人教版六年级语文下《成长足迹 新来的王老师》优质课教案_5

教学目标：

1、在预习的基础上，能准确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。

学习目标：

1、能准确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。

学习重点（难点）：抓住关键词句把握人物形象。

教师：多媒体课件、彩色粉笔、小黑板

学生：收集差生档案中名人材料

教学过程：

一、导入

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、协助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、初读，学习生字词。

打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语

①齐读

②学生点读巩固

③释词促解（资质平庸）指一个人的天分与水平都很一般,没有过人之处

三、检查预习，整体感知

1、检查字词：①齐读

②学生点读巩固

③释词促解（资质平庸）指一个人的天分与水平都很一般,没有过人之处

我会读：

撇撇嘴折叠齐刷刷(shuā)

大踏步哄堂大笑差生(chà)

（让学生自由朗读主要红色字体读音。）

2、整体感知

请同学们用自己喜欢的方式朗读课文并讨论以下问题（出示课件）

（1）、初读课文，想想课文讲了一件什么事？

（2）、王老师给你留下了怎样的印象？

学生讨论并概况，指名读。

师出示课件

师：大家概括的非常好，文中主要讲了两个主要人物，

他们分别是（王老师和蔡林），下面我们就来一起具体分析一下这两个人物。

四、走进文本，小组合作学习，解析人物。

A、走进蔡林：

1、快速浏览课文，用“_____”划出描写蔡林的句子。同桌交流

指名读

2、体会上面的句子，完成材料1。

蔡林以前是一个___自卑__的孩子；在王老师的协助下，蔡林变为一个__自信____的孩子。

3、全班汇报交流，教师点拨重点语句。

明确描写蔡林的重点语句，指导感情朗读：

①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。”

③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”

④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。

过渡：蔡林发生如此大的转变，都要归功于谁呀?(王老师)那么王老师是一个怎样的老师呢？

B、走进王老师：

1、快速阅读3--26自然段，用“”划出描写王老师的句子，你觉得这是一个怎样的老师？（小组合作完成材料2（善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱、尊重学生、对症下药、激励其进取、教育有方······）

2、出示合作要求，指名读

3、学生小组合作交流，教师巡视指导。

4、全班汇报交流，教师点拨重点语句。

明确描写王老师的重点句：

①王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡琳同学，请你回答。”

②王老师重复了一遍问题，见蔡琳还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。

③“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”

·······

“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？”

······

“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”

······

④放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面写着几个大字——差生档案。

指名生读差生档案：贝多芬学拉小提琴时，他的老师说

他绝不是当作曲家的料。

《物种起源》的作者达尔文在自传里透漏：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”

爱迪生小时候反应慢，老师认为他没有学习水平。

爱因斯坦四岁才学会说话，七岁才会认字。

物理学家牛顿小学成绩一团糟。

俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差退学。

英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。

过渡：差生档案中提到的那些差生后来都怎么样了呢？你都知道谁？（汇报交流课下收集的材料）

教师小结：档案中的那些起初被定位为差生的名人，经过自己不懈的努力都做出了惊人的成绩。

观察课文插图，感受王老师的谆谆教诲：图中的王老师是那么的慈祥、那么的和蔼可亲······

四、感情升华，朗读感悟：

看到王老师为自己精心准备的差生档案，想着王老师如春风一般温暖的话语，如果你是蔡林同学，此时此刻你会怎么想、怎么做呢？

让我们看一看蔡林同学是怎样做的吧！

指导朗读（指名读，说体会齐读）

五、小练笔：

六年的小学生活即将结束，一定有很多的老师给过你协

助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，你最想对他们说些什么呢？请拿起笔，以“老师，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。（完成材料3“老师，我想对您说”）

五、板书设计：

差生档案

新来的王老师蔡林（自卑自信）

协助、鼓励