文题，指出“哲学的任务是帮助人达到道德境界和天地境界”。哲学的意义正在于给人这种“天地境界”的觉解。

这一部分，层层紧扣题旨：

㈢、9--10自然段。作者把道德境界定位为

“贤人”，把天地境界定位为“圣人”，指出

哲学的崇高任务就是教人怎样成为圣人，成

为柏拉图所说的“理智世界”的人。

㈣、11—12自然段。提出中国哲学的特点，

即要求人在做平常事中有高的觉解，既入世

又出世。

3、小结：（放映幻灯片）

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目标达成情况（手写）：

知识点/任务/环节二：

课堂小训练

教师活动和意图学生活动师：结合课文中人生境界的理解，谈谈你对

下列文字的认识：

A、“日出而作，日落而息，不识天工，安

知帝力？”

（明确:反映了古人尽管遵循自然法则，但

不知不识这些法则，对这些法则无觉解，属

于自然境界）

完成习题

目标达成情况（手写）：

课堂小结：

通过本文的学习，我们应该明确冯友兰先生所阐述的人生的境界，在今后的人生道路上，应尽量提高个人的人生境界，树立正确的人生观、价值观，使我们的人生境界向道德境界和天地境界发展。

课后作业（任务）：

完成相应练习册

教学反思（手写）：

教学场景设计：（如有，建议PPT中完成后粘贴此处）

人生的境界冯友兰

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）