青春期心理发展的矛盾性
简要回答初中生心理冲突和矛盾的表现
简要回答初中生心理冲突和矛盾的表现初中生心理冲突和矛盾的表现有很多，下面将从几个方面进行阐述。
一、学业压力学习是初中生的主要任务之一，面对繁重的课业压力，他们可能会感到焦虑和压力山大。
一方面，他们可能会担心自己的成绩不尽如人意，担心不能达到家人、老师或自己的期望；另一方面，他们可能会感到时间有限，有太多的课程和功课要学习，以及英语、数学、科学等不同学科之间的竞争。
在这种情况下，他们可能会出现学习动力不足、学习效果不佳、大脑疲劳、注意力不集中等问题。
二、人际关系初中生正处于青春期，对于与同学、朋友、老师、家人等人的关系可能会出现矛盾和冲突。
例如，他们可能会遇到与同学之间的争吵、友谊的变化、朋友圈的变动，甚至是欺凌行为；与老师之间的分歧、意见不合、评价的不公平等。
同时，家庭关系也会给他们带来矛盾和困扰，例如与父母之间的沟通困难、家庭期望的落差、家庭环境的紧张等。
这些问题可能使他们产生情绪困扰、自卑感、孤独感等。
三、身份认同初中生正处于成长期，他们开始更加关注自己的身份认同和心理发展。
他们可能会面临自我认同的困惑，对自己的兴趣、爱好、性格等方面产生疑问和探索。
在面对社会群体和规范时，他们可能会感到困惑和冲突，例如性别角色、社交行为、道德价值观等。
这个过程中，他们可能会产生困惑、焦虑、自我抑制等问题。
四、情感问题初中生的情绪容易起伏不定，他们可能会遇到情感问题的冲突。
例如，他们可能会遭遇到情感的喜怒哀乐，面对友谊、爱情、挫折等问题时感到迷茫和矛盾。
同时，青春期的生理变化和荷尔蒙分泌也会带来情绪波动，如暴躁、易怒、抑郁等。
这些情感问题可能会干扰他们的日常生活和学习。
五、自我意识和自信心初中生开始更加关注自己的形象和自我意识，他们可能会面临自我价值、自信心等问题的冲突。
例如，他们可能会感到自卑、不自信，对自己的外貌、才能、能力等方面产生困惑和矛盾。
其他可能的问题还包括自我评价、自我肯定、自尊心等。
这些问题可能导致他们产生消极情绪、社交障碍等问题。
青春期矛盾心理的主要表现有哪些
青春期矛盾心理的主要表现有哪些？表现一：成人感与幼稚感的矛盾。
青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感，认为自己已经成熟，长成大人了。
因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式，在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。
表现二：自制性和冲动性的矛盾。
青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。
表现三：独立性和依赖性的矛盾。
青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。
如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪，对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望，对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。
表现四：开放性与封闭性的矛盾。
随着社交的不断扩展，他们需要与同龄人，特别是异性、父母平等交往，他们渴望别人能够像自己一样敞开心扉。
一方面想跟别人倾诉心事，一方面又害怕对方会辜负自己的信任，于是形成了想被了解，又害怕被了解的矛盾心理。
青春期矛盾心理的原因：原因一：孩子在成长过程中需要得到父母的支持和关爱，如果家庭环境不稳定，父母缺乏关注和照顾，孩子就会感到孤独和无助，从而形成矛盾心理。
原因二：社会环境也是影响青少年心理健康的因素之一。
社会中的各种压力、价值观念、文化传统等都会影响青少年的心理状态社会上的不良现象和负面信息会对青少年产生消极影响，如网络游戏、暴力影视等，这些都会给青少年带来矛盾心理。
原因三：学校环境也是影响青少年心理健康的因素之一。
学校中的学业压力、人际关系、学校规章制度等都会影响青少年的心理状态。
学校中的竞争和压力会让孩子感到焦虑和紧张，如果学生不能得到足够的支持和鼓励，就会形成矛盾心理。
为什么会产生青春期心理矛盾
出现矛盾心理的原因
由于这个时期我们的认知能力提高，对事情也有自己独特的见解，同时自我意识与独立意识的增强，以及情感世界变得丰富，这样在成长的过度期矛盾与困惑也日益增长。
反抗与依赖是青春期矛盾心理的表现之一。这个时期由于自我意识的增强，希望父母学会放手让自Байду номын сангаас走自己的路，但父母又不放心而事事要管，这时青春的孩子叛逆心理就更强烈。但由于自己的认知能力有限，容易交损友、受不良诱惑的影响，在走自己的道路的过程中难免会受伤害，这时特别希望父母能理解自己、支持和鼓励自己等，又出现了依赖的心理。
勇敢与怯懦是青春期矛盾心理的又一表现。这个时期的青少年情绪不稳定、容易冲动，有天不怕地不怕的勇敢气魄，很讲哥们义气，但真是这样的特点很容易去或者受人指使去做违法违纪的事情，完全不顾后果。但如果最终要承担法律责任或者触动他自己内心的痛楚时就会表现出怯懦的一面。
闭锁与开放是青春期矛盾心理的另一个表现。这个时期的孩子对长辈、父母砌起了防线，不愿意和父母交流沟通，但如果父母比较开明，孩子还是很乐意与父母交流的。同时这个时期很想拥有更多朋友，特别渴望友谊，希望能建立忠诚的友谊，这样他们会通过身边或通过网络认识各种类型的朋友，但如果没有安全防范意识很容易交损友而误入歧途，所以对一些内向的人来说就不敢大胆和他人交友，也会出现闭锁心理。
中学生心理发展的矛盾性特点
中学生心理发展的矛盾性特点我国的教育目的是造就德智体美劳全面开展的社会主义新人，使他们成为学问四化建立须要的新型人才。
要把年轻一代造就成为驾驭现代科学文化技术学问，具有机灵才智的一代建立者。
处于青春期的中学生，无论是从心理上还是生理上都处于冲突之中。
如何相识和处理好初中生心理开展的冲突，对于教育工作者搞好教育、教学工作具有重要意义。
一、独立性的开展与成人管教的冲突儿童升入初中以后，特性构造的主要改变在于自我意识增加，“成人感”突出。
起先留意到“自我”的内心状态。
渐渐意识到自己长大了，自信能应付生活中的一切事物，产生了“成人感”。
由于这种改变，儿童与环境之间的原有关系被破坏，起先反抗早先甘愿执行成人的那些要求，反对自己归属于儿童，不愿别人把自己当作孩子对待，处于被照看的附属地位，要求在必须程度上和成人同等，力图摆脱对成人的依附，趋向于独立自主。
假如成人对待少年还象对待小孩那样，限制他们的独立性，对他们严加监掮、指责、监视、要求听话、不重视他们的爱好看法，就会引起少年的反感，甚至发生冲突，造成对立。
其缘由：少年的言行都未脱雅气，外表孩子气十足，保存着很多儿童期的特点。
在成年人的观念中，他们还是小孩子，无视了他们自我确定的须要，限制他们的独立性，他们处于不同等的地位，这和他们要求在同等的根底上和成人建立关系相违反。
所以少年和成人之间，就会发生冲突。
针对这种状况，少年“难管难教”产生的缘由就在于：正常状况下，老师和家长对于少年的身心改变未能赐予足够重视，对少年某些特有行为举止不能正确理解和引导，采纳了不适当的教育方式，因而产生冲突冲突问题。
所以教育工作都要深化了解少年时期特点，削减在少年教育问题上的失误，协助他们顺当的从无趣走向成熟。
二、相识与行动不同步的冲突少年期的儿童，在独立性的带动下，主动性强，踊跃参与各种活动。
他们敢想敢干，但是由于自我估计往往偏高，加以一般的实力和经历缺乏，分析鉴别实力比拟薄弱，正确的与错误的，都简单承受，有的急于行动，不讲方法，不计后果，简单做出鲁莽冒失的事情来。
青春期学生的心理特点和十大矛盾心理
青春期重要理论青春期是一个很特殊的时期，它让人困惑。
我们对此小心翼翼，可又经常碰碎。
青春期在我们的生命发展中到底有何特殊之处呢？它又为何如此特殊呢？让我们从以下两个理论中寻找答案。
一、生物发生论生物发生论的主要代表人物是美国的霍尔，他被称为“青年之父”。
霍尔认为：青少年最主要的特点是动摇、起伏，体验到激烈的情绪动荡，出现了一些非常显著的互相对立的冲突，是一个“狂风暴雨”时期。
这些相互对立的冲动有以下几项：1、精力过分旺盛与无精打采。
青少年可以在一段时间内精力旺盛、过度活动，但也可能很快走向反面，变得冷淡、无精打采和厌倦。
2、快乐和痛苦。
青少年很容易在快乐和痛苦这两个极端之间摆动，如在异常高兴、欢乐和欣喜后，情绪被烦躁不安、悲伤郁闷和忧愁代替。
3、自尊和自谦共存。
自信、虚荣和自高自大与自卑、自疑和羞怯在这一阶段可能会同时存在。
4、自私与利他的轮替。
在青春期，既可以看到儿童似的自私心的存留，也可看到理想的利他主义的提高。
5、好行为和坏行为交替。
青少年的善良和美德很纯洁，但也容易受邪念的诱惑，出现追求正义与说谎犯罪等好坏行为的交替。
6、孤独和归属。
青少年既追求同伴友谊，也关心内心状态，有时积极建立亲密的友谊，有时又感到很孤独。
7、兴趣和冷漠。
渴求知识、兴趣热烈，也有漠不关心的表现。
8、认知与行之间摆动。
有雄性壮志，常常热衷于安排计划，有时又会直接行动。
保守和激进。
想改造现实，有时又走向另一个极端，崇拜过去的成果。
9、聪明与愚笨同在。
霍尔的理论带来的一个最重要的影响，就是使人们把青春期看成一个不可避免的躁动不安、充满了压力的时期。
他相信青春期激素的变化带来了骚动，由于这种骚动是由机体内部的生物因素决定的，所以是不可避免的。
二、埃里克森——心理社会冲突青春期是解决“同一性”对抗“同一性混乱”的危机阶段，青春期的变化和社会对年轻人的特定要求共同塑造了这一危机。
青春期面临的挑战就是如何成功地解决同一性危机，从而对于“我是谁，我怎么样，我将要走向何方”等问题，获得内在一致的想法。
青春期中学生的十种心理矛盾及解决方法
青春期中学生的十种心理矛盾及解决方法中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。
在这一时期，中学生面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习和陌生的环境，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。
其心理矛盾归纳起来，大概有十种：第一：美好的愿望与心理准备脱节的矛盾www几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。
他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。
解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。
第二：浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。
据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。
男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。
但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。
因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。
青春期的心理矛盾有哪些
青春期的心理矛盾有哪些1、心理闭锁与渴求理解的矛盾由于自我意识的发展，孩子开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。
同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。
他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。
他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。
2、独立意识与依赖心理的矛盾随着年龄的增长，孩子的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。
3、情感与理智的矛盾孩子容易动感情，也重感情。
一方面，他们充满热情和激情。
调查表明，对自己的前途，绝大部分的孩子“充满信心”和“较有信心”；另一方面，他们的情感又极容易受外界的影响，容易发生冲动、波动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳赤。
青春期的心理矛盾怎么解决1、家长不要老盯着他们的弱点，千万不要拿别人家的孩子比较，要努力挖掘孩子的闪光点，给予鼓励和肯定。
同时尊重他们的想法，诚恳的向孩子提出期望，并告诉他原因。
这时候就要让孩子看到他的能力，孩子的矛盾心里就会得到缓解，亲子关系也会更融洽。
2、面对这个阶段的孩子，父母要改变教育方式，给孩子平等和尊重的感觉，下面有几句话是每个青少年都需要听到的，你可以试一试：第一句，我爱你！不管孩子怎么样，让孩子感受到父母永远的爱和支持；第二句，我为你骄傲！到孩子的努力，并把掌声送给她，给孩子继续前行的力量。
3、父母要树立正确的认知，对于青春期孩子正处于情度初开之时，恋爱是一件正常的事情。
青春期孩子的心理矛盾揭示!
青春期孩子的心理矛盾揭示！青春期对于成人来说回忆是美好的，对于家长来说青春期孩子的心理矛盾是难以捉摸的。
其实不然，现在老师就来说一说青春期孩子的心理矛盾到底是什么样的？青春期孩子的心理矛盾普遍存在两类。
进取心强与自制力弱的矛盾，兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾。
了解了孩子的矛盾心理，加上家长的正确引导可能就会让孩子稳定度过矛盾的青春期，为以后的生活产生一些好的影响！一、进取心强与自制力弱的矛盾中学生都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。
但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。
这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，形成了进取心强与自制力弱的矛盾。
化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系。
二、兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾现代青少年感兴趣的事情很多：他们不仅关心课内学习，而且关心课外学习；不但喜欢文艺读物，而且喜爱科技读物；不仅关心生活，而且对国内外大事津津乐道。
但同样不可忽视的是，不少学生对事物外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣，在广泛的兴趣中缺乏中心的兴趣。
而且，他们的兴趣是不稳定的，容易受外界的影响，情景性很强。
化解这一矛盾，要求教师善于启发诱导，使学生从众多的兴趣中逐步形成一个稳定的中心兴趣。
在学习中青少年自我意识的形成是需要家长和老师的积极引导的，青春期是一个既矛盾又敏感的时期。
各种矛盾心理对孩子的价值观和世界观有着深远的影响，大人们可不能忽视这一问题，了解孩子的矛盾心理，进入孩子的内心世界，关心与教育刻不容缓。
对孩子还是很重要的。
现在对于青春期孩子的心理矛盾有一定了解了，家长们就要想办法如何应对，或者说如何正确引导孩子，青春期的孩子虽然叛逆、想要追求自我，但是本身的不成熟和认知的不全面还是需要家长的耐心引导和教育的。
青春期心理矛盾的表现
青春期心理矛盾的表现第一、宣泄与封闭。
很大一部分青少年存在着没有人了解自己的消极观点。
人进入青春期后，会产生强烈的与他人特别是异性、父母进行平等交往的心理需要。
但由于性格、想法不一，这种心理渴求很难找到释放的对象，只好憋在心理。
处于自尊心不愿被他人知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
第二、独立与依赖。
但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性，再加上经济不独立，不得不依赖父母，这让青少年普遍出现焦虑、烦躁、压抑的情绪。
第三、渴求与压抑。
青春期是性发育成熟的重要时期，这时候的青少年已经出现了与异性交往的渴求，比如喜欢接近异性，想了解性知识，出现朦胧的恋爱意识等。
学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青少年在情感和性的探索上存在着既渴求又不能表现的压抑心理。
青春期心理矛盾的原因：第一、我意识和价值形成，到了青春期，叛逆的具体表现你应该知道，他们内心的世界渴望被理解被尊重，要的是平等交流和对待，而不是高人一等的训话。
为什么要听你的？你说的就一定对吗？为什么我做的所有一切都不能被认同？第二、想象与现实的差距太大。
小时候都有梦想吧？科学家，作家，工程师什么的，慢慢长大才发现太累了，理想很丰满，达到目标简直是要命。
又想得到尊重，又怕路太艰难。
第三、情感和理智，谁都有十七，谁都有十八，都是年少轻狂的时候，也有热血上头的时候，理智告诉他不能这么做，情感告诉他需要这么做，怎么选？青春期心理矛盾怎么应对？第一、让孩子学会多与人沟通，参与集体活动，认识到每个人在集体活动中的独特性，也认识到他人的优势和长处，学会在集体中理解和容忍他人。
这有利于培养健康的人格，克服青春期的叛逆封闭心理。
第二、让孩子学会求助他人，帮助自己解决自己的心理烦恼，同时也要学会一些自我调节的方法，把自己的不良情绪合理宣泄出来。
如把不开心的事写出来或向他人倾诉、自我安慰等。
简述青少年心理发展的一般特点
青少年心理发展的一般特点这个阶段的个体生理发育十分迅速，在2-3年内就完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平，但是其心理发展的速度则相对缓慢。
心理发展水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，即青春期个体心理水平呈现半成熟半幼稚性。
因此，青少年在心理上表现出种种冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。
具体表现在以下几方面：（一）反抗性与依赖性青春期个体产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识。
他们不愿意听取父母、教师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
但是，青少年的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。
童年时，对父母的依赖更多是在生活上；青春期时，对父母的依赖则表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持（二）闭锁性和开放性进入青春期的个体渐渐地把自己内心封闭起来。
但与此同时，他们又感到孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。
一旦找到朋友，就会推心置腹，毫不保留（三）勇敢和怯懦在某些情况，青春期的个体似乎能表现出很强的勇敢精神，但此时的勇敢带有莽撞和冒失的成分；但在另外一些情况下，青春期的个体也常常表现得比较怯懦，如在公共场合不够坦然和从容（四）高傲和自卑青春期的个体尚不能确切地认识自己，很难对自己做出一个全面而恰当的评价。
几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑（五）否定童年和眷恋童年青春期的个体成人意识越发明显，他们认为自己的一切行为都应该与儿童的表现区分开来，力图从各个方面对自己的童年加以否定，期望以一种全新的姿态出现在生活的各个方面；但同时又留有几分对童年的眷恋，特别是当他们在新的生活或学习任务面前感到惶惑的时候，特别希望能像小时候得到父母的关照。
青春期矛盾心理的主要表现
青春期矛盾心理的主要表现青春期矛盾心理的主要表现一.想要自身独立却又不得不依赖父母的矛盾心理青春期的孩子，不再想小时候那样听从父母的话了，她们特别想要独立，脱离父母的管教，她们觉得自己已经长大了，不再需要父母的保护了，所以她们慢慢脱离父母，表现出自己的独立。
但是这种还没有完全长大的独立性，会让她们四处碰壁，因为她们经验不足，心理也没有完全成熟起来，所以在这方面，她们又不得不依赖父母，不得不从父母那寻求帮助，最重要的是她们没有独立的经济能力。
二.孩子气与大人气的矛盾心理处于青春期的孩子，她们的另一个想法就是觉得自己足够成熟了，她们觉得自己是一个成人，所以希望身边的同学、家长把她们当成一个大人看，可以多尊重她。
但是她们的这种想法无外乎是不成熟的，是幼稚的，她们因为没有经验，没有能力，所以做出来的事情通常很孩子气，比较幼稚。
三.想要克制自己却又忍不住冲动青春期的孩子，她们的脾气通常很暴躁，这也是为什么我们总能看见在这个年龄阶段的孩子总跟家人产生冲突，控制不住自己的脾气。
但是，每次产生冲突后，她们其实也很后悔，她们特别想克制自己，但是因为经验与心理的欠缺，总是控制不住。
其实，青春期出现这种矛盾的心理是很正常的情况，是我们每个人都会经历的，但重要的是我们如何对待它，家长如何正确的引导，这些是我们需要去努力做的。
青春期叛逆期孩子如何教育1、稳定孩子的情绪。
因为叛逆的孩子非常有能量，并且具有创造力、想象力、自己的方向等，因此可以理解为叛逆的孩子也具有优秀的方面，值得去尊重;2、在和孩子相处的过程当中，多一些思考。
因为叛逆背后反映出来的不单单是孩子本身的问题，也是亲子关系的问题。
家长需要不断的去学习如何陪伴孩子成长，在孩子的不同阶段，去尊重成长规律。
即当孩子在婴幼儿、幼儿园、上小学、上初中、上高中的不同时期，需要学会断奶、分床等，适当情况下保持相对的距离和界限。
家长不应该盲目的干预和满足孩子。
而对于孩子的需求，在其需要帮助的时候也需要学会拒绝。
如何应对青春期心理矛盾与挣扎
如何应对青春期心理矛盾与挣扎人的青春期是一个充满变化和挑战的阶段，年轻人在这个时期经历着身体、心理和社会角色的巨大变化。
这些变化和挑战往往会引发青春期心理矛盾和挣扎。
了解并适当应对这些心理矛盾和挣扎是非常重要的，本文将探讨一些应对青春期心理矛盾与挣扎的方法。
1. 认识自己的感受和情绪青春期常常伴随着情绪的起伏和波动。
在面对这种心理矛盾和挣扎时，一个重要的第一步是要认识自己的感受和情绪。
了解自己的内心世界，能够更好地理解自己的需求和挑战，从而采取适当的行动。
2. 寻求支持和倾诉面对心理矛盾和挣扎，倾诉和寻求支持是缓解压力和解决问题的有效途径。
与家人、朋友或者心理健康专业人士分享自己的困惑和问题，能够得到理解和支持，同时也会有机会得到中肯的建议和帮助。
3. 健康的生活方式保持健康的生活方式对应对心理矛盾和挣扎至关重要。
适当的饮食、充足的睡眠和合理的锻炼可以帮助维持身体和心理的平衡，减轻压力和焦虑。
4. 拥抱变化和接受自己青春期是一个充满变化的阶段，面对身体和角色的变化往往会引发心理的矛盾和挣扎。
拥抱变化，接受自己的身体和个性特点是应对心理矛盾的关键。
了解自己是一个不断发展进步的过程，接纳自己的不完美能够减轻心理压力，提高自尊和自信。
5. 学会处理困难和冲突青春期常常面临各种困难和冲突，例如与父母和同伴的关系问题等。
学会处理这些困难和冲突，可以帮助青年人培养解决问题的能力和应对挑战的勇气。
与人沟通、寻求建议、寻找解决问题的方法是处理困难和冲突的关键。
6. 培养兴趣和爱好培养兴趣和爱好是缓解心理矛盾和挣扎的有效途径。
投入到自己喜欢的活动中，可以帮助青年人分散注意力，提高自尊和情绪管理能力。
兴趣和爱好也可以成为缓解压力和积极面对挑战的一个出口。
7. 寻求心理支持和咨询在应对青春期心理矛盾和挣扎的过程中，有时候可能需要更专业的心理支持和咨询。
寻找心理健康专业人士的帮助，可以提供更深入的理解和指导，帮助年轻人更好地应对挑战并发展积极的心理健康。
青少年生理发展的特点
青少年生理发展的特点
一、生理发育高峰
1.身体外形的变化，身高快速增长，体重快速增重，头面部也向成人体貌特征发展。
发际线提高。
2.性的发育和成熟。
性的成熟是人体最晚的，性的成熟一般就标志着人体生理发育的完成。
青少年期性器官明显发育，第二性征出现。
二、性意识觉醒
随着生殖系统的发育，性器官逐渐成熟，伴随而来的是逐渐觉醒的性意识。
青少年开始萌发对异性的兴趣，想要接近异性，却又由于害羞以及社会因素反而导致两性之间的距离拉远，进入高中后情况缓解。
三、心理发展的矛盾性
青少年的心理发展跟不上身体发育的速度，导致身心发展失衡。
他们身体的成熟使他们产生一种强烈的成人感，而心理发展却还很大程度上停留在儿童水平，处于半成熟状态。
比较常见的表现是：反抗性和依赖性，闭锁性和开放性，勇敢和怯懦，即否定童年又眷恋童年，心理充满矛盾。
四、青春期的社会性发展
1.自我意识的发展。
青少年开始强烈的关注自己外貌和体型；非常总是自己的学习能力和成绩，认为这是自己的价值；重视自己的个性发展，凸显自己的个性。
青春期孩子的常见十大心理矛盾
青春期孩子的常见十大心理矛盾导读：本文是关于青春期孩子的常见十大心理矛盾，希望能帮助到您！处于青春期的孩子们，心理状态极度敏感和脆弱，这是因为青春期孩子心理出现矛盾的原因。
第一，美好的愿望与心理准备脱节的矛盾几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。
他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。
解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。
第二，浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。
据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。
男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。
但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。
因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。
第三，心理闭锁与渴求理解的矛盾由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。
同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。
他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。
揭秘中学生青春期十大心理矛盾及应对策略
揭秘中学生青春期十大心理矛盾及应对策略中学生青春期是个充满矛盾心理的阶段，他们经历着身体上的变化、社交关系的转变和学业压力的增加。
以下是中学生青春期十大心理矛盾及应对策略。
一、独立与依赖的矛盾：青少年希望体验独立和自主，同时也需要关心和支持。
在面对这种矛盾时，重要的是建立健康的沟通和支持体系，以平衡他们的需求。
二、成熟与不成熟的矛盾：青少年常常感到自己被要求成熟，但又渴望被看作是孩子。
在这种情况下，家长和老师应该给予他们相应的责任和自主权，并在必要时提供支持和指导。
三、个人自由与社会规范的矛盾：随着年龄的增长，青少年希望有更多的自由，但他们也需要明确的规定和限制。
在管理他们的行为时，应该制定合理的规则，并尽量与他们达成共识。
四、学业压力与兴趣爱好的矛盾：青少年面临着严重的学业压力，但他们也需要时间去发展兴趣爱好和社交。
在处理这个矛盾时，需要确保他们有足够的休息时间，并鼓励他们参与有意义的活动。
六、理想与现实的矛盾：青少年常常有梦想和目标，但他们也会面临现实的限制。
在这个阶段，重要的是鼓励他们追逐自己的梦想，并帮助他们制定可行的计划。
七、自信与自卑的矛盾：青少年对自己身体和外貌的变化常常产生困惑和不安。
家长和教师应该鼓励他们培养积极的自我形象，并提供支持和理解。
八、独立思考与他人意见的矛盾：青少年常常开始思考自己的价值观和信仰，但他们也容易受他人的影响。
在这种情况下，家长和教师应该鼓励他们独立思考，并提供信息和资源帮助他们做出明智的决策。
九、个人隐私与社交媒体的矛盾：社交媒体在青少年生活中扮演着越来越重要的角色，但他们也需要保护自己的隐私。
家长和教师应该关注他们的网络安全，并教导他们正确使用社交媒体。
十、厌倦与好奇的矛盾：青少年往往感到对学习和日常生活感到厌倦，但他们也充满好奇心。
在这种情况下，重要的是给予他们新的挑战和机会，并激发他们的兴趣和动力。
总之，中学生青春期是一个充满心理矛盾的阶段。
家长和教师应该倾听和理解他们的需求，并给予适当的支持和指导。
青春期三个心理矛盾
浅谈青春期的三个心理矛盾摘要:正处于青春期的青少年生理和心理都在发生着具大的变化,他们需要家长与老师的理解、关心、支持、帮助。
关键词:独立闭锁理解矛盾成熟黄金时期青春期被称为人一生中的“黄金时期”。
它是青少年长身体,学知识、打基础、树理想的的关键时期。
对于正处于青春期的中学生,他们的心理上正从依赖性向独立性、从幼稚向成熟过渡。
由于生理与心理发展是相互影响、相互依存的,生理的发展必然带来心理的变化。
在这一时期,学生面临许多矛盾和凝惑,如果这些矛盾得不到很好的解决,就会引起青少年在这一时期出现心理障碍。
因此,了解中学生的生理和心理的特点,让他们愉快的接受这一变化,顺利的渡过青春期是非常重要的。
通过自己多年的教学经验,我让为青春期中学生的心理矛盾主要表现在以下几个方面。
一、渴望独立与现实独立的矛盾随着生理的发展,心理产生了强烈的“成人感”,寻求“独立”的意识逐渐增强,渴望别人不要再把自己当小孩看待。
认为自己能做的事、会做的事更多了,于是极力想表现出成人的作风和气魄,对家长与老师的教导常持以怀凝的态度,并开始尝试安排自己的生活,喜欢发表自己独立见解,喜欢按照自己的思想去处理问题;但遇到挫折时,又感到无助,渴望得到家长和老师的帮助。
由于年轻气盛,常对家长、老师、同学的见意置之不理,甚至与家长、同学对抗;与学校、老师“唱反调”,自作主张,做起事来盲目冲动,不考虑后果,凭一时这气,讲究哥们义气,这就是青春期孩子的特点。
因此这一时期需要家长、老师以及社会各界对孩子进行正确引导,增强他们辨别“是”“非”有能为,帮助他们树立起正确的价值观、人生观与世界观,让他们在能健康的环境中成长。
二、心理闭锁与求得理解的矛盾不少中学生自认为长大了,思想成熟了,开始逐渐疏远父母。
他们来去匆匆,在家的时候,常常生活在一个人的世界里,虽与父母同处在一个屋檐下,却犹如生活在两个世界里。
往往在自己的房间都有一个只属于自己的小抽屉,希望有自己独立的生活空间。
青春期的心理发展(共10张PPT)
不再盲目接受老师，开始对老师品头论足
第九页，共10Biblioteka 。第四单元 青春期的心理卫生
❖ 一、进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备
❖ 二、尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期
（一）父母需要正视少年儿童的反抗期：必然阶段
矛盾的焦点：成长者对自己发展的认识超前，父母对他们 发展的认识滞后。 （二）父母帮助少年儿童顺利度过反抗期应把握的几个要点
（二）形成第二反抗期的原因 生理方面：身体 心理方面：几个矛盾 社会因素方面：承担一些社会责任
第八页，共10页。
❖ 四、人际关系的发展
（一）同伴关系 择友范围开始缩小：少而精
进入青春期以后，男女同学之间的关系也发生了变化， 表现出先疏远、后接近的行为模式。
（二）与父母关系的变化特点 看到父母也有很多缺点，但仍然应尊重。
青春期的心理发展
第一页，共10页。
第一单元 生理发育与心理发展的 矛盾性
❖ 一、生理发育高峰 （一）身体外形的变化 （二）生理机能的变化 （三）性的发育和成熟
第二页，共10页。
❖ 二、心理发展的矛盾性特点
青春期发展主要特点：身心发展不平衡
青春期心理活动的矛盾现象可归为：
1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾
第六页，共10页。
❖ 二、情绪变化特点 （一）不能自我控制的情绪波动
（二）青春期躁动 突出的困扰问题：①面临性骚动带来的
欲望②面对压抑③在他人面前掩饰④如在异 性的关系中某种行为受到指责和非议，还要 经受压力
第七页，共10页。
❖ 三、第二反抗期 第二反抗期和第一反抗期的异同点
（一）第二反抗期的主要表现形式 1、硬抵抗 2、软抵抗 3、反抗的迁移
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青春期心理发展的矛盾性、情绪变化特点与对策指导举例引入例1：父亲：我十四岁的男孩子上初中二年级，近半年明显不愿意与家长沟通，经常喜欢到外面和同学来往，学习成绩直线下降，家长管教孩子反感，问多了孩子就躲着，家长非常着急，这是一种什么现象，该怎么办？答：孩子十四岁的年龄，正是处于青春期。
孩子到青春期以后性格会有明显变化，有一些孩子会变得内向，略显孤僻，这是孩子到青春期以后自我意识由外部世界指向了丰富的内心世界，我们作为家长要了解孩子这种青春期正常的情绪反映。
另外孩子到了青春期以后有一个明显的第二反抗期，主要是针对家长的逆反，其中有一种反抗表现形式就是这种疏远家长。
建议这为家长重视孩子的这种现象，加强引导，对于孩子在外界的交往，不要显得过于紧张，不要横加干涉，免得孩子反感，起到适得其反的效果。
多与孩子创造机会沟通，以朋友的身份相待，了解他内心的真实想法，积极引导，必要时建议找专业的心理医师帮助孩子解决问题，效果会更好一些。
按照世界卫生组织的规定，青春期的年龄范围是10至19岁。
青春期是个体由儿童向成人过渡的时期，经过这个时期的发展，个体的生理发育、心理和社会性的发展日趋成熟。
青春期是一个特殊时期。
由于这个期间的发展是非常复杂、充满矛盾的，所以又称为“困难期”、“危机期”。
其主要特点是身体与心理发展不平衡，出现心理矛盾并带来的心理和行为的特殊变化。
青春期的心理健康问题逐渐得到越来越多人的关注。
几十年出现青春期加速发展现象，青春期提前到来，这种趋势给社会带来很多矛盾和问题，使青春期孩子的身心发展不平衡和性困惑问题更加明显。
面对青春期普遍存在的种种矛盾，有的孩子能够将其协调统一，没有压力地完成发展的连续过程，而有的孩子表现出种种不适应，逃避甚至叛逆……社会主流文化、舆论宣传、父母及学校教育应各自承担何种角色？一、青春期前后异常心理产生的原因1.孩子从小需要父母的关爱，形成亲密依恋关系，而这时有的父母认为孩子好好学习很听话，各方面不需要过问，于是就外出打牌打麻将，忽略了他们，使孩子感到孤独无助，亲密依恋关系就不能形成，情感破坏，在孩子心目中的形象不好，于是不被孩子尊重，甚至被视为仇人，孩子自然就不听父母的话，无论是对的还是错的，内心不愿与父母交流，于是，形成心理闭锁，反抗父母。
2.父母要求过严，教养不当，甚至体罚孩子，使孩子内心受到压抑，不敢与父母交流，产生心理闭锁，逆反心理现象。
青春期心理闭锁，反抗父母是正常现象，它是怎样出现的呢？二、青春期的心理发展青春期是个体发育的旺盛时期，这个时期身体和生理机能都发生急速变化，成为生长发育的高峰期，也是第二发展加速期，这个时期孩子的身高、体重、头面部、性器官、第二性征、性机能都发生着巨大的变化。
（一）心理发展的矛盾性特点青春期生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。
青春期心理活动的矛盾现象可归纳为如下四个方面：1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾身体的急速成长，性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，这就是成人感。
具有成人感，便认为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会、环境和周围成人平等相待；有了成人感便要求与成人相应的社会地位，渴望社会、学校和家长给予他们成人式的信任和尊重。
由于心理发展速度的相对缓慢，心理水平尚处于幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上孩子的认知能力、思维方式、社会经验等处于半成熟状态，于是就出现了自已认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾。
这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的孩子不能回避的最基本的矛盾。
2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自已的独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。
例2．母亲：十五岁男孩，小时候乖巧懂事，学习成绩优异，上初中后开始孤傲，整天一副玩世不恭的样子，目中无人，不服管，在学校与老师关系紧张，家长被老师找到学校，非常苦恼，不知道如何管教这样的孩子？答：首先，孤傲，自以为是，是青春期少年不固定的性格特点，处于反抗期的少年自我意识迅速发展，不愿意盲从别人，有了自己的独立主张，所以表面上显得孤傲，多少还有些模仿成人成熟的成分在里面，这是很自然的，自以为是是反抗期的心理特征，我们家长和老师要了解这些知识，这样的孩子经过正确的引导，他可以发展成成人的自信心，如果少年的这些心理特征被看作是缺点的话，以一种不理解厌恶，讨厌的，蔑视的态度，对待孩子，容易把孩子推到放任自流的地步。
但如果用科学的眼光和一颗理解的爱心对待他们的话，透过现象看到本质，便于理解和引导他们成长。
3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾青春期儿童出现心理的闭锁性，使他们往往会使自已的内心世界封闭起来，不向外袒露，这是因为成人感和独立自主意识所致。
另外的原因是这时的孩子认为成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任，又增加其闭锁性的程度。
但是，与此同时，少年儿童的诸多苦恼又使他们备感孤独和寂寞，很希望与他人交流、沟通，并得到他人的理解。
这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄朋友推心置腹。
其实他们也希望在一定程度上向自已认为可信赖的成人朋友倾吐心声。
4、成就感与挫折感的交替青春期儿童通常要表现成人式的果敢和能干，如获得成功或良好成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感。
如果遇到失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感，这两种情绪体验常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。
（二）情绪变化特点1、不能自我控制的情绪波动青春期少年的情绪表现，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用“疾风暴雨”来形容。
人们认为平常的是是非非，却在他们那里引发出高强度的反应。
（有时他们的情绪高涨，热情洋溢，有时又会消极低沉、孤独压抑。
这些烦恼和激情是他们自己难以控制的。
如果消极情绪转化为心境，会使他们长期处于焦虑的情绪背景中。
在这种心境和情绪背景的条件下，遇到不满或不平之事，遇到挫折或对抗，很容易暴发突发式的情绪，尤其是在父母面前更容易失控。
虽然在平静下来时也会感到后悔，但又常会复发。
作为父母要善于体谅他们的情绪状态，体谅他们的困境，不要“硬碰硬”，要善于因势利导帮助他们渡过难关。
2、青春期躁动随着第二性征和性功能的发展，出现性好奇和接近异性的欲望，又由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，使之往往处于莫名的烦躁与不安之中。
这是青春期的一个突出的困扰问题。
他们要面临性骚动带来的欲望，又要面对压抑，还要在他人面前进行掩饰。
如果在与异性的关系中某种行为受到指责和非议，他们还要经受压力。
因此常常为此而经受烦恼和烦躁。
在家庭中常因为这类事情而发生矛盾，或严重冲突，乃至引发离家出走的事件等。
（三）第二反抗期儿童在反抗期中的反抗，主要是指儿童对父母的依赖与自主之间的纠葛，以及由于对立而造成的子女与父母之间的矛盾冲突。
这种状态的延续阶段就是反抗期。
三四岁幼儿处于第一反抗期，初中少年由于发展的不平衡，也可以提前在小学高年级，或延迟到高中初期进入第二反抗期。
第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；第二反抗期的独立自主要求则是全面性的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格的独立。
第二反抗期的主要表现形式（1）硬抵抗。
表现为态度强硬，举止粗暴。
（2）软抵抗。
表现为漠不关心，冷淡相对。
（3）反抗的迁移。
有时也迁怒于其他成人。
反抗期的出现是孩子心理发展中的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。
对这一现象应予以客观的正确的认识，更需要帮助他们顺利渡过这一人生中的特殊的转折期。
三、如何帮助儿童顺利度过青春期（一）尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期第二反抗期有多种特点，多种表现形式，又与少年儿童的教育条件、所处的环境与遇到的各种问题有着密切的关系，因此可以通过各种形式帮助儿童顺利度过这一难期。
1、父母需要正视少年儿童的反抗期反抗期是少年自我意识发展，成人感出现所带来的心理和行为表现，是发展中的正常现象，作为父母，一定要正视这一现象，千万不能不知所措或陷入与儿童的矛盾中。
如果将自己作为矛盾的一方与孩子纠缠不清的话，会使问题复杂化，甚至严重化父母正视反抗期首先要正确认识反抗期矛盾的焦点所在。
反抗期中矛盾的焦点在于：成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后。
少年儿童的认识超前是指自己具有成人意识而不具备成熟的心理条件。
父母的观念滞后，主要表现在他们只注重半成熟的一面，而忽视子女的成人感这一不可忽视的发展事实。
父母应该正视的是，到这个时期父母不能再把子女作为支配的对象，子女也已经不再依从于父母，成为独立的自我了。
例3．母亲：女儿今年上高中一年级，在我市的一所市重点读书，家长想找人将孩子转到一所的出名的省重点上学，孩子不同意，还为此哭闹了几次，此种情况该怎样处理？答：首先家长应该与孩子真诚沟通，说明家长为什么想让她转到新的学校学习，讲明新的学校对孩子有那些学习上的益处。
其次，听取孩子为什么不愿意转到新学校的理由，了解她内心深处的真实想法，比如对自己学习上到新环境的不自信，内心的压力，环境的陌生，人际关系的不适应，等等。
最后在双方达成一直的前提下，家长要尊重孩子的选择，不要逼迫，以免引起孩子情绪波动，即不利于学习也不利于心理健康，更容易引起家庭亲子关系的矛盾。
希望家长可以听取医生意见，慎重处理。
2、父母帮助孩子顺利度过反抗期应把握的几个要点：第一，在反抗期到来之前要做好思想准备。
注意调整与他们的关系和改善对待他的态度，为正确对待反抗期做好铺垫。
第二，尊重其独立自主要求。
尊重他们所需要的隐私权，遇事多同他们商量，倾听他们的意见。
第三，以友相待。
父母与少年儿童相处中，要和他们建立起朋友式的友谊关系，够交流思想，吐露心声，能够进行良好的沟通，以朋友的关系对他们进行帮助和引导。
第四，引导子女正确地接纳自已的变化，正确对待自已成长、发展中所遇到的困难和挫折。
例4、母亲：女儿在某某中学读初三，最近发现孩子特爱美，照镜子，还经常提出要买衣服的要求，但是家长还不好直接问孩子，拒绝孩子，对于这种问题该怎么解决而不影响孩子的正常成长与发育呢？答：孩子到了青春期以后有了一个很重要的方面，是自我意识的成长，青春期自我意识的兴趣，首先表现在关注自己身体形象上，强烈的渴望了解自己的体貌，比如身高，胖瘦，外貌品位。
随着身体的高速发育阶段和心理上的半成熟，女孩子到了这个阶段以后开始具有了成年女性的特征，开始出现了关注自我外貌的现象，注重衣着打扮，变得爱美，尤其是女孩子愿意照镜子，在镜子中观察自己的外貌特征，喜欢自我幻想和陶醉，是很正常的生理现象和心理需求。